伊索寓言阅读指导课ppt
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《伊索寓言》阅读指导课PPT
学习方法
学生需积极参与课堂讨论，认真完成 课后阅读任务，及时总结阅读心得。
课程安排
本课程共分为三个部分，分别是《伊 索寓言》的背景介绍、阅读技巧讲解 和小组讨论。
阅读的重要性
01
02
03
提高语言表达能力
通过大量的阅读，学生可 以积累丰富的词汇和句型， 提高语言表达的准确性和 流畅性。
拓展知识面
阅读不同类型的书籍可以 帮助学生了解不同的文化、 历史和社会背景，拓展知 识面和视野。
故事背景
古希腊文化背景
《伊索寓言》起源于古希腊，故事背景与当时的 文化、历史、社会环境密切相关。
自然与动物世界
许多故事以动物为主角，通过动物的行为和遭遇 来隐喻人类社会的种种现象。
道德与教诲
寓言中蕴含着深刻的道德教诲，引导读者反思人 类行为和价值观。
人物分析
动物形象
故事中的动物形象具有鲜明的个性和特点，通过动物的行为和语 言来展现其性格特征。
修辞手法
1 2
比喻
通过比喻的手法，将动物的行为和人类的道德、 社会现象进行类比，使得故事更具有象征意义和 启示作用。
夸张
通过夸张的手法，强调故事中的某些细节和特点， 使得故事更具有表现力和感染力。
3
反讽
通过反讽的手法，对某些社会现象和人性弱点进 行讽刺和批评，使得故事更具有批判意义和警世 作用。
语言特色
总结词
明确、具体
详细描述
教师需要为学生布置明确的阅读任务，包括阅读《伊索寓言》中的具体故事， 理解故事的主题和寓意，以及分析故事的写作技巧和语言特点等。
阅读反馈与讨论
总结词
互动、思考
详细描述
在阅读过程中，教师应鼓励学生及时反馈阅读体验，分享自己的理解和感受。同 时，组织学生进行讨论，探讨故事的主题、寓意以及个人启示等，以促进学生的 思考和交流。
伊索寓言导读ppt课件
•寓意：说谎的人，即使他说真话，也没有人相信 他。
24
贼和他的母亲
• 一个小孩从他的同学那里，偷到一本课本，带回去给 他的母亲看。她不但不打骂他，还加以鼓励。第二次他偷 了一件披肩给她，她更称赞他。这小孩长大成人后，偷更 值钱的东西。后来他在行盗的时候，被人捉住了，双手反 绑，带到刑场去。他母亲跟在人群中，伤心得痛哭。这时 候，那青年说：“我希望在我母亲耳边说几句话。”她便 走近他，他迅速地用牙齿咬住她的耳朵，并且咬了下来。 他母亲骂他是不孝的儿子。这时候他就回答说：“哎！ 在我第一次偷那本课本给你的时候，如果你痛打我一顿， 那么我也不会到这种地步，也不会因此蒙羞而死。” 寓意：小时偷针，大时偷金。 姑息迁就将毁掉孩子的一生。
6
《伊索寓言》是古代希腊著名的寓言汇编。 相传是公元前6世纪萨摩斯岛上一位名叫伊索 的奴隶所作。传说中的伊索，面貌丑陋，才智 超群，善讲寓言故事，曾争得了自由。但最后 因攻击权贵，被加以“亵渎神灵”的罪名，投 岩处死。 《伊索寓言》实际上是由后人收集加工而 成的，里面还夹杂有印度、阿拉伯和基督教的 故事。它主要反映的是下层平民和奴隶的思想 感情，总结了他们丰富的斗争经验和生活教训。 其中大多数是动物故事，形象生动，短小精悍， 寓意深刻。艺术上普遍地运用拟人化的手法， 使各种动物、植物以及非生物人格化，像人一 样思考，言谈和行动，形象地再现了现实生活。
33
课件部分内容来源于网络，如对 内容有异议或侵权的请及时联系 删除！ 此课件可编辑版，请放心使用！
பைடு நூலகம்
22
狐狸和葡萄
• 一只饥饿的狐狸，看见成串熟得发黑 的葡萄，从棚架上的葡萄树上垂下来，她 用尽所有的方法，想得到他们，但是徒劳 无功，因为她拿不到他们。最后，她转身 离去，安慰自己说：“这些葡萄是酸的， 而且也没有我想象的那么成熟。”
24
贼和他的母亲
• 一个小孩从他的同学那里，偷到一本课本，带回去给 他的母亲看。她不但不打骂他，还加以鼓励。第二次他偷 了一件披肩给她，她更称赞他。这小孩长大成人后，偷更 值钱的东西。后来他在行盗的时候，被人捉住了，双手反 绑，带到刑场去。他母亲跟在人群中，伤心得痛哭。这时 候，那青年说：“我希望在我母亲耳边说几句话。”她便 走近他，他迅速地用牙齿咬住她的耳朵，并且咬了下来。 他母亲骂他是不孝的儿子。这时候他就回答说：“哎！ 在我第一次偷那本课本给你的时候，如果你痛打我一顿， 那么我也不会到这种地步，也不会因此蒙羞而死。” 寓意：小时偷针，大时偷金。 姑息迁就将毁掉孩子的一生。
6
《伊索寓言》是古代希腊著名的寓言汇编。 相传是公元前6世纪萨摩斯岛上一位名叫伊索 的奴隶所作。传说中的伊索，面貌丑陋，才智 超群，善讲寓言故事，曾争得了自由。但最后 因攻击权贵，被加以“亵渎神灵”的罪名，投 岩处死。 《伊索寓言》实际上是由后人收集加工而 成的，里面还夹杂有印度、阿拉伯和基督教的 故事。它主要反映的是下层平民和奴隶的思想 感情，总结了他们丰富的斗争经验和生活教训。 其中大多数是动物故事，形象生动，短小精悍， 寓意深刻。艺术上普遍地运用拟人化的手法， 使各种动物、植物以及非生物人格化，像人一 样思考，言谈和行动，形象地再现了现实生活。
33
课件部分内容来源于网络，如对 内容有异议或侵权的请及时联系 删除！ 此课件可编辑版，请放心使用！
பைடு நூலகம்
22
狐狸和葡萄
• 一只饥饿的狐狸，看见成串熟得发黑 的葡萄，从棚架上的葡萄树上垂下来，她 用尽所有的方法，想得到他们，但是徒劳 无功，因为她拿不到他们。最后，她转身 离去，安慰自己说：“这些葡萄是酸的， 而且也没有我想象的那么成熟。”
伊索寓言课外阅读PPT课件
心而感动。我们应谨慎小心，但不要吝惜给好人的帮助。这个故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软
第7页/共22页
《乌鸦喝水》寓意 •
告诉我们碰到困难时，应勤于思考、勤于观察，多动手、动脑去解决问题 。
第8页/共22页
《龟兔赛跑》寓意
• 骄傲使人落后，虚心使人进步。 做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功
第17页/共22页
寓意
• 蚊子：骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人打败 • 狮子：要看清自己的实力，不要因为一次的失败就否定自己的能力，产生自卑感，要书好习惯： • 1、养成“不动笔墨不读书”的好习惯
• 2、如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。 • 3、如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下
《狐狸和乌鸦》寓意
•
遇到别人的阿谀奉承，花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要
轻易相信，不可盲目行动。否则吃亏上当，中别人圈套，后悔莫及。
第11页/共22页
《叼着肉的狗》寓意 •
过分贪婪往往一无所得 因为贪婪,有些人总想得到更多,但是往往会失去更多。
第12页/共22页
想一想 • 这些故事有什么共同的特点？
小组内交流讨论：
1、你喜欢的课外阅读有哪些？ 2、你今天要给你们小组成员分享 哪本课外阅读？ 3、你分享这本课外阅读的原因是 什么？ 4、如果要你们小组向全班分享课
第1页/共22页
我们要分享：
1、我们小组给大家推荐 的课外书籍是： 2、这本书的作者是： 3、这本书的主要内容是： 2、我们要跟大家分享的
第2页/共22页
《伊 索 寓 言 》
读《伊索寓言》- PPT课件
对镜自照。借以讽刺毫无自知之明，听不得批 评，不能知错改错的人。（老虎屁股摸不得）
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下； “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下台。
乌鸦的故明明知道
自己不如别人，却偏偏要找出理 由为自己辩解的人。（或讽刺经 常犯红眼病的人，看不得别人比 自己好一点。）
A、作者认为《伊索寓言》是完全不宜做 儿童读物的。 B、卢梭也反对小孩子读寓言。 C、作者和卢梭对小孩子不该读寓言观点是 一致的，但理由不同。 D、他们理由不同的原因是：卢梭是原始 主义者，而作者是相信进步的人。
5、对“我是相信进步的——虽然并不像寓 言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡 地叫道‘车子的前进，都是我的力量’。” A 理解正确的一项是（ ）
2、对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的， 所以我们也相信现代一切，在价值上、品格 上都比 古代进步。”这句话如何理解？
明确： 这句话是反语，用于讽刺。 现代与古代相比，物质文明和精神文明 当然大大进步了，但现代社会的阴暗面也远 比古代丑恶复杂。在这方面，所谓“进步” 只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至 “相信现代一切，在价值上、品格上都比古 代进步”。显然是自以为是，缺乏自知之明， 作者的批判精神已跃然纸上，呼之欲出。
三重安慰
三重讽刺
1、所谓的“现代文明”指 “现代人的狡猾”；
2、超出幼稚的见解： 现代人远比古代狡猾， 而且是越来越狡猾； 3、对人的“智慧” 不以为耻，反以为 荣。
2．“觉得有好多浅薄的见解，非加以纠 正不可”是不是反语？ 明确： 不是反语。 是将要对以下九个故事，进行独到、 深刻的分析，针对当时社会现实提出新 的见解。 作用是引起下文。
思考总体结构、研讨
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下； “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下台。
乌鸦的故明明知道
自己不如别人，却偏偏要找出理 由为自己辩解的人。（或讽刺经 常犯红眼病的人，看不得别人比 自己好一点。）
A、作者认为《伊索寓言》是完全不宜做 儿童读物的。 B、卢梭也反对小孩子读寓言。 C、作者和卢梭对小孩子不该读寓言观点是 一致的，但理由不同。 D、他们理由不同的原因是：卢梭是原始 主义者，而作者是相信进步的人。
5、对“我是相信进步的——虽然并不像寓 言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡 地叫道‘车子的前进，都是我的力量’。” A 理解正确的一项是（ ）
2、对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的， 所以我们也相信现代一切，在价值上、品格 上都比 古代进步。”这句话如何理解？
明确： 这句话是反语，用于讽刺。 现代与古代相比，物质文明和精神文明 当然大大进步了，但现代社会的阴暗面也远 比古代丑恶复杂。在这方面，所谓“进步” 只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至 “相信现代一切，在价值上、品格上都比古 代进步”。显然是自以为是，缺乏自知之明， 作者的批判精神已跃然纸上，呼之欲出。
三重安慰
三重讽刺
1、所谓的“现代文明”指 “现代人的狡猾”；
2、超出幼稚的见解： 现代人远比古代狡猾， 而且是越来越狡猾； 3、对人的“智慧” 不以为耻，反以为 荣。
2．“觉得有好多浅薄的见解，非加以纠 正不可”是不是反语？ 明确： 不是反语。 是将要对以下九个故事，进行独到、 深刻的分析，针对当时社会现实提出新 的见解。 作用是引起下文。
思考总体结构、研讨
《伊索寓言》整本书阅读说课PPT
CLASS IS OVER，Bye！
感谢聆听
2020.XX.XX
教学过程
推荐阅读
07 —— 第七部分 ——
板书设计
PART SEVEN
板书设计
《伊索寓言》：小故事大道理
蚊子和狮子
农夫和蛇
骄兵必败
明辨是非
08 —— 第八部分 ——
教学反思
PART EIGHT
教学反思
紧贴要素，传授策略。为了突破语文要素的学习，在教学过
01 程中，我引领学生运用比较、预测、联系生活等阅读策略，
伊索寓言
CONTENT
目 录
教材分析 学情分析 教学目标 说重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
-01-02-03-04-05-06-07-08-
01 —— 第一部分 ——
教材分析
PART ONE
教材分析
《伊索寓言》
《伊索寓言》是统编小学语文教科书三年级下 册“快乐读书吧”中的推荐阅读读本，它收集了四百 多个小故事。这些故事寓意深刻，短小精悍，不仅 是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且 是一本生活的教科书。《伊索寓言》大多是动物故 事，多用拟人化的手法，描述生活中性格各异、生 活习性千差万别的的飞禽走兽，对照人世间不同阶 层、不同出身地位的人和事，以揭示人间的真、善、 美、丑。故事都是来自民间，反映了底层人民的生 活和思想感情如对富人贪婪自私的揭露，对恶人残 忍本性的鞭挞，对劳动创造财富的肯定，对懦弱、 懒惰的讽刺，对勇敢斗争的赞美等。
逐步学会阅读监控，鼓励学生有目的阅读，持续阅读。
02
环环相扣，建三部曲。课堂搭建起“导读——推进——拓展”
《伊索寓言》整本书阅读三部曲模式，环环相扣，层层推进。
伊索寓言名著导读PPT课件
这个故事告诉人们不要企望非份之物。 第11页/共20页
【小 结】
读《伊索寓言》还要学 会归纳寓意，并从中悟出做人 的道理。我们应抓住关键性 句子去归纳寓意 。
第12页/共20页
（四）联系时代特征学会设疑
1)多角度探讨
以《蚊子和狮子》为例多角度交流读后启示 （可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨）
第9页/共20页
• 寓意：
• 那些打败过大人物的人，却 往往被小人物打败。
第10页/共20页
我来找寓意
猫和鸡
有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办 生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐， 猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。
这是说，对于敌人不要抱有任何美好的 希望，否则将遭受更大的不幸。
驴子与 蝉
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所 打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音， 便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美 妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便 也只吃露水，没多久就饿死了。
“晚安！”狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁
可 自 由 自 在 地 挨 饿 ， 而 不第7愿页/套共2着0页一 条 链 子 过 舒 适 的 生
活。” 这是说，自由比安乐更重要。
表现手法
拟人 ：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。 对比 ：能鲜明的表现主题，揭示寓意。
第8页/共20页
（ 三 ） 读 《 蚊子和 狮子》 归纳寓意
以“我读的是-----这则寓言故事， 故事运用了----的表现手法，刻画----的形象，揭示了-----的寓意，我对---有疑问，我读后的感悟是…..”的形式 说说品读收获.第17页/共20页
3.《伊索寓言》的特点
《伊索寓言》的特点： 主人公：以动物为主； 篇幅：短小； 寓意：深刻； 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比
【小 结】
读《伊索寓言》还要学 会归纳寓意，并从中悟出做人 的道理。我们应抓住关键性 句子去归纳寓意 。
第12页/共20页
（四）联系时代特征学会设疑
1)多角度探讨
以《蚊子和狮子》为例多角度交流读后启示 （可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨）
第9页/共20页
• 寓意：
• 那些打败过大人物的人，却 往往被小人物打败。
第10页/共20页
我来找寓意
猫和鸡
有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办 生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐， 猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。
这是说，对于敌人不要抱有任何美好的 希望，否则将遭受更大的不幸。
驴子与 蝉
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所 打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音， 便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美 妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便 也只吃露水，没多久就饿死了。
“晚安！”狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁
可 自 由 自 在 地 挨 饿 ， 而 不第7愿页/套共2着0页一 条 链 子 过 舒 适 的 生
活。” 这是说，自由比安乐更重要。
表现手法
拟人 ：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。 对比 ：能鲜明的表现主题，揭示寓意。
第8页/共20页
（ 三 ） 读 《 蚊子和 狮子》 归纳寓意
以“我读的是-----这则寓言故事， 故事运用了----的表现手法，刻画----的形象，揭示了-----的寓意，我对---有疑问，我读后的感悟是…..”的形式 说说品读收获.第17页/共20页
3.《伊索寓言》的特点
《伊索寓言》的特点： 主人公：以动物为主； 篇幅：短小； 寓意：深刻； 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比
伊索寓言ppt课件
04
伊索寓言的教育意义
对儿童的教育意义
1 2
3
培养道德观念
伊索寓言中的故事蕴含着诚实、勇敢、谦虚等道德观念，通 过故事情节的展开，引导孩子形成正确的道德观念。
激发想象力
寓言故事通常具有丰富的想象力和生动的情节，能够激发孩 子的想象力，培养他们的创造力。
提高语言表达能力
寓言故事的语言简练、生动，通过阅读和讲述，可以锻炼孩 子的语言表达能力。
05
伊索寓言的文学价值
语言简练明快
总结词
伊索寓言的语言简练明快，用词精准，表达 力强，易于理解。
详细描述
伊索寓言的文字简练，没有过多的修饰和冗 余，每个词都有其独特的意义和作用，使得 故事更加紧凑有力。这种简练的语言风格使 得寓言易于传播和理解，让读者能够快速地
领悟故事背后的深意。
情节紧凑有趣
智慧主题
聪明与愚蠢
伊索寓言经常通过对比聪明和愚蠢的行 为来传达智慧的重要性。如《乌鸦喝水 》中，乌鸦通过巧妙的方法喝到了水， 展示了智慧的力量。
VS
判断与决策
许多故事涉及到判断和决策的重要性，教 导读者在面对问题时要明智和果断。如《 狐狸和葡萄》中，狐狸多次尝试获取葡萄 ，最终意识到无法实现目标，体现了认清 现实和调整目标的重要性。
对成人的教育意义
反思人生价值
成人通过阅读伊索寓言，可以反思自己的人生观和价值观，重新审视自己在社会中的定位和责任 。
培养批判性思维
寓言故事往往具有深刻的寓意，引导读者从不同角度思考问题，培养批判性思维和独立思考能力 。
缓解压力
阅读寓言故事可以作为一种放松和缓解压力的方式，帮助成人调节情绪，保持心理健康。
人性主题
贪婪与满足
《伊索寓言》阅读指导(上课用)PPT课件
烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，
这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会
随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。”浓烟冷笑了一
声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我
的千变万化，你看我越变越壮大……” 浓烟继续自我欣
赏，继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色
彩越变越淡，声音也越来越微弱。飞升呀，飞升呀，他
现存的《伊索寓言》，是古希腊、 古罗马时代流传下来的故事，经后人 汇集，统归在伊索名下。
.
10
讲一讲《伊索寓言》中你最喜爱的故 事，比一比，看谁说得最好！
要求：
（１）脱稿演讲
（２）口齿清晰
（３）富有感情
语速适中
声音洪亮
.
11
• 第一回合：内容和特点
1
2
3
4
.
12
寓言的特点：
1、主人公：_以__动__物__为__主___，__少__数__神_ 、人 2、篇幅__短___小_、寓意_深__刻__；
3、写作目的：讽刺和劝喻
4、结构：_故__事___+__寓__意__
5、修辞：__比__喻___、__拟__人__、__夸___张_____ 6、表现手法：_对___比__、__象__征____等
7、运用丰富的_想__象___
学法指导二：掌握名著的写作特点
.
17
第二回合：形象和寓意
• 快速说出以下动物在寓言中代表的形象特点。
很快啃断了绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信
能得到我的报答，现在可清楚了. ，老鼠也能报恩。”
21
《狮子与报恩的老鼠》启示：
1、做人要守信
2、要知恩图报
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牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信）
一贯说谎的人即使说了真 话，也没有人会相信。
本来，只有万分危急的时候才点燃的烽火，却被一个
帝王拿来买美人一笑。结果是国破家亡。故事是这样的， 周朝有个周幽王，这是一个非常残暴而腐败的君主，他有 个爱妃长得非常美丽，他的爱妃虽然很美，但是“从未开 颜一笑”。为此，周幽王使出了一个赏格：“谁要能叫娘 娘一笑，就赏他一千斤金子”。于是有人想出了一个点起 烽火戏诸侯的办法，想换取娘娘一笑，一天傍晚，周幽王 带着爱妃登上城楼，命令四下点起烽火。临近的诸侯看到 了烽火，以为西戎(当时西方的一个部族)来犯，便领兵赶 到城下救援，但见灯火辉煌，鼓乐喧天。一打听才知是周 幽王为了取乐于娘娘而干的荒唐事儿，各诸侯敢怒不敢言， 只好气愤地收兵回营。他的爱妃见状，果然淡然一笑。但 事隔不久，西戎果真来犯，虽然点起了烽火，却无援兵赶 到。原来各诸侯以为周幽王又是故伎重演。结果都城被西 戎攻下，周幽王也被杀死了，从此西周灭亡了。
12、伊索寓言
作业设计 1、学了《蝉和狐狸》一文后，你明白了什么？ 2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 3、搜集你喜欢的寓言故事读一读。
想一想
什么是圈套？
狐狸的圈套是什 么？他怎样是是 自己的圈套？
狐狸把树叶当做 蝉，猛地扑了过 去。反映了狐狸 的那些品性？
使人上当受骗的计策
说奉承话。目的是“下来让我见 识” 故意站在蝉的前面，赞叹：歌声 美妙，天才的歌唱家 表示对蝉的尊重：四个“您”
贪婪 迫不及待 凶恶
狐狸说了这么多花言巧语，但 它的本意却是——骗蝉下来， 吃掉它。你能用一些词形容一 下这个坏家伙吗？
<<牧童和狼>>主要讲： 这个故事告诉我们：
12、伊索寓言
讲故事
狐狸和乌鸦
• 一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐 狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树 枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到， 对肉的垂涎三尺又使它不轻言放弃。它眼珠一 转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。狐 狸只好赔着笑脸：“亲爱的乌鸦，您的孩子好 吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐 狸摇摇尾巴，第三次说话了：“您的羽毛真漂 亮……嗓子真好……,可以给我唱首歌吗？”乌 鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴， 肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了，只留 下乌鸦在那里歌唱。
<<狼和鹭鸶>>主要讲：
这个故事告诉我们： 一个贪得无厌的人是不会 因为得到别人的帮助而心存感激的。
12、伊索寓言
牧 童 和 狼
12、伊索寓言
读《牧童和狼》，了解内容。 1、 要求：读准字音，读通读顺句子。想想 这则寓言讲了什么故事？
一个牧童总 爱说谎骗人，后来 他说了真话，却没 有人相信他。
• 又丑又哑，人见人厌。 • 成为孤儿，离家漫游。 • 沦为奴隶，聪明机智 • 神赐声音，获得自由
12、伊索寓言
读一读，想想这则寓言讲了 一件什么事？
狼与鹭鸶
12、伊索寓言
狼吃东西的时候，肉里的一小块骨头卡在喉 咙里，吞不下去，很疼。他四处奔走，想找 到什么办法减轻痛苦。 他为了让人相信 说道：“如果能取出这块骨头，我付出什么 都可以。” 最后，鹭鸶同意试试看，他 让狼张大嘴，然后将长长的脖子伸进狼的喉 咙，用尖嘴叼出骨头。 鹭鸶问：“你给 我什么报酬？”狼露出他的牙齿，说：“喂， 朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来， 这就是报酬。”
而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
12、伊索寓言
狼没来 牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民） 村民：闻声赶来（上当） 惊慌失措（气愤） 狼来了
2、 说说告诉我们什么道理？ 一贯说谎的人即使说了真话，也
没有人会相信。
12、伊索寓言
牧童和狼
一，哪里有什么狼！牧童看
到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫：
“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然
12、伊索寓言
蝉 和 狐 狸
12、伊索寓言
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
12、伊索寓言
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这
两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的， 都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意， “赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处 是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
警惕性很高，不轻信，很机智 善于观察
扔下一片树叶来试探
发现狐狸的粪便里 掺杂着同伴的翅膀。
吸取教训
被吃掉的蝉
12、伊索寓言
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
说说自己对寓意的理解。 你从这个故事里学到了什么道理？
善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
<<蝉和狐狸>>主要讲： 这个故事告诉我们：
古希腊 西方寓言故事发源地
寓言的三大发源地
古印度 以佛经寓言为主
中国 兴起于先
拉.封丹17世纪 法国寓言家
莱辛18世纪德国寓言家
克雷洛夫19世纪俄国寓言 家
你知道吗？
伊索是公元前6世纪古希腊人，
被誉为“西方寓言之父”
我有很多想法，只可惜自己是个哑巴
你天资聪慧，让本神来赐予你声音吧！
感谢神明，拥有声音之后，我就 可以和别人交流
狡诈 贪婪 心怀鬼胎 口蜜腹剑。
12、伊索寓言
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
你能用一些词形容一下这个蝉吗？
一贯说谎的人即使说了真 话，也没有人会相信。
本来，只有万分危急的时候才点燃的烽火，却被一个
帝王拿来买美人一笑。结果是国破家亡。故事是这样的， 周朝有个周幽王，这是一个非常残暴而腐败的君主，他有 个爱妃长得非常美丽，他的爱妃虽然很美，但是“从未开 颜一笑”。为此，周幽王使出了一个赏格：“谁要能叫娘 娘一笑，就赏他一千斤金子”。于是有人想出了一个点起 烽火戏诸侯的办法，想换取娘娘一笑，一天傍晚，周幽王 带着爱妃登上城楼，命令四下点起烽火。临近的诸侯看到 了烽火，以为西戎(当时西方的一个部族)来犯，便领兵赶 到城下救援，但见灯火辉煌，鼓乐喧天。一打听才知是周 幽王为了取乐于娘娘而干的荒唐事儿，各诸侯敢怒不敢言， 只好气愤地收兵回营。他的爱妃见状，果然淡然一笑。但 事隔不久，西戎果真来犯，虽然点起了烽火，却无援兵赶 到。原来各诸侯以为周幽王又是故伎重演。结果都城被西 戎攻下，周幽王也被杀死了，从此西周灭亡了。
12、伊索寓言
作业设计 1、学了《蝉和狐狸》一文后，你明白了什么？ 2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 3、搜集你喜欢的寓言故事读一读。
想一想
什么是圈套？
狐狸的圈套是什 么？他怎样是是 自己的圈套？
狐狸把树叶当做 蝉，猛地扑了过 去。反映了狐狸 的那些品性？
使人上当受骗的计策
说奉承话。目的是“下来让我见 识” 故意站在蝉的前面，赞叹：歌声 美妙，天才的歌唱家 表示对蝉的尊重：四个“您”
贪婪 迫不及待 凶恶
狐狸说了这么多花言巧语，但 它的本意却是——骗蝉下来， 吃掉它。你能用一些词形容一 下这个坏家伙吗？
<<牧童和狼>>主要讲： 这个故事告诉我们：
12、伊索寓言
讲故事
狐狸和乌鸦
• 一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐 狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树 枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到， 对肉的垂涎三尺又使它不轻言放弃。它眼珠一 转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。狐 狸只好赔着笑脸：“亲爱的乌鸦，您的孩子好 吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐 狸摇摇尾巴，第三次说话了：“您的羽毛真漂 亮……嗓子真好……,可以给我唱首歌吗？”乌 鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴， 肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了，只留 下乌鸦在那里歌唱。
<<狼和鹭鸶>>主要讲：
这个故事告诉我们： 一个贪得无厌的人是不会 因为得到别人的帮助而心存感激的。
12、伊索寓言
牧 童 和 狼
12、伊索寓言
读《牧童和狼》，了解内容。 1、 要求：读准字音，读通读顺句子。想想 这则寓言讲了什么故事？
一个牧童总 爱说谎骗人，后来 他说了真话，却没 有人相信他。
• 又丑又哑，人见人厌。 • 成为孤儿，离家漫游。 • 沦为奴隶，聪明机智 • 神赐声音，获得自由
12、伊索寓言
读一读，想想这则寓言讲了 一件什么事？
狼与鹭鸶
12、伊索寓言
狼吃东西的时候，肉里的一小块骨头卡在喉 咙里，吞不下去，很疼。他四处奔走，想找 到什么办法减轻痛苦。 他为了让人相信 说道：“如果能取出这块骨头，我付出什么 都可以。” 最后，鹭鸶同意试试看，他 让狼张大嘴，然后将长长的脖子伸进狼的喉 咙，用尖嘴叼出骨头。 鹭鸶问：“你给 我什么报酬？”狼露出他的牙齿，说：“喂， 朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来， 这就是报酬。”
而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
12、伊索寓言
狼没来 牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民） 村民：闻声赶来（上当） 惊慌失措（气愤） 狼来了
2、 说说告诉我们什么道理？ 一贯说谎的人即使说了真话，也
没有人会相信。
12、伊索寓言
牧童和狼
一，哪里有什么狼！牧童看
到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫：
“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然
12、伊索寓言
蝉 和 狐 狸
12、伊索寓言
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
12、伊索寓言
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这
两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的， 都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意， “赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处 是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
警惕性很高，不轻信，很机智 善于观察
扔下一片树叶来试探
发现狐狸的粪便里 掺杂着同伴的翅膀。
吸取教训
被吃掉的蝉
12、伊索寓言
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
说说自己对寓意的理解。 你从这个故事里学到了什么道理？
善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
<<蝉和狐狸>>主要讲： 这个故事告诉我们：
古希腊 西方寓言故事发源地
寓言的三大发源地
古印度 以佛经寓言为主
中国 兴起于先
拉.封丹17世纪 法国寓言家
莱辛18世纪德国寓言家
克雷洛夫19世纪俄国寓言 家
你知道吗？
伊索是公元前6世纪古希腊人，
被誉为“西方寓言之父”
我有很多想法，只可惜自己是个哑巴
你天资聪慧，让本神来赐予你声音吧！
感谢神明，拥有声音之后，我就 可以和别人交流
狡诈 贪婪 心怀鬼胎 口蜜腹剑。
12、伊索寓言
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
你能用一些词形容一下这个蝉吗？