《收发电子邮件》说课稿
收发电子邮件》说课稿
4、教学重难点
• （1）、如何申请免费的 电子邮箱？ • （2）、如何利用邮箱进 行邮件的
二、说教学方法
1、教法
• （1）、任务驱动法
• “任务驱动”是指在整个教学过程中，以 完成一个个具体的任务为线索，把教学内 容巧妙地隐藏在每个任务之中。并在完成 任务的同时培养学生的创新意识和创新能 力以及自主学习的习惯，引导他们学会如 何去发现，如何去思考，如何去寻找解决 问题的方法，最终让学生自己提出问题， 并经过思考，自己解决问题。
2、学生状况分析
• 学生学习成绩可能有差距， 学生的认知能力、思维能力 的不同会对教学效果有影响， 所以考虑适当的分层教学和 小组合作学习。
3、教学目标的确立
• A、使学生掌握如何在因特网上申 请免费的电子邮箱； • B、使学生初步掌握在因特网上收 发电子邮件； • C、培养学生的自主、自我探讨的 能力及协作的能力。
《收发电子邮件》说课稿 • 1、说教材 • 2、说教学方法 • 3、说教学媒体 • 4、说教学课程 • 5、说教学设计
一、说教材
1、教材地位和作用
本课是广东省小学信息技术第二册（上）第 四课时的内容：收发电子邮件。作为一种 新的交流方式，电子邮件比传统的书信、 电报等更加便捷、高效，掌握电子邮件的 收发，已成为学生日常生活和学习的迫切 需要。考虑到任务驱动的教学模式，首先 给学生提出一个感兴趣的任务：给老师写 封信，可以写想对老师说的话或者一些课 堂建议、意见。
（一）、免费申请邮箱
• （1）导入新课 • 在学生们入座后，简要讲述 普通信件的收发过程，进而 引入新课—收发电子邮件。
• （2）示范操作 • 以新浪网站为例，让学生 尽快的进入操作练习状态。
• （3）、学生实践操作 • 同学们相互交流、合作，完成 老师布置的任务：利用新浪网 站申请一个免费的电子邮箱
《收发电子邮件》说课稿(课后)
《收发电子邮件》说课稿（课后）一、说教材1．说教学内容、对象《收发电子邮件》是广东省教育出版社《信息技术》第二册（上）第三单元第2课的内容。
教材对象是小学五年级学生，有一定数量的学生家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。
但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。
2．说教学作用地位本课内容丰富，生动有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会运用信息技术知识去解决实际生活中的问题，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的道德规范。
3．说教学目标知识与技能：（1）、掌握电子邮件地址的书写格式及其含义。
（2）、熟练掌握电子邮件的书写、发送、接收和查看。
能力目标：能通过电子邮件与人进行沟通交流。
情感、态度与价值观目标：（1）、培养学生网络安全意识，防范由电子邮件传播的病毒的侵害。
（2）、增强学生网络道德法制观念，遵守网络法律法规不传播反动的、黄色淫秽的信息，并抵制网络腐朽文化，增强自律能力。
（3）、培养学生探究能力及协作精神。
4．说教学重、难点及关键重难点：制作电子邮件，收发电子邮件。
关键：遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，在教学过程充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述，以“任务驱动”模式展开教学。
二、说教法1．引导法：信息技术是一门动手、动脑的学科，由于这部分内容刚刚接触，所以采用这种教学方法，引导学生怎么来思考，怎么处理问题。
从而提高学生的分析思维能力。
2．自学法：设置几个问题，让学生带着问题阅读，并让学生通过阅读来独立完成每一个问题。
3．实践法：通过引导自学后，学生掌握了电子邮箱的组成及获取后，接下来就是动手实践，自己注册邮箱，并和同学间互发电子邮件，以达到掌握并学以至用的目的。
三、说学法1．观察、实践法：在学习的过程中，学习观察教师的操作方法，加强印象，并由学生自己动手进行操作。
电子邮件收发说课稿(正式)
各位评委老师好，我是来自梓潼县第一高级职业中学，至今已工作十五年，主要从事计算机和电子专业的专业课教学我说课的题目是“收发电子邮件”（板书），下面我从以下几个方面来说说本课，请各位专家多提宝贵意见。
一、教材分析《收发电子邮件》是四川省教育科学研究所主编的高中信息技术教材下册第一章第四节第二小节的内容。
本节内容分1课时。
《收发电子邮件》是在学生熟知了www中的常见术语,IE的基本设置以及电子邮件的基本知识（电子邮箱地址组成规则，常用的收发电子邮件的软件特点后的1课时的教学。
在本课时中，学生通过对收发电子邮件的学习，有机地形成学生与他人进行沟通和信息分享的能力。
根据教学大纲、教材内容的要求和教学对象的实际，确定以下教学目标及重难点：1、知识目标：掌握申请与使用电子信箱收发电子邮件的方法；2、能力目标：基本掌握用Outlook Express收发电子邮件的操作方法，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
3、情感目标：培养学生管理信息的能力4、教学重点：掌握利用电子邮件软件Outlook Express收发5、教学难点：为电子信箱设置帐号突出重点，突破难点的方法：通过投影，教师精讲，学生练习实践、合作探究、师生互动的方式。
课型：讲授课教学手段：采用多媒体投影仪进行演示教学。
教学课时：1课时。
三、学情分析本节课的教学对象是高中一年级学生。
高一的学生大多都有了小学、初中信息技术学习的基础，而且多数学生家庭都有电脑，都学习过怎么使用网络，平时也经常使用网络来学习和娱乐。
但是学生的信息技术水平参差不齐。
部分同学还把本课程当做计算机课来看待。
因此对本课程知识体系，技术价值，方法与过程等方面的认同需要加强而且是有一个过程的。
四、说教学方法教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
《收发电子邮件》说课稿
《收发电子邮件》说课稿第1篇：《收发电子邮件》说课稿一、教材分析（一）教材地位和作用本节课选自教材初中版信息技术七年级第二册第三章第一节的内容。
在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展。
已经成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸。
（二）教材分析和处理：教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。
以前的教学中，按照教材的编排，我采用讲授法。
但讲完后，总觉得学生有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念*的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授，想自己动手*作实践的要求增加。
因此，为了便于学生更好地掌握知识，对于本节课的教学我做了如下处理：1、以学生感兴趣的内容引入课题,提出问题我们日常交流和沟通用什么工具,这些工具与e-mail相比有什么区别，e-mail有什么优点，使学生一开课就精神饱满、2、在知识点讲授时,首先结合学生申请邮箱,使学生有了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能、3、本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地掌握本节知识点。
（三）教学重点、难点教学重点：免费电子邮箱申请和使用，掌握通过web方式收发电子邮件的*作方法教学未完，继续阅读 >第2篇：收发电子邮件说课稿一、创设情境：同学们，老师现在想把这封信发到美国，在这封信发送的过程中会经过哪些环节，看看谁的课外知识最丰富，举手起来说一说。
（课件演示情景）同学们说的非常好，邮寄这封信非常的费事费力而且花费多，联想我们上节课学习的知识，有没有一种方式及省时省力又花费少呢？（学生回答：电子邮件）这节课我们就来学习收发电子邮件。
提供的教学策略:学生学习收发电子邮件这部分知识，需要学生对比生活中信件收发与网络邮件收发之间差异的情境刺激，激发学生学习电子邮件收发的学习兴趣，因为学生上节课刚学习完邮箱的注册，学生对电子邮箱有初步的认识，具备学习发送电子邮件的知识储备和能力倾向。
小学信息技术说课稿收发电子邮件
小学信息技术说课稿收发电子邮件收发电子邮件是小学信息技术课程中的重要内容之一。
随着科技的发展，电子邮件已经逐渐成为日常生活和工作中不可或缺的通信方式之一。
通过学习收发电子邮件，可以培养学生的信息技术素养和沟通能力。
本课将介绍什么是电子邮件、电子邮件的特点、如何创建和发送电子邮件以及相关的注意事项。
首先，我们来了解什么是电子邮件。
电子邮件是一种通过互联网或局域网发送和接收的信息交流方式，类似于传统邮件的电子版。
与传统邮件相比，电子邮件具有传递速度快、成本低、方便存档与检索等特点。
通过电子邮件，我们可以随时随地与他人进行交流和分享信息。
接下来，我们将学习电子邮件的特点。
首先，电子邮件是一种文字信息交流方式，可以包含文字、图片、视频等多种形式的信息内容。
其次，电子邮件可以跨越时空限制，无需同时在线即可发送和接收邮件。
此外，电子邮件也可以实现群发功能，方便一次性发送给多个人。
在学会理解电子邮件的基本概念后，我们将学习如何创建和发送电子邮件。
首先，我们需要登录电子邮件服务提供商的网站或应用程序。
例如，常用的电子邮件服务提供商有Gmail、Outlook等。
在登录后，我们可以点击"写信"或"撰写邮件"按钮，进入邮件编辑页面。
在编辑页面中，我们需要填写收件人的邮箱地址、邮件的主题和正文内容。
同时，我们还可以附加文件、选择抄送和密送等选项。
完成编辑后，我们可以点击"发送"按钮将邮件发送出去。
在实际操作中，我们需要注意以下几个方面。
首先，正确填写收件人的邮箱地址，确保邮件能够准确送达。
其次，选择合适的邮件主题，简洁明了地概括邮件的内容。
再次，谨慎使用抄送和密送功能，确保信息的私密性与保密性。
最后，附加文件时，需要确保文件大小符合邮件服务提供商的规定。
除了发送邮件，我们还需要学习如何接收和阅读电子邮件。
当有新的邮件送达时，我们可以在邮件列表中看到邮件的主题、发件人和发送时间等信息。
收发电子邮件王玮说课稿
三、说学法
❖ 了解学生的学习能力来制定教学目标、教学过程 和教学方法。
❖ 学生已经学习过会了上网浏览、文字输入等基本 技能，具有一定的基础知识。
❖ 在学习完“发送电子邮件”后，发送电子邮件与 接收电子邮件有很大的相似之处，可以让学生自 主探索领会意图，共同讨论后，让学生派代表上 讲台进行演示。
四、教学过程的设计
（三）检查结果、发现不足、总结经验：学生
演示过程中进行检查，发现不足进行指导、总结。 这样做是为了检查学生对本节课所学内容的掌握 情况，进行指导促进每个学生达到预期的目标，发
❖ 技能性目标：
培养学生的实践动手能力，提高的信息处理能力;培养学生 的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力;培养学生的创 新能力。
❖ 情感性目标：增强学生的团结协作精神；创设一个和谐、
愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生 对《信息技术》课的学习兴趣。
（三）教学重点和难点
❖ 教学重点： （一）如何申请免费的电子信箱 （二）如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。
四、教学过程的设计
（五）布置作业，巩固新知：
布置一道作业：给老师发送一封邮件，发送主题 用自己的学号和姓名命名。
这样做是为了巩固所学的内容，为以后信息技术 的学习打好基础。
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程
一、说教材
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重点和难点
（一）教材分析
❖ 《收发电子邮件》是小学五年级第二册（上）第四 课的内容，具体包括认识电子邮箱 、申请电子邮箱、 发送电子邮件、接收电子邮件。电子邮件一般简称 为E-mail。在前几节课，我和学生一起学习了如何 上因特网，如何浏览因特网丰富的资源等，因此有 了一定的知识基础。
五年级上册信息技术说课稿-收发电子邮件 人教(新版)
《收发电子邮件》说课稿今天我说课的内容是人教版小学五年级上册信息技术《收发电子邮件》的内容。
下面我将以下几个方面进行说课。
一、说教材（一）教材地位和作用《收发电子邮件》一课选自人教版小学信息技术五年级上册的内容。
本课在整个网络知识中占有非常重要的地位，是我们下节课学习的基础，在当今快节奏的社会中，电子邮件是网上信息传递的重要手段之一。
（二）教学目标：1、知识目标：了解电子邮件的概念和格式，掌握利用电子邮件与人交流的方法2、过程与方法：通过让学生实践、主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习惯和与他人合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识和自学探究的能力，在学生自主探究过程中，让他们体验到成功的愉悦，增强他们学好知识、掌握技能的信心。
（三）教学重点：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法。
教学难点：掌握收发电子邮件的方法及附件的添加。
二、说学生五年级的学生已具备了一定的网络知识和分析、概括、归纳的能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强；并且他们对网络有着强烈的兴趣和好奇心。
三、说教法为了实现本节课的教学目标，掌握重点、突破难点，我打算本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体地位。
本课我通过复习上节课的内容，如何申请邮箱，来激发学生收发邮件的兴趣。
让学生完成设定的任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现了知识的传递、迁移和融合。
四、说学法基于对教材和学情的分析，在教师指引下让学生带着任务通过自主探究、实际操作、合作学习等学习方式，逐步完成本节课的教学任务。
五、说教学过程1、创设情景，激趣导入。
通过观看生动形象的flash动画导入新课。
（电脑广播flash动画，展示了四个动态的画面：第一幅是古代通过马匹传递信件、第二幅是邮递员骑自行车传递信件、第三幅是通过汽车火车或飞机传递信件、第四幅是通过网络利用电子邮件传递信件）学生观看flash动画后，教师提问，通过比较四幅画面所表达的传递方式，说出哪种传递方式更方便，更快捷呢？2、讲授新课《收发电子邮件》（通过几幅画面中信息传递方式的对比，学生深深地感受到从前传递一封信件需要好几天甚至几个月的时间，现在通过电子邮件几秒钟之内就可以到达大洋的彼岸，学生立刻会被电子邮件无穷的魅力所打动，这样一开课就深深抓住了学生的心，使学生充满了学习电子邮件的强烈愿望。
收发电子邮件说课教案
知识和技能：进一步理解网络，能通过登录网站独立收发邮件；掌握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对知识归纳、总结。
过程和方法：能读懂软件的操作指导；通过疑问——观察——尝试——交流——总结来提升学生自主学习、合作学习的水平，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：要培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识；增强学生网络安全意识，养成文明上网的美德。
2004年12月20日
让学生在观察、操作的过程中能够很清楚表达自己的意图。
增强学生的网络安全意识，安全上网，文明上网。
（二）任务2
1.兴趣邮件2引入任务2
在老师的另一个邮件箱中，送给同学们一个很好看的flash动画，快去看一看吧。
如何打开这个邮件的附件？如何把这个附件存下来？我自己怎样发一个带附件的邮件呢？这些问题学生自己就会提出来，这时指导学生自主完成任务，如遇困难能够在网上查找学习内容，如有操作不熟练的同学可调用教师机内的学习软件。
原来在本节课前的用管理软件outlook Express实行邮件管理的内容移到后面，另外细化了邮件附件的应用，为将来实行研究性学习等打下基础。
（2）教材扩展
以因特网和校园网丰富教学资源。
把学生难于理解的附件操作用动画表现出来，引导学生思考，找到解决问题的办法。
为操作技能不是很强的学生编制操作指导，以提升其学习效率。
3.实践操作
学生选一教师推荐网站实行信箱申请，并试发、收信件，熟悉操作过程，弄清楚各信息的用途。
锻炼学生的实践操作水平和观察的水平。
4.交流总结
学生交流总结申请信箱的过程，邮件收发的基本方法。在不同的网站中申请方法和收发邮件方法不是完全一致，但大同小异，要细心观察才会准确快速的操作。
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《收发电子邮件》说课稿
《收发电子邮件》说课稿
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本节课选自教材初中版信息技术七年级第二册第三章第一节的内容。
在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展。
已经成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸。
（二）教材分析和处理：
教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。
以前的教学中，按照教材的编排，我采用讲授法。
但讲完后，总觉得学生有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授，想自己动手操作实践的要求增加。
因此，为了便于学生更好地掌握知识，对于本节课的教学我做了如下处理：
1、以学生感兴趣的内容引入课题,提出问题我们日常交流和沟通用什么工具,这些工具与E-mail相比有什么区别，E-mail有什么优点，使学生一开课就精神饱满、
2、在知识点讲授时,首先结合学生申请邮箱,使学生有了成就感
引导学生发现并掌握应用的知识技能、
3、本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地掌握本节知识点。
（三）教学重点、难点
教学重点：免费电子邮箱申请和使用，掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法
教学难点：掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法
（四）教学目标：
1、知识目标：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法
2、能力目标：培养学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。
3、情感目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。
4、思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。
二、说学情
1、能力基础：
初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的`速度较快，掌握新技能的能力也较强。
2、知识基础：
学生已经学习了计算机网络的相关基本知识、部分学生的家庭已具备了上网的条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览和玩游戏。
3、情感基础：学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
三、说教法
本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。
一方面，教师通过一连串的提问与比较，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成。
另一方面，通过“观察、分析、设疑、类比、总结、练习”完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。
四、说学法
学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：
1、明了：明确了解教学目标，掌握网络在生活中的作用，从而对网络生活有个感性的认知。
2、探究：该部分内容学生较好理解，教学中通过设置问题，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。
学生通过回答问题的方式来感受本节知识点。
通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路。
3、应用：通过课堂学习，提高解决问题的能力，使理论实际有机结合，提高学生的实际应用能力。
五、说教学过程
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
1、激情引趣，导入新课
提问和比较，说出优点与不同
（创设问题情境，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛。
）
2、讲解重点、点拔难点
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。
所以我列举了部分网址，做了适当的提示避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走，学生很明确地进行任务完成，并能够顺利掌握，同时加深了对知识点的理解。
3、自主探索、协作学习。
在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。
在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。
让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
4、现场实践，进一步掌握
通过邮箱的申请，学生真正融入到网络海洋中，成为一个浪花。
注册的成功让他们有了更大的成就感，尤其是看到自己表出来的邮件，使他们进一步感受到网络的无限魅力。
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。
学习由1、被动接受变为愉快的学习。
体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。
六、说效果：
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。
这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。
让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。
同时学生提高信息的处理能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所力求的目标。