小蛋壳教学反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《小蛋壳》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《小蛋壳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元“有趣的动物”，具体内容为第5节《小蛋壳》。
通过本节课的学习，学生将了解小蛋壳的故事，掌握相关词汇，培养语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 认识小蛋壳，了解其特点，知道小蛋壳的作用。
2. 学会描述小蛋壳的形状、颜色等特征，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握小蛋壳的特点和作用，学会描述小蛋壳的形状、颜色等特征。
难点：用完整的句子表达对小蛋壳的认识，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小蛋壳实物、图片、PPT、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用小蛋壳实物，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）通过PPT展示，讲述小蛋壳的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）出示故事卡片，引导幼儿描述小蛋壳的形状、颜色等特征。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话描述小蛋壳，提高语言表达能力。
5. 小组活动（5分钟）利用画纸、彩笔等学具，让幼儿动手绘制小蛋壳，培养动手能力。
六、板书设计1. 小蛋壳的形状、颜色等特征。
2. 小蛋壳的作用。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小蛋壳，并用一句话描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的小蛋壳是黄色的，形状像一个小小的山丘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在语言表达方面存在一定困难，需要多给予机会进行练习。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长一起观察小动物，培养关爱小动物的习惯。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情境引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：小蛋壳的特点、作用以及形状、颜色的描述，是本节课的核心内容。
幼儿园小班上学期语言教案《小蛋壳》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《小蛋壳》含反思幼儿园小班上学期语言教案《小蛋壳》含反思「篇一」活动目标：1、通过看表演，理解故事，学说故事中的对话；2、知道不同小动物有不同的家；3、学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。
活动重点：理解故事并愿意学说故事中的对话。
活动难点：知道不同小动物有不同的家。
活动准备：1、教师与5名幼儿排练故事做情景表演；2、小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干；3、教师自制故事图片，小蛋壳哭的图片；活动过程：一、欣赏表演，激发兴趣。
1、师：小朋友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片）幼儿回答（一个小蛋壳在伤心的哭）师：你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗？想帮助小蛋壳吗？让我们赶紧来了解一下究竟发生了什么事情，然后一起来帮助小蛋壳，好吗？幼儿回答（好、愿意）2、情景表演开始：由教师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。
大胆地表演故事。
二、教师看图分段讲故事，学说故事对话。
1、师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗？幼儿回答2、师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡妈妈带鸡宝宝去散步。
刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。
这是它的新家呀！小蛋壳有点孤单。
“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。
”它咕噜咕噜滚走了。
3、师：小蛋壳伤心的离开了，它遇到了谁呢？（根据幼儿的回答出示图片，比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂）4、提问：小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢？（幼儿回答）师：原来小蛋壳对小蜜蜂说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我们一起说：“谢谢你，小蛋壳。
我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。
”（边讲边指图片）师：哎呦，原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊，后来小蛋壳遇到了谁呢？（教师出示遇到小蚂蚁的图片）5、提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢？师：蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢？我请一个小朋友告诉我。
2024年中班语言《小蛋壳》精彩教案【含教学反思】
2024年中班语言《小蛋壳》精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材《幼儿看图说话》第四章第三节，详细内容为《小蛋壳》故事。
通过讲述小蛋壳在成长过程中与伙伴们的互动，引导学生学习观察细节，激发语言表达兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生通过观察图片，用语言描述故事情节的能力。
3. 引导学生学会与同伴分享，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语的理解与运用。
2. 教学重点：观察图片，用语言描述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、生词卡片、挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事课件，引导学生观看并跟随故事情节发展。
（2）教师结合图片，讲解故事中生词和短语。
（3）学生跟读故事，理解故事内容。
3. 实践情景引入：（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）学生分组讨论，用语言描述图片中的故事情节。
4. 例题讲解：教师选取一个故事情节，示范如何用语言进行描述，并强调描述时要抓住细节。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的图片，独立完成故事情节的描述。
教师对学生的表现进行评价，强调观察和描述的重要性。
六、板书设计1. 故事《小蛋壳》2. 生词和短语：破壳、成长、伙伴、分享、快乐3. 描述故事情节的步骤：观察图片、抓住细节、用语言描述七、作业设计1. 作业题目：根据图片，用语言描述故事情节。
作业示例：图片一：小蛋壳刚刚破壳，好奇地观察着周围的世界。
图片二：小蛋壳遇到了一只小蚂蚁，它们一起玩耍，度过了一段快乐的时光。
答案：图片一：小蛋壳刚刚破壳，它的眼睛瞪得大大的，好奇地打量着周围的一切。
图片二：小蛋壳遇到了一只小蚂蚁，它们手牵手，一起在草地上奔跑，笑声洒满整个午后。
2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长可协助孩子进行描述。
2024年幼儿园小班语言教案《小蛋壳》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《小蛋壳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小蛋壳》。
通过讲述小蛋壳的故事，让孩子们了解小鸡的成长过程，培养他们对自然生命的尊重和爱护。
二、教学目标1. 了解小鸡的成长过程，知道小蛋壳的作用。
2. 学会表达对小动物的关爱，培养语言表达能力。
3. 提高孩子们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小蛋壳的作用，用完整的句子表达对小鸡的关爱。
2. 教学重点：学会倾听故事，关注故事中的细节，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小蛋壳模型、小鸡图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小蛋壳模型，引导孩子们观察并提问：“这是什么呢？你们知道它从哪里来的吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让孩子们边听边看故事挂图，引导他们关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小蛋壳为什么不见了？小鸡为什么要谢谢小蛋壳？”引导孩子们用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）1）让孩子们观察小鸡图片，用自己的话描述小鸡的成长过程。
2）小组讨论：怎样关心和保护小动物？教师邀请孩子们分享自己对小蛋壳和小鸡的关爱之情，鼓励他们用完整的句子表达。
六、板书设计1. 小蛋壳小鸡的成长过程小蛋壳的作用2. 学会关爱小动物语言表达七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并用一句话表达你对它的关爱。
示例答案：我喜欢小兔子，我会好好照顾它，让它快乐地成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小蛋壳的故事，让孩子们了解到了小鸡的成长过程，培养了他们的观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导孩子们用完整的句子表达关爱之情，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：组织孩子们去动物园或大自然中观察其他小动物，了解它们的成长过程，培养他们关爱所有生命的意识。
2024年中班音乐教案《小蛋壳》反思
2024年中班音乐教案《小蛋壳》反思一、教学内容本节课选自2024年中班音乐教材第三单元《春天来了》，具体内容为第二章《小蛋壳》。
本章详细内容主要包括：认识简单的音符和节奏，学习歌曲《小蛋壳》，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握歌曲《小蛋壳》的基本旋律和歌词。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏和旋律的掌握。
教学重点：培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、小蛋壳道具。
2. 学具：音乐课本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的小蛋壳道具，引导幼儿谈论春天和小鸟出生的话题。
教师扮演小鸟，用简单的音符和节奏与幼儿互动，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钢琴演奏，引导幼儿学习歌曲《小蛋壳》的基本旋律和歌词。
针对歌曲中的难点节奏，进行详细讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行节奏练习，让幼儿相互合作，共同完成练习。
邀请部分幼儿上台表演，展示学习成果。
4. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学唱歌曲《小蛋壳》，注意纠正发音和节奏。
鼓励幼儿大胆表达，边唱边表演。
邀请幼儿分享学习心得，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 《小蛋壳》2. 歌曲旋律和歌词3. 重点节奏示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同练习歌曲《小蛋壳》，并尝试创作一个新的关于春天的歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的接受程度进行个性化指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加户外春游活动，让他们在大自然中感受音乐的魅力，激发他们的创作灵感。
同时，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 歌曲学习过程中的节奏和旋律掌握4. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于歌曲《小蛋壳》的节奏和旋律掌握是难点，这需要教师运用丰富的教学方法和手段进行针对性训练。
2024年幼儿园中班音乐教案《小蛋壳》含反思
2024年幼儿园中班音乐教案《小蛋壳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《小蛋壳》。
通过学习这首歌曲，让幼儿体验音乐与生活的紧密联系，引导他们用音乐表达情感，培养音乐素养。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《小蛋壳》，能准确唱出歌词，掌握歌曲节奏。
2. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的音乐表现力和创造力。
3. 培养幼儿对生活的观察和感受，使他们能够用音乐表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音高。
教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、小蛋壳道具。
2. 学具：小铃铛、沙锤、彩旗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小蛋壳道具，引导幼儿说出小蛋壳的特点和用途。
然后请幼儿模仿小鸡从蛋壳里出来的样子，激发他们的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《小蛋壳》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）教师分句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和音高。
（3）教师带领幼儿一起唱歌曲，加强集体合作。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一句歌词，进行节奏和音高的讲解，帮助幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种学具，为歌曲创编伴奏。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）教师组织幼儿进行歌曲演唱展示，每组轮流演唱，其他幼儿为他们加油鼓劲。
六、板书设计1. 歌曲名：《小蛋壳》2. 歌词：小蛋壳，圆又圆，小鸡出壳叫妈妈……3. 节奏：简单易懂的节奏图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《小蛋壳》，并为他们创编一个关于小蛋壳的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了歌曲《小蛋壳》的演唱。
课后，教师应关注幼儿对歌曲的掌握程度，及时进行课后反思，调整教学方法。
幼儿园小班语言精品教案《小蛋壳》含反思
幼儿园小班语言精品教案《小蛋壳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《小蛋壳》。
主要内容包括：第一章节“小蛋壳的故事”，详细介绍小蛋壳的特点和作用；第二章节“小蛋壳的儿歌”，学习儿歌并理解歌词含义。
二、教学目标1. 了解小蛋壳的特点和作用，培养幼儿对自然事物的观察和认知能力。
2. 学会演唱《小蛋壳》儿歌，提高幼儿的语言表达和音乐素养。
3. 培养幼儿团结合作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解儿歌歌词，正确演唱儿歌。
教学重点：了解小蛋壳的特点和作用，培养幼儿观察、认知能力。
四、教具与学具准备教具：小蛋壳实物、PPT、音乐播放设备。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小蛋壳实物，引导幼儿观察并说出小蛋壳的特点。
然后让幼儿互相分享自己在哪里见过小蛋壳，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解小蛋壳的特点和作用（5分钟）教师通过PPT展示小蛋壳的结构，讲解小蛋壳的特点和作用。
引导幼儿了解小蛋壳对蛋的保护作用，以及小蛋壳在自然界中的循环过程。
3. 学习儿歌《小蛋壳》（5分钟）教师播放《小蛋壳》儿歌，引导幼儿跟唱。
在学唱过程中，教师讲解歌词含义，帮助幼儿理解儿歌内容。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个关于小蛋壳的谜语，引导幼儿猜测并揭晓答案。
通过这个环节，让幼儿进一步巩固对小蛋壳的认知。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心目中的小蛋壳。
在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画中的问题。
6. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个小蛋壳的手工作品。
在制作过程中，培养幼儿团结合作、乐于助人的品质。
六、板书设计1. 小蛋壳的特点和作用2. 《小蛋壳》儿歌歌词3. 小蛋壳谜语七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小蛋壳的画。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心目中的小蛋壳。
2. 作业题目：回家后，向家人分享小蛋壳的特点和作用。
2024年幼儿园中班音乐教案《小蛋壳》含反思
2024年幼儿园中班音乐教案《小蛋壳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《可爱的小动物》，详细内容为学习歌曲《小蛋壳》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣，同时了解小动物的成长过程。
二、教学目标1. 能够用轻快的节奏演唱歌曲《小蛋壳》，感受音乐带来的快乐。
2. 学会歌曲中的简单动作，培养幼儿的肢体协调能力。
3. 了解小动物从孵化到成长的奇妙过程，激发幼儿对自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
教学重点：学会用轻快的节奏演唱歌曲，掌握歌曲中的简单动作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、小蛋壳道具、小鸟图片。
学具：小鼓、沙锤、手摇铃、动物头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小鸟头饰，模仿小鸟的动作，引导幼儿观察并说出是小鸟。
然后展示小蛋壳道具，让幼儿猜测里面有什么，引出歌曲主题。
2. 歌曲学习（10分钟）教师钢琴伴奏，带领幼儿学唱歌曲《小蛋壳》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音调。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范歌曲中的简单动作，让幼儿跟随学习，并指导幼儿如何用肢体表达小蛋壳破壳而出的小鸟。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组幼儿轮流扮演小鸟，其他幼儿用手中的小乐器为“小鸟”伴奏。
5. 歌曲演唱与动作表演（10分钟）全班幼儿一起演唱歌曲，同时进行动作表演，感受音乐带来的快乐。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈对小动物成长过程的了解。
六、板书设计1. 歌曲名：《小蛋壳》2. 歌曲节奏：轻快3. 歌曲动作：模仿小鸟破壳而出七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《小蛋壳》，并展示所学动作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《小蛋壳》，让幼儿感受到了音乐的美妙和快乐。
课后，教师应关注幼儿对歌曲的掌握情况，及时给予鼓励和指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察其他小动物的生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
中班语言小蛋壳教案及反思(七篇)
中班语言小蛋壳教案及反思(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班音乐教案《小蛋壳》反思
2024年中班音乐教案《小蛋壳》反思一、教学内容本节课选自2024年中班音乐教材第四章《奇妙的音乐世界》中的《小蛋壳》。
详细内容包括：认识简单的音符和节奏，学习歌曲《小蛋壳》，理解音乐中的故事情节，培养孩子们的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们掌握歌曲《小蛋壳》的歌词和旋律，了解简单的音符和节奏。
2. 过程与方法：通过学习歌曲，培养孩子们的节奏感、音乐表现力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对音乐的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏感的培养。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、节奏卡片、小蛋壳道具。
学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领孩子们观察小蛋壳道具，引发孩子们对音乐故事的兴趣。
（2）教师讲述歌曲《小蛋壳》的故事，引导孩子们关注歌曲中的角色和情节。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领孩子们学习歌词，逐句教唱，注意纠正发音和音准。
（2）教师示范演唱歌曲，孩子们跟随学唱，注意节奏和旋律的准确性。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示节奏卡片，讲解歌曲中的节奏变化，并示范演奏。
（2）孩子们跟随教师演奏，巩固节奏感。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分组让孩子们进行歌曲演唱练习，相互纠正，共同提高。
（2）教师选取一组进行示范演唱，其他组进行评价，提高孩子们的审美能力。
（2）孩子们进行歌曲展示，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小蛋壳》2. 歌词卡片：展示歌词，标注节奏和音高。
3. 节奏卡片：展示歌曲中的节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱歌曲《小蛋壳》，并讲述歌曲的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们对歌曲《小蛋壳》的学习兴趣较高，但在节奏掌握方面还需加强练习。
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篇一：小蛋壳歌唱活动音乐歌唱活动《小蛋壳》教学反思鸡蛋是孩子们在日常生活中都比较常见的一种食物，加上鸡蛋中含有非常丰富的营养，因此很多家长都选择将鸡蛋当成孩子们的早餐。
而对于鸡蛋与小鸡、鸡妈妈之间的关系，孩子们却感到十分的迷惑，经常能听到班上的孩子在讨论这个问题，因此我在研究了教参以后，便结合教参，在我们班开展了《小蛋壳》的音乐教学活动。
本次活动我设定了两个目标：1、学会演唱歌曲。
2、能够大方的在同伴面前进行表演。
从活动的目标上来看，符合中班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。
特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，虽然我在接手这个班以来就在平时非常注意台风这方面的训练，但是我发现效果还是没有达到我预期的效果，因此我在本次的活动中制定了这样的目标，希望能够进一步有意识的锻炼孩子的现场表现力。
而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。
在本次活动一开始，我就通过出示鸡蛋来引入活动，孩子对鸡蛋都非常的熟悉，但是因为平时是用来吃的，而这次是用来观察，孩子便觉得很新奇，兴趣也就被吸引了过来。
接下来便让孩子们自由讨论鸡蛋是从哪里来的开始活动，由于事前已经有通过家长的配合来丰富了孩子们的知识经验，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅。
虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、由于我们班的孩子对于动作的感知能力比较好，因此我每次在音乐活动或是儿歌的教学上都尽量的创编一下简单的动作来帮助孩子们记忆，这次也不例外，在这个活动中我相应的也为音乐创编一些简单的动作，在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，我发现孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，比如女生唱“奇怪，真奇怪”，男孩子就唱“真呀真奇怪”??这样分组唱，然后轮流，以游戏的方式进行，这样更加有趣味性，孩子们也会更加的有兴趣。
3、由于事前有让每位幼儿都回家去让家长帮助丰富知识经验，因此对于活动非常有帮助，孩子们很快的就掌握了歌词。
这个音乐活动较于上次的活动来说是比较有进步的，以游戏来贯穿始终，孩子更加的有兴趣的。
通过这样的活动，相信我与孩子彼此一定都会有所收获的。
篇二：小班语言小蛋壳教案小班语言《小蛋壳》活动教案钟丽英钟如活动目标：1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
活动准备：课件、小动物的图片，花丛、森林、水的背景图片活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣1、欣赏小鸡出壳的图片，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）2、“咦？它怎么了？”（哭了）3、“猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了……）4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。
那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”二、欣赏课件《小蛋壳》。
1.听故事第一部分（演示ppt）、2.分段学习故事，并提问（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？（2）先出示ppt 图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗？（愿意）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？（6）最后小蛋壳怎么样了？（笑了）（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）3、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。
三、帮动物找家。
出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有花丛、森林和小河，我们看看自己手里的动物卡片，看看它该回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”附：故事《小蛋壳》活动反思：我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。
基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。
我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。
因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。
篇三：小蛋壳1主题五：可爱的动物第12周中班语言：小蛋壳活动目标：1．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
3．知道不同的小动物的家也是不一样的。
重点：懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
难点：学说故事中角色间的对话，并愿意表演活动准备：1．故事配套ppt，2．角色头饰一组一个，3．角色图片各一张，事先张贴好。
活动过程：（一）、出示图片，引起幼儿兴趣1、让幼儿猜一猜。
师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？幼：鸡蛋师：鸡蛋它怎么啦？幼：伤心了。
师：你观察的真仔细！那为什么会伤心呢？教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片啦？幼、哭了师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。
你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”（二）、欣赏课件《小蛋壳》。
师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？师：那小蛋壳会说什么呢？教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？小蜜蜂又是怎么回答的？好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。
2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。
”师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？幼：小蛋壳说“、、、”师：那小青蛙说什么呢？师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？幼：小蜗牛师：他们又是怎么说的？幼：我师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳到底会做谁的家呢？是谁啊？幼：金龟子教师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小宝贝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。
师：小蛋壳做了谁的家了？幼：金龟子师：最后小蛋壳怎么样了？（笑了）师：它为什么笑了？幼：因为它又可以做别人的家了，不孤单了（三）、完整讲故事《小蛋壳》师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？师：听完这个故事，你学到了什么？教师小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。
通过ppt分别巩固几种动物的家（四）、帮动物找家。
师：今天老师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里，帮他们找到自己的家。
这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧。
活动延伸：在益智区和孩子一起帮动物找家。
活动反思：《小蛋壳》这个故事比较新颖，没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。
其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。
在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
篇四：语言活动：小蛋壳语言活动：小蛋壳教学目标：1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容. 2.知道不同小动物的家也是不一样的。
教学准备：课件、电脑、电视机。
教学重难点：初步理解故事内容，知道不同的小动物的家是不一样的。
教学方法与手段：多媒体辅助教学法、谈话法。
教学过程：教学反思：篇五：三年级上册手工制作《小蛋壳大作用》教学案例小蛋壳大作用案例背景：灵山现行三年级上册美术书中有一节手工制作，指导学生用一些废旧的物品来制作手工，通过手工制作来提高孩子们的动手和审美能力，同时也在变废为宝的过程中提高孩子们的环保意识。
那么在进行教学设计的时候，我并没有按照课文中的手工例子来进行教学，而是选用了孩子们日常生活中容易找到的材料鸡蛋壳，并以《小蛋壳大作用》为题，指导孩子们用废弃的鸡蛋壳来制作各种各样的自己喜爱的手工作品。
教学理念：本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。
让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。