(完整版)中小学教师专业发展三年规划
教师个人发展三年规划及目标(2篇)
教师个人发展三年规划及目标(2篇)教师个人发展三年规划及目标（第一篇）一、前言作为一名教师，我深知自己在教育教学工作中的责任和使命。
为了更好地履行职责，提升自己的教育教学水平，我制定了这份个人发展三年规划。
本规划旨在明确我的发展方向、目标和具体措施，以便更好地为自己的专业成长和学生的全面发展服务。
二、发展规划1. 教育教学理念与技能提升（1）深入学习国家教育政策、法规和教育教学理论，全面了解教育发展趋势，增强自己的教育使命感和责任感。
（2）积极参加各类教育培训，学习先进的教育教学方法和技能，提高自己的教育教学能力。
（3）关注学科发展动态，不断丰富自己的学科知识，提高学科素养。
2. 教学实践与研究（1）认真备课、上课，注重课堂教学改革，努力提高课堂教学质量。
（2）积极开展课题研究，以课题为引领，提高自己的教育科研能力。
（3）撰写教育教学论文，参加学术交流，分享自己的教育教学经验。
3. 学生管理与关爱（1）关注学生的个体差异，尊重学生的人格，关爱学生，营造良好的师生关系。
（2）加强学生思想教育，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
（3）加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
4. 团队协作与个人成长（1）积极参与学校、教研组、备课组的各项活动，为团队建设作出贡献。
（2）虚心向有经验的教师学习，主动请教，提高自己的教育教学水平。
（3）发挥自己的专长，为学校的教育教学工作出谋划策。
三、发展目标1. 教育教学理念与技能方面：成为具有先进教育教学理念、掌握教育教学技能的优秀教师。
2. 教学实践与研究方面：课堂教学质量得到明显提升，课题研究取得一定成果，论文发表或获奖。
3. 学生管理与关爱方面：所任教的班级具有良好的班风、学风，学生满意度高。
4. 团队协作与个人成长方面：成为学校教育教学工作的中坚力量，个人专业素养得到提升。
四、具体措施1. 每学期至少阅读2本教育教学专著，做好读书笔记，撰写心得体会。
中小学教师三年职业规划6篇
作为一名老师，也是要有自己的发展规划，清楚自己的∙-些优势，明白自己有哪些方面要去提升的，只有如此，才能让自己的工作做得更好，明白了自己的方向，也是耀得如何的去提升自己，让自己成为一名更好的老师而努力。
一、个人素养的提升作为老师，不但是要每天做好工作，同时也是要不断的提升自己的修养，个人的素质以及自己的学识都是要有进步的。
除了平时多去看书，多去看一些老师的讲课，自己也是要不断的找自身一些做的还不够好的方面，和优秀的老师多去对比，也是可以看到自己的问题所在，这也是可以让我们不断去透步，不断的有成长的。
只有自己做好了，那么才能是让学生来学习，老师自身的素质如何，师德如何，而教出来的学生也是会变得更为优秀的，作为一名老师，只有不断提升自己的修养，改变自己,一些习惯,一些方面不断的优化，向更优秀去看齐才是更好的发展，也是对学生,对自己这份工作的一个负责。
同时在办公室里面也是要多和同事们去交流，对千自己的课堂，可以邀请来听，帮忙找到不足，然后优化。
二、工作任务的完成自我的提升，可以让工作开展也是更为的顺利，同时工作的任务也是要去完成，要为了学生们的成长不断地付出，平时要积极的备课，准备教案，对于课堂的讲解自己也是多去反思，如何的来做.让学生们学的更好,更能投入进来，多一些的互动参与，让学生是融入到学习里面，去自主的学习知识，而自己课后多去反思，看学生们的作业，对于差生也是要多一些关心，去了解他们成绩糟糕的一个原因，是由于基础差的问题，还是对科目不喜欢，或者是自己没有教好，让学生对于上课根本没有尢多的兴趣，这些工作都是要去做好.积极的投身到其中去，只有如此，才能让自己的教育做好.学生们都是学到知识，有好的一个习惯并且也是对于老师是喜欢，愿意来听课.更会主动的去学习，有自己的一个方法。
作为老师，自己的进步，也是可以绐学生们的成长加码，让他们变得更为优秀，同时也是让自己的能力得到选步，只有规划好，不断的去改变，工作上也是要有自己的方法以及思考，多和优秀的老师交流学习，让自己不断成长。
中小学教师三年发展计划（精选3篇）
中小学教师三年发展计划（精选3篇）中小学教师三年发展计划篇1时间过得很快，转眼间，这已经是我从教以来的第四个年头,在这近四年的时间里我收获很多。
学校及教研组给我们年轻教师很多机会与发展空间,使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验。
并且在教育教学中能够依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材教,并形成自己的教学风格。
能掌握一般的教学规律和教学方法,注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。
注意与学生具有亲和力,注意培养学生具有良好的学习习惯。
还能够注意结合教学实践进行课题研究。
能观察自己的教学,进行自我分析发现问题,按照课题研究的过程实施研究,能够取得比较好的效果,促进了教学。
但是,教学管理水平还需要提高。
在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。
特别是实行的新课堂教学改革，自己还需要在教学过程中不断的探索和实践。
因此，我需要为自己的人生作一个短期的规划，我希望自己这样走过。
第一年：1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。
2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
第二年：1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。
2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。
3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
第三年：1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。
具体措施:1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型,精编导学案，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
教师专业化发展个人三年发展目标和实施计划
教师专业化发展个人三年发展目标和实施计划一、引言教师专业化发展是教师职业发展的重要方向之一，对于提升教师的教育教学能力和专业素养具有重要意义。
本文旨在制定个人三年发展目标和实施计划，以实现教师专业化发展的目标。
二、个人三年发展目标1. 提升教育教学能力在未来三年内，我将致力于提升自己的教育教学能力，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面的能力。
具体目标如下：1.1 提高教学设计能力，编写并实施高质量的教学计划，确保教学内容的科学性和有效性。
1.2 掌握多种教学方法，灵活运用不同的教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.3 加强教学评价能力，能够准确评估学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 深化学科知识作为一名教师，必须具备扎实的学科知识。
在未来三年内，我将深化自己的学科知识，提高自己的学科素养。
具体目标如下：2.1 阅读相关学科的最新研究成果和学术论文，了解学科的前沿动态。
2.2 参加学术研讨会和专业培训，与同行交流学科知识和教学经验。
2.3 积极参与学科研究项目，提升自己的学科研究能力。
3. 提升教育管理能力作为一名教师，不仅需要具备优秀的教育教学能力，还需要具备一定的教育管理能力。
在未来三年内，我将提升自己的教育管理能力，具体目标如下：3.1 学习教育管理相关的理论知识，了解教育管理的基本原理和方法。
3.2 参与学校的教育管理工作，积累实践经验，提高自己的教育管理能力。
3.3 提升团队合作和沟通能力，能够有效协调教育管理中的各方利益。
三、实施计划1. 制定详细的学习计划在实施过程中，我将制定详细的学习计划，包括每天、每周和每月的学习目标和任务。
通过科学合理地安排学习时间和任务，确保能够顺利实现个人三年发展目标。
2. 积极参与专业培训和研讨会为了提高自己的教育教学能力和学科知识，我将积极参加相关的专业培训和学术研讨会。
通过与同行交流学习和分享经验，不断提升自己的专业素养。
3. 参与学科研究项目为了深化自己的学科知识和提升学科研究能力，我将积极参与学科研究项目。
教师三年专业成长发展规划(7篇)
教师三年专业成长发展规划(7篇)教师三年专业成长发展规划（篇1）在今年的八月，我成了一名小学语文老师，高兴之余更多的是忐忑。
孩子是祖国的花朵，将来我们的孩子能成为一个怎么样的人，我们有着不可推卸的责任，感觉自己责任很重。
为了自己，更为了我们的孩子，我制定了如下的个人三年发展规划。
发展总目标:成为一名充满爱心、耐心、上进心的优秀小学语文教师。
二、三年发展规划:第一年(.9-.9)明确自我发展目标，实现角色转变明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。
在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。
第二年(.9-.9)加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3..要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。
对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。
在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。
在跨上讲台的第二年，在做好教学工作之余，我希望有机会为考研努力一番，可以进一步深造，从而将更深刻更新颖的知识回馈给学生。
教师专业化发展个人三年发展目标和实施计划
教师专业化发展个人三年发展目标和实施计划一、引言教师专业化发展是教育事业的核心要素之一，对于提高教师教育教学水平、推动学校发展具有重要意义。
本文旨在制定教师个人三年发展目标和实施计划，以促进教师专业素质的提升和教育教学质量的提高。
二、发展目标1. 提高学科知识水平在未来三年内，我将通过参加学科培训、阅读专业书籍和研究文献等方式，不断深化学科知识的理解和掌握，提高学科教学能力。
具体目标如下：（1）掌握并运用先进的学科理论和方法，提高学科教学水平；（2）深化对学科前沿知识的研究，提高学科研究能力；（3）参预学科课题研究，提高学科教学改革能力。
2. 提升教育教学能力在未来三年内，我将通过参加教学培训、观摩优秀教师课堂和进行教学反思等方式，不断提升自己的教育教学能力。
具体目标如下：（1）熟练掌握现代教育技术，灵便运用于教学实践中；（2）提高课堂教学效果，培养学生的创新思维和实践能力；（3）加强教学评价，提高学生学习成果的评估和反馈能力。
3. 增强教育教学研究能力在未来三年内，我将通过参预教育教学研究项目、撰写教育教学论文和参加学术交流会议等方式，不断提升自己的教育教学研究能力。
具体目标如下：（1）参预教育教学研究项目，提高研究设计和数据分析能力；（2）撰写教育教学论文，提高学术写作和发表能力；（3）参加学术交流会议，扩展学术视野和交流合作机会。
三、实施计划1. 学科知识水平提升计划（1）每学期参加至少两次学科培训，学习先进的学科理论和方法；（2）每月阅读至少两本与学科相关的专业书籍和研究文献，不断深化学科知识的理解和掌握；（3）每学期参预一项学科课题研究，提高学科教学改革能力。
2. 教育教学能力提升计划（1）每学期观摩至少三节优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和策略；（2）每周进行一次教学反思，总结自己的教学经验和不足，不断改进教学方法；（3）每学期参加一次教学培训，提高现代教育技术的应用能力。
3. 教育教学研究能力提升计划（1）每年参预一项教育教学研究项目，提高研究设计和数据分析能力；（2）每年撰写一篇教育教学论文，提高学术写作和发表能力；（3）每年参加一次学术交流会议，与同行交流学术心得和研究成果。
小学教师个人专业发展三年规划书范文5篇
小学教师个人专业发展三年规划书范文5篇篇一：小学教师个人专业发展三年规划书时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有十一年教龄的一位教师了。
作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年发展规划。
一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、基本情况我于20__年8月踏上教育教学岗位，至今已有11年的教学经验，自工作以来一直从事小学数学教学工作。
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
在工作方面取得了一些进展，但更多的看到是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。
三、自我分析1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和儿童身心发展的规律。
2、有6年的班主任教学经历，积累了一定的班主任管理经验。
3、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。
4、工作踏实，教学认真，具备了一定的数学教学能力。
四、预期三年发展目标第一年：1、制定个人年度工作计划。
2、阅读1本教育教学著作，并写读书笔记。
3、积极参加区级或市级教研活动，多听、多思、多议、多记、多研，并及时写心得体会，做好总结。
4、撰写一篇具有一定质量的教学论文，并积极参与论文评比。
5、完成工作室个人工作总结。
第二年：1、认真观摩名家课堂教学，提高课堂教学艺术；2、听课每学期不少于10节，取其之长，补己之短。
教师个人发展三年规划-四篇
教师个人发展三年规划_四篇1000字1. 教师个人发展三年规划——教育技术应用与创新我是一名小学语文教师，我认为教育技术应用是教育领域未来的发展方向，为提高自身教学效果，我拟定了以下的三年规划：第一年：熟练掌握教育技术应用。
在保证本职工作能力的情况下，积极参加专业培训、研讨会和论坛等学习平台，熟练掌握教育技术应用，如PPT、视频、网络教学等，尤其是如何将这些技术有机地结合在日常的课堂教学中。
第二年：教育技术渗透课堂。
逐步实践并实现教育技术的课堂应用，如选用合适的软件、多媒体教学利用、在线课程设计等，以此提高学生的学习兴趣和效果。
第三年：创新教育教学模式。
在掌握教育技术应用基础上，向探索创新教学的方向迈进，尝试多种教育教学方式，如课外实践、课程互动、情景教学等，以促进学生的个性化发展和自主学习。
2. 教师个人发展三年规划——综合素质提升作为一名教师，教学能力的提高是必须的，但作为教育界的从业者，仅有良好的教学能力还是不够的。
以下是我的个人发展三年规划：第一年：提高思想素质。
在日常工作中，不断提高思想水平和教育理论素养，扩大思路，避免陷入教学的固有模式。
同时，不断自我反思和反省自己的职业生涯，努力提高个人的情感智慧。
第二年：加强教学实践。
在掌握教育理论素养的基础上，加强教育教学实践。
通过多元的教学内容和方法，鼓励学生的创新和思考。
同时，不断总结和反思授课中的不足和问题，改进教学，提高教学质量。
第三年：进一步发展综合素质。
在前两年的基础上，进一步提高综合素质，包括语言能力、心理素质、团队协作和沟通能力等。
通过参加各种培训和研讨会，拓展自己的专业领域，同时建立健康的人际关系，为自己的职业发展打下坚实的基础。
3. 教师个人发展三年规划——教研能力提升教育是一门不断学习的艺术，作为一名优秀的教育者，需要不断提高自己的教研能力。
以下是我的个人发展三年规划：第一年：加强教研平台的建设。
与同事建立良好的合作关系，积极加入学校的教研小组。
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令川学校教师专业发展三年规划
一、学校教师队伍状况分析：
目前，我校共有一线专任教师40名（含2名县请代课教师，期中35岁以下教师有6名）。
从学历层次上看，在我校一线教师队伍中，本科学历28人，占任课教师的70%，大专学历8人，占任课教师的20%，其中部分教师正在进行本科及第二学历的学习。
从专业技术层次上看，在我校一线教师中，高级教师有2名，约占5%，其余一级教师和二级教师。
从骨干教师层次上看，在我校县级骨干1人，占任课教师总数2.5%，校级骨干4人，占任课教师总数10%。
统计数据及定性分析表明：①我校一线任课教师达到学区级以上骨干教师所占比例小，但由于任课教师教龄偏长，所以这些教师基础条件好，已经趋于成熟，具备可持续发展潜力，有望在未来的发展中取得显著的成绩。
②学校级骨干教师人数少，没有形成规模，学校应当在未来的教师培养中，提高这些教师的发展目标层次。
③普通教师在教师群体中占有较大比例。
这部分教师大多为参加工作10年以上的教师，学历层次较高，实践经验相对也较多，工作稳健，精力充沛、思想活跃，但是缺乏稳定性。
学校在促进教师专业化发展的实践中，要注意从巩固专业思想、提高专业意识入手，同时要注意提高这部分教师
的学力。
④学校骨干教师总体层次低。
学校应当在促进教师专业化发展的进程中，注重抓典型，促发展，出尖子，带动群体。
⑤学校缺乏学科带头人，学校要根据教学需要和教师专业结构的特点，确定部分学科的重点培养对象，逐步扩展到各个学科。
从整体上看，我校拥有的是一支年轻的教师队伍。
他们学历层次较高，学习能力很强，但同时由于缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。
他们思维活跃，不容易被陈旧的教学观念束缚，有很强的教改意识，易于接受新的教育教学理念，敢于创新，但同时，由于老教师的缺乏，他们又缺少必要的专业指导，教学经验不够丰富，其创新又容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼。
这种客观现状决定了我校在促进教师专业化发展方面，要为教师提供良好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的专业化发展，提高我校教师的专业素质，形成专业化教师群体。
二、学校教师专业化发展目标：
整体性目标：教师的专业发展目标不应是抽象的，而应是具体的，应该是符合教师切身实际并通过努力可以达到的。
因此，我校从专业基本功、课堂教学水平、教科研能力、现代教育技术手段使用水平、骨干教师层次、学历层次、英语
口语等级等七个方面细化整体性目标，从而达到不断提升教师专业素质的目的。
阶段性目标：
第一阶段：（2018—2019）
（1）重点培养语文、数学、物理、地理、生物学科带头人各一名。
（2）各科基本功全部达标，约1/5达到优秀。
（3）课堂教学水平达到消灭C级课，提高B级课水平，约3/5达到A级。
（4）看名师光盘，请专家讲授在专家指导下，不断提高教科研能力，能结合教学改革实际撰写案例和论文。
（5）教师全部能够熟练使用现代化教学技术手段，并能够适时运用课件辅助教学。
（6）在保证现有1名骨干教师的基础上，再增加1名县级骨干教师。
（7）本科学历人数达到90%。
第二阶段：（2019—2020）
（1）重点培养化学、政治、历史、英语学科带头人各一名。
（2）各科基本功全部达标，约2/5达到优秀。
（3）课堂教学提高B级课水平，约2/5达到A级。
（4）部分教师（约1/3）能够进行课题研究，掌握开展
科研工作的一般规律和方法，并取得阶段性成果。
同时全面提高所有教师撰写案例和论文的能力及质量。
（5）教师全部能够熟练使用现代化教学技术手段，并能够自制简单的课件辅助教学。
（6）市县级骨干教师达到1人，校级骨干教师增加3—5人。
（7）教师本科学历人数达到92%左右。
（8）青年教师英语口语3/5达到初级水平。
约1/10达到中级水平。
第三阶段：（2020—2021）
（1）重点培养音乐、美术、体育学科带头人各一名。
（2）各科基本功全部达标，约3/5达到优秀。
（3）课堂教学继续提高B级课水平，A级课数量有所增加。
（4）部分教师（约1/2）能结合课题研究，提出自己的观点并撰写出高质量的论文，并将研究成果有效地应用于教学实践。
（5）教师大部分能够适时运用现代化教学技术手段，部分教师能根据教学需要，自制较为复杂教学课件辅助教学。
（6）县级骨干教师增加2-4人，学校骨干梯队力量增加2—3人。
（7）教师本科学历人数达到95%以上。
（8）青年教师英语口语全部达到初级水平。
增加达到中级水平人数。
三、工作思路：
教师专业化要求教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者。
由此可见，教师专业化发展就是要促进教师不断丰富专业知识、不断提高专业技能、不断深化专业情感。
促进教师专业化发展的关键在于学校为教师提供什么样的学习环境及条件。
基于以上认识，我校确定了促教师专业化发展的整体思路为：关注人本，注重校本，搭建舞台，促进发展。
四、主要措施：
在实施三年规划的操作过程中，考虑到我校教师队伍特点，决定以建立教师梯队、强调分层管理为突破口，以教师实际需求为抓手，通过梯队的建立和管理，对不同层次的教师提出不同的要求，实施不同的培养措施，从而使每一位教师的专业水平，都能够在原有基础上得到不同程度的提高，为形成专业化教师群体奠定基础。
1、立足教师个人发展，通过制定教师个人《三年发展规划》，做到个体有目标、学校抓落实。
教师依据自身情况，填写《教师发展规划目标纵览表》和《教师发展规划措施纵
览表》，学校根据教师制定的目标和措施，有针对性地把握全校教师的整体发展方向。
然后将学校确定的培训目标与教师个人申报相结合，初步确定骨干教师梯队各级目标对象，进行培养。
2、注重校本培训，关注教师的实际需求。
学校通过《教师专业化发展学习培训需求调查表》，征求和收集教师的建议，积累校本培训的第一手资料，为学校确定校本培训工作的内容和形式，提供依据。
对教师进行校本培训是我校促进教师专业化发展的一项重要工作。
在内容上，我校根据教师在专业知识与技能方面的弱势，将校本培训与教师的实际需求相结合；在形式上，将校本培训与建设教师梯队的需要紧密结合，分层培训，采取专家培训和自我培训相结合，走出去与请进来相结合，使不同层次的教师得到不同程度的提高。
3、发挥各级骨干梯队教师作用。
在日常教学工作中，学校为骨干教师搭台子，压担子，辐射作用。
为便于把握梯队教师所发挥作用，学校定期对其进行阶段性评价，注重评价过程，及时反馈评价信息，指导各级骨干梯队教师的工作。
4、关注各层次教师的最近发展。
在日常的教学管理中，学校定期进行基本功考核等教的位置及基本功掌握情况，有针对性地调整自己的专业知识技能的发展目标，防止目标过高或过低，从而促进其达到自己的最近发展区。
5、为梯队各级教师搭建展示的舞台。
构建梯队的最终
目的是建设优秀教师群体，促进教师专业化发展，在这个群体出现的过程中，学校为不同层次的教师提供不同的展示空间，通过让骨干教师多作展示课、指导课，结合自身特长进行讲座等活动，使不同层次教师的特长得到展示，从而达到互相交流，共同提高的目的。
五、预期效果：
通过三个阶段对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、教师学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高，能够产生比较强烈的自我提高欲望。
为教师终身学习与发展，创造良好的开端。
2、学校基础工具学科和艺术类学科，拥有自己的学科带头人和骨干教师队伍。
3、学校骨干教师队伍在数量上和层次上有明显的提高。
4、学校形成思想素质高，改革意识强、专业结构合理、专业化水平高的教师群体。
5、教师群体的整体水平，能够适应教育改革和学校发展的需要，实现我校争创生物、地理、物理学科教学三优，语文、数学、英语、政治、历史学科教学五良的发展目标。
2018年3月1日
武山县城关镇令川九年制学校。