泰山版小学信息技术《几何图形旋美丽》教学课件
几何图形“旋”美丽
视频展示多个正方形动画效果。
学生分组讨论，根据活动指导，自主完成多个正方形的绘制，掌握重复嵌套的使用。
总结重复绘制多个正方形的绘制方法。
试着使用“将画笔颜色增加10”积木插入到脚本程序中，绘制出多彩、绚丽的图形。
教师巡视、辅导。展示学生作品。
三、拓展练习
现在我们已经能画出一个有规律的、绚丽的正方形了，那和要在此基础上，画一个正三角形、五边形、六边形、八边形、九边形……怎么画呢？
3、情感态度与价值观：通过绘制规则图形，培养善于观察、善于发现的意志品质；利用“重复……次”画出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。
教学
重难点
重点：掌握扩展模块“Pen”中各积木的作用。
难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形
请同学们在绘制正方形的基础上，相互讨论完成制作正三角形，利用循环嵌套，通过三角的旋转绘制有规律的图形。
四、欣赏与小结
展示部分学生作品，进行点评反馈。
你的收获是什么？
板书设计
授课教师签名：
教学准备
Scraino软件、计算机网络教室
教学流程
一、情景导入，引入新课
生活中，我们可以看到很多规则性的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”……这些图案都是由简单的几何图形，通过转动复制拼接而成的，这样组合出来的图案不仅不单调，而是能够散发出更加绚丽的光彩。
二、引导探究，学习新知
1、快速绘制正方形
首先我们从绘制简单的图形开始。正方形是生活中常见的一种图形，举例说出生活中用到正方形的物品和图案。
思考：如何在Scraino中绘制简单的正方形归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等、四个角都是直角就可以了。
小学信息技术几何图形“旋”美丽教案
小学信息技术几何图形“旋”美丽教案引言:信息技术在当今社会中发挥着越来越重要的作用，也成为小学教育中不可或缺的一部分。
几何图形作为数学的一个重要分支，对于培养学生的空间想象力和创造力具有重要意义。
本文以“旋”为主题，设计了一个小学信息技术课堂上关于几何图形的教案，旨在通过娱乐性和趣味性的设计，激发学生对几何图形的兴趣，培养他们的创造力和观察力。
一、教学目标:1. 认识和认知不同的几何图形，如正方形、圆形、三角形等；2. 学习如何使用计算机软件来绘制几何图形；3. 培养学生观察、思考和创造的能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备:1. 计算机或平板电脑；2. 电子白板或投影仪；3. 几何图形相关的软件，如Paint等；4. 黑板、粉笔。
三、教学过程:步骤一：导入 (5分钟)通过展示不同的几何图形图片，引起学生的兴趣，让他们猜测这些图形的名称，并向他们解释这些图形的特点。
鼓励学生积极参与，提问和回答。
步骤二：学习几何图形的基本知识 (10分钟)在电子白板或投影仪上，向学生展示不同的几何图形的名称和示意图，并介绍每个图形的特点和应用。
鼓励学生大声跟读，加深记忆。
步骤三：使用计算机软件绘制几何图形 (25分钟)让学生分成小组，每个小组派一名学生来操作计算机或平板电脑。
使用几何图形相关的软件，教师向学生演示如何使用软件来绘制几何图形，并提醒学生注意图形的对称性和比例关系。
然后，让学生按照自己的想法和创意绘制几个几何图形，并在展示时间时分享自己的作品。
步骤四：观察和分析几何图形的特点 (15分钟)请学生观察自己所绘制的几何图形，并让他们用一两句话描述这些图形的特点。
之后，学生可以将自己的观察和分析结果分享给同伴，促进合作和交流。
步骤五：小组合作绘制一个“旋”字形几何图形 (30分钟)让学生重新分组，每个小组的任务是合作绘制一个以“旋”字形为基础的几何图形。
在这个任务中，学生需要充分利用各种几何图形的特点，发挥自己的创意和想象力。
几何图形旋美丽
2.重复绘制正方形
视频展示多个正方形动画效果。
学生分组讨论，根据活动指导，完成多个正方形的绘制，掌握重复嵌套的使用。
总结重复绘制多个正方形的绘制方法。
试着使用“将画笔颜色增加10”积木插入到脚本程序中，绘制出多彩、绚丽的图形。
教师巡视指导，展示学生作品。
准备
多媒体网络教室、极域电子教室、Scraino软件
教法
讲授法、演示法、任务驱动法
预设教学过程
补充
一、情景导入，引入新课
出示课件：展示饼干、蜂巢横切面、壁纸等图片，播放《繁华曲线》视频。
观看图片和视频，思考这些繁花似锦的线条图形是如何绘制的？
二、引导探究，学习新知
1.快速绘制正方形
思考：如何在Scraino中绘制简单的正方形？
备课人
靖婷婷
课题
3.几何图形“旋”美丽
课型
新授
课时
1
目标
了解扩展模块“Pen”中各积木的作用；掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形；通过用程序绘制图形，体会程序中的数学思想和图形所产生的魅力。
重难
掌握扩展模块“Pen”中各积木的作用；掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。
三、自主探索，拓展提高
画一个正三角形、五边形、六边形……怎么画呢？
请同学们在绘制正方形的基础上，相互讨论完成制作正三角形，利用循环嵌套，通过三角形的旋转绘制有规律的图形，完成后填写表格。
从表格中找出规律，只需修改次数和角度。
特殊图形的画法：圆的绘制。
四、畅谈收获，归纳总结
展示学生作品，进行点评评价。
泰山般小学信息技术第3册第3课几何图形旋美丽教案
1、任务：让正方形旋出美丽。
2、利用“重复…次”的“积木”可以快速画出一个正方形。
3、师：如再嵌套一个“重复…次”的“积木”，就可以画出多个图形。
4、师生小结：同学们在每次绘制一个正方形结束后，让画笔旋转一定的角度再进行绘制，旋转一周后，就会出现有规律的、绚丽的图形。
掌握“pen”中各“积木”的作用和能使用嵌套“重复…次”的“积木”。。
课前
准备
计算机网络教室Scraino软件。
教学过程
一、情景故事导入
同学们，生活中我们看到很多规则的图案，这些都是简单的几何图形组成的。
二、引导探究，学习新知
（一）快速绘制正方形
1、同学们，打开Scraino程序。
2、用Scraino中的“扩展”中的“Pen”模块。
学生展示，交流作品。
四、课堂总结
同学们，今天我们的收获真不少，其实Scraino的有趣和神奇不止这些，让我们期待下次更精彩的内容。
板书
设计
几何图形“旋”美丽
快速绘制正方形旋出美丽
教后
反思
在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
几何图形“旋”美丽
课时备课
本学期总第课时本单元（课) 课时授课日期主备人
课
题
几何图形“旋”美丽课型新授
教学目标１、了解Scrainｏ扩展模块“画笔”中各积木命令的用法。
2、能通过使用重复多少次的积木命令绘制有规律的图形。
3、通过设计图形，感受大自然的几何之美，增加对生活的热爱。
重点难点
教学重点:画笔和外观及动作几个命令的综合使用。
教学难点：旋转角度的计算问题。
教案复备一、导入新课
上节课我们学习了背景和角色的转换,对于贺卡的制作起很大的作用。
现在我们学习画图,使用软件中的画笔制作程序作出图形,而且还能画出更漂亮的图形。
二、新授内容
（一）展示图形
提问:这些图形漂亮吗?
步
骤
教案 复 备
(二）介绍画笔的命令
(三)画一个正方形
学生试着操作练习
教案复备(四）画多个旋转正方形
注意：旋转的度数＝３６0／旋转图形的个数（即次数)
这里要用到这个重复执行多少次的命令。
次数和度数是对应的。
老师演示,展示效果。
学生试着操作。
（五)试着画出一个正三角形
分析：这里旋转的度数是(180-60)
展示效果
三、小结
本节课主要学习了使用画笔编程画图，其中用到了落笔命令，设置笔
的颜色命令，还有重复执行多少次的命令,最主要的要注意度数的计
算问题。
板
书
设
计
几何图形“旋”美丽
1、画笔介绍
2、编写图形程序
作
业
自己在家中试着画美丽的图形
反
思。
3.几何图形“旋”美丽(教案)-信息技术五年级上册
本节课的核心素养目标分为三个方面：
1. 信息意识：培养学生对几何图形旋转现象的关注和好奇心，引导学生发现和探究生活中的旋转现象，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。
2. 计算思维：通过探索和发现几何图形的旋转规律，培养学生运用计算思维解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。
3. 信息素养：在实践操作中，培养学生运用信息技术工具进行创作和表达的能力，提高学生的信息素养，培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 选择一个生活中的旋转现象，如车轮、螺旋楼梯等，拍摄照片或绘制图片，并简要描述旋转的规律和特点。
3. 完成教材上的练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
作业反馈：
1. 对于学生的旋转图形作品，教师要及时给予批改和反馈。对于作品中的优点要给予肯定和表扬，提高学生的自信心。对于存在的问题，要具体指出，并给出改进的建议，帮助学生理解并掌握旋转图形的制作技巧。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合自己的生活实际，寻找身边的旋转现象，如风车、车轮等，并拍摄照片或绘制图片，进行发挥创意，运用所学知识设计出独特的旋转作品。
（3）邀请专业人士进行讲座，如建筑师、计算机科学家等，分享几何图形旋转在各自领域的应用和实践经验。
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授几何图形旋转的基本概念和理论知识；实践操作法让学生通过亲自动手操作，加深对旋转现象的理解；小组合作法促进学生之间的交流与合作，培养团队意识和沟通能力。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于绘图软件的使用和几何图形的认识都有了一定的了解。他们在四年级时学习了基础的几何图形知识，能够识别和绘制一些基本的几何图形，对于图形的变换也有了一定的认识。这为本次课程的学习提供了良好的基础。
五年级信息技术优质课《几何图形旋美丽》教案
几何图形“旋”美丽课前互动：同学们大家好，很高兴见到大家，能够跟大家一起上课老师感到非常开心！老师发现咱们班的同学个个聪明活波，希望同学们能够积极主动地回答问题，好好跟老师配合好不好？生：好！在我们班，老师一拍手，同学们就会坐端正，咱们班的同学更加懂事，当老师拍手的时候大家就坐端正好不好？生：好！师：上课！生：起立！师生问好今天老师给大家带来了一段奇妙的视频，同学们肯定没有看过！下面我们就来欣赏一下吧！（课件播放《繁花曲线》视频）同学们觉得这幅图案漂亮吗？生：漂亮我们把这种漂亮的图案叫做“繁花曲线”。
生活中我们可以看到很多规律性的图案。
比如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒，看到的一朵朵美丽的花朵。
这些图案都是由简单的几何图形，通过旋转复制拼接而成的。
这样组合出来的图案，不仅不单调，而且能够散发出更加绚丽的光彩。
今天我们就来感受几何图形的美妙，一起走进《几何图形“旋”美丽》！同学们请打开课本第三课。
板书课题我们今天就来学习如何在Scraino软件中绘制旋转的正方形。
出示正方形幻灯片。
老师先来问大家一个问题，知道的同学请举手，老师看看哪位同学反应最快，老师就发给他一张精美的表扬信！正方形有哪些特点呢？提问学生回答同学们回答的非常正确，四条边相等和四个角都是直角是我们画出正方形的关键。
下面就让我们在Scraino这个软件中画一个正方形吧！教师边演示边讲解操作。
使用Scraino绘制图形的时候，我们需要用到画笔工具。
在程序的左下角，找到扩展中心，打开后我们可以在里面找到Pen这个模块，单击它就可以显示在软件中了。
里面包含了很多和画图有关的命令。
同学们请打开课本15页，看一看我们画出一个正方形需要用到哪些积木呢？找位同学回答。
我们一起学习一下如何使用这些命令画一个正方形吧！首先我们要在事件这个菜单中找到第一个积木“当绿旗被点击”。
按住鼠标左键把他拖进脚本区然后松开，返回到Pen模块中，然后按照课本中的提示，将各个模块按顺序拖进脚本区并且设置相应的参数就可以了！大家快试试做吧！遇到不明白的地方同桌之间可以小声讨论一下，共同克服困难，老师相信同学们肯定是最棒的！教师巡视并指导。
小学第3册信息技术教案-第3课 几何图形“旋”美丽 泰山版
《几何图形旋美丽》教学设计1.使用scratch程序，绘制出一个正方形。
2.通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。
3.嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。
Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们一定很感兴趣。
1. 了解画笔中各积木的作用；2. 能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3. 通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。
一、情景导入，引入新课出示stratch绘画作品《画梅花》，《繁花曲线图》让学生欣赏。
问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！二、引导探究，学习新知任务一：快速绘制正方形。
（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。
落笔之后，才能画出线条。
小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。
（出示积木）比如说移动了100步。
小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。
）多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。
（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。
（可指着贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。