精选人教版pep版三年级英语上册Unit 4教学反思(3篇)
Unit 4 We love animals教学反思
反思一：
新学期已经开始有两周的时间了，新任本班的数学老师，感觉还挺适应的。
但不知为什么，总感觉时间不够用的。
有时候在想，我讲课是不是有点太啰嗦了。
教学经验对于我来说实在是太欠缺了，不知道何时才会想我们学校的那些优秀老师一样对教学掌握的游刃有余。
今天上午试讲了一节英语课，是三年级上册Unit 4 We love animals.由于大部分同学在暑假的时候都接受了英语培训，所以课开展的还算是比较顺利。
可爱的动画吸引了学生的兴趣，他们上课的积极性很高。
趣味性的教学方式也极大了提高了教学效率，比如在教授小动物的单词时，我选择配音的方式吸引学生的注意力。
如duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。
此外我还设计了有趣味的歌谣帮助学生记忆新学习的句型“what’s this?It’s a...”.各位同事也对我的课做了点评，很感谢你们。
在认真听取了各位老师的建议后，我认为本节课存在着以下需要改进的地方：
1.时间把握不够准确，提前结束了课程。
2.教学活动安排的不够紧凑，较为松散。
3.对新学习的知识巩固练习较少，巩固效果不太理想。
4.教师没有多加对学生进行跟读练习，不利于复习巩固。
5.整节课缺乏高潮，亮点不足。
相信在各位热心的同事的帮助下，我会更加的努力投入到自己的
工作中去，使自己的教学效果越来越好，使我的学生的学习效果越来越好，争做一名优秀的人民教师。
反思二：
我讲的是PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。
一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌How are you？，再进行与此相关的师生对话：How are you？Fine,thank you.既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touch your head.Open your book.Show me your pencil等，综合了前面所学的内容，既能锻炼学生的听力和反应速度，也为新课的活动做了铺垫，可谓一举两得。
兴趣永远是最好的老师。
新课的导入我采用的是CAI课件，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学
生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。
小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。
接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。
而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。
单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如让每一小组代表一种小动物，对各个小组发不同口令，做不同的动作，如：Cat，cat，touch your face，这个活动可以锻炼学生听和做的能力，学生对于这种形式很感兴趣。
接下来的比赛将全班分成A、B两组进行抢认动物头饰和单词卡片，调动了学生的积极性，每位学生都想为本组赢得一颗星，这里体现出团队合作精神，激烈的竞赛也使学生为之精神振奋。
小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let’s do的导入，就是由我先来模仿动物再由学生进行模仿，这个接龙游戏活动参与面广，很多同学都有机会来表现自我，因为符合了小学生的这个心理特点，所以很受学生们的欢迎。
后面的模仿放手给学生做，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。
在练习的过程中，我增
加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。
接龙形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。
但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’s do部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。
还有单词练习的活动不够新颖独特，希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。
总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。
反思三：
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和
求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学
生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获
得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
三年级小学英语上册Unit 4教学反思(3篇)
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要.所以第一次的发音就得准确到位.跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词.这样做会使学生感到教师的亲和力.体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中.所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的.有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式.这样学生就不会觉得枯燥无味.再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组.就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
四、建立新型师生关系.重视师生情感交流.培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为.人的天性是懒惰的.不思进取的.需要严格教诲才能启迪良知.那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严.便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的.具有生长与进取的潜力.教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展.而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
为了活跃课堂气氛.我这样设计教学过程。一开始的热身运动.先让学生唱一唱英语歌Howareyou？.再进行与此相关的师生对话：Howareyou？Fine,thankyou.既复习了旧知识.又交流了师生感情.还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来.体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyourpencil等.综合了前面所学的内容.既能锻炼学生的听力和反应速度.也为新课的活动做了铺垫.可谓一举两得。
小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思
小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思5篇人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思1 优点：本部分是以手影作为语境，呈现要学习的5个动物单词。
教学目标是学生能听懂、辨认图片中所学的动物及其书写形式。
通过上课，我发现，三年级学生对这五个单词的掌握都非常好，借助手影引出所学单词能够很好的调动起学生的积极性。
不足：不过如果在上课时利用动物的叫声，动作会更加的生动，课堂会更加活跃。
改进措施:鼓励学生用到生后实际中的声音进行学习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思2 本节课思路比较清晰，先是复习前面已经学过的字母，然后通过字母卡引出新的字母，然后教读字母在单词中的发音，并且给学生充足的时间和机会去练习，在操练部分通过游戏的方式既激起了学生的学习兴趣，又使学生把所学的字母巩固了一遍。
不足之处；在于留给学生书写的时间太少，没有评价学生的`书写。
改进措施：应多鼓励学生，让学生多练习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思3 优点：本节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。
但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。
改进措施：应采取多种形式让学生进行操练。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思4 本部分提供学生要学习的核心句型what’sthis?ita–课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语义及语用功能。
pep小学英语三年级上册教学反思8篇
pep小学英语三年级上册教学反思8篇pep小学英语三年级上册教学反思1Unit 1 hello第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时教学反思：小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。
但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。
特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。
通过学习能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌谣。
能表达简单的情感和感受。
本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。
要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。
在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。
培养学生开口说英语的好习惯。
培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。
学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标知识与能力目标：1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。
过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。
分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。
最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。
新人教PEP版三上Unit 4教学反思(3篇)
Unit 4 We love animals教学反思反思一：新学期已经开始有两周的时间了，新任本班的数学老师，感觉还挺适应的。
但不知为什么，总感觉时间不够用的。
有时候在想，我讲课是不是有点太啰嗦了。
教学经验对于我来说实在是太欠缺了，不知道何时才会想我们学校的那些优秀老师一样对教学掌握的游刃有余。
今天上午试讲了一节英语课，是三年级上册Unit 4 We love animals.由于大部分同学在暑假的时候都接受了英语培训，所以课开展的还算是比较顺利。
可爱的动画吸引了学生的兴趣，他们上课的积极性很高。
趣味性的教学方式也极大了提高了教学效率，比如在教授小动物的单词时，我选择配音的方式吸引学生的注意力。
如duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。
此外我还设计了有趣味的歌谣帮助学生记忆新学习的句型“what’s this?It’s a...”.各位同事也对我的课做了点评，很感谢你们。
在认真听取了各位老师的建议后，我认为本节课存在着以下需要改进的地方：1.时间把握不够准确，提前结束了课程。
2.教学活动安排的不够紧凑，较为松散。
3.对新学习的知识巩固练习较少，巩固效果不太理想。
4.教师没有多加对学生进行跟读练习，不利于复习巩固。
5.整节课缺乏高潮，亮点不足。
相信在各位热心的同事的帮助下，我会更加的努力投入到自己的工作中去，使自己的教学效果越来越好，使我的学生的学习效果越来越好，争做一名优秀的人民教师。
反思二：我讲的是PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。
人教pep版三年级上册英语Unit 4单元教案及教学反思
Unit 4 Look at me!Part A 第一课时Let's talk ＆Let's play 教学目标：1.能听懂并会说句型：“What's this? It's a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck, dog, bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
教学重点：能灵活运用句型：“What's this? It's a …”来进行问答。
教学难点：单词this和it's的发音。
教学准备：教学实物(鸭子、小熊、小狗)、教学光盘。
教学过程：Step 1: Warm upFree talk:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?S1: I'm fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.Step 2: Presentation(1)教师展示一本书，并介绍It's a book.指着一支蜡笔，并说：It's a crayon.指着一支铅笔，并说：It's a pencil.教学生读句子It's a …并解释意思。
(2)教师出示一个鸭子实物，教师问：“What's this?”，引导学生用It's a …句型来作答，教师补充It's a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it's”发音。
(3)教师展示Zoom的图片，学生：It's Zoom. T: Yes, it's Zoom. It's a bear.解释bear并教读。
(4)利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。
PEP三年级上册unit 4 We love animals 教学反思
PEP三年级上册unit 4 We love animals 教学反思本节课结合教学材料、学生知识根底和年龄特点，制定了学生学习的三维目标，现对本次教学目标的达成情况进行反思：一，知识目标：本节课的知识目标是通过学习，学生可以听、说、认、读zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey六个单词和听懂Act like a...指令，并作出相应的动作。
通过有趣的单词新授和多样化的练习，孩子们得单词和指令的掌握程度在Practice和Summary两个环节都得到了检测。
总体来说，教学目标得以达成。
二，过程与方法：为达成教学目标，我设计了多种形式的新授并在整个教学过程中贯穿TPR练习，带着孩子边学边做游戏，在练习环节进行小组合作，并把知识点编成歌谣，用游戏和唱歌等方法稳固知识，效果良好。
三，感情态度与价值观方面的目标达成主要表达在以下几个环节：1.在Greeting环节，用前几个单元学习过的问候语跟同学们问好。
以师生一般问候的形式培养学生尊师重教、文明礼貌的好道德习惯。
同时渗透爱国主义教育，让他们勇于表达对祖国，对父母的爱。
2.在Revision环节，借助不停奔跑的“动物运发动〞渗透“敬业〞的理念，让孩子们感受到无论将来身处哪个工作岗位都要爱自己的岗位，并尽心尽力的做好自己的岗位工作。
3.在Lead-in环节，由动物运动会过渡到运发动的周末动物音乐会，让学生们感受到动物园的漂亮，更能使他们体会到这一切都X于我们国家的富强。
引入第—个新授单词的同时渗透了社会主义核心价值观中的“富强〞。
4.在Presentation环节，孩子们不断的通过各种不重复的游戏和练习，学习小动物单词和模仿小动物，渐渐的喜欢上小动物并情愿和他们做朋友。
5.在Practice中Let’s praise the animals这个活动可以援助学生学会赞美别人，对别人友善。
渗透了社会主义核心价值观中“友善〞的价值准则。
三上unit4教学反思
PEP 三年级英语上册Unit 4 We love animals 教学反思长安区南街小学王毅2012年12月Unit 4 We love animals. 课后反思在本次《妙用儿歌，活跃课堂》课题研究中，我上的是PEP三年级上册unit 4 We love animals的第四课时。
这课时的教学目标是能听、说、认读一些常见的动物单词bird、panda、tiger、elephant、monkey 等，并能用英语介绍这些小动物。
以及Let's do 部分要求学生能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
情感目标是培养学生爱护动物、保护动物的意识。
首先我用一首chant来开始进入课堂，在节奏欢快的儿歌中学生很容易就进入了学习状态，之后我设计一个了升降调的游戏来复习已经学过的动物单词，新课是把整个的教学融入一个动物园里，我们一起去观看动物们，然后通过不同的方式展开单词教学，既提高了学生的学习积极性，也激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。
在本次单词教学中我拓展了听录音写出所读单词的首字母的环节，既巩固了单词，又拓展了字母教学。
之后我用PPT 资源来教学Let’s do.小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，配上相应的动物动作, 用动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。
小学生都非常喜爱小动物，配上歌曲既能激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂气氛。
我以故事形式出示动画课件，先让学生观看歌曲动画，然后教唱歌曲Old MacDonald.最后我让学生自编chant,最后看谁写得好，根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语老师所追求的。
这堂课的重点是词汇学习，如果教师纯粹地教，学生机械地学，而没有设计一系列的儿歌和游戏活动来调动学生的学习积极性，那将是一堂枯燥乏味的课。
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let's learn说课稿 反
小学英语三年级上册Unit4 We love animals B Let’s learn说课稿反思人教PEP版一、教材及教学目标教材：人教PEP版小学英语三年级上册Unit4 We love animals B Let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写单词dog, cat, bird, fish, rabbit。
2.能听懂基本的有关动物的描述。
3.通过学习浓厚的英语语境和学生感知力丰富的情境，让学生在愉悦的氛围中感知英语，激发他们对英语的兴趣和热爱。
二、教学重难点重点：能听、说、读、写单词dog, cat, bird, fish, rabbit。
难点：听懂有关动物的描述。
三、教学过程1.Warming up通过唱歌和轻松自如的互动让学生掌握儿歌“Old McDonald had a farm”的歌曲和唱歌的节奏。
2.Presentation2.1 听力：让学生通过听敲打声音或手势判断哪种动物在发出叫声，例如用动手势模拟兔子跳，在发出“jum, jum”的声音。
并让学生说出想象中这些动物的叫声。
2.2 单词教学：用图片、卡片、道具等教学手段，引导学生动手操作，认识单词dog, cat, bird, fish, rabbit，并通过大量的例句和随机呈现，让学生听懂单词的各种用法和动物的描述。
3.Practice让学生根据图片和提示词完成英文填空题、选择题和判断题等操作，训练他们的听、说、读、写技能。
4.Extension让学生自由发挥，通过小组合作，制作类似于“我的宠物”的展板，呈现不同动物的外貌特征、生活习性等，让学生通过对动物的深入了解，加深对词汇的认知和掌握。
五、Homework让学生通过看动物相关的书籍或者通过网络，并给自己的宠物拍照，谈谈自己的宠物，以及它的外貌、习性等。
六、反思1.教学中切忌语速过快或者过慢，需要清晰、流畅地表达，让学生可以完整地听懂、学会单词。
2.课堂氛围要积极活跃，通过与学生的互动，协助他们掌握词汇，提高课堂效率。
三年级上册英语素材- 教学反思：Unit 4 We love animals A Let's learn 人教PEP【精品】
Unit 4 We love animals A Let's learn●教学反思本课的教学重点是学习五个单词pig, bear, duc, dog, cat以及理解运用句型It’s a duc. It’s a dog.单词教学其实是很枯燥的，学习起很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词；并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《Old MacDonald》活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、以分小组形式，组间对抗，提高学生的学习兴趣小学生都有很强的好胜心，在课前我将本班学生以小火车带队的形式，把全班同学分成两个小组，并且通过学生回答问题，课堂表现，为本小组挣篱笆的形式，鼓励学生积极回答问题，主动表现自己，增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感。
三、创设情境，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的动物对于他们说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以在单词教学中我分别设计了听Old MacDonald 歌曲，并猜农场有什么小动物，呈现单词，呈现完以后，设计熊了动物都逃跑了的情节，通过听声音猜单词，然后又通过看动物特征读单词，最后送动物们回家的形式认读单词，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动My farm。
在这活动中，我让学生画一画自己的农场，学有所用，五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。