三年级综合实践教案《自己的事情自己做》
自己的事情自己做(教案)全国通用三年级下册综合实践活动
教案：自己的事情自己做一、教学目标1. 让学生明白“自己的事情自己做”的重要性，培养独立自主的能力。
2. 培养学生良好的生活习惯，提高生活自理能力。
3. 培养学生克服困难、解决问题的能力，增强自信心。
二、教学内容1. 让学生了解“自己的事情自己做”的含义，明白独立自主的重要性。
2. 教育学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。
3. 引导学生克服困难、解决问题，增强自信心。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己在生活中遇到的问题，引发学生对独立自主的思考。
（2）教师提出“自己的事情自己做”的主题，让学生明确本节课的学习目标。
2. 理论讲解（1）教师讲解“自己的事情自己做”的含义，强调独立自主的重要性。
（2）教师举例说明独立自主的好处，如提高生活能力、培养良好习惯等。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行生活自理能力测试，让学生了解自己的不足之处。
（2）教师引导学生讨论如何克服困难、解决问题，培养学生的独立思考能力。
（3）教师组织学生进行实践活动，如整理书包、打扫卫生等，让学生在实践中提高生活自理能力。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获。
（2）教师鼓励学生在生活中积极实践“自己的事情自己做”，不断提高独立自主能力。
四、教学评价1. 学生对“自己的事情自己做”的认识和理解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如生活自理能力的提高、克服困难的勇气等。
3. 学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及独立思考能力的展现。
五、教学建议1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬学生的优点，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要注重实践活动的组织与实施，确保学生在实践中提高生活自理能力。
3. 教师要鼓励学生克服困难、解决问题，培养学生的自信心和独立思考能力。
六、教学反思1. 教师要反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 教师要关注学生在课堂上的反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
《自己的事情自己做》教案范文(精选14篇)
《自己的事情自己做》教案范文〔精选14篇〕《自己的事情自己做》教案1教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
重难点1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
教具：多媒体、ppt课件、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学教学过程一、谈话导课〔播放背景音乐《男儿当自强》〕人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。
〞师生对话，引出课题：自己的事情自己做〔设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题〕二、生活赛场1、活动要求：1〕随机抽取3—5名学生参与活动2〕比赛工程：叠衣服、叠被子。
3)时间：3—5分钟。
4)评选方法：规定时间内完成任务质量最好者获胜5)奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？2、〔生活小记者〕采访：某某同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。
〔设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种珍贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
〕3、合作探究：1〕、在现阶段，自立有何表现？2〕、自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结〔设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
〕三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？2〕、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？学生讨论教师小结：辞别依赖，走向自立〔设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。
4自己的事情自己做(教学设计)安徽大学版三年级上册综合实践活动
（6）让学生思考如何在学习中提高自主性，如制定学习计划、管理学习时间等，并尝试实践。
教学反思与总结
教学反思方面，我认为在本次教学过程中，我能够较好地把握教学内容和教学节奏，引导学生独立思考和解决问题，培养他们的自主性和自律性。然而，我也发现自己在课堂组织和学生管理方面还存在一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。此外，在教学实践中，我发现部分学生对自立的概念理解和应用还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
（4）写作表达：学生需要撰写一篇关于自立的感悟或实践报告，分享自己的心得体会和成长经历。
（5）交流分享：学生可以与家长、朋友或同学分享自己的拓展学习成果，互相学习和鼓励。
（6）教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读建议、指导写作等。
（7）家长支持：家长可以关注学生的拓展学习，鼓励孩子自主学习，提供必要的支持和帮助。
③自立的实践与应用：首先，设计实践活动，如生活技能训练、团队合作游戏等，让学生在实践中学会自立。其次，引导学生思考自立在实际生活和学习中的应用，鼓励他们自主做出决策和解决问题。最后，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自立的意义和价值。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《培养孩子的自立能力》、《青少年自立自强手册》、《独立思考的艺术》等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）让学生结合自己的生活实际，思考自己在哪些方面可以做到自立，哪些方面还需要改进。
（2）鼓励学生通过观察身边的朋友或家人，了解他们在自立方面的优点和不足，尝试提出改进建议。
（3）让学生课后阅读一篇关于自立的文章，并撰写读后感，分享自己的心得体会。
自己的事情自己做(教案)大象版心理健康三年级
大象版心理健康三年级《自己的事情自己做》教案一、教材分析：本节课是大象版心理健康三年级第五单元的性格培养课，主题为《自己的事情自己做》。
该课程旨在培养学生独立自主的品质，教导他们学会自己处理事务和解决问题。
通过引导学生自己动手、思考和行动，培养他们的自信心和责任感。
二、教学目标：1. 知识目标：了解自己的事情应该自己做，培养独立自主的品质。
掌握一些简单的自理技能，如整理书包、收拾玩具、穿脱衣物等。
2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力。
培养学生自我管理和自我约束的能力。
3. 情感目标：培养学生的自信心和责任感。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生自己做事的意识和能力。
引导学生学会自我管理和自我约束。
教学难点：如何引导学生主动承担责任，自觉地完成自己的事情。
如何培养学生的自信心和责任感。
四、学情分析：三年级学生正在逐渐成长，他们已经具备了一定的自理能力和独立思考的能力。
但是，他们可能还存在依赖他人的倾向，缺乏主动承担责任的意识。
因此，本节课需要通过具体的实践活动和情境引导，激发学生的积极性和主动性。
五、教学过程：1. 新课导入引导学生回顾上节课的内容，提问：“上节课我们学习了什么？”引入本节课的主题：“今天我们要学习如何做好自己的事情，培养独立自主的品质。
”2. 情境引入呈现一系列图片或情景，例如学生整理书包、收拾玩具、穿脱衣物等。
引导学生观察图片或情景，讨论：“你们觉得这些事情应该由谁来做？”“为什么要由自己来做？”举例说明：比如小明每天上学前都要整理自己的书包，这样他就能找到需要的书本和文具，不会耽误上课时间。
3. 学习自理技能分组进行小组活动，每组选择一个自理技能，如整理书包、收拾玩具、穿脱衣物等。
举例说明：比如小组A选择整理书包，小组B选择收拾玩具。
学生在小组内互相教授和演示如何完成这些自理技能。
举例说明：小组A的学生可以互相展示整理书包的步骤，如将书本整齐放入书包、收拾好文具等。
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动自己的事情自己做教案
自己的事情自己做课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生学会自己整理书包，提高生活自理能力。
2. 培养学生热爱劳动的情感，增强自信心。
3. 培养学生合作意识，学会互相帮助。
教学重点：学会整理书包，提高生活自理能力。
教学难点：培养学生热爱劳动的情感，增强自信心。
教学过程：第一课时：一、谈话导入1. 教师与学生交流，了解学生在家的自理情况。
2. 邀请学生分享自己会做的事情，引出课题《自己的事情自己做》。
二、学习整理书包1. 教师出示整理书包的步骤，学生跟随教师一起学习。
2. 学生两人一组，互相检查书包，看谁整理得又快又好。
3. 教师点评，给予鼓励和指导。
三、实践操作1. 学生按照教师的要求，自己整理书包。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、总结与反思1. 教师与学生一起总结本次活动的收获。
2. 学生分享自己的感受，互相鼓励。
第二课时：一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课学习的整理书包方法。
2. 学生展示自己的书包，互相评价。
二、学习整理书桌1. 教师出示整理书桌的步骤，学生跟随教师一起学习。
2. 学生两人一组，互相检查书桌，看谁整理得又快又好。
3. 教师点评，给予鼓励和指导。
三、实践操作1. 学生按照教师的要求，自己整理书桌。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、总结与反思1. 教师与学生一起总结本次活动的收获。
2. 学生分享自己的感受，互相鼓励。
教学评价：1. 学生能够独立整理书包和书桌，生活自理能力得到提高。
2. 学生在活动中表现出合作意识，能够互相帮助。
3. 学生热爱劳动，自信心得到增强。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们足够的信心和鼓励。
同时，要注重培养学生的合作意识，让他们学会互相帮助。
在实践活动的设计上，可以更加贴近学生的生活，让他们在实际操作中提高生活自理能力。
在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，健康成长。
自己的事情自己做教学设计
5.倡导在学习和生活中遇到困难时，先尝试自己解决问题，再寻求他人帮助。
本节课内容紧密结合教材，注重学生实际操作和实践，旨在培养学生们独立自主、勇于承担责任的良好品质。
二、核心素养目标
《自己的事情自己做》教学设计，旨在培养学生以下学科核心素养：
1.增强自我认知，形成独立思考和自主决策能力。
2.培养时间管理意识，提高效率，树立目标导向。
3.提升生活自理技能，锻炼实践操作能力，培养良好生活习惯。
4.增进团队合作精神，学会在集体中承担责任，促进人际交往能力。
5.培养问题解决能力，激发创新思维，学会在挑战中成长。
本节课核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展，将知识、能力、品质相结合，助力学生健康成长。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与独立自主相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作时间管理表格，体验如何合理安排时间。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-通过具体案例，展示如何平衡学习与休息，让学生在实践中学习如何调整和优化计划。
-开展小组讨论，让学生分享独立解决问题的经历，互相借鉴，提高解决问题的能力。
-设计“自我监督记录表”，让学生记录每天的计划执行情况，培养自我监督和反思的习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《自己的事情自己做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己解决问题的情况？”（例如：整理书包、安排作业时间）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索独立自主的奥秘。
《自己的事情自己做》优秀教案
《自己的事情自己做》优秀教案《自己的事情自己做》优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《自己的事情自己做》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自己的事情自己做》优秀教案篇1一、教学分析(一)教材分析：本课是培养小学生生活自理能力的教育。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。
然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。
(二)学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。
2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点：重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。
难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。
自己的事情自己做(教案)2023-2024学年心理健康三年级-通用版
自己的事情自己做（教案）20232024学年心理健康三年级通用版一、教学目标1. 让学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养学生的独立性和自主性。
2. 使学生掌握一些基本的生活技能，如整理书包、穿衣服、洗漱等。
3. 培养学生遇到问题能自己解决的能力，提高学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 让学生明白自己的事情自己做的好处，如提高效率、培养责任感等。
2. 教会学生一些基本的生活技能，如整理书包、穿衣服、洗漱等。
3. 引导学生遇到问题能自己解决，如与同学发生矛盾、遇到学习困难等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白自己的事情自己做的好处，并付诸实践。
2. 教学难点：培养学生遇到问题能自己解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：书包、衣服、洗漱用品等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对“自己的事情自己做”的思考。
2. 新课内容讲解：讲解自己的事情自己做的好处，以及一些基本的生活技能。
3. 情景模拟：让学生模拟一些生活场景，如整理书包、穿衣服、洗漱等，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己遇到问题时的解决方法，提高学生的自主解决问题能力。
六、板书设计1. 自己的事情自己做2. 副培养独立性和自主性3. 内容：自己的事情自己做的好处、基本生活技能、遇到问题自己解决的方法七、作业设计1. 让学生回家后，自己整理书包、穿衣服、洗漱等，并记录下来。
2. 让学生思考自己遇到的问题，并尝试自己解决，记录解决过程和结果。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 教师要关注学生在实际操作中的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解学生在实际生活中的应用能力。
4. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
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小学综合实践三年级上册《自己的事情自己做》教案一、教学分析(一)教材分析：本课是培养小学生生活自理能力的教育。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。
然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。
(二)学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。
2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点：重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。
难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。
三、教学策略建议教法建议：1、课前做一些调查，了解学生的真实情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价等，以便教学有的放矢。
2、教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。
对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
学法建议：1、自主实践体验：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在一定情境中明白自己的事情自己做，并体验解决问题的方法。
2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。
四、教学资源与环境媒体设计：利用PPt制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。
五、教学评价方案设计评价方法建议：一、重视过程性评价。
看重学生获得的知识多少，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作；采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程。
二、注重开放性评价。
教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内的个人评价相结合，在学生自我评价的基础上，采用集体讨论和交流的方式，将个人和小组的经验及成果展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论。
这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上，吸收他人有益经验。
六、课时安排建议4 课时七、教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，我们都有一双灵巧的小手，只有从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，长大以后才能成为对国家和社会有用的人，你们能自己说说在家自己做的事情吗？预设生1：自己洗脸、刷牙预设生2：穿衣服、穿鞋、穿袜子预设生3：能简单洗袜子等......边根据学生回答，边出示有关图片：3、教师简单点评：同学们真棒，就应该自己的事情自己做！并相机出示课题：自己的事情自己做（二）问题与思考1、提出问题学习指导语：刚才许多同学都说了自己在家里的表现，可是，有些事情大家能独立完成，有些事情还需要依靠别人，想一想，你在生活中表现怎么样，能自我评价一下吗？自我评价表事情完成情况技巧和方法未完成的原因整理书包整理床铺作息时间表......2、确定主题学习指导语：通过填写表格，你对自己的表现满意吗?还需要哪些改进的地方？（同学之间互相交流经验、做法）预设学生1：会整理书包预设学生2：不会铺床，叠被子预设学生3：时间观念不强，每天父母叫几回才起床，......从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗？预设学生1：整理学习用品预设学生2：整理房间预设学生3：合理安排时间预设学生4：打扫卫生，保持清洁......【设计意图：引导学生根据自己的实际情况选择主题，为下一步分组研究做准备。
】(三）方案与设计1、成立研究小组成立若干小组，选出组长，并根据对所做事情的分类确定自己小组研究的主题，完成表格。
学习指导语：现在每个小组都确定了研究的主题，那就每个小组先制定一个活动方案。
看哪个小组设计的科学、新颖、有针对性。
2、制定活动方案小组活动方案3、班上展示、交流小组活动方案学生举手表决选出设计最好的一种方案。
【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。
通过交流，逐步学会能发现生活和学习中的问题。
培养学生的倾听能力、表述能力。
】4、活动小结：同学们真了不起，你们能精诚合作，完成了小组的活动方案设计。
通过观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，老师真为你们高兴。
（四）板书设计：第二课时活动1学习用品常整理(一)课间谈话，导入新课1、同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？预设1：把铅笔、钢笔放在文具盒里预设2：我的书包有好几层，分开放不同的东西......2、师小结：同学们都能积极思考，大胆发言，这非常好。
这节课我们就一起来学着整理自己的学习用品。
或许有的同学会说学习用品整理还用学吗？把学习用品放进书包不就完事了吗？会是这样简单就做到的吗？我们带着这些问题一起探讨吧，行吗？（行）（二）实践与体验活动一：课前准备要牢记1、学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。
学习指导语：同学们都整理好了，一起看看你与图中做的一样吗？2、出示图片：3、师：图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上，认真听讲，是这样吗？（是）4、那大家再看一组图片，与前一组图片比较一下，你有什么想说的吗？（小组讨论、交流对比图片内容）预设1：第一组图片课桌摆放整齐，干净预设2：第二组图片书乱扔，课桌东倒西歪不整齐,显得不文明预设3：课桌上放的东西太多，找都不方便......5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。
上课前，课本、作业本应放在课桌的左上角，铅笔橡皮等放在文具盒里，保持课桌整洁。
【设计意图：通过课件增强视觉感受，创设身临情景的体验效果，真正做到综合实践活动来源于学生生活，服务于学生生活。
】活动二：放学装包须仔细1、出示图片：仔细看小朋友在干什么?（装书）2、放学的时候，你是怎样整理书包的？（小组交流、讨论，形成统一意见汇报）预设1：把书合上，一本一本放进书包预设2：把课本和作业分开放预设3：放的时候横着放，不能把书乱放把书角折了预设4：课桌里面也要看看，一面落下东西......3、学生试着总结：4、试一试：计时找学习用品。
（1）指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。
（教师可以统一计时，说从书包中拿出哪种课本或文具等，也可以小组内由组长计时，快速拿出学习用品。
）（2）请速度快的同学做经验介绍：（固定放在一个地方，书和作业、文具分类放好。
）【设计意图：通过游戏的方式，使学生懂得了学习用品有规律的摆放会让自己得心应手，同时活跃了课堂气氛，增添了学习兴趣。
】活动三、完成作业再整理以小组为单位完成：1、摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。
2、收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。
3、查一查：作业是否齐全、整洁，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
（三）整理用品议收获1、同学们，自己的事情自己做，要时时做、天天做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。
大家一起交流了自己在整理学习用品时总结的小窍门，也提出自己的想法和困惑，通过大家的交流，帮助我们更好地做好准备，提高学习效率，养成良好的习惯，提高自己的自理能力整理学习用品是不是很重要？2、你都有哪些收获？预设1：课本、作业放在课桌的上角预设2：保持课桌整洁预设3：按书本的大小顺序整理预设4：钢笔、橡皮、直尺放在文具盒里......（四）拓展延伸：回家演示整理书包，并听听家长作何评价。
（五）板书设计：第三课时活动2：瞧瞧我的小房间(一)谈话导入1、谁来介绍一下自己的房间里有些什么？（书桌、床、台灯、书橱、衣柜等)2、你整理过自己的房间吗？说说你是怎么整理的？（同位之间先说说，再举手回答。
）3、相机板书课题：瞧瞧我的小房间（二）实践与体验1、出示图片（你喜欢左右哪个房间？为什么？）：预设1：左图太乱，不整洁预设2：右图床铺整洁，东西摆放有序，显得干净，看着舒服......2、参与实践，掌握分类整理方法(教师在课前准备好模拟练习用的物品，如：服装、生活用品等，摆放在教室一侧。
)(1)请学生帮助整理杂物小组思考讨论：怎样才能整理得又快又好呢?预设：整理物品时应先分类。
(2)请几名同学到前面来动手分类整理，其他同学认真观察，看看谁做得好。
(3)师生共同回顾，总结出正确的整理物品分类：床铺的整理、书桌的整理、家具的整理、学习用品的整理等。
3、根据图示，分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法和注意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持“物品摆放要方便合理”的原则。
A、杂物可以放到整理箱中。
B、整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。
并请一名学生进行叠衣服示范。
C、整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。
（课件：教师温馨提示：）4、根据提示，小组自选，完成自己的设计。
我知道了怎样叠衣服：我有办法啦！同学们来整理吧！童话类写作类学习类报刊类床上用品主要有：、、、等。
我把小东西放进格子里！5、交流展示、汇报预设1：叠衣服（长袖的T恤衬衫一类衣服需三步可完成）1、扣上所有的纽扣,将衣物正面向下平铺在床上。
（就是背面向上）。
2 、拎起右袖管,将右侧部分按领口宽度向左侧折叠,袖管部分从肩膀处开始折叠。
左侧部分同。
3 、将衬衫底部拎起,按底线与领口重叠的规则折叠。
完成后就万事大吉了。
如果衣服较长，就把下摆先叠起10厘米左右，再向上对折。
预设2：整理书籍预设3：整理床铺床上用品有：被子、枕头、床单、床罩等，要保持干净，勤晒被子。
【设计意图：学生可以根据自己的兴趣和理解，结合自己的实际去整理，让其各尽其能。
】6、知识窗：（三）拓展延伸1、通过今天的学习，大家有什么体会？预设1：了解了对物品要进行合理分类。
预设2：要保持整洁。
......2、试着帮父母整理其他房间，学着做一些力所能及的家务。