《操场上》导学案设计
第二册《操场上》学案设计
课时：组别：使用人：小组评价：教师评价：
第一课时
【学习目标】：
1、我能结合课文词、句认识12个生字。
2、我会写4个字。
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习重点】：
我能结合课文的词、句认识12个生字，会写4个生字。
我能正确、流利、有感情地朗读课文。
【知识链接】：
奥林匹克运动会分为夏季运动会和冬季运动会。
奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、举重、球类等。
奥运会的冬季项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。
2008年奥运会在中国成功举行。
中国获得51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，共计100枚奖牌。
金牌榜排名第一。
【预习任务】：
1、我能积累本课生词，会认本课生字。
2、我能圈出课文里的生字，并尝试着给生字组词。
3、我会按笔画正确书写4个生字。
【自主、合作、探究】：
1、自由读课文，识记12个生字。
2、比一比，看谁能熟练地读出生字并组词。
3、练习用：有的…….有的…..还有的…..说一句话。
【闯关练习】：
1、我会连。
cāo cǎng bá pāi pǎo tī líng nào duàn liàn
拔场操踢跑拍闹铃炼锻2、看谁写得最漂亮。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
部编版语文一年级下册7操场上导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册7操场上导学案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册7操场上导学案第1篇】教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球【部编版语文一年级下册7操场上导学案第2篇】对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。
作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。
因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力。
所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。
如识字课《操场上》，教学中，我利用教材的特点，为学生创设了这样的识字环境：课件演示同学们在操场上活动的场景，让学生分别说出同学们都在做哪些活动，每说出一项活动，就出示活动的名称，然后请同学们认读。
《 操场上》导学案
《操场上》导学案同学们，咱们今天要一起走进充满活力的“操场”啦！一、学习目标1、能正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字。
2、会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，感受体育运动的快乐。
二、学习重难点重点：1、识字、写字，正确流利地朗读课文。
2、了解课文中提到的各项体育运动。
难点：1、理解“热闹”一词的含义，感受操场的活力。
2、体会体育锻炼对身体的好处。
三、学习过程（一）导入新课同学们，你们喜欢操场吗？（喜欢！）那咱们就一起去操场上看看都有哪些好玩的吧！（二）初读课文1、请同学们自己试着读一读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音或者问问同桌。
2、同桌之间互相读一读，看看谁读得更准确、更流利。
（三）识字教学1、咱们先来认识一下课文中的生字宝宝吧！（出示生字卡片）（1）“操”，做操的操，大家想想，做操的时候我们要怎么做呀？（伸伸手，弯弯腰）（2）“场”，操场的场，咱们学校的操场是不是很大呀？（3）“拔”，拔河的拔，大家有没有参加过拔河比赛呢？那场面可热闹啦！（我记得有一次拔河比赛，我们班的同学都紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身子往后倾，脸憋得通红，大家一起喊着“一二，一二”的口号，劲儿往一处使，最后终于赢得了比赛，那感觉太棒啦！）（4）“拍”，拍手的拍，大家拍拍手，感受一下这个动作。
（5）“跑”，跑步的跑，同学们喜欢跑步吗？（6）“踢”，踢球的踢，大家踢过足球吗？（7）“铃”，铃铛的铃，听听铃铛清脆的声音。
（8）“热”，炎热的热，夏天的时候天气很热，大家要注意防暑哦。
（9）“闹”，热闹的闹，咱们过年的时候，街上可热闹啦！（10）“锻”，锻炼的锻，要想身体好，就要多锻炼。
（11）“炼”，炼钢的炼，这个字和火有关系哦。
（12）“体”，身体的体，大家要爱护自己的身体。
2、小火车开起来，读一读生字。
（四）朗读课文1、听老师读课文，注意听清字音和停顿。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
7《操场上》导学案最新版(部编版一年级下册)-一年级语文学案
课型
识字课型
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
1、养成在家预习的习惯；
2、学会聆听他人的发言。
班级
一（）班
小组
姓名
学习
目标
1、我会认读本课的“打、拔”等九个生字，认识足字旁。
2、我能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、我有积极参加体育活动的愿望。
重、难点预测
认读本课的“打、拔”等九个生字，认识足字旁并能正确、流利地朗读课文。
三、评学
我来闯关：
1、读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）
tiàoyuǎntiào shénɡtījiàn zǐrēng shābāo
跳远跳绳踢毽子扔沙包
zhuō mí cángdiū shǒu juànhuá huá tīfànɡ fēnɡ zhenɡ
捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝
2、我会写“大、天、八、入”四个汉字。
（7）我挑战！我想把参加体育活动的快乐之情通过朗读表达出来！
2、学习书写汉字。
仔细观察“大、天、八、入”，比一比，说一说。
（1）分析字形。
（2）弄清每个字的写法。
（3）老师范写，学生描红，加深印象。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。
2、学习词语中的生字。
（1）我会认读词语中的九个生字，你们跟我读读吧！
（2）你能直接读出它们吗？试试。
（3）你挑选，我来读。
（4）我们来交流一下记字的方法，看看这些词口头组词，你也试试吧。
一年级语文下册《操场上》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示操场上的欢乐场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。在此基础上，引入课文学习，降低学习难度。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同需求，设计难易适度的教学活动。对于基础较好的学生，可以引导他们运用更多的词语进行句子表达，提高语言能力；对于基础较弱的学生，着重巩固生字词的学习，逐步提高其阅读理解能力。
3.精讲精练，提高课堂效率：在课堂教学中，教师应注重讲解与练习相结合，让学生在理解课文内容的基础上，进行有针对性的练习。通过精讲精练，提高学生的语文素养。
4.互动交流，培养合作能力：课堂教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论、分享学习心得。采用小组合作学习，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养合作精神。
5.创设表达机会，提高语言能力：为学生提供丰富的表达机会，如让学生描述操场上的场景、分享自己的运动经历等。教师及时给予评价和指导，提高学生的语言表达能力。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。通过课文学习，引导学生感受操场上的欢乐，培养对学校生活的热爱。同时，强调运动的重要性，树立健康生活观念。
1.导入新课：通过讲述一个关于操场的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.学习课文：引导学生自主学习课文，采用问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.感受操场氛围：让学生分组讨论，用词语描述操场上的欢乐场景，并进行分享。
4.词语运用：教师给出一些词语，如“跑步”、“跳绳”等，让学生运用这些词语进行句子表达。
部编版语文一年级下册7操场上导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册7操场上导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册7操场上导学案第1篇】时授课计划课题4、操场上（1）课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。
2·初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。
3·激发学生参加体育活动的兴趣。
教学设想突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。
同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。
教学程序与策略一、创设情境导入。
1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？2、你知道在平时还可以开展哪些活动？3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？指名说出示课题自由读课题齐读课题二、学习生字、词。
1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种准备好的球类球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）（根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）3、各种各样的球给我们带来了快乐。
看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。
学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读4、把拼音去掉读一读。
5、游戏：得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒）6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。
小组汇报说说自己小组分类的理由。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计3篇操场上的教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。
教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。
）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。
（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。
《操场上》第二课时(导学案)2023
《操场上》第二课时（导学案）2023教学内容：《操场上》第二课时主要围绕操场上的体育活动展开，包括跑步、跳高、跳远、投掷等基本运动项目。
学生将学习这些运动项目的技巧、规则以及锻炼身体的重要性。
教学目标：1. 让学生掌握操场上的基本运动项目，如跑步、跳高、跳远、投掷等。
2. 培养学生积极参与体育活动，增强体质，提高运动技能。
3. 培养学生遵守规则、团结协作、勇敢拼搏的精神品质。
教学难点：1. 各项运动技巧的掌握，如起跑、跳高、跳远、投掷等。
2. 学生对运动规则的理解和遵守。
3. 学生在活动中安全意识的培养。
教具学具准备：1. 操场及相关运动器材，如跳高架、跳远沙坑、投掷器材等。
2. 讲解示范用的教具，如图片、视频等。
3. 记录学生成绩的表格或笔记本。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等教具，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：详细讲解各项运动项目的技巧、规则及锻炼身体的重要性。
3. 实践环节：学生分组进行各项运动项目的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 小组比赛：组织学生进行小组比赛，检验学习成果，激发学生竞争意识。
5. 总结与反馈：教师总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获和感悟。
板书设计：1. 《操场上》第二课时2. 内容提纲：运动项目、技巧、规则、锻炼身体的重要性3. 关键词：跑步、跳高、跳远、投掷、团结协作、勇敢拼搏作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并展示所学运动项目。
2. 课后思考题：让学生思考如何在日常生活中坚持锻炼身体，提高自己的运动能力。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，确保每个学生都能投入到课堂活动中。
2. 在实践环节，教师要加强巡回指导，及时发现并纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的运动技巧。
3. 课后要及时与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长参与孩子的体育锻炼，共同促进学生的健康成长。
识字《操场上》(导学案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了操场上的各种活动，学习了相关的生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
识字《操场上》（导学案）
一、教学内容
《操场上》（导学案）属于小学语文一年级下册识字单元内容。本节课主要围绕操场上的活动场景展开，通过描绘孩子们在操场上进行各种运动的情景，让学生学习以下生字词：操、场、跳、高、跑、步、踢、球、篮、排、拍。教学内容紧密联系课本，通过生动的场景描绘，帮助学生巩固已学生字，提高识字量和词汇运用能力，同时激发学生对体育运动的兴趣，培养健康生活的意识。
-教学难点中的“生字词的区分与记忆”：在区分“操”与“澡”时，教师可制作字卡，通过比较两个字的部首和构造，帮助学生记忆和区分这两个字的不同。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《操场上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢在操场上玩什么游戏呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索操场上的各种活动的奥秘。
-情境理解：通过课文内容，理解操场上的活动场景，感受运动的乐趣和团队协作的重要性。
2.教学难点
-生字词的区分与记忆：学生对形近字、同音字容易混淆，如“操”与“澡”，“场”与“杨”等，需要教师通过直观的教具或动作演示帮助学生区分记忆。
-词汇的运用与拓展：学生可能在运用词汇时遇到困难，如不知道如何构造句子来描述操场上的活动。教师需提供句型框架或例句，引导学生进行词汇的拓展运用。