2020年校本培训实施方案
2020校本培训实施方案
2020校本培训实施方案一、背景介绍。
随着教育改革的不断深入，校本培训作为一种重要的教师专业发展方式，逐渐受到越来越多学校的重视。
2020年，为了更好地推动校本培训工作，制定了本实施方案，旨在提高教师的教育教学水平，促进学校整体教育质量的提升。
二、目标和任务。
本次校本培训的目标是全面提升教师的专业素养和教学能力，促进学校教育教学工作的全面发展。
具体任务包括：1. 制定校本培训的具体内容和安排计划，确保培训内容贴近学校实际，具有针对性和实效性；2. 组织专家学者和优秀教师进行专题培训，引领教师更新教育理念，提高教学水平；3. 开展教研活动，促进教师间的交流与合作，共同探讨教学方法和课程设计；4. 设计评估机制，对培训效果进行及时、全面的评估，为下一阶段的培训提供参考。
三、具体措施。
1. 制定培训计划，根据学校实际情况，结合教师的需求和学校的发展目标，制定详细的校本培训计划，明确培训的内容、形式、时间和人员安排。
2. 邀请专家学者，邀请教育教学领域的专家学者，以及具有丰富教学经验的优秀教师，进行专题讲座和教学示范，为教师提供专业指导和学习借鉴。
3. 组织教研活动，建立教研小组，组织教师开展教学观摩、课题研究、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
4. 设计评估机制，制定培训效果评估的标准和方法，通过问卷调查、教学观摩、学生评价等方式，对培训效果进行全面评估，及时调整和改进培训方案。
四、保障措施。
1. 资金保障，学校将拨专项经费用于校本培训，保障培训的顺利进行。
2. 领导支持，学校领导高度重视校本培训工作，给予充分支持和配合，确保培训计划的顺利实施。
3. 教师参与，鼓励教师积极参与培训活动，提高他们的参与度和获得感，增强培训的实效性。
五、总结。
校本培训是学校教育教学工作的重要组成部分，对于促进教师专业成长和学校整体发展具有重要意义。
通过本次培训实施方案的制定和落实，相信能够有效提升教师的教学水平和专业素养，为学校的发展注入新的活力和动力。
2020校本培训实施方案
2020校本培训实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，校本培训已成为提高教师专业素养和教学水平的重要途径。
校本培训是指学校根据自身实际情况，针对教师的专业发展需求，通过组织系统的培训活动，提高教师的教学水平和专业素养，推动学校整体教育发展。
二、实施目标。
1. 提高教师的专业素养和教学水平，促进教师教学能力的全面提升；2. 增强学校教师团队的凝聚力和团队合作意识；3. 推动学校教育教学改革，促进学校整体教育水平的提高。
三、实施内容。
1. 制定校本培训计划，根据学校教师队伍的实际情况和发展需求，制定具体的培训内容和计划安排；2. 组织专业素养培训，包括教学技能、课堂管理、教学方法等方面的培训；3. 开展教学案例分享和教学观摩活动，让教师们相互学习、交流，共同提高；4. 鼓励教师参与课题研究和教学反思，促进教师个人成长和教学水平的提高；5. 加强教师的心理健康培训，提高教师的心理素质和抗压能力。
四、实施步骤。
1. 确定校本培训的组织机构和领导小组，明确各成员的职责和任务；2. 制定校本培训的具体计划和安排，包括培训内容、时间安排、培训形式等；3. 组织校本培训的宣传和动员工作，让全体教师了解校本培训的重要性和必要性；4. 开展校本培训活动，包括专业素养培训、教学案例分享、教学观摩等；5. 对校本培训活动进行总结和评估，及时调整和改进培训方案，提高培训效果。
五、实施保障。
1. 加强领导和组织，校领导要高度重视校本培训工作，明确责任，落实到位；2. 营造良好的培训氛围，让教师们乐于参与，愿意学习、交流；3. 提供必要的培训资源和条件，包括教学设备、教材资料等；4. 加强对培训效果的评估和反馈，及时发现问题，改进培训方案。
六、结语。
校本培训是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
希望通过本次校本培训实施方案的制定和落实，能够有效推动学校教育教学工作的全面发展，促进学校教师队伍的整体素质提升。
通江三中2020年校本培训实施方案
通江三中2020年校本培训实施方案为进一步适应教育教学改革与发展的需要，切实提高教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，依托巴中市2019-2020年度教师全员素质能力提升培训，结合我校的实际情况，特制定《通江三中2020年校本培训实施方案》：一、指导思想：以促进教师的专业成长为目的，结合我校教师队伍建设实际需要，科学安排培训项目，精心组织培训工作，切实增强培训工作针对性、实效性，着力提高教师队伍素质，为加快我校内涵发展提供人才支撑。
二、成立校本培训工作小组：组长：李怀昌副组长：马兴绪王更生王崇斌赵飞成员：赵甫平冯光耀谢海军伏正斌苟峻铭朱建蒋益平苟坪源四、培训时间：2020年5月-2021年1月五、培训目标1、加强师品师德建设，提高爱岗敬业精神。
2、更新教育教学观念，提升教育科研能力。
3、加强专业知识培训，提高课堂教学水平。
六、培训内容：1、网络研修；2、线下实践；3、撰写心得体会。
七、培训要求1、创新方式。
切实增强教师培训工作的针对性和实效性。
提倡实践性、体验性，采用案例、探究、参与、情景、讨论等多种方式，不断提高培训的吸引力和感染力，保证培训效果。
加强对教师参加培训情况的监督、指导、考核和评估，确保整个培训取得实效。
2、强化管理。
我校成立了全员培训领导小组，认真制定培训方案。
科学规划、周密部署、严格管理，保证各项工作任务有序完成。
要求教师认真记录学习笔记、反思心得等，对教师参加培训情况进行考核计绩。
3、严明纪律。
严格过程考核，将结果记入教师个人管理档案，并纳入绩效考核中，对于无故不参加培训，不服从培训管理的个人，除按相关规定进行处理外，在本年度评先、评优、职称评审中一票否决。
2020校本培训方案3篇
2020校本培训方案3篇导读：本文是关于2020校本培训方案3篇，希望能帮助到您！一、指导思想根据《xx省“xx”中小学教师培训工作的实施意见》、《xx市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(XX—2020)》等文件精神，本着以“教师有效学习指导”和“教育技术能力”为专题，以“研·学·练”式为主题模式，促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，坚定不移地秉承新课改精神，着眼于“学校办学品位的提升”、“教师教育素养”的提高，创新培训模式，优化管理机制，积极构建开放灵活的培训格局和教师终身学习体系，为全区教育改革与发展提供强有力的师资保障。
二、培训对象全体在职、在岗教师三、培训时间XX年7月3日——7月7日（上午8:30-11:30，下午2:30-5:00）四、培训目标1、树立现代知识观和教育观。
2、进一步深入领会新课程标准的精神实质，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。
3、准确诊断和有效解决学科教学中存在的疑难问题，提高学科教学的分析能力和研究水平。
4、提高在实际教学中掌握新技能和新方法的能力，进一步构建学科教学的创新体系。
5、全面提升中小学教师教育技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用，树立正确的信息技术观念。
五、培训内容结合庐阳区校本培训指导方案，本年度校本培训以“有效学习指导”和“教育技术能力”为培训内容，在学校的组织下，以教研组为单位，以“探究式”培训为主，进行培训教材研读、有效学习指导和岗位实践等研修活动，着力实践改善和经验提升。
此次校本培训内容共设立四个板块，即专业引领、教育技术能力、教学技能展演、读书活动。
（一）专业引领1、目的：有利于提高教师的实际工作能力和水平，使教师真正能够获得良好的专业发展。
2、形式：专家报告3、内容：参加南小教研片举办的专家专题讲座，专业引领，提高教师理论水平。
2020校本培训方案文档5篇
2020校本培训方案文档5篇2020 school based training program document编订：JinTai College2020校本培训方案文档5篇小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020校本培训方案文档2、篇章2：中学校本文档3、篇章3：暑期校本培训方案（中学）文档4、篇章4：2020年度校本培训方案文档5、篇章5：中学暑期校本培训实施方案文档篇章1:2020校本培训方案文档一、指导思想根据《xx省“xx”中小学教师培训工作的实施意见》、《xx市中小学幼儿园教师培训工作实施意见（XX—2018）》等文件精神，本着以“教师有效学习指导”和“教育技术能力”为专题，以“研·学·练”式为主题模式，促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，坚定不移地秉承新课改精神，着眼于“学校办学品位的提升”、“教师教育素养”的提高，创新培训模式，优化管理机制，积极构建开放灵活的培训格局和教师终身学习体系，为全区教育改革与发展提供强有力的师资保障。
全体在职、在岗教师XX年7月3日——7月7日（上午8:30-11:30，下午2:30-5:00）四、培训目标1、树立现代知识观和教育观。
2、进一步深入领会新课程标准的精神实质，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。
3、准确诊断和有效解决学科教学中存在的疑难问题，提高学科教学的分析能力和研究水平。
4、提高在实际教学中掌握新技能和新方法的能力，进一步构建学科教学的创新体系。
5、全面提升中小学教师教育技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用，树立正确的信息技术观念。
2020实用的校本培训工作计划4篇
时间过得真快呀，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，一起来写一份工作计划，记录这段时间的收获和失去吧。
工作计划对于职场工作可是特别重要的！下面是关于校本培训工作计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容：1、开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
2、加强教师教学基本功培训。
通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种形式，加强教师教学基本功和挖掘教材、掌控学情的能力。
3、开展教学技能研讨培训。
通过“观课议课”、“阶梯备课”、“复习课”教学大赛等活动增强教师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。
4、开展科研能力培训。
通过专题讲座、科研研究课等活动培养教师科研能力。
四、培训形式：1、集中培训----自我学习——反思集中培训是根据学校校本培训现状，结合教师实际情况，开展3—4次有针对性的专题讲座，对全体教师进行集中培训。
自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客站阅读学校推荐、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，撰写读书笔记。
2020培训实施方案4篇
2020培训实施方案4篇2020 training implementation plan编订：JinTai College2020培训实施方案4篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020培训实施方案2、篇章2：学校党员培训工作实施方案3、篇章3：小学学年度校本培训实施方案4、篇章4：中学班主任培训实施方案篇章1:2020培训实施方案随着新课改工作的深入推进，要想取得教育教学质量的大幅度提高，教学研究的重心必须下移，以课程实施过程中遇到的具体问题为对象，以教师作为研究的主体，总结和提升教学经验，进而促进教师专业化发展。
我校努力加大校本培训的力度，开展以语言文创建和师德师风教育等培训为载体，来推进教育教学工作向纵深发展。
具体方案实施如下：完善了校本培训工作的管理办法、实施意见、奖励政策，为校本培训工作提供了有力的政策保障，保证了校本培训工作的顺利实施，推动了我校教师整体素质的提高，促进了我校教师的专业化发展。
努力探索教师的发展性评价，对通过校本培训在教育教学工作中扎实肯干、开拓进取、做出成绩的教师在评职、评先中给予政策上的倾斜。
二、专家引领更新理念学校把语言文规范和师德师风教育作为校本培训特色的重点内容，组织教师开展活动。
（一）师德师风教育培训1.学习。
组织全体教师认真学习《中学教师师德师风十题》、学习县教育局纪委书记陈洪恩在XX年深化党风廉政和效能行风建设工作会议上的讲话等有关法律、法规及省市领导在党风廉政大会上的讲话精神，提高干部的理论素养。
2020有关校本培训工作计划五篇
时间是悄无声息的，转眼间，岁月匆匆，又将开始新的征途，一起来写一份工作计划，记录这段时间的收获和失去吧。
工作计划对于职场工作可是特别重要的！下面是关于校本培训工作计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“扎实推进，科学发展”为指针，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点：1、理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习市、区级继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“自主学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“民主、平等”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。
做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施：1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
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2020年校本培训实施方案
为了落实陕西省关于教师培养、培训五年规划的有关规定,依据
临渭区教育局《关于全面推进校本研修工作的实施意见》的要求,本
着“为了教师,基于教学、在学校中”的研修理念,结合铁二处中学
校情,制定本方案.
一、指导思想
结合我校今年的工作重点,以研究、解决学校教育教学中的实际
问题为指向,促进教师专业素养发展为目标,坚持以教师和学生的发
展为本;以研修活动为载体,充分调动广大教师校本研修的积极性和
主动性;立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师
专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,不断提升教师
的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努
力实现教师的专业化发展.
二、实施目标
1、在校本研修中,依据新课程理念,围绕我校提出的“324”高效课堂模式,结合课题研究,每位教师要立足自己工作实际,制定个人校
本研修内容,专业发展规划,激发专业发展内驱力,提高持续的专业发
展意识和专业发展能力,努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务
精良、全面发展的研究型教师,为学校整体发展做出贡献.要求每位
教师每学期至少完成40学时的校本研修任务.
2、在校本研修中,要凸显以校为本、以人为本的理念,把研修重
心置于具体的学校工作情境中,构建在教学层面发现问题、研究问题、解决问题的研修机制,着力解决教育、教学实践中的突出问题,以课
题研究为主要形式,以高效课堂模式构建为载体,以学生为研究对象,
创建“扎根于每一堂课,关注每一位教师,促进每一位学生发展”的
新型校本研修机制.
3、在校本研修中,学校要充分挖掘和利用现有的校内校外研修资源,发挥校内骨干教师示范带动作用,不断培育名优教师,提升广大教师素质.聘请校外专家,寻求专业发展的理论支持,逐步构建开放的、可持续发展的校本研修网络.
三、研修内容
1、师德教育
(1)师德修养;
(2)教育政策法规;
(3)优秀办公室争创活动;
(4)学习贯彻党的十七大会议精神;
(5)开展读书活动,建设学习型班组;
(6)加强教师的心理健康教育;
(7)“温馨教室、和谐校园”建设等.
2、教育教学实践
(1)新课程理念更新学习研讨;
(2)新课标研读
(3)课堂新模式展示交流
(4)教科研辅导与讲座;
(5)骨干教师课堂教学展示活动;
(6)校园文化艺术节展示活动;
(7)课堂管理的评价与监督;
(8)教师计算机能力培训;
(9)教师教育教研能力研修.
四、研修形式
我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种.形式既要体现自主性和灵活性,突出自我反思、又要体现专家引领、同伴互助和行动跟进等环节,具体包括:
(1)自我规划:制定个人校本研修计划.缺乏专业发展自我规划和自我设计是导致专业发展滞缓的主要原因,制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走,是专业快速发展的良策.
(2)自主研修:教师要树立为学生成长而学习,为教学实践而学习,为自身发展而学习的理念,我们提倡立足于课堂实践的研究性学习方式,把“读书、思考、实践”作为学习的主线,经常开展学习观摩、
交流活动,相互激励,在读、写、做中共同进步.
(3)课例研修:校本研修直接服从并服务于教学的需要,课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,采取说课、听课、评课三种活动形式,同伴间的
对话、交流、讨论、分享贯穿始终,其成果呈现形式是文本的教学案例,包括教学设计、说课、课堂实录、教学评价材料等.课例研修可
以在备课组内进行,如开展一课多说、一课多讲、同课异构(一课多备)、互助式观课、邀请式观课、反思式观课等活动.教师间要互相
听课、评课,共同分享经验教训,达到互相借鉴,实现个体实践反思与同伴互相互动的结合,不断提升教学智慧,促进教师专业发展,尤其是青年教师要加强听课学习.
(4)教研组活动:教研组活动是校本研修活动发生的主阵地.各教研组要从校本研修的基本理念出发,充分发挥学科骨干的带动作用,
立足日常教学实际问题,按学校校本研修领导小组的安排,展开研讨,相互启发,共同分享经验和体会,让教研组活动成为教师专业成长的
有效载体.即对学对研,对教对帮,群学群研,合作探究.
(5)小课题教研:问题即课题,课题研究以问题为载体.教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯,才能不断提出有意义的值得研究的校本课题,体现“教学即研究”、“研
究即成长”的理念.本学期要求各课题组结合去年小课题实施的计划安排,扎实做好本学期的课题研究活动并按计划如期完成结题工作.
(6)学校集体培训:铁二处中学将充分利用每周五的两节例会时间,对教师进行师德、心理、新课改理念、实践操作技能等培训或请外
校课改专家对教师进行相关培训.
五、研修载体
1、高效课堂探究
2、课题研究活动
六、活动安排及要求
1、确定校本研修主题,突出校本研修的针对性
我校将以课题组、年级组、教研组为单位,在广泛调研铁二处中学学情和教情的基础上,选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题,发挥学校主导作用,合理引导并组织业务骨干进行
问题的分类和筛选,按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系,
分清轻重缓急,找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题,提
高校本研修的针对性.
2、活动安排
(1)学校培训(16学时/学期).2012学年,我校的校本研修将突出:教师心理健康教育,师德规范养成教育,新课程理念及操作技能的培
训及相关教育法规的学习四大主题.具体安排是:每学期每月利用每
周五的两节例会时间,心理健康辅导由张校长负责师,德教育由陈书
记负责,新课改理念及操作由王校长负责,相关教育法律法规由陈校
长负责,每次有两人分别做30分钟左右的教育培训.按教师实际参加次数和作业完成情况由四位校长分别考核自己那一方面的情况.
(2)自我规划:三月份,各教师制定自身专业发展规划,首先要正确分析自我,全面了解和认识自我,要对自己的能力、兴趣、特长、需
要等进行全方位的准确分析,要清楚地认识到自己的优缺点,诊断自
己的主要问题,认识问题发生的领域、难度,找到自己最擅长的领域
和专业发展方向,锁定自己的“最近发展区”.自我规划要与学生的
需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连;要有长期与短期规划,要有可行性与可持续性.
(3)自主研修(8学时/学期):学校开展教师每周上网学习一篇教
育教学、教研论文,写一句自我心得活动;要求每位老师每学期自读
一本教育教学理论著作,撰写一万字左右的读书笔记,写一篇2000字左右教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文.
(4)高效课堂探究(8学时/学期):每学期我们要求每位教师每周
组内听课说课评课一次,每学期上一节公开课、观摩课或示范课.我
们要求教师以学生为主体,以高效课堂规范为标准,每月制作一学时
的电子导学案,交教研室存档,积累适合本校学生实际的导学案,为以后课堂模式的彻底转型做准备.
(5)小课题教研(8学时/学期):问题即课题,课题研究以问题为载体.教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯,才能不断提出有意义的值得研究的校本课题,体现“教学
即研究”、“研究即成长”的理念.学校要求各课题组在上学期课题实践的基础上,继续进行第二阶段的实践探索,并定期进行阶段小结,力争本学期完成结题报告,为我校的小课题研究打开一个良好开局.
实践证明,课题研究对于提升教师专业素养和理论水平具有特别重要的推进作用.具体要求每周交流一次,每月小结一次,每学期总结一次.
七、实施保障
1、成立组织机构,加强领导
校本研修领导小组组长:张宏庆校长
副组长:陈生科书记王军副校长陈瑞祥副校长
其中,王军副校长、陈瑞祥副校长为常务组长,组织实施.
宏观指导:教研室
督促实施:教导处
具体组织实施:各教研组、课题组、班主任
全体教师在校本研修领导小组的领导下,积极参与校本研修活动,逐步形成校本研修领导小组、教导处、教研室、教研组“四级研修
管理制度”.校本研修管理的重点在于努力营造一种和谐向上的学术氛围,让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中,创造出学校的校
本研修特色.
2、加强过程管理、注重评价与考核
评价与考核是校本研修活动质量的关键环节.
(1)回归“落脚点”:校本研修的主题来自课堂教学,其过程体现在课堂教学,最后效果的考核理应落脚在课堂教学.所以,有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂,要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步.
(2)定量:强化过程管理,研修任务定量,各项考核量化.领导小组认真抓好校本研修的计划、实施(含考核、记录)、书面总结等过程
管理工作.档案管理员及时收集整理好书面计划、总结、教师成果(论文、报告等)、心得体会等资料进行汇总归档,作为评优、选先等活动的依据.
(3)求质:学校校本研修领导小组通过定期研讨、汇报、交流,不定期督导检查等手段来保证研修过程的质量.
(4)考核和学时登记:
校本研修实行分项考勤制度,因故不能参加者,必须请假.累计缺席(含请假)三分之一以上者,取消本项学时登记资格.校本研修课程
实施完毕后,按照以鼓励为主的原则,采取有效的方式,予以客观、公正的综合评价.
(5)奖优:每学期评选表彰一次学习型教研组,课改明星班3～5名,每学年评选一次教研骨干、课改标兵,并进行全校任课教师参加的教师课堂新模式交流展示活动,以骨干和典型推动引领全校的校本研修.。