幼儿园中班说课稿小树叶找妈妈
《小树叶找妈妈》的说课稿范文(3篇)
《小树叶找妈妈》的说课稿范文（3篇）《小树叶找妈妈》的说课稿1一、说教材我今日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对四周事物和现象感兴趣，有惊异心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在寻常到户外闲逛的时候，小朋友对树叶产生了深厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一“从幼儿身边最生疏的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的阅历进展自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓舞他们以自己宠爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来觉察问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力进展了，会用自己的话语描述对家的生疏。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力气方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、引导幼儿观看、对应、和比较，生疏树叶的不同。
进展幼儿的比较力气、思维力气，激发幼儿的探究的兴趣。
2、教师对幼儿进展疼惜树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对四周事物的关心，能清楚表达自己的意思，进展幼儿的口语表达力气。
4、培育幼儿的社会交往力气，让幼儿获得帮助他人的情感体验难点：观看、对应、和比较，生疏树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的生疏。
三、教学预备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、制作电脑多媒体课件。
2、磁带一盒。
3、物质预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。
四、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同觉察、争辩、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢快、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。
幼儿园中班说课稿：《小树叶找妈妈》
幼儿园中班说课稿：《小树叶找妈妈》1.教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标活动目标是教学活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。
我根据年龄特点和中产阶级孩子的实际情况，确立了情感、认知、能力三个目标，既有独立表达，又有相互融合。
这项活动的目标是:1.引导幼儿观察、对应、比较，认识树叶的区别。
发展孩子的比较能力和思维能力，激发孩子探索的兴趣。
2.老师教育幼儿保护树木，知道树木对人类的重要性。
3.激发对周围事物的关注，清晰地表达自己，发展孩子的口头表达能力。
4.培养孩子的社会交往能力，让孩子获得助人为乐的情感体验。
难点:观察、对应、比较，认识树叶的不同。
活动中，我让孩子观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后通过观察、比较、对应的方法，引导他们找到妈妈。
最后，通过把它们送回家，我可以巩固我对叶子的特性和名称的理解。
三、教学准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1.制作计算机多媒体课件；2.一盒磁带；3.材料准备:三种叶片标本；杨树、柳树和枫树的挂图；几张彩纸。
四、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。
幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》含反思尊敬的评委老师们：大家好！我是某市一所幼儿园中班的老师。
今日，我将和大家共享一次科学活动——《小树叶找妈妈》。
一、活动背景幼儿园中班的孩子们正在开展关于春季的探究活动。
为了让孩子们更好地了解植物的生长过程，我们设计了这样一次科学活动。
二、活动准备为了让孩子们更好地了解植物的生长过程，我们首先为幼儿园的花园准备了一些彩叶。
我们在花园的草坪上摆放了一些红、黄、绿等彩叶，并将它们覆盖在草坪上，形成一个丰富多彩的“彩叶池”。
同时，我们还在池旁栽种了一些小树苗和花儿。
三、活动实施这次活动的主人公是一片飘落在花园里的小树叶。
在活动开始前，我们让孩子们一起来察看这片小树叶，问他们一个问题：“这片树叶是哪颗大树上掉下来的呢？”孩子们纷纷表示不知道。
于是，我们领着孩子们来到花园中的“彩叶池”边，让他们自由地在池子里搜索，找到和这片小树叶相像的“妈妈叶子”。
孩子们在池子里游戏玩耍，同时也开始了找寻那些和树叶颜色、形状、大小等相符的叶子。
最后，他们找到了一些彩叶，其中一片甚至和小树叶颜色一模一样。
在孩子们找到彩叶的同时，我们也借此机会，向他们呈现不同植物的叶子的形态和颜色，并在活动中渐渐引导孩子们认得各莳植物，并加强他们对植物生长过程的理解。
四、活动反思通过这次活动，我们让孩子们更好地理解了植物生长的过程，并且启发了孩子们的察看力和探究精神。
同时，活动本身也获得了孩子们的喜爱。
然而，在活动结束后，我本身也发觉了一些可以改进的地方。
首先，我们可以加添活动的学问点，比如如何平衡保护环境和发挥自然资源的作用。
其次，我们在活动中需要更加清楚和详尽地引导孩子们，让他们更好地了解植物的属性和特征。
总之，这个活动让孩子们在自然的环境下感受到了生命的气力，值得确定。
同时，我们在实施过程中也要认真总结，不断调整活动的策划和实施方法，尽可能地发挥科学活动的科学性和探究性。
感谢大家！。
2023最新-幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】
幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是美丽的小编给大伙儿分享的幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】，欢迎阅读。
小树叶找妈妈篇一主题活动之一：小树叶找妈妈活动目标：1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。
2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。
3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。
活动准备：幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片活动过程：一、导入活动。
师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？二、幼儿到树林里探索树和树叶。
1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。
你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。
2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。
说说是什么样的。
4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。
快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。
你要对她说什么？三、总结。
师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。
大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。
小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。
以后我们再来看望你们！主题活动之二：《树婆婆和鸟娃娃》目标：1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。
2、在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。
准备：电脑图片制作指导：1、导入：（观看图一）这是谁？她怎么啦？（突出孤零零）2、幼儿欣赏图片理解1）谁来和树婆婆做朋友？2）树婆婆喜欢它吗？3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的？4）小鸟们为什么要离开？3、幼儿完整欣赏1）你喜欢谁？2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）？引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。
4、幼儿情感迁移：1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢？2）大树在幼儿园里会照顾谁呢？主题活动之三：树叶的本领设计意图：从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈（精选10篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈 1【作品欣赏】秋天落叶是极普通的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。
散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流动的画，形象鲜明而又充满诗意，很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。
【活动目标】1、欣赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。
2、通过学习作品，知道秋天里树叶的'变化，感受大树和树叶之间的亲密关系，激发幼儿爱的情感。
【活动准备】1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。
2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和4种树叶。
【活动过程】1、以游戏形式引出课题。
教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状。
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心！4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”协助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前，枫树妈妈高兴的说：“我的宝宝回来了！”小兔们高兴的拍手笑，将枫叶放到枫树上。
7、完整欣赏散文。
8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
【结束部分】拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。
幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈
幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈尊敬的评委老师，大家好！今天我要分享的是幼儿园中班科学活动《小树叶找妈妈》的说课稿。
一、说教材《小树叶找妈妈》是基于幼儿生活经验和认知特点设计的一节科学活动课程。
通过观察和探索不同种类的树叶，引导孩子们了解树木与树叶的关系，初步培养他们对自然科学的认知兴趣，以及观察、比较、分析问题的能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能识别常见树种的树叶特征，理解“每片树叶都有自己的妈妈——大树”的概念。
2. 技能目标：通过观察、触摸、比较等多种方式，提高幼儿的观察能力和动手实践能力。
3. 情感目标：激发幼儿爱护树木的情感，认识到保护环境的重要性。
三、说重难点重点：掌握几种常见树种树叶的特点，并能将树叶与其所属的大树进行匹配。
难点：理解并表达“每片树叶都有自己的妈妈——大树”的逻辑关系，形成初步的生态环保意识。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设“小树叶找妈妈”的故事情境，引发幼儿的学习兴趣；同时结合直观教学法，展示实物树叶，引导幼儿观察、比较和探究。
在学法上，鼓励幼儿主动参与、动手操作，通过小组合作讨论，自主发现和解决问题。
五、说活动准备准备各类常见树种的树叶样本、放大镜、大树图片等教具；制作“小树叶找妈妈”故事板；提前布置好活动场地，营造自然舒适的探索环境。
六、说活动过程1. 引入环节：讲述“小树叶找妈妈”的故事，引出课题；2. 探究环节：发放实物树叶，引导幼儿用放大镜仔细观察，比较各树叶之间的异同，并尝试找出每片树叶对应的“妈妈”；3. 实践环节：组织幼儿进行“树叶找妈妈”的游戏，让他们亲手将树叶贴到对应的大树图片下；4. 总结环节：集体讨论、总结所学知识，深化“每片树叶都有自己的妈妈”这一科学理念。
七、活动延伸在日常生活中，带领幼儿在户外寻找更多种类的树叶，进一步巩固和拓展课堂所学知识，同时开展亲子活动如“我和爸爸妈妈一起做树叶画”，加深家庭与幼儿园的互动，共同培养孩子的科学素养和环保意识。
幼儿园中班科学作用说课稿《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园中班科学作用说课稿《小树叶找妈妈》含反思一、教学目标：1.认识树叶的形状和颜色。
2.了解树叶的重要功能，学会观察和探索。
3.培养幼儿的观察力、探索力和动手能力。
二、教学内容：本节课的教学内容是《小树叶找妈妈》，通过讲述小树叶跟随风儿的轻拂，向阳光的方向探索，最终找到妈妈的过程，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。
三、教学过程：1.引入：老师问幼儿们：“你们有没有看到过树叶呢？”引导幼儿回忆，并询问树叶的颜色和形状。
2.导入：播放一段关于树叶的视频，向幼儿展示不同形状和颜色的树叶。
通过观看视频，让幼儿了解到树叶的多样性，引发他们的观察和探究欲望。
3.呈现：通过绘本《小树叶找妈妈》的讲述，让幼儿了解小树叶跟随风儿的拂动，向阳光的方向探索的故事。
4.观察：给每个幼儿一片树叶，让他们仔细观察树叶的形状和颜色，并用简单的语言描述出来。
5.实验探究：引导幼儿参与一个简单的实验，将树叶放在太阳光下观察，让他们了解到树叶会向阳光的方向生长。
6.小组活动：将幼儿分成小组，给每个小组准备一些不同形状和颜色的树叶，让幼儿合作观察和探索，找出相同形状或颜色的树叶，并展示给全班同学。
7.创设环境：在幼儿园外的树下组织幼儿们进行户外活动，让幼儿能够亲身感受到树叶的形状和颜色。
8.回顾：通过幼儿的回答和讨论，总结出树叶的形状和颜色，并引导幼儿思考树叶在植物生长中的重要作用。
四、教学反思：本节课通过绘本、实验和观察等方式，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。
教学过程中，幼儿们有较大的参与度，能积极观察和探索。
但由于时间的限制，幼儿在最后的小组活动中表现出一些争抢珍贵树叶的问题，需要加强规则意识的培养。
另外，对于提问方式的改进也是需要考虑的。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的团队合作意识，并针对幼儿的实际情况，探索适合他们的提问方式，进一步提高教学效果。
某幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》
某幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》敬爱的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，我今天要给大家带来一个以《小树叶找妈妈》为主题的科学活动。
这个活动适用于中班的幼儿，通过观察小树叶找妈妈的过程，帮助幼儿了解自然界中的生命规律和家庭关系。
现在，让我们一起来了解一下这个活动的设计。
一、活动目标：1.能够观察并了解树叶的生长特征；2.借助小树叶找妈妈的故事，引导幼儿理解植物的繁殖方式；3.培养幼儿的观察力和动手能力；4.通过合作游戏，培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
二、活动准备：1.为每个幼儿准备一张《小树叶找妈妈》的绘本，用于活动中的故事讲解；2.准备玩具树和树叶，用于幼儿进行观察和配对；3.准备纸和笔，用于幼儿绘制自己的小树叶；4.准备一个幼儿园外的场地，用于进行游戏环节。
三、活动步骤：1.活动导入：老师首先展示绘本《小树叶找妈妈》，简单介绍树叶是如何通过风力或其他方式离开树上并生长的。
接着，引导幼儿讨论树叶和树的关系以及为什么树叶会离开树。
2.观察树叶：将玩具树和树叶放在桌子上，让幼儿观察树叶的形状、颜色、纹理等特征，并尝试归类和配对。
让幼儿观察树叶后，让他们闭上眼睛，进行记忆游戏，看谁能记住最多的树叶特征。
3.绘制小树叶：给每个幼儿提供纸和彩色笔，让他们根据自己观察到的树叶特征进行绘制，并命名自己的小树叶。
4.游戏环节：带领幼儿到幼儿园外的场地，安排幼儿站成一个大圈，每个幼儿将手里的小树叶藏在自己的身后。
然后，选择一个幼儿作为“妈妈树”，其他幼儿将手里的小树叶交给他作为代表树叶。
幼儿们闭上眼睛，教师打手鼓代表风的声音，同时让“妈妈树”转动，并停在一个位置。
幼儿们睁开眼睛，找自己的小树叶并归位。
最后，评选找到小树叶最快的幼儿。
四、活动总结：在活动结束后，老师与幼儿一起总结活动的主要内容，并帮助幼儿回顾小树叶找妈妈的过程。
引导幼儿思考和回答一些问题，例如：为什么小树叶会离开树？它们是如何找到妈妈树的？通过这个科学活动的设计，幼儿可以在观察中学习生命规律，并通过游戏中的合作与互助，培养团队合作和分享的精神。
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幼儿园中班说课稿小树叶找妈妈
一、说教材
我今天说课内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
.教材分析：
新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步时候，小朋友对树叶产生了浓厚兴趣，所以结合本季节开展主题：金色秋天，我设计了一系列关于树叶活动，本次活动就是其中之一“从幼儿身边最熟悉事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动过程中，我们细致地观察、倾听幼儿言行，及时捕捉他们兴趣点，以及他们日常生活为基础，贴近幼儿自身经验进行自然而然引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说活动中，他们想象力发展了，会用自己话语描述对家认识。
二、说目标活动
目标是教学活动起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面目标，其中既有独立表达成分，又有相互融合一面。
本次活动目标为：
1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶不同。
发展幼儿比较能力、思维能力，激发幼儿探索兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类重要性。
3、激发对周围事物关心，能清楚表达自己意思，发展幼儿口语表达能力。
4、培养幼儿社会交往能力，让幼儿获得帮助他人情感体验难点：观察、对应、和比较，认识树叶不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称认识。
三、教学准备
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件；
2、磁带一盒；
3、物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树挂图；彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1、情境教学法：创设一个自由宽松环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。
2、问题设置法：
教师设计了一系列问题，如：激发兴趣提问：这些树叶是从那里来得？激发情感提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断思考，不断进取。
3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽图画。
五、说教学程序
（一）激发兴趣（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与兴趣小朋友拾起散落在地上树叶。
（二）幼儿观察树叶（发现树叶特征）请幼儿找一找自己喜欢树叶做朋友并说一说它像什么。
（幼儿自己寻找、想象）〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。
这一年龄阶段孩子会有自己独特见解和想象，我们能看到他们大智若愚稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同想象。
例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。
（三）自由探索根据幼儿好奇特点，请小朋友找一片你喜欢树叶和自己做好朋友。
让我们一起来认识一下你好朋友它像什么？是什么颜色？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它妈妈是谁？
（四）体会成功喜悦（课间操）帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。
（五）知识拓展（知道树种类、作用）通过课件演示让幼儿了解其他树种类。
组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。
树木能给我们带来这么多好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境小卫士。
六、延伸活动
（制作叶子画）这一环节是在前一环节基础上进行选择性创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主操作同样具有想象、创造性成分，选择不同方法进行操作可以使幼儿按目前心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同方式，在已有基础上将自己创造向前推进一步，从而获得心理上满足，体验成功喜悦。