心理咨询师发展心理学
发展心理学-心理咨询师
心理咨询师的工作案例分析
个体咨询
团体索他们的内心困惑并提供支持。
组织团体治疗活动，促进个体之 间的互动和成长。
家庭咨询
与家庭成员进行咨询，帮助他们 改善家庭关系和解决冲突。
心理咨询师的职业前景广阔。他们可以在学校、医院、企业和私人机构等各种场所工作。随着心理健康问题的 增加，对心理咨询服务的需求也日益增长。
心理咨询师的技能和素质
1 沟通能力
与个体建立良好的沟通关 系，倾听和理解他们的问 题。
2 情绪管理
能够处理和管理他人的情 绪，保持冷静和专业。
3 同理心
理解个体的感受和体验， 给予他们支持和关怀。
发展心理学的研究领域
儿童发展
研究儿童在生理、认知、情感和社交等方面的 发展。
成人发展
研究成年人在职业发展、婚姻关系和生活满意 度等方面的发展。
青少年发展
研究青少年在身体、心理和社会适应等方面的 变化。
老年发展
研究老年人在认知、身体健康和社会参与等方 面的变化。
心理咨询师的作用和职责
1 心理咨询
提供心理咨询服务，帮助 人们解决心理问题和应对 生活挑战。
2 心理评估
进行心理测评，评估个体 的心理状况和需求。
3 治疗计划
制定个性化的治疗计划， 指导个体克服心理障碍和 提升幸福感。
心理咨询师的培训和认证
1
学士学位
获得心理学或相关学科的学士学位。
研究生学位
2
攻读心理学或心理咨询的研究生学位。
3
实习和培训
完成心理咨询师的实习和培训要求。
心理咨询师的职业前景
发展心理学-心理咨询师
发展心理学研究人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展。心理咨询 师利用发展心理学的知识来帮助人们解决心理问题和实现个人成长。
心理咨询师考试强化发展心理学
10.处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ C （A）尚不进行判断 （C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 （D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
11.在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童。其个 体特征是（ A） A对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B认为每个人都有自己的意图和需要
柯尔伯格的道德发展理论（p272） （海因策偷药）
三种水平 六个定向阶段 表现特征
前习俗 水平
服从和惩罚的道德阶段
对成人或规则采取服从态度，避免受到惩罚 比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己
相对论者的快乐主义阶段 的意图和需要
好孩子的阶段
习俗 水平
认识到必须尊重他人的看法和想法
维护权威和社会秩序阶段 强调对法律和权威的服从 社会契约阶段 认识到法律不是死板的，可以通过共同协商和
A．希望品质
B．意志品质
C．目标品质
D．能力品质
4.艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（A ） （A）获得信任感，克服怀疑感 （B）获得自主感，克服羞耻感
（C）获得主动感，克服内疚感
5.皮亚杰所说的守恒是指（B ）
（D）获得亲密感，避免孤独感
（A）客体永久性 （B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是 不变的 （C）物质的总能量是不变的 （D）物质的形态不会改变
观察学习与替代性强化
维果斯基的文化——历史发展理论和心理发展观 文化—历史发展理论 心理发展观 心理发展与教育教学的关系 维果斯基心理发展观的核心。心理的 实质就是社会文化历史通过语言符号 的中介而不断内化的结果。 高级心理机能的制约因素、文化历史 因素是儿童心理发展的源泉 最近发展区思想 教学应走在发展的前面 学习的最佳期限
3心理咨询师发展心理学知识要点打印稿
发展心理学第一节：发展心理学概述（教程第181页）要点：发展心理学的定义（识记）发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学。
广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学和个体发展心理学。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学。
心理发展的性质：方向性和顺序性，不平衡性；普遍性和差异性；增长和衰退辩证统一；连续性和阶段性的统一；发展心理学的研究任务：年龄特征，心理机能特征；内在机制，基本原理。
知识点：发展心理学的发展普莱尔1882年发表的《儿童心理》一书是第一本较为系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作。
（识记）第二单元发展心理学的研究方法（教程第185页）１．纵向研究２．横断研究３．纵向与横断相结合的研究。
第三单元发展心理学的基本理论（教程第122－127页）知识点：心理发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。
知识点：心理发展的理论要点：皮亚杰的认知发展论1心理发展观，内外因相互作用观2心理发展建构观：图式、同化、顺应、平衡3影响心理发展的基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡4以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据划分儿童心理发展阶段，其四阶段为：感知运动阶段、运算阶段、体运算阶段、形式运算阶段道德认知发展：1前道德判断4-5；2他律道德判断4，5-8，9，道德实在论；3自律道德判断8，9以后-12，道德相对论。
要点：艾里克森以人格特征为标准将个体心理发展划分为八个阶段:第一阶段为婴儿前期（0－1岁半）：发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。
希望品质。
第二阶段为婴儿后期（或称学步期，2-4，1岁半－3岁）：发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。
意志品质。
第三阶段为幼儿期，学前期（或称游戏期，4－7岁）：发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现，积极的成果是掌握新任务的主动性。
心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀
心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀心理咨询师基础知识发展心理学引言概述：心理咨询师是一项专业的职业，他们通过对人们心理问题的理解和解决，帮助他们实现心理健康和个人成长。
了解心理学的基础知识对于心理咨询师来说至关重要。
本文将介绍三个重要的心理学理论，分别是埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展和柯尔伯格道德发展，并提供一个记忆口诀，帮助读者更好地掌握这些理论。
一、埃里克森人格发展阶段：1.1 婴儿期（0-1岁）：信任与不信任- 婴儿通过父母的关爱与照顾，建立起对世界的信任感。
- 若婴儿未能获得足够的关爱和满足基本需求，可能会形成不信任感。
1.2 幼儿期（1-3岁）：自主与怀疑- 幼儿开始发展自我意识和独立性，表现出自主的行为。
- 若幼儿受到过度限制和批评，可能会产生怀疑和自卑感。
1.3 学龄前期（3-6岁）：倡导主动性与罪恶感- 学龄前儿童通过参与社会活动和学习，培养主动性和责任感。
- 若儿童受到过度严厉的教育和惩罚，可能会出现罪恶感和自我指责。
二、皮亚杰认知发展：2.1 感知运动阶段（0-2岁）：感知和动作的发展- 婴儿通过感觉和运动探索周围环境，逐渐建立起对世界的认知。
- 婴儿逐渐掌握基本的感知和运动技能，如抓握、爬行等。
2.2 前操作阶段（2-7岁）：符号性思维的发展- 幼儿开始使用符号和语言来代表事物，逐渐发展出想象力和逻辑思维。
- 幼儿能够进行简单的推理和解决问题，但仍受限于具体的操作。
2.3 具体操作阶段（7-11岁）：逻辑思维的发展- 学龄前儿童能够进行更加复杂的逻辑思维和操作，具备解决具体问题的能力。
- 学龄前儿童开始学习数学和科学等学科，逐渐掌握抽象思维的能力。
三、柯尔伯格道德发展：3.1 前道德阶段：服从与惩罚取向- 儿童在这个阶段主要根据外部规则和权威的命令来判断是非和道德行为。
- 孩子会遵守规则以避免惩罚，并对违反规则的行为感到内疚。
心理咨询师三级基础知识之发展心理学必背
要点：（1）、心里发展的阶段论与联系论（领会）
①阶段论：阶段论认为心理发展的进程是不可连续的分阶段进行。
规定：不同发展阶段、不同年龄心里素质不同。
②连续论：主张――心里发展是连续的
12、皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质划分。
（3）、纵向与横向相结合地研究。
除此之外，还有几种研究方式－①组群研究与个案研究：将纵向研究应用于单一的特殊被试者身上的追踪研究。
②整体研究与分析研究：因任务要求不同跨文化比较研究
9、.发展心理学研究的基本方法：
观察法：(2)试验法(3)访谈法(4)临床法
10、.心里发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。
欺负与被欺负
青春期的心理发展
第一单元生理发育与心理发展的矛盾性
生理发育高峰
生理机能的变化
性的发育和成熟
心理发展的矛盾性特点
1．心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾2．心理断乳与精神依托之间的矛盾3．心理闭锁性与开放性之间的矛盾4．成就感与挫折感的交替
第二单元青春期的认知发展
记忆的发展
4.柯尔伯格的道德发展理论。（3种水平，6个阶段）
婴儿期的心理发展
一、婴儿期的动作发展★
1、从整体动作向分化动作发展；2、从不随意动作向随意动作发展；3、具有一定的方向性和顺序性。
头尾原则、近远原则、大小原则
主要动作的发展：手的抓握动作、独立行走★
二、婴儿期的认知发展
1、感知觉发展（研究方法的突破、视觉发展、空间知觉的发展）★
第三章发展心理学知识
1科学儿童心理学的诞生：普莱尔儿童心理学创始人
发展心理学(心理咨询师培训
心理咨询师需要具备的知识和技能
专业知识
了解心理学理论、评估工具和 治疗技术，以提供恰当的支持。
沟通技巧
具备良好的倾听、表达和沟通 能力，有效与客户建立信任和 合作关系。
文化敏感
尊重和理解不同文化背景下的 客户业培训的目标，包括培养专业技能、提升专业素养和实践经验。介绍不同类型的培训方法，例如课堂培训和 实习。
介绍心理咨询师在职业实践 中需要遵守的道德准则和行 为规范。
概述相关法律法规，包括儿 童保护和举报义务等。
心理咨询师职业发展的前景和挑战
职业前景
介绍心理咨询师行业的增长和发展机会。
职业挑战
讨论心理咨询师面临的压力和挑战，以及如何应对。
发展心理学(心理咨询师 培训)
发展心理学是研究个体在不同生命阶段中心理和行为变化的学科，心理咨询 师则负责为个体提供专业的心理咨询和辅导服务。
发展心理学的概述
介绍发展心理学的研究范围和其对个体生命周期中的关键发展阶段的重要性。深入探讨儿童、青少年和成年人的心 理发展。
心理咨询师的角色和职责
详细描述心理咨询师的工作职责，包括提供心理咨询、个人和团体辅导以及应对心理问题等。讨论其在促进个体心 理健康方面的重要性。
心理咨询师如何与客户合作
1
建立关系
通过倾听和尊重，建立和客户之间的信任关
问题探索
2
系。
探索客户的问题和需要，帮助他们寻找解决
方案。
3
目标设定
与客户一起制定明确的目标，并制定实施计 划。
心理咨询师需要了解的伦理和法律问题
1 保密原则
2 职业道德
3 合法要求
讨论心理咨询师在处理客户 信息时需要遵循的保密原则。
心理咨询师考试 发展心理学知识点总结
注：标红字体为需要重点识记的内容；标蓝字体为历年真题；题后附答案。
发展心理学第一节概述艾里克森的人格发展八阶段理论P190-P191心理社会危机：艾里克森将社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机。
班杜拉的社会学习理论P190柯尔伯格的道德发展理论P193-P194◎真题：A．有意识地学习他人身上的优点B．学生在老师指导下的野外学习C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应◎真题：皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
A．先天的成熟B．动作C．后天的经验D．吸吮◎真题：艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。
A．希望品质B．意志品质C．目标品质D．能力品质◎真题：艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（）（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感，避免孤独感◎真题：皮亚杰所说的守恒是指（）（A）客体永久性（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的（C）物质的总能量是不变的（D）物质的形态不会改变◎真题：处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
（A）尚不进行判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配◎真题：艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。
（A）诚实品质（B）爱的品质（C）关心品质（D）智慧、贤明品质◎真题：儿童的自我中心是指（）。
（A）儿童的道德水平较低（B）认为所有的人与自己都有相同的感受（C）不能从他人的角度看待问题（D）一个人比较自私◎真题：在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。
”那么，这个人的道德发展水平处于（）（A）服从和惩罚定向阶段（B）相对论的快乐主意定向阶段（C）维护权威和社会秩序的定向阶段。
心理咨询师考试《发展心理学》课件
获得信任感，克服怀疑感
希望品质
获得自主感，克服羞耻感
意志品质
获得主动感，克服内疚感
目标品质
获得勤奋感，克服自卑感
形成角色同一性，防止角色 混乱
获得亲密感，避免孤独感
能力品质 诚实品质 爱的品质
获得繁衍感，避免停滞感
获得完善感，避免失望或厌 恶感
关心品质
智慧、贤明品质
20
第五单元 心理发展的内动力与外动 力的关系
7
第一单元 发展心理学的研究对象
三、发展心理学的研究内容
心理发展的基本理论 遗传和环境：遗传决定论（高尔顿）、环境决定论（华 生）、共同作用论、交互作用论。心理发展的动因，本 质问题 连续性和阶段性：心理发展过程 内动力和外动力：内动力：新需要和现水平的矛盾；外 动力：环境与教育。 “关键期”问题： 印刻（劳伦兹）→关键期（错过这一时期，不可弥补） →敏感期（错过这一时期，也可弥补，但比较困难）→ 最佳学习期限（维果斯基）
16
第三单元 心理发展的动因
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
心理起源于动作，动作是心理发展的源泉 影响心理发展的因素
成熟 经验：物理经验、数理逻辑经验（10个石子） 社会环境 平衡化
17
第四单元 心理发展过程
一、心理发展的连续论 二、心理发展的阶段论 三、心理发展的连续性和阶段性的统一
具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）：需要具 体内容支持的运算图式
形式运算阶段（11、12岁及以后）
思维形式摆脱思维内容：关注假言命题 进行假设——演绎推理
19
艾里克森的心理社会发展阶段
年龄阶段
婴儿前期 婴儿后期
幼儿期 童年期 青少年期 成年早期 成年中期 成年后期