物理课堂教学渗透安全教育论文
例谈物理教学过程中的安全教育
例谈物理教学过程中的安全教育作者：王中文来源：《教育教学论坛》2013年第42期摘要：关爱生命人人有责，作为教师，在肩负着向学生传授知识和培养能力的同时，更要关注学生的健康成长，让学生远离伤害，时刻提醒学生关爱自己和他人的生命。
在物理教学中及时融入安全知识教育，既能增强学生的社会责任感，又能达到培养学生学习兴趣的目的，展现物理教学的魅力。
关键词：安全教育；物理教学；实践活动中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0079-02一、以教学内容为切入点，适时进行安全教育课程标准下的新物理教材，更生活化、人性化，在注重传授知识和培养能力的同时，加强了物理知识与社会、生活的联系，更关爱学生的健康成长。
我们教师在教学过程中，要挖掘教材中与安全教育有关的教学内容，理解其内涵，找准安全教育的切入点，结合学生和教学实际情况，将安全教育寓于教育教学、实践活动之中，帮助学生形成安全生活的能力，预防不安全事故的发生，让学生学会自救、自护方法，下面是本人在教学中的几个实例。
如在讲《光的折射》时，结合光的折射规律和光路图，向学生讲明清澈的水底要比你看到的水底深得多，对自己感觉不太深的水，如果不会游泳千万不可冒然下水，以防眼睛受骗，发生溺水事故，结合此例让学生回家用水桶装满水进行实验和感觉；在进行《声音的产生及传播》教学时，结合汶川大地震，告诉学生当人们被深埋在塌方下面时，要不间断地敲击身边能发出声音的物品，如金属管道等向外发出求救信号，和用喊声相比：一是能保存体力，二是固体传声快且损失小；在讲浮力产生的原因时，若下表面与容器底密合且上下均匀，则物体不受浮力，让学生用所学知识讨论为什么严禁学生到沟河里去游泳？如果冒然跳下去，很可能陷入泥里，难以浮起；在讲《热传递方式》时，告诉学生在火灾逃生时，要用水浇身，匍匐前进。
因为烟气比空气密度小，因对流而浮于上部，贴近地面逃离可以避免吸入烟气而中毒窒息；再如讲《动能和重力势能的相互转化》时，告诉学生即使自己认为质量较小的物体也不能从高楼上下抛，以免砸伤他人等。
物理教学论论文(10篇)
物理教学论论文(10篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
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一、注重大学物理教学的文理渗透和美学教育平面镜成像、电荷的正负、作用力和反作用力、电生磁和磁生电、物质与反物质等空间对称性，角动量守恒体现了宇宙的空间转动对称性，能量守恒体现了宇宙的时间平移对称性。
1.简约美在一个艺术家眼里，简洁就是一种美。
物理学源于对自然现象的解释和摸索，曾经是很繁琐的，随着物理学家对自然规律一步步探究，他们逐渐总结出了反映物理本质属性的基本概念、定理和定律。
例如，宇宙中的种种作用力可归纳为万有引力、电磁力、强相互作用力、弱相互作用力四种；牛顿三定律解释了低速条件下的物体动力学特征；麦克斯韦方程组可以解释电磁学的许多问题；爱因斯坦相对论内涵很神奇，它的原理却十分简单明了。
二、注意文理科生大学物理教学的差异性文理科生物理基础差距大，理科生熟悉的内容，文科生可能并不了解。
文科生具有较强的文字功底和语言表达能力，理科生独立思考和逻辑思维强。
为解决不同知识背景学生的需求，教师应从教学内容、考核方式和教学方法等方面探索出适合高等院校实际的、能充分调动师生积极性的教学模式。
3.教材和考核方式不同我校大学物理课程是在理工科学生一、二年级开设的必修基础课，而文科生大学物理为选修课。
大学物理课教学内容丰富，知识具有一定深度和难度，课时比较紧。
教师选用好的物理教材，可启发潜在的物理人才，精进其物理能力，提高学习兴趣。
参照教育部制定的《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》，理工科大学物理课程选择了由程守珠和江之永主编的《普通物理学》（上、下册）作为主要教材，该教材还有配套的习题分析与解答、思考题分析与拓展、学习指导书等资料。
文科生选取的是由倪光炯和王炎森主编的《物理与文化》，是以传递物理文化和科学精神为主的教材。
如何在物理教学中渗透安全教育
如何在物理教学中渗透安全教育摘要：现代社会，生命安全倍受社会关注。
而进行安全教育不仅仅是某些社会部门的工作，更是我们广大教育工作者长期而艰巨的任务。
作为一名物理教师，我们有责任在物理教学中渗透安全知识，培养安全意识，珍爱人类生命。
本文将从物理课堂教学中应渗透安全教育、物理实验中应渗透安全教育、物理教学反馈中渗透安全教育三个方面来探讨如何在物理教学中渗透安全教育。
关键词：物理教学；渗透安全教育一、物理课堂教学中应渗透安全教育物理与生活联系密切，教材的编排遵循了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理论。
结合教材课本内容，可以进行多方面的安全教育。
（一）防溺水事故安全教育暑假期间是溺水的高发时期，附近乡镇的学生近年来发生了数起溺水死亡事件。
这些事件，多数是因为当事者自我防范意识淡溥，认为水浅、自己会游泳等造成的。
针对这种情况，可以结合相关的物理知识，对学生进行安全教育，提前给学生打预防针。
在学完浮力知识后，可以出这样一道讨论题：人游泳时，若脚陷到泥里，是否还能浮上来？学生明白后，我意味深长地点评：“淹死的往往多数是会浮水的。
”这样，学生在学习物理知识的同时，也能受到安全教育。
复习光学知识时，我设计了一幅漫画“一人来到水塘边，喊到水真浅，下水后，水没过头顶，大喊救命，让学生用物理知识解释这种现象”后，我强调总结：“由于光的折射，水的视深比实际浅，容易造成错觉，所以不要贸然到不明水域游泳，千万不要做‘不知死的鬼’。
”这样，学生在笑声中接受了安全教育。
（二）防雷知识安全教育夏季是雷电的高发季节，结合物理教材内容，可对学生进行防雷安全知识教育，学完电学知识后，我让学生讨论，怎样才能防雷呢？并说出这样做的道理。
学生讨论后，我及时强调总结：（1）不要在大树下或山顶的亭子里避雨，因高的物体容易摩擦带电易遭受雷击；（2）雷雨天气尽量不要外出，尤其不要扛着锄头等金属物品行走，因锄头是导体，空中云层易通过其放电；（3）关闭门窗，可防止雷电进入室内；（4）不要接打电话、看电视等，因雷电可沿导线进入室内，易遭雷击。
初中物理实验教学中的安全隐患分析与应对策略
初中物理实验教学中的安全隐患分析与应对策略摘要：安全重于泰山，防范胜于救灾，学校作为教育的主要阵地，对学生的安全负有监护责任，为了减少教学中安全事故的发生，作为初中物理教师根据学科特点，分别从：电、热、光、力学中的重要实验教学过程中的存在的安全隐患分析，并提出应对策略。
关键词：初中物理；实验教学；安全自1996年起，我国确定每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。
设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。
近几年，中小学生的各类安全事故频发，特别是2022年11月23日徐州铜山县棠张镇一小学六年级小学生龙龙，在学校和同学一起用电池做磁场感应实验时，不料电池短路突然爆炸，将其3根手指炸掉；2022年3月22日泉州惠安县某学校高中女生许某在做实验时，因移动三脚架时，不小心碰翻了尚未熄灭的酒精灯，引发上衣着火，致使脸部及双手被烧伤。
后经鉴定，其伤残等级为五级伤残。
因此加强学生的安全教育，尤其对初中物理教师尤为重要，物理实验过程中常见安全隐患有：触电、爆炸、火灾、中毒、烫伤、割伤，要做到防止安全隐患发生以及发生后又如何应对。
这是初中物理教师的必备的。
本人通过多年来的教学实践并结合初中物理教学的特点，总结概括了初中物理实验过程中常见的安全隐患与应对策略，提高学生的安全意识，加强自我保护的措施，让每一个学生都能安全、健康的成长。
1实验前必须作好周密的准备上实验课不但备好课，写好教案。
而且教师还应该提前预做实验，要对实验的条件，材料、仪器作科学的选择，并对实验的过程与结果作合理的估计，做到心中有数。
实验事故虽不可预测，但其危险性的大小是可以估计到的。
推测其危险程度而制订相应的预防措施。
例如在使用酒精灯时，为防止发生火灾，在实验室里要备好细沙。
许多老教师，虽然讲课多年，每个实验在他们心中了如指掌，但因为时间条件变了，因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失，保证成功与安全，在此同时为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器是否合格也是应该做的一项工作。
在物理教学中渗透安全教育
在物理教学中渗透安全教育生命是人世间最宝贵的东西,金钱买不到,珠宝换不回。
生命只有一次,不能再生,也不会重来。
没有了生命,一切都免谈。
我们都要牢固树立“珍爱生命,安全第一”的意识,建设我们的平安校园,使同学们都能健康成长。
让学生珍爱生命、了解生命的意义是教育的根本。
新课程改革中强调,物理课程应引导学生“从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会”。
结合物理教学,对学生进行安全教育,是中学教育的目的之一,也是每个物理教师的神圣职责。
以下笔者谈谈在实际物理教学中是如何渗透安全教育,希望能起到抛砖引玉的作用。
1 运动和静止的相对性在讲解运动相对性时,通过讲述我们可以随手拿起相对我们静止的物体,如:地球赤道上的物体以一千六百多千米每小时的速度跟地球一起运动,我们能够随手拿起。
在快速行使的汽车中的乘客可以随便拿起车中的物体。
第一次世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空抓到一颗和他飞行速度一样的子弹。
若子弹的速度和飞行员的速度不同,还能抓吗?绝对不能。
因此,同学们一定要记住:不能去接相对我们运动的物体。
例如:站在地面上,不能去接正在行驶的汽车中的人递过来的物品。
若你去接,就相当于接以车的速度扔来的物品,这是非常危险的。
2 噪声在讲解噪声的危害时,要求学生不要长时间处在声级高于90分贝环境中,否则听力会受到伤害。
在这样的环境中时,可以在耳朵中塞一小团棉花,从而起到减弱噪声的作用。
3 光的折射由于光的折射造成假象——池底变浅。
所以不会游泳的人不要贸然下水,以免造成溺水事故。
4 透镜在讲解凸透镜对光线的会聚作用和凸透镜的焦点时,讲述在人迹罕至的热带丛林,常常发生神秘的大火,使大片森林付之一炬,许多鸟兽葬身火海。
起初人们并不知道森林起火的原因,经过长期的调查与研究,后来终于发现了起火的原因。
原来,每天清晨,林木的树叶上常挂着露珠,由于地处赤道附近,太阳虽然刚刚升起却已骄阳似火,烈日炎炎,阳光照在露珠上,而每颗露珠又恰似凸透镜使阳光会聚于焦点。
例谈安全教育在高一物理教学中的渗透
例谈安全教育在高一物理教学中的渗透据悉，目前我国有2亿多在校学生，这是一个十分庞大的社会群体。
由于安全隐患不能及时排除和安全教育不到位，大大小小的学生伤害事故每天都在发生。
俗话说：防范胜于救灾，安全重于泰山。
因此，为了减少和避免学生伤害事故的发生，在物理教学中，适时对学生进行安全教育，是十分有必要的，也是每一个物理教师的神圣职责和应尽义务。
本文结合笔者的教学实践，以一些例子浅谈在高一物理教学中进行安全教育的渗透。
例1在讲解“物体的平衡”时，联系实际生活中“人爬梯子”的例子。
梯子与地面、梯子与墙壁之间存在静摩擦力，而静摩擦力有一个最大值，即最大静摩擦力。
如果梯子承受的人的压力太大，致使梯子与地面或梯子与墙壁间的静摩擦力达到并超过最大静摩擦力。
那么这时梯子和人所组成的系统的平衡状态将会被打破，容易发生梯子滑动，造成人身伤害事故。
通过讲解，教育学生在爬梯子的时候，不要盲目私自爬梯子，特别是在地面和墙壁相对比较光滑的情况下，一定要有人在下面扶住梯子，才能爬上去，以提高自己的安全意识，避免事故的发生。
例2在讲解“匀变速直线运动”时，讲述行驶中的汽车和自行车刹车时，受到地面的摩擦力作用而做匀减速直线运动，要向前运动一段距离后才能停下来。
所以在《道路交通安全法》中规定，机动车行驶时必须保持一定的安全距离，并且还有最大速度的限制。
中学生骑自行车时也不能骑得太快，这些都是为了避免由于来不及停车而造成道路交通事故。
同时也要教育大家横穿马路时，一定要走人行横道或过街天桥，不要乱穿马路，以提高学生的自我保护意识，杜绝交通事故的发生。
例3在讲解“自由落体运动”时，解释为什么严禁高层住户向窗外乱扔杂物？为什么未戴安全帽一律不准进入施工场地？因为住在高层的居民，如果随手乱扔杂物，杂物在下落过程中，可认为是做自由落体运动。
运用自由落体运动公式可以证明：杂物落地时的速度跟下落的高度有关。
高度越高，落地速度将越大，一旦砸在人身上，人所受的冲击力也将越大，对人的伤害也就越大。
安全教育与物理教学
安全教育与物理教学【摘要】安全是头等大事，物理的学科特点和教学内容涉及许多安全知识，将安全教育与物理教学紧紧的结合起来，是每位物理教师都应思考的问题。
【关键词】安全教育；物理教学【中图分类号】g633.7 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01安全责任重于山，学生性命大于天。
学生的安全事关一个家庭的幸福和社会的稳定。
安全工作要时时抓，事事抓。
物理是一门实用性很强的学科，许多物理知识都与人们的生活息息相关，在物理教学过程中兼顾安全教育，效果明显，通过安全教育让学生从小树立安全意识，养成良好的安全习惯，保护自己，终身受用。
一、力学教学与安全教育力学是物理学中的重要板块，在初中物理中，力学所占的篇幅也比较多，力学知识在人们日常生活中的应用特别的广泛，在力学知识的学习中渗透安全教育的机会特别多。
例如：在讲述重力知识时，告诉学生地球对其附近物体存在作用力，当人站在高楼边不下心踩空时，这种力会将人“拽”下来，在下落过程中重力持续作用，下落速度越来越快，最后撞在地面上，又由于力的作用是相互的，坚硬的地面就会给人反作用力，使人受伤，教育学生不要到高大建筑物的边沿；在讲惯性知识时，让学生明白一切物体都有惯性，高速行驶的车辆具有的惯性使其不能立即停下来，要求学生在横穿马路时要留下行驶的车辆；教育学生在乘坐车辆时要系好安全带。
当然，力学中涉及学生安全的知识点还很多，教师一定要善于挖掘课本内容，找到知识点与安全教育的切合点，对学生进行安全教育。
二、热学教学与安全教育热学与人们的生产和生活关系密切，初中物理的热学涉及物态及其变化、温度知识、热量、热机、比热容、热值等知识点，学生在学习过程中一定要做到理论联系实际，教师要将安全教育渗透其中。
在讲液化放热的知识点时，教师可以告诉学生水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重，人正常体温远远低于沸水的温度，沸水将人烫伤就够厉害了，而沸水要变为水蒸气，还要吸收大量的热量，当水蒸气接触人体后，人体体温低于水蒸气的温度，水蒸气开始液化，即由气态变为液态，在此过程中要放出大量的热，这个热量理论等于水由液态变为气态所吸收的热量，这就导致水蒸气比沸水、热油、热汤等烫伤都厉害的多，在教学中教育学生特别注意这一方面的安全，万一被烫伤，应该小心的用清洁的冷水喷洒伤处或用湿毛巾敷伤处，不可擦破水泡或表层，如果烫伤面积大、程度厉害就要到医院就诊。
高中物理教学中渗透生命教育的思考
生命教育学科化之物理教学渗透生命教育的思考作者：淮中南校区物理组孟晓振摘要：近年来，校园暴力事件剧增。
在国内，从清华大学刘海洋的浓硫酸伤熊事件到天津医科大学学生马晓明的杀父案件：从云南大学生马加爵事件到北大学生以锤杀亲事件……这反映出了学校对学生进行生命教育的缺失。
因此，生命教育已呈现出重要的时代背景，在学校教育中应重视对学生进行生命教育并如何进行有效实施已成为教育工作者共同关心及亟待探索的一个新课题。
关键词：校园暴力近年来，校园暴力事件剧增。
在国内，从清华大学刘海洋的浓硫酸伤熊事件到天津医科大学学生马晓明的杀父案件：从云南大学生马加爵事件到北大学生以锤杀亲事件……青少年学生因学习压力过重而屡屡出现逃学，因偶尔一次考试失利而引发轻生自杀等现象也屡见报端，因此社会环境、各种文化思想的交融冲击对青少年成长所产生的影响引起专家们的关注，但最终将目光定格在学校教育。
有专家组调查数据反映，在调查中显示：有49.8％的初中生和61.4％的高中生相信“人能死后复生”的说法，60％的初中生及80％的高中生相信“生死轮回，因果报应”，青少年学生中有自杀意念的比例比1997年上升了100倍。
这组数据令人触目惊心、难以置信，但这组数据反映出当今青少年学生价值观念模糊，生命意识肤浅这一现状。
同时也反映出学校对学生进行生命教育的缺失。
因此，生命教育已呈现出重要的时代背景，在学校教育中应重视对学生进行生命教育并如何进行有效实施已成为教育工作者共同关心及亟待探索的一个新课题。
一．生命教育的提出及界定1．生命教育的提出早在1968年，美国学者杰·唐纳·华特士就明确提出“生命教育”，并在美国加州创办了“阿南达村”、阿南达学校，倡导和实践生命教育思想。
上世纪末，生命教育传人我国的台湾和香港地区，取得了可喜的实施效果。
就我国大陆而言，上海率先在2005年颁布了《上海市中小学生命教育指导纲要》，这是深入贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的一项重要举措。
初中物理实验中的安全意识培养(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理实验中的安全意识培养第一篇范文：初中物理实验中的安全意识培养在初中物理实验教学中，安全意识培养是一个至关重要的环节。
物理实验是学生将理论知识与实际操作相结合的过程，实验过程中涉及到各种实验设备和实验操作，存在一定的安全隐患。
因此，教师在教学过程中应注重培养学生的安全意识，使学生能够掌握基本的实验操作技能，避免实验事故的发生。
本文从以下几个方面探讨初中物理实验中的安全意识培养。
一、教师示范作用教师在实验教学中起到示范作用，是培养安全意识的关键。
教师应严格遵守实验操作规程，严谨实验态度，确保实验安全。
在实验操作过程中，教师应向学生明确讲解实验步骤、实验原理和实验注意事项，让学生在思想上重视实验安全。
同时，教师还应熟练掌握实验设备的操作方法，为学生树立良好的榜样。
二、学生安全教育培养学生安全意识，首先要从安全教育入手。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，有针对性地开展安全教育。
具体内容包括：1.让学生了解实验过程中可能存在的安全隐患，如电器漏电、药品有毒、设备故障等；2.教授学生实验基本操作技能，如正确使用实验仪器、处理实验废物等；3.培养学生应对实验事故的能力，如火灾逃生、急救知识等。
三、实验规程与规范为了确保实验安全，学校应制定完善的实验规程与规范。
实验规程应包括实验准备工作、实验操作步骤、实验注意事项等内容，规范学生实验行为。
在实验过程中，教师应引导学生遵守实验规程，纠正违规操作，防止实验事故的发生。
四、实验环境与设备实验环境与设备是影响实验安全的重要因素。
学校应保证实验场地、实验设备的安全性，为学生创造良好的实验环境。
具体措施如下：1.实验场地应具备防火、防爆、防毒等安全设施；2.实验设备应定期检查、维护，确保其正常运行；3.实验药品应妥善存放，标识清晰，防止误用。
五、实验评价与反馈实验评价与反馈是提高实验安全意识的重要途径。
教师应关注学生在实验过程中的表现，及时发现并纠正安全隐患。
实验结束后，教师应组织学生进行总结，让学生反思实验过程中的安全问题，不断强化安全意识。
浅谈如何在物理教学中渗透安全教育
常听说校 园踩踏事故 、 交通 伤亡事故 、 家 庭 触 电事 故 等． 这 些 事 故 的发 生 给 人 们 尤 其 是 青 少 年 学 生 带 来 了
很 大 的 伤 害 。 为 了减 少 安 全 事 故 的 发 生 ， 在 学 校 的各 种 课 程 中 尤 其 是 物理 教学 课 堂 中 渗 透 安 全 教 育 ， 把 安 全 事 故 消 灭 在 萌 芽状 态 是 十分 必 要 的。 下 面是 我在 平 时 教 学 中的 一 些 做 法 ：
一
、
在 物理规 律教 学 中渗透 安全 教 育
物 理 规 律 是 物 理 现 象 、过 程 在 一 定 条 件 下 发 生 、 发 展 和 变 化 的 必 然 趋 势及 其 本 质 联 系 的反 映 。 规 律 教 学 是 中学 物 理 教 学 的 中 心 任 务 ， 遵 循 物 理 规 律 是保 障 人们安全生活和生产的前提。 如学完浮力知识后 ， 引 导 学 生 认 识 到人 体 密度 大 于水的密度 ， 人在水 里是要下沉 的 ， 所 以 不 到 无 安 全 设施、 无 救 护 人 员 的水 域 游 泳 。 不 到 不 熟 悉 的水 域 游 泳， 不会游 泳要使 用救 生圈 ， 以增大 浮力 ， 增 强 安 全
； （ ３ ） 如果你 遇到雷雨 天气这种 情况 ， 你 的 做法是— — 。
弃透明饮料瓶 ． 防止透明饮料瓶进水后具有 了凸透镜 的功 能 ， 引发 森 林 火 灾 等 等 。
二、 在物 理概 念教 学 中渗 透 安全教 育
物 理 学 中有 大 量 的 物 理 概 念 ， 这 些 概 念 是 在 大 量 观察 、 实 验 的基 础 上 获 得 的 ， 反 映 了物 理 现 象 及 过 程 的本 质 属 性 。这 些 概 念 都 与我 们 的 日常 生 活 紧密 相
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物理课堂教学渗透安全教育
当今时代以物理为基础的科学技术飞速发展，新材料、新产品已无处不在，人们在享受高科技的同时也发现这些新材料、新技术带来的负面影响不容忽视。
那么我们的生活中都有哪些与物理方面有关的不安全因素呢？它会给人们带来哪些危害？物理课堂教
学中就要教给学生相应的知识，有效地预测和控制事故的发生。
1、在讲授声学知识时：应当注意噪声污染给人们带来的危害，它能使人烦噪、耳鸣、头痛、失眠、恶心、心悸、严重时会使人四肢麻木、胸部有压迫感；超音速喷气飞机低空飞行时产生的噪声能将耳膜震裂而变聋。
针对上述情况，教学时告诉学生遇到高噪声的污染时，为了保护自己的耳朵避免受到伤害，应远离噪声源或戴防护耳罩。
2、在讲授光学知识时：告诉学生清澈见底的河水看起来比较浅，其实蕴藏着一个巨大的阴谋；夜晚装饰城市的探照灯、各种霓虹灯等会造成光污染；夜间行驶的汽车，车内开灯的话就会使车内的物体在司机的前档玻璃上成像，司机会把这个“像”当成是车前的物体，看不清前面的路，就会容易出现交通事故；另外，若城市灯光不加控制，大量的玻璃幕墙反射光线照进住宅，会影响居民正常工作和休息。
红外线在工业、卫生、科研、军事等方面应用日益广泛，它是一种热辐射，过量时，对人体皮肤可造成高温伤害，对人眼的视网膜、虹膜也有一定程度伤害，影响视力。
紫外线可用于消毒和探测，若过量，与红外线一样会使眼睛和皮肤致病。
针对上述现象
形成的原因和条件，可采取相应的措施：如加强城市规划和管理，改善工厂照明条件，减少光污染来源；增强个人防护意识、采用个人防护措施，如为了保证行车安全，汽车在夜间行驶时，车内不允许开灯等。
3、在讲授热学知识时：告诉学生千万不要碰到高温的水蒸气，那比沸水还要可怕。
在讲“熔化和凝固”一节时,除了讲清熔化和凝固的概念,还要注意讲解实验时安全注意事项。
如使用酒精灯时酒精不能超过容器容积的三分之二；点燃时只能用火柴或打火机点燃,熄灭时只能用灯帽盖灭,而不能吹灭；如果万一失火,也不要惊慌,应迅速用湿抹布焖灭等。
4、在讲解用电常识的时候：应讲述电击伤的原理，电击伤的伤害程度与电流的大小有关，电流越大越危险，还与电流通过人体的途径有关，电流通过心脏的危险性最大。
在讲述电路的短路时，应提醒学生注意短路时电路中电流很大，超过电路允许通过的最大电流时，易引起火灾。
教育学生在连接、检修电路时，应正确操作，避免引起短路，防止发生火灾。
造成触电的原因多数情况是直接或间接接触带电体，因此教育学生要遵守安全用电原则:如开关接在火线上；安装螺丝口灯泡时，火线接中心；室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物，电线有老化与破损时，要及时修复；电器该接地的地方一定要接地；不用湿手扳开关换灯泡；不站在潮湿的桌椅上接触火线；看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它。
室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、爬
电杆等，如果发现有人触电了应采取的措施是：用干燥的木棒将人和电源分开、迅速断开总开关。
因电线短路而失火不能用水去灭火，必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰。
5、在讲授电磁学知识时：天然的电磁如雷电、火山喷发、地震等，都会产生电磁干扰，它们对短波通讯的干扰特别严重，强大的雷电会击坏电器，会对人畜造成伤害。
人为的电磁主要有火花放电，如人们常用的电视机、手机、电脑、微波炉、日光灯等都能带来电磁污染。
为此，要教育学生注意防电磁污染，雷雨天不再大树下躲雨；微波炉正常工作时不要靠近；看电视要保持适当的距离，看完后要及时关闭电源等。
6、在讲授力学知识时中：告诉学生下河游泳时，由于人的密度比水大，人在水中要下沉，那是多么的危险,所以，不要私自下河游泳；下雨天穿光滑的平底鞋，由于鞋与地面之间的摩擦小，人易摔到造成伤害，为防止造成伤害，应穿有凹痕的胶鞋等。
在讲“惯性”一节时,不但让学生知道惯性概念,还要让学生在日常生活中注意减少惯性的危害,如在乘坐高速车或飞机时要系好安全带,不要
向车外抛扔东西,车不停稳不要上、下车,在骑车时不要刹车太猛,劝司机不要超载、超速等,并让学生利用所学知识解释为什么不能这样做。
这样学生既学到了知识,又丰富了生活经验。
7、在讲授能源与可持续发展时：原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毁灭人类还可以威胁其它动植物生存；不要将废电池随手扔掉。
总之，物理学科与生活联系密切，很多内容都与安全教育有关，在教学过程中，要结合教材内容，运用具体事例，渗透安全教育。
让安全教育从小抓起，让安全意识从小树立，让安全思想深入人心。
安全是最大的节约，事故是最大的浪费。