鼹鼠的月亮河 公开课课件
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三年级上册课外阅读《鼹鼠的月亮河》课件
《爱丽丝漫游奇境记》
刘易斯·卡罗尔著，讲述小女孩爱丽丝在梦境中的奇幻冒险，充满了丰富的想象力和幽 默感。
思考题引导深入思考
2. 你认为《鼹鼠的月亮河》中的 主人公米加具有哪些品质？这些 品质对你有什么启示？
4. 请谈谈你对《鼹鼠的月亮河》 中主题思想的理解和认识。
01
1. 请比较《鼹鼠的月亮河》与其 他寓言故事的异同点，谈谈你的 理解。
社会评价
作品被誉为当代儿童文学的经典之作，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵 赢得了广泛赞誉。同时，该作品也被选入多个版本的语文教材和推荐书目，影 响深远。
02
故事梗概与角色分析
主要情节梳理
01
鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。 与众不同的米加不喜欢爸爸为他选 择的人生道路，怀揣着一块月亮石 离开了家乡。
02
在陌生的地方，米加结识了新的朋 友，找到了自信，实现了梦想。
角色性格特点解读
米加
勇敢、善良、爱动脑筋、有创造 力。他不满足于平淡的生活，渴 望探索外面的世界，追求自己的
梦想。
尼里
勤劳、朴实、厚道。她是米加的好 朋友，给了米加很多帮助和鼓励。
魔法师咕哩咕
幽默、风趣、有点粗心但很有爱心。 他教会了米加很多东西，是米加成 长路上的重要导师。
精美的插图能够激发学生的想象力，引导他们根据插图内容在脑海 中构建故事场景，从而培养他们的创造力和想象力。
如何欣赏和理解插图
观察插图的整体风格
注意插图所呈现的整体风格，如写实、抽象、 卡通等，这有助于理解插图的创作意图和表现
手法。
分析插图的构图技巧
仔细观察插图中的细节部分，如人物表情、动 作、服饰以及背景元素等，这些细节往往能够
教育经历
刘易斯·卡罗尔著，讲述小女孩爱丽丝在梦境中的奇幻冒险，充满了丰富的想象力和幽 默感。
思考题引导深入思考
2. 你认为《鼹鼠的月亮河》中的 主人公米加具有哪些品质？这些 品质对你有什么启示？
4. 请谈谈你对《鼹鼠的月亮河》 中主题思想的理解和认识。
01
1. 请比较《鼹鼠的月亮河》与其 他寓言故事的异同点，谈谈你的 理解。
社会评价
作品被誉为当代儿童文学的经典之作，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵 赢得了广泛赞誉。同时，该作品也被选入多个版本的语文教材和推荐书目，影 响深远。
02
故事梗概与角色分析
主要情节梳理
01
鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。 与众不同的米加不喜欢爸爸为他选 择的人生道路，怀揣着一块月亮石 离开了家乡。
02
在陌生的地方，米加结识了新的朋 友，找到了自信，实现了梦想。
角色性格特点解读
米加
勇敢、善良、爱动脑筋、有创造 力。他不满足于平淡的生活，渴 望探索外面的世界，追求自己的
梦想。
尼里
勤劳、朴实、厚道。她是米加的好 朋友，给了米加很多帮助和鼓励。
魔法师咕哩咕
幽默、风趣、有点粗心但很有爱心。 他教会了米加很多东西，是米加成 长路上的重要导师。
精美的插图能够激发学生的想象力，引导他们根据插图内容在脑海 中构建故事场景，从而培养他们的创造力和想象力。
如何欣赏和理解插图
观察插图的整体风格
注意插图所呈现的整体风格，如写实、抽象、 卡通等，这有助于理解插图的创作意图和表现
手法。
分析插图的构图技巧
仔细观察插图中的细节部分，如人物表情、动 作、服饰以及背景元素等，这些细节往往能够
教育经历
部编版新人教版三年级语文下册《鼹鼠的月亮河》阅读推介课教学课件课件
“是的，我总有洗不完的衣服。” 尼里说话的时候看着米加。她被眼前这 只小小的黑色鼹鼠的话牢牢地吸引住了。
她从来没有听说过，鼹鼠也会有发 明东西的念头。她想，不管他是不是真 的能够发明那种机器，有这样的想法就 已经很了不起了。
•
“发明，就像星星一样，离我们 很遥远。”米太太这样说。 “一只鼹鼠整天想一些不着边际的 事情，而把大白天浪费在睡觉上，他 早晚要吃亏的。”米先生这样说。
我们一起来猜 猜!
他们就这样坐在河边，脚垂在水里， 眼睛望着远方。他们心里想的也许是一 样，也许是不一样的。但是，他们靠得 很近。 “我喜欢河边。”米加说。 “我也喜欢，是从这会儿开始喜欢 的。”尼里说。 在这样的夜里，对于两只孤独的小 鼹鼠来说，有位靠得很近的朋友就足够 了。 “哎哟——”尼里突然叫起来，打 破了沉默的气氛。
就在洗衣机快要完成的 时候一件意外的事发生了— —什么事呢？猜猜。
红辣椒 米加
黑炭
老鹰铁嘴变成小鸡之后， 却再也不愿意做回老鹰了， 这是怎么回事呢？
有一天，米加和咕哩咕经过这棵树的时候，小鸡铁嘴叫住了 他们：“我知道你们有办法的，你们要帮我一个忙。” “什么忙？我的魔法没有办法帮你变回老鹰。”咕哩咕回答他。 “现在我不知道我是谁。是老鹰？小鸡？还是乌鸦？”小铁嘴 说。 “你会变成老鹰的。”米加安慰他的时候，想起了自己也会 变成鼹鼠。 “我不想做老鹰了。”小铁嘴说。 “你不想做回自己了吗？”米加问，因为他是想做回鼹鼠的。 “不想！”小鸡铁嘴摇着头。看来，他这个想法已经很顽固 了。 小鸡铁嘴已经想了很多，他想起了自己的过去。 在做老鹰的时候，没有人关心他，没有人照顾他，没有人愿 意亲近他，甚至没有朋友可以说上一句话。 他就越来越凶。 他开始独立飞行。他让很多小动物看见他的影子就害怕。他 觉得自己很了不起。 但是他一点也不快乐。
2024年鼹鼠的月亮河课件
鼹鼠的月亮河课件一、概述鼹鼠的月亮河课件是一套以探索自然、感受美好为主旨的科普教育课件。
课件以鼹鼠的视角，通过生动有趣的故事情节，将月亮河的自然景观、生态环境、生物多样性等内容融入其中，旨在激发孩子们对大自然的热爱，培养他们的观察力、思考力和创造力。
二、课件内容1.月亮河的自然景观课件以月亮河为背景，描绘了河畔的四季变化、日出日落、星空夜色等自然景观。
通过丰富的画面和生动的解说，让孩子们感受到大自然的神奇魅力，激发他们对美好事物的向往。
2.月亮河的生态环境课件介绍了月亮河的生态环境，包括水质、土壤、气候等方面的特点。
通过讲解生态系统的平衡与和谐，让孩子们认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
3.月亮河的生物多样性课件展示了月亮河丰富的生物多样性，包括植物、动物、微生物等。
通过介绍各类生物的生活习性、特点和价值，让孩子们了解生物多样性的重要性，培养他们关爱生命的情感。
4.鼹鼠的故事课件以鼹鼠为主角，讲述了它在月亮河畔的成长历程。
通过鼹鼠的视角，让孩子们感受到大自然的美好，学会珍惜和感恩。
同时，鼹鼠的勇敢、善良、智慧等品质也将给孩子们树立良好的榜样。
5.互动环节课件设置了丰富的互动环节，如观察月亮河的自然景观、寻找鼹鼠的脚印、解答生态谜题等。
通过这些互动，让孩子们积极参与到课件的学习中，提高他们的观察力、思考力和创造力。
三、课件特点1.知识性与趣味性相结合课件以生动有趣的故事情节为主线，将科普知识融入其中，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
2.视觉与听觉的盛宴课件采用精美的画面和动听的音乐，为孩子们呈现一场视觉与听觉的盛宴，让他们在欣赏美景的同时，感受到大自然的和谐之美。
3.寓教于乐课件注重培养孩子们的观察力、思考力和创造力，通过互动环节，让他们在实践中学习，提高他们的综合素质。
4.培养环保意识课件强调保护环境的重要性，让孩子们认识到人与自然和谐共生的关系，培养他们的环保意识。
阅读推介课《鼹鼠的月亮河》ppt课件2024新版
和思考。
鼓励读者从故事情节、人物塑造 、主题思想等方面进行分享。
现场听众可以在分享结束后提问 或发表自己的看法，形成互动和
讨论。
小组讨论会，分享个人成长故事
将现场读者分成若干小组，每组4-6人，进行小组讨论。
讨论主题为“个人成长与《鼹鼠的月亮河》的启示”，鼓励读者结合自己的生活经 历和成长过程，分享与书中情节或人物相关的故事和感悟。
读心得。
线下活动
在书店、图书馆等公共场所举办 作者见面会、读者交流会等线下 活动，为读者提供与作者和其他
读者交流的机会。
跨界合作
与电影、音乐、美术等领域跨界 合作，推出与《鼹鼠的月亮河》 相关的艺术展览、音乐会等文化 活动，拓宽阅读推广的受众群体
。
合作单位资源整合及效果评估
合作单位资源整合
积极寻求与教育部门、文化机构、媒体等单位的合作，共同推广《鼹鼠的月亮河 》，实现资源共享和互利共赢。
的乐趣。
青少年读者
利用社交媒体和网络小说平台，推 广《鼹鼠的月亮河》的电子版和有 声读物，满足青少年读者的数字化 阅读需求。
成年读者
在公共图书馆、书店等场所举办主 题讲座、读书分享会等活动，引导 成年读者深入阅读和思考。
线上线下活动组织形式举例
线上活动
在微信、微博等社交媒体平台发 起话题讨论、征文比赛等线上互 动活动，吸引读者参与并分享阅
心理描绘
细腻地描绘出每个角色的 心理活动，展现出他们各 自独特的性格特点和成长 历程。
情感与心理交融
将情感渲染和心理描绘紧 密结合，使得整个故事更 加真实感人，触动读者心 灵深处。
05
阅读推广策略与实践案 例分享
针对不同年龄段读者推广策略设计
儿童读者
鼓励读者从故事情节、人物塑造 、主题思想等方面进行分享。
现场听众可以在分享结束后提问 或发表自己的看法，形成互动和
讨论。
小组讨论会，分享个人成长故事
将现场读者分成若干小组，每组4-6人，进行小组讨论。
讨论主题为“个人成长与《鼹鼠的月亮河》的启示”，鼓励读者结合自己的生活经 历和成长过程，分享与书中情节或人物相关的故事和感悟。
读心得。
线下活动
在书店、图书馆等公共场所举办 作者见面会、读者交流会等线下 活动，为读者提供与作者和其他
读者交流的机会。
跨界合作
与电影、音乐、美术等领域跨界 合作，推出与《鼹鼠的月亮河》 相关的艺术展览、音乐会等文化 活动，拓宽阅读推广的受众群体
。
合作单位资源整合及效果评估
合作单位资源整合
积极寻求与教育部门、文化机构、媒体等单位的合作，共同推广《鼹鼠的月亮河 》，实现资源共享和互利共赢。
的乐趣。
青少年读者
利用社交媒体和网络小说平台，推 广《鼹鼠的月亮河》的电子版和有 声读物，满足青少年读者的数字化 阅读需求。
成年读者
在公共图书馆、书店等场所举办主 题讲座、读书分享会等活动，引导 成年读者深入阅读和思考。
线上线下活动组织形式举例
线上活动
在微信、微博等社交媒体平台发 起话题讨论、征文比赛等线上互 动活动，吸引读者参与并分享阅
心理描绘
细腻地描绘出每个角色的 心理活动，展现出他们各 自独特的性格特点和成长 历程。
情感与心理交融
将情感渲染和心理描绘紧 密结合，使得整个故事更 加真实感人，触动读者心 灵深处。
05
阅读推广策略与实践案 例分享
针对不同年龄段读者推广策略设计
儿童读者
鼹鼠的月亮河课件
详细描述
故事从鼹鼠米加的视角开始，他生活在一个安静而和谐的月亮河，与他的发明家 父亲尼里相依为命。米加是一个充满想象力和创造力的孩子，他希望为月亮河带 来一些改变。在这个过程中，他与尼里建立了深厚的感情。
高潮与转折
总结词
故事的高潮是米加遇到尼里，尼里因为工作原因离开了月亮 河，留下了米加一个人。米加决定离开家乡去寻找尼里，这 成为故事的一个重大转折点。
成长的经验
通过鼹鼠的经历，故事传递了成长的重要经验，如勇敢面对困 难、不断尝试新事物、珍惜友谊等。
成长的体现
故事中，鼹鼠在经历了种种挫折和困难后，逐渐成长为一个勇 敢、坚强、有担当的角色。
06
互动环节与课堂实践
导入环节：引导学生进入故事情境
总结词
引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。
详细描述
在导入环节中，教师可以利用多媒体手段，如播放优 美的音乐、展示生动的图片或播放简短的动画，引导 学生进入故事情境，激发他们对故事的好奇心和学习 兴趣。同时，教师可以通过提问或引导学生进行自由 讨论的方式，让他们预测和分享自己对故事情节和角 色的想法，进一步增加他们的参与度和对故事情境的 感知。
细腻的情感描绘
通过细腻的描绘，作品展现了友情、勇气、冒险等主题，使读者 能够深入感受到角色的情感。
多重叙事视角
作品采用了多重叙事视角，从不同角度展现了故事情节，使故事 更加丰富和立体。
视觉表现与设计元素
独特的画风
作品采用了独特的画风，以细腻 的线条和丰富的色彩展现了鼹鼠 的世界，具有很强的视觉冲击力 。
创作环节：鼓励学生进行创意表达与实践
总结词
鼓励学生进行创意表达与实践，培养创新能力和动手 能力。
详细描述
在创作环节中，教师可以设计一些创意任务，让学生 通过绘画、写作、表演等方式，将他们对故事的理解 和想法表达出来。任务的设计可以包括绘制故事场景 、编写故事片段、扮演故事角色等。同时，教师也可 以组织学生进行小组项目或团队活动，让他们共同完 成一个与故事相关的创意作品
故事从鼹鼠米加的视角开始，他生活在一个安静而和谐的月亮河，与他的发明家 父亲尼里相依为命。米加是一个充满想象力和创造力的孩子，他希望为月亮河带 来一些改变。在这个过程中，他与尼里建立了深厚的感情。
高潮与转折
总结词
故事的高潮是米加遇到尼里，尼里因为工作原因离开了月亮 河，留下了米加一个人。米加决定离开家乡去寻找尼里，这 成为故事的一个重大转折点。
成长的经验
通过鼹鼠的经历，故事传递了成长的重要经验，如勇敢面对困 难、不断尝试新事物、珍惜友谊等。
成长的体现
故事中，鼹鼠在经历了种种挫折和困难后，逐渐成长为一个勇 敢、坚强、有担当的角色。
06
互动环节与课堂实践
导入环节：引导学生进入故事情境
总结词
引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。
详细描述
在导入环节中，教师可以利用多媒体手段，如播放优 美的音乐、展示生动的图片或播放简短的动画，引导 学生进入故事情境，激发他们对故事的好奇心和学习 兴趣。同时，教师可以通过提问或引导学生进行自由 讨论的方式，让他们预测和分享自己对故事情节和角 色的想法，进一步增加他们的参与度和对故事情境的 感知。
细腻的情感描绘
通过细腻的描绘，作品展现了友情、勇气、冒险等主题，使读者 能够深入感受到角色的情感。
多重叙事视角
作品采用了多重叙事视角，从不同角度展现了故事情节，使故事 更加丰富和立体。
视觉表现与设计元素
独特的画风
作品采用了独特的画风，以细腻 的线条和丰富的色彩展现了鼹鼠 的世界，具有很强的视觉冲击力 。
创作环节：鼓励学生进行创意表达与实践
总结词
鼓励学生进行创意表达与实践，培养创新能力和动手 能力。
详细描述
在创作环节中，教师可以设计一些创意任务，让学生 通过绘画、写作、表演等方式，将他们对故事的理解 和想法表达出来。任务的设计可以包括绘制故事场景 、编写故事片段、扮演故事角色等。同时，教师也可 以组织学生进行小组项目或团队活动，让他们共同完 成一个与故事相关的创意作品
鼹鼠的月亮河课件
人类活动对协同进化的影响 人类活动可能会对鼹鼠和月亮河的共生关系产生影响，如 过度开发导致栖息地破坏、污染等。因此，保护生态环境 对于维护这种协同进化关系具有重要意义。
05
生态保护意识培养与实 践
尊重自然规律，保护生态环境
01
02
03
了解自然规律
学习自然界中的生态平衡、 物种多样性等基本概念， 理解自然规律对生态系统 的重要性。
特点
鼹鼠的身体形态适应于地下生活，具有圆柱形的身体和长而有力的前肢，适合挖掘。 它们的皮肤光滑且富有弹性，可以减少在土壤中的摩擦。此外，鼹鼠的毛色通常与 土壤颜色相近，这有助于它们在自然环境中进行伪装。
月亮河地理位置与景观
地理位置
月亮河位于某个特定的地理区域内，具有独特的自然环境和生态系统。它可能是一条蜿蜒曲折的河流，流经多种 不同的地形和地貌。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
鼹鼠的月亮河的故事梗概和主 题思想
故事中主要角色的性格特点及 其变化
描写自然环境和季节变化的写 作手法
故事中传递的关于友谊、勇气 和成长的价值观念
思考问题和讨论环节
01
请思考鼹鼠的月亮河对 你个人的启示和意义。
02
讨论故事中各个角色的 性格特点及其变化对你 理解人物关系有何帮助。
03
月亮河生态系统探究
水文特征及其变化
流量与水位
月亮河流量季节性变化显著，春 夏季水位较高，秋冬季则相对较
低。
水质状况
近年来，由于周边农业活动和城市 化进程，月亮河水质受到一定程度 的污染，主要表现为富营养化和重 金属超标。
河流地貌
月亮河流经多种地貌类型，包括山 地、丘陵和平原，河流地貌的多样 性为生态系统提供了丰富的生境。
05
生态保护意识培养与实 践
尊重自然规律，保护生态环境
01
02
03
了解自然规律
学习自然界中的生态平衡、 物种多样性等基本概念， 理解自然规律对生态系统 的重要性。
特点
鼹鼠的身体形态适应于地下生活，具有圆柱形的身体和长而有力的前肢，适合挖掘。 它们的皮肤光滑且富有弹性，可以减少在土壤中的摩擦。此外，鼹鼠的毛色通常与 土壤颜色相近，这有助于它们在自然环境中进行伪装。
月亮河地理位置与景观
地理位置
月亮河位于某个特定的地理区域内，具有独特的自然环境和生态系统。它可能是一条蜿蜒曲折的河流，流经多种 不同的地形和地貌。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
鼹鼠的月亮河的故事梗概和主 题思想
故事中主要角色的性格特点及 其变化
描写自然环境和季节变化的写 作手法
故事中传递的关于友谊、勇气 和成长的价值观念
思考问题和讨论环节
01
请思考鼹鼠的月亮河对 你个人的启示和意义。
02
讨论故事中各个角色的 性格特点及其变化对你 理解人物关系有何帮助。
03
月亮河生态系统探究
水文特征及其变化
流量与水位
月亮河流量季节性变化显著，春 夏季水位较高，秋冬季则相对较
低。
水质状况
近年来，由于周边农业活动和城市 化进程，月亮河水质受到一定程度 的污染，主要表现为富营养化和重 金属超标。
河流地貌
月亮河流经多种地貌类型，包括山 地、丘陵和平原，河流地貌的多样 性为生态系统提供了丰富的生境。
2024版年度鼹鼠的月亮河课件
描绘了鼹鼠在月亮河边的独特体 验，如第一次看到水中的倒影、 感受到月光的温柔等，突显了自 然之美的震撼力。
9
优美句子欣赏与分析
“月亮河在月光下闪烁着银色的光芒，像一条美丽的绸带飘…
运用比喻手法，将月亮河比作绸带，形象生动地描绘了其美丽景象。
“鼹鼠静静地坐在河边，感受着月光的温柔，仿佛整个世界…
通过细节描写，表现了鼹鼠在月光下的独特感受，营造出一种宁静、祥和的氛围。
2024/2/3
开展环保实践活动
组织学生参加环保主题的课外活动，如清理河边垃圾、植树造林等，让学生在实践中增强环 保意识。
倡导绿色生活方式
引导学生从日常生活做起，节约资源、减少浪费，践行绿色生活方式，为保护月亮河及更广 泛的自然环境贡献力量。
22
05
跨文化对比：东西方河流文化 异同
Chapter
2024/2/3
2024/2/3
6
作者信息及创作背景
作者介绍
王一梅是《鼹鼠的月亮河》的作者，她是一位优秀的儿童文学作家，作品风格 独特，深受读者喜爱。
创作背景
王一梅在创作《鼹鼠的月亮河》时，受到了童年经历和自然环境的启发，她希 望通过这个故事向读者传递勇气、梦想和创新的力量。
2024/2/3
7
02
文本解读与赏析
对比手法的运用
03
通过与周边环境的对比，突出月亮河的独特之处，加深对其自
然景观的印象。
19
月亮河象征意义解读
1 2
月亮河作为生命之源的象征 引导学生理解月亮河作为河流，象征着生命的源 泉和活力。
月亮河象征美好回忆和故乡情怀 通过文学作品中对月亮河的描绘，让学生体会其 中蕴含的对故乡的眷恋和对美好回忆的追忆。
9
优美句子欣赏与分析
“月亮河在月光下闪烁着银色的光芒，像一条美丽的绸带飘…
运用比喻手法，将月亮河比作绸带，形象生动地描绘了其美丽景象。
“鼹鼠静静地坐在河边，感受着月光的温柔，仿佛整个世界…
通过细节描写，表现了鼹鼠在月光下的独特感受，营造出一种宁静、祥和的氛围。
2024/2/3
开展环保实践活动
组织学生参加环保主题的课外活动，如清理河边垃圾、植树造林等，让学生在实践中增强环 保意识。
倡导绿色生活方式
引导学生从日常生活做起，节约资源、减少浪费，践行绿色生活方式，为保护月亮河及更广 泛的自然环境贡献力量。
22
05
跨文化对比：东西方河流文化 异同
Chapter
2024/2/3
2024/2/3
6
作者信息及创作背景
作者介绍
王一梅是《鼹鼠的月亮河》的作者，她是一位优秀的儿童文学作家，作品风格 独特，深受读者喜爱。
创作背景
王一梅在创作《鼹鼠的月亮河》时，受到了童年经历和自然环境的启发，她希 望通过这个故事向读者传递勇气、梦想和创新的力量。
2024/2/3
7
02
文本解读与赏析
对比手法的运用
03
通过与周边环境的对比，突出月亮河的独特之处，加深对其自
然景观的印象。
19
月亮河象征意义解读
1 2
月亮河作为生命之源的象征 引导学生理解月亮河作为河流，象征着生命的源 泉和活力。
月亮河象征美好回忆和故乡情怀 通过文学作品中对月亮河的描绘，让学生体会其 中蕴含的对故乡的眷恋和对美好回忆的追忆。
《鼹鼠的月亮河》PPT课件(2024)
《鼹鼠的月亮河》PPT 课件
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 文学手法与审美特色探讨 • 知识拓展：相关文化现象解读 • 跨学科思考：多学科视角审视《鼹鼠的月
亮河》 • 互动环节：课堂活动与思考题
2
01
作品背景与作者简介
2024/1/29
国外优秀儿童文学作品
《小王子》、《哈利·波特》、《夏洛 的网》等，这些作品以其独特的文化 背景和深刻的思想内涵，为孩子们打 开了通向世界文学的大门。
2024/1/29
17
儿童文学创作趋势及前景展望
随着科技的发展和社会的进步，儿童文学的创作和传 播方式也在不断创新，如互动式儿童文学、多媒体儿 童文学等新型形式不断涌现。
幽默、智慧、乐于助人； 作为米加的导师，传授魔 法知识，引导米加走向成 熟。
红辣椒和黑炭
忠诚、勇敢、有责任感； 与米加一起经历冒险和挑 战，成为亲密无间的战友 。
9
情感表达及主题思想
友情
通过米加与朋友们之间的互动 ，展现友情的珍贵和力量。
2024/1/29
勇气
米加在面对困难和挑战时，勇 敢地站出来，体现了勇气对成 长的重要性。
3
作家王一梅生平及成就
王一梅，中国当代著名儿童文学作家， 国家一级作家，江苏省作家协会理事。
2024/1/29
主要作品有长篇童话《鼹鼠的月亮河》 、《木偶的森林》等，系列童话《米粒 与糖巫婆》、《糊涂猪》等，短篇童话 集《第十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂
蚁》等。
作品曾获中宣部第十届精神文明建设“ 五个一工程”奖、第五届和第六届全国 优秀儿童文学奖、第五届国家图书奖等
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 文学手法与审美特色探讨 • 知识拓展：相关文化现象解读 • 跨学科思考：多学科视角审视《鼹鼠的月
亮河》 • 互动环节：课堂活动与思考题
2
01
作品背景与作者简介
2024/1/29
国外优秀儿童文学作品
《小王子》、《哈利·波特》、《夏洛 的网》等，这些作品以其独特的文化 背景和深刻的思想内涵，为孩子们打 开了通向世界文学的大门。
2024/1/29
17
儿童文学创作趋势及前景展望
随着科技的发展和社会的进步，儿童文学的创作和传 播方式也在不断创新，如互动式儿童文学、多媒体儿 童文学等新型形式不断涌现。
幽默、智慧、乐于助人； 作为米加的导师，传授魔 法知识，引导米加走向成 熟。
红辣椒和黑炭
忠诚、勇敢、有责任感； 与米加一起经历冒险和挑 战，成为亲密无间的战友 。
9
情感表达及主题思想
友情
通过米加与朋友们之间的互动 ，展现友情的珍贵和力量。
2024/1/29
勇气
米加在面对困难和挑战时，勇 敢地站出来，体现了勇气对成 长的重要性。
3
作家王一梅生平及成就
王一梅，中国当代著名儿童文学作家， 国家一级作家，江苏省作家协会理事。
2024/1/29
主要作品有长篇童话《鼹鼠的月亮河》 、《木偶的森林》等，系列童话《米粒 与糖巫婆》、《糊涂猪》等，短篇童话 集《第十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂
蚁》等。
作品曾获中宣部第十届精神文明建设“ 五个一工程”奖、第五届和第六届全国 优秀儿童文学奖、第五届国家图书奖等
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爱读书的孩子肯定是快乐的、幸福的！
yăn
鼹： 鼠的月亮河
yǎn
；
《鼹鼠的月亮河》
王一梅阿姨，她今 年48周岁，出生于 江苏太仓。她毕业 于苏州幼儿师范学 校，当过13年的幼 儿园老师，从1994 年开始童话创作， 写下了很多很多有 趣的故事，有《雨 街的猫》《书本里 的蚂蚁》《恐龙的 宝藏》《糊涂猪》 《小老虎当鼓手》 等等 。
我们会找到属于自己的那条月亮河。
下面让我们 再次走进这 有趣的故事 中去吧！
这是一种喜欢生 活在土穴中的小 动物，有利爪， 最擅长的就是挖 掘打洞，被称为 挖掘专家。
• 米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯 一的黑色鼹鼠，为了让他看起来比 较明显一些，米太太常常给他穿有 条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的 鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般 的鼹鼠要大一些。眼睛亮亮的，很 灵活。从整个看起来，他有些瘦小。 米加不怎么和哥哥们一起玩。哥哥 们爬烟囱（cōng）、荡秋千的时候， 他大部分是在睡觉。而到了夜晚， 他开始到树下看书，到河边溜达， 或者就在大石头上画画。而这个时 候，哥哥们已经开始睡觉了。
黑熊剧院推出最新节目：
米加重回的哥 哥们
清澈的月亮河啊， 流淌着温馨的友情， 让我们的心啊， 暖暖的，暖暖的。 梦想啊，也如长长的月亮河， 带着我们飘向远方， 闪着银色的光。 我们啊，手牵着手，互相珍视， 一起飘啊，飘啊， 我们依偎着一起去追寻梦想。 总有一天，
鼹鼠尼先生家最小的女儿，名字 叫尼里。她有着灰色的皮毛，身穿 一条很长的绿花裙子，裙子已经洗 得发白了。她把裙子挽起来，在前 面打了一个结，光着腿站在水里。 很多鼹鼠是不会对水感兴趣的，但 是，尼里没有办法。她是到河边洗 衣服的，她要洗鼹鼠全家所有的衣 服。她的家里有爸爸、妈妈和十二 个姐姐。鼹鼠尼先生的确想要儿子， 想得几乎疯狂，他多么希望尼里是 个儿子。
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鼹： 鼠的月亮河
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《鼹鼠的月亮河》
王一梅阿姨，她今 年48周岁，出生于 江苏太仓。她毕业 于苏州幼儿师范学 校，当过13年的幼 儿园老师，从1994 年开始童话创作， 写下了很多很多有 趣的故事，有《雨 街的猫》《书本里 的蚂蚁》《恐龙的 宝藏》《糊涂猪》 《小老虎当鼓手》 等等 。
我们会找到属于自己的那条月亮河。
下面让我们 再次走进这 有趣的故事 中去吧！
这是一种喜欢生 活在土穴中的小 动物，有利爪， 最擅长的就是挖 掘打洞，被称为 挖掘专家。
• 米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯 一的黑色鼹鼠，为了让他看起来比 较明显一些，米太太常常给他穿有 条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的 鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般 的鼹鼠要大一些。眼睛亮亮的，很 灵活。从整个看起来，他有些瘦小。 米加不怎么和哥哥们一起玩。哥哥 们爬烟囱（cōng）、荡秋千的时候， 他大部分是在睡觉。而到了夜晚， 他开始到树下看书，到河边溜达， 或者就在大石头上画画。而这个时 候，哥哥们已经开始睡觉了。
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清澈的月亮河啊， 流淌着温馨的友情， 让我们的心啊， 暖暖的，暖暖的。 梦想啊，也如长长的月亮河， 带着我们飘向远方， 闪着银色的光。 我们啊，手牵着手，互相珍视， 一起飘啊，飘啊， 我们依偎着一起去追寻梦想。 总有一天，
鼹鼠尼先生家最小的女儿，名字 叫尼里。她有着灰色的皮毛，身穿 一条很长的绿花裙子，裙子已经洗 得发白了。她把裙子挽起来，在前 面打了一个结，光着腿站在水里。 很多鼹鼠是不会对水感兴趣的，但 是，尼里没有办法。她是到河边洗 衣服的，她要洗鼹鼠全家所有的衣 服。她的家里有爸爸、妈妈和十二 个姐姐。鼹鼠尼先生的确想要儿子， 想得几乎疯狂，他多么希望尼里是 个儿子。