湘教版七年级上册第二章第三节世界的地形.
山地较高，海拔多﹥50米； 坡度较陡，沟谷较深
丘陵较低，坡度较缓， 相对高度一般＜200米
四周多被山地或高原环绕，中部相对低平
（四周高，中间低）
P
37
p34
课堂练习
1.下列说法正确的是( C )
A 地形是指地球的形状
B 海拔是指某一地点与海平面的距离
C 绝对高度就是海拔
D 相对高度与绝对高度无差别
阿尔卑斯山脚
珠穆朗玛峰
唐古拉山脉
天山山脉
青藏高原
内蒙古高原
巴西高原
黄土高原
亚马孙平原
洞庭湖平原
汉江平原
四川盆地 盆地
江南丘陵
江南丘陵
陆地地形
• 自主学习 一 ：海拔与相对高度
1、阅读教材p27页第1段，回答：什么是地形？人们通 常把陆地地形分为哪五种基本类型？ p41 2、结合p27页图2-31海拔与相对高度，并阅读旁边的小 字，回答:我们用哪两种高度来表示地形的高低？什么 是海拔和相对高度？ p17
p34
亚洲 北冰洋 亚马孙平原 珠穆朗玛峰
安第斯山脉
青藏高原 刚果盆地 格陵兰岛 阿拉伯半岛 马里亚纳海沟
东欧平原 亚
阿尔卑斯山脉 刚果盆地
洲
青藏高原
珠穆朗玛峰 喜马拉雅山脉
北冰洋
落基山脉
科
迪 勒
亚马孙平原
拉
山
系
安第斯山脉
P
34
p32
小结 海拔： 指地面某一点高出海平面的垂直距离 相对与高度指 垂地直面距某离个，地即点两高个出地另 点一 之个 间地 的点 高的差 平原
D 相对高度小，而绝对高度大的地形是 平原
4.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”反应的地形
是( C )
A 平原
Ｂ 高原
Ｃ 山地 D 丘陵
5. 下列关于丘陵的描述，正确的是（ Ａ ）
A 海拔高，但相对高度高度小
Ｂ 按一定走向有规律地分布
C 峰峦起伏，坡度陡峻
D 海拔低，起伏小，坡度和缓
6 .海拔较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峭的
环绕，中部相对低平
特征 （四周高，中间低）
盆地地形图
P 盆地海拔示意图
32
p19
• 自主学习 三：世界的主要地形区
• 1、打开地图册p1页，观察世界地形图，并阅读教材p28页第3、
第4段，问 ( 1 )世界上有哪两大山脉带? ( 2 )环太平洋山脉带
主要由哪些山脉组成？
p33
• 2、世界上著名的大平原有哪些？
活动一:
高度计算问题 p18
p19
姚明的海拔就是指姚明头顶最高点离地面的垂直距离，也就是他的身高
相 姚明粉丝的海拔就是指姚明粉丝头顶最高点离地面的垂直距离，也就是他的粉丝的身高 对 高 0.66米
度 姚明和他的粉丝的相对高度就是指姚明头顶最高点与其粉丝头顶最高点的垂直距离
海 拔 高 度
1.60米
海 拔 高 度
共同点
不同点
地面起伏小
海拔较低，一般在200米以下； 海拔较高，边缘比较陡峭
P 25
p19
（二）山地与丘陵
珠穆朗玛峰
山地 海拔 较高，多在 500米以上。 地形 起伏较大，坡度较陡， 特征 沟谷较深。
山地地形图
500米 海平面
山地海拔示意图
江南丘陵
丘陵地形图
丘陵
较低，一般在200米以
海拔
上，500米以下。
2.26米
地面（看作海平面）
p16
高度（米） 已知图中A点海拔500米，B点海拔1000米,C点
海拔-500米，求: hBA=？ hAC=? hBC=?
B
1000
A
500
hBC=?
1500米
0
-500 海拔与相对高度示意图
p19
hBA=? 500米
1000米
hAC=?
500米
1000米 海平面
-500米
p32
（一）平原与高原
洞庭湖平原
平原地形图
平原海Biblioteka 较低，一般小于200米。 地形 地面平坦、广阔。 特征
200米
海平面
平原海拔示意图
内蒙古高原
高原地形图
高原
海拔 较高。
地形 特征
地面相对较平 或起伏不大， 边缘陡峻。
4000米
高原海拔示意图
海平面
平原和高原的共同点与不同点
地形 类型 平原 高原
陆地 五种陆地地形 高原 地形（特征与比较）： 山地 p35
丘陵
盆地
世界的主要地形区：世界上的两大山脉带，以及
世界上著名的高原和平原
P 37
平原 丘陵
盆地
高原 山地
五种陆地地形的比较
地形类型
共同点
不同点
平原 高原 山地
丘陵
盆地
地面起伏小 海拔较低，一般在200米以下；
海拔较高，边缘比较陡峭
地面崎岖不平
C
• 自主学习 二：五种陆地地形的共同 点和不同点
• 1、结合p27页图2-32和图2-33，阅读教材p2页 第2段，完成目标一：找出平原和高原的共同点 和不同点。 p20
2、结合p28页图2-34和图2-35，阅读教材p28 页第1段，完成目标二：找出山地和丘陵的共同 点和不同点。 p25
3、结合p28页图2-36，阅读教材p28页第2段， 完成目标三：找出盆地的地形特特征。 p30
2.珠穆朗玛峰海拔8844米，死海海拔-400米，
两地相对高度是（ B ）
A 8844米
B 9244米
C 12844米
D 2108米
３下列关于地形类型的叙述，正确的是（ A ）
Ａ 平原与高原的共同特点是地面起伏较小
Ｂ 山地与丘陵的共同特点是海拔多在500米以上
Ｃ 盆地四周多被山地或高原环绕，中部一定是平原
p33
• 活动三：比一比，看谁回答又快又准
• 你能说出下列世界之最吗？
（1）世界上最大的大洲；（2）世界上最小的海洋
（3）世界上最大的平原；（4）世界上最高的山峰
（5）世界上最长的山脉；（6）世界上最高的高原
（7）世界上最大的盆地；（8）世界上最大的岛屿
（9）世界上最大的半岛；（10）世界上最深的海沟
地形 起伏较小，坡度较缓， 特征 相对高度不超过200米
500米 200米
海平面
丘陵海拔示意图
山地和丘陵的共同点与不同点
地形类型
山地 丘陵
共同点
不同点
地面崎岖不平
山地较高，海拔多﹥500; 坡度较陡，沟谷较深
丘陵较低，坡度较缓， 相对高度一般＜200米
P
30
p19
盆地
四川盆地
盆地
海拔 无标准
地形 四周多被山地或高原
广大地区，称为（ Ｃ ）
Ａ 山地
B 平原
Ｃ高原 Ｄ 丘陵
作业： 《天下通》第9页、第10页。
平原 丘陵
盆地
高原
p16
山地
七年级地理上册第二章第三节世界的地形教案(新版)湘教版
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例一
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够了解陆地地形和海底地形的基本类型及其特征。
- 学生能够学会阅读和理解地形图。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和空间想象力。
- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理知识的兴趣，培养探索自然地形的好奇心。
- 增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
【教学内容】1. 陆地地形：- 五大基本类型：山地、高原、平原、盆地、丘陵。
- 各类型的特征及分布。
2. 海底地形：- 海底地形的基本类型：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊。
- 海底地形的形成原因。
3. 学看地形图：- 地形图的构成要素：等高线、颜色分层、图例等。
- 如何通过地形图识别地形类型和地势高低。
【教学重点】- 陆地和海底地形的基本类型及其特征。
- 地形图的阅读和应用。
【教学难点】- 地形图的理解和实际应用。
【教学方法】- 讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法。
【教学准备- 地形图、多媒体课件、地形模型、小组讨论卡片。
【教学过程】1. 导入新课（5分钟）- 通过展示世界地形的图片，激发学生的兴趣。
- 提问学生对地形的初步认识。
2. 讲授新课（20分钟）- 陆地地形：- 介绍五大基本类型及其特征。
- 展示不同地形的图片，让学生形成直观印象。
- 海底地形：- 介绍海底地形的基本类型和形成原因。
- 通过动画或视频展示海底地形的动态变化。
- 学看地形图：- 讲解地形图的构成要素和阅读方法。
- 展示实际地形图，指导学生如何识别地形类型。
3. 师生互动（15分钟）- 小组讨论：- 将学生分成小组，每组讨论一种地形类型，总结其特征。
- 每组选出代表向全班汇报。
- 角色扮演：- 学生扮演地形图上的不同地形，通过身体语言展示其特征。
湘教版七年级上册世界的地形教案与课后反思
湘教版七年级上册（世界的地形）教案与课后反思教材分析本节课是湘教版七年级上第二章第三节内容，本教材包含“陆地地形〞、“海底地形〞和“学看地形图〞三局部内容。
陆地地形：教材首先从运用海拔和相对高度这两个根本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略的比照。
海底地形：教材利用海底地形示意图，介绍了海底地形的主要组成局部是大陆架、大陆坡、海沟、洋盆以及大洋中脊。
学看地形图：主要通过实例，采取循序渐进的方法，指导学生看地形图。
教材通过展示同一地区的四幅图，形象的说明了分层设色地形图的来历、特点及阅读的方法。
学情分析 1、学生学习态度不端正，经常出现照抄现象。
2、通过第—次月考可以看出，学生看图马马虎虎，根底掌握不牢，两极分化特别严峻。
3、学生方向感不强，计算不过关是本节课学生的最大薄弱环节。
教学目标知识与技能1、理解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等根本概念。
2、了解五种根本地形的形态特征和海底地形特征。
3、初步学会在地图上区分方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的上下起伏和坡度陡缓。
4、了解等高线分层设色的制作原理并学会阅读地形图。
过程与方法：在教学过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，采纳比照分析法，认识各种地形图，进而学会阅读地形图。
感情态度与价值观1、激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。
2、能够依据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在一般生活中运用地图的习惯。
教学重点和难点教学重点1、了解五种陆地根本地形，能够了解它们的形态特征。
2、五种陆地根本地形的形态特征。
教学难点1、等高线分层设色地形图的制作与阅读。
2、等高线形态与地势上下、坡度都换的关系。
由于 2022-8-24 15:00 编辑教学过程教学反思本节课在教师的引导下，师生的对话活动、学生的读图活动比拟一再，这既调动了学生学习的积极性，又活泼了课堂气氛。
最后让学生以小组商量的形式分析复杂的等高线地形图，给学生提供了学以致用的时机，也给学生制造了合作学习的时机。
湘教版七上2.3 世界的地形(共64张ppt)
常见地形部位
山顶 山
脊 鞍部
山谷
陡崖
山
山
山
脊
谷
脊
山顶
图一
等高线特征:闭合曲线， 外低内高。
图二
山顶 图三
山脊
图一
等高线特征:凸向低处。 “低凸为脊”
图二
图三
山脊
等高线特征:凸向高处。
山谷公众号：超银中学地理组“高凸为谷”
图一
图二
图三
山谷
鞍部
图一
坡度较陡，沟谷较深。
500米
山地地形图
山地海拔示意图
公众号：超银中学地理组
丘陵
海拔 较低，一般在200米以
上，500米以下。
地形特征起伏较小，坡度较缓，
相对高度小于200米
500米
丘陵地形图
丘陵海拔示意图
山地和丘陵的共同点与不同点
地形类型 共同点
不同点
山地 丘陵
山地海拔多>500米; 坡度较陡，沟谷较深 地面崎岖不平 丘陵坡度较缓，
可以。山谷为集水线。
总结与提高
山顶之间
总结与提高
等高线重合
想一想： 瀑布的形成都需要什么？
①陡崖 ②河流经过
练一练
山谷 山脊 鞍部 山顶 陡崖
200
300 400
A
B
400300 200
200300 400
C
D
E
练一练
400
M 乙
800
1000
甲
A
丁
N
B
丙
1. 图中A点海拔是_4_0_0__米, B点海拔是_8_0__0_米; 它们之间相对高度是_4_0__0_米.
湘教版七年级地理上册课件-第二章第三节世界的地形
Q:最大的高原? 巴面西积达高5原60万（平南方美公里洲） Q:最高的高原? 青 面积藏达高5原00（多亚万平洲方）公里
Q:最长的山脉? 中安国第最斯大山的脉高（原，南美洲） Q:最雄伟的山脉?平喜均海马拔拉4雅00山0米脉以（上亚，洲）
Q:最大的盆地? 是有世“刚界世果上界盆屋最地高脊的”（高之非原称洲，。）
讨论：如果你是一名地质勘探学家，或是旅
游公司的经理，或是房地产商人，又或者你 要放牧，你将选择哪一类地形，并说说你选 择的理由？
作业
练习册P7~8/第一、二题
你能从美国与我国土地面积与耕 地面积的比较中你有什么发现呢？
美国的落基山脉和 阿巴拉契亚山脉之间， 为广大的平原。平原 的面积约占美国本土 面积的1/2。
我国山区面积广大， 约占全国总面积的 2/3。平原面积约占 全国总面积的1/10。
世界地形区之最包 有全1括长：1约世08多界90座上0千山多米峰座高最达高或的超山，
山地
1
平原
3
5
丘陵
2
4
海拔与相对高度有什么不同？
地面某一个地 点高出海平面的 垂直距离，叫海 拔。
地面某一个地点 高出另一个地点的 垂直距离，叫相对 高度。
A点、B点、C点的海拔分别是多少？ B点相对于A点的高度是多少？ B点相对于C点的高度是多少？
3000 2000 1000
-1000
3000 米
湘教版初中地理 七年级上册教学课件
⑿
⑾
③
⑥①
⑨②
⑧
④
⑩⑦
⑤
将七大洲、四大洋名称点击到图中相应位置
非洲 北美洲 亚洲 南美洲 南极洲 大洋洲 欧洲
七年级地理上册(湘教版)教学第二章第三节世界的地形
丘陵坡度一般较低缓、切割破 碎、无一定方向，一般没有明 显的脉络，顶部浑圆，是山地 久经侵蚀的产物。
丘陵在陆地上的分布很广，一 般是分布在山地或高原与平原 的过渡地带，丘陵地区降水量 较充沛，适合各种经济树木和 果树的栽培生长，对发展多种 经济十分有利。
盆地
定义
盆地是指地球表面（岩石圈表面） 相对长时期沉降的区域，因整个
布。
阿尔卑斯山脉
位于欧洲南部，是欧洲最高的山脉 之一，山势雄伟，风景秀丽。
斯堪的纳维亚山脉
位于欧洲北部，是北欧的主要山脉， 呈南北走向，峰峦叠嶂。
非洲地形区
埃塞俄比亚高原
位于非洲东部，是非洲最大的高原，被称为“非洲屋脊”。
刚果盆地
位于非洲中部，是非洲最大的盆地，地势低洼，热带雨林广布。
撒哈拉沙漠
位于非洲北部，是世界上最大的热沙漠，沙丘广布，气候干燥。
地形剖面图绘制与应用
01
地形剖面图定义
沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状
况。
02
绘制步骤
确定剖面线方向；在等高线地形图上标出剖面线与等高线的交点；将各
交点的海拔标注在剖面图上；用平滑曲线将各点连接起来。
03
地形剖面图应用
在工程建设中，地形剖面图常被用于确定土方量、设计道路坡度等；在
地形分类
根据地表形态的不同，地形可分 为平原、高原、山地、丘陵、盆 地五大类。
世界地形基本特征
01
02
03
地形复杂多样
世界地形类型齐全，各种 地形交错分布，形成了复 杂多样的地表形态。
地势起伏大
世界地势高低起伏，差异 悬殊，既有高耸入云的山 脉，也有低洼的盆地。
山地高原广布
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。
通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。
二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
教学难点：理解地形对人类活动的影响。
四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。
但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。
3. 教师：很好。
那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。
4. 学生举手回答。
第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。
2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。
请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。
3. 学生观察并思考。
第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。
2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。
你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。
3. 学生开始小组讨论并记录下来。
（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。
学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。
学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。
湘教版七年级地理上册2.3《世界的地形》课件
学习新知
平原
50 100 150
如何判断地形类型？
丘陵
300 200 100
学习新知
如何判断地形类型？
高原
2500 2000 1500 1000
学习新知
如何判断地形部位？
山顶 山的最高部位， 等高线数值外小 内大，数值最大 的地方。 ▲符号
学习新知
两个山顶之间低凹的部位。
学习新知
山脊
从山顶到山脚凸出 的部位，等高线向 海拔低处凸出。
海拔 <200米 >500米 >500米 200-500米 四周高，中间低
地面起伏 小
共同点
边缘陡峻小
坡度较陡 沟谷较深 坡度和缓 中间起伏小，坡度陡
地面起伏小
地面崎岖不平
活动：绘图比赛 高原 平原 山地
盆地
丘陵
学习新知
世界最大的平原 世界最高的高原 世界最大的高原 世界最大的盆地 世界最高的山脉 世界最长的山脉
谢谢！
学习新知
等高线分层设色地形图
学习新知
分层设色地形图
学习新知
如何绘制等高线地形图？
水平截面
等高距
400 200
学习新知
山顶
坡陡的地 方
800 坡缓的地 700 600 方 500
等高线
密集
等高线
稀疏
学习新知
学习新知
如何判断地形类型？
盆地
100 200 300平原 ——青藏高原 ——巴西高原 ——刚果盆地 ——喜马拉雅山脉 ——安第斯山脉
图片欣赏
世界最大的平原——亚马孙平原
世界最高的高原——青藏高原
图片欣赏
世界最大的盆地——刚果盆地 世界最大的高原——巴西高原
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例五
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
教学目标1.知识目标：1.1.理解陆地和海底地形的基本概念和类型。
1.2.学会识别和解读等高线地形图和海底地形图。
1.3.了解五种基本陆地地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及其特征。
1.4.了解海底地形的主要类型（大陆架、大陆坡、岛弧、海沟、大洋盆地、洋中脊等）及其分布规律。
2.技能目标：2.1.能够在地形图上估算海拔与相对高度，识别地形部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。
2.2.能够在地形图上识别五种主要的地形类型（山地、高原、盆地、平原、丘陵）。
2.3.能够阅读和绘制海底地形剖面示意简图。
3.过程与方法目标：3.1.培养学生通过观察、讨论和实践活动来学习地形知识的能力。
3.2.增强学生之间合作学习的能力，提升团队协作精神。
教学内容1.陆地地形1.1.介绍五种基本陆地地形类型及其特征：山脉、高原、平原、盆地、丘陵。
1.2.利用多媒体展示各类地形图片，帮助学生直观理解。
2.海底地形2.1.介绍海底地形的主要类型及其特征：大陆架、大陆坡、岛弧、海沟、大洋盆地、洋中脊等。
2.2.利用多媒体展示海底地形图，帮助学生直观理解。
3.学看地形图3.1.教授如何阅读和解读等高线地形图，包括等高线的概念、等高线图的优势和不足。
3.2.练习在地形图上估算海拔与相对高度，识别地形部位。
教学方法1.直观教学法：通过多媒体展示地形图片和地形图，帮助学生直观理解地形的特征和分布。
2.创设情境法：通过模拟实际情境，如制作地形模型，使学生在具体的情境中学习和应用地形知识。
3.问题教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动探索和学习。
教学过程1.导入新课1.1.通过展示不同的地形图片，引导学生思考：“我们周围有什么样的地形？”。
2.讲解新知2.1.详细讲解陆地和海底地形的基本概念和类型，利用多媒体辅助教学。
湘教版七年级上册地理第二章-第三节-世界的地形
第二节世界的地形旁注一、教学目标1、知识与技能1、理解海拔、相对高度等基本概念。
2、掌握平原、高原、盆地、山地、丘陵五种地形的特征及相应的“世界之最”。
3、熟悉海底地形。
4、理解等高线概念。
2、过程与方法1、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
2、初步学会绘制等高线图的方法。
3、了解等高线地形图表示地面高低起伏的方法。
4、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。
3、情感、态度与价值观培养学生的动手实践能力，让学生体验学习的快乐，激发学生学习积极性。
二、教学重点与难点教学重点：1、弄清海拔与相对高度两个概念，掌握陆地地形的划分及其特征。
2、了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
3、学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系.教学难点：1、掌握陆地地形的划分及其特征2、在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图力。
三、教学策略：读图法、联系比较法、自主探究、合作交流、演示法观察法对比法四、教学过程（第1课时）一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。
这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。
二、自主学习合作探究学习任务（一）陆地地形1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题【探究结论】如果要准确的判读等高线地形图，首先要了解两个概念：等高线（等深线）归纳：山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合；鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部。
2、判读山脊和山谷的方法归纳：归纳：陡崖处等高线重叠在一起【探究结论】归纳：归纳：陡崖处等高线重叠在一起。