作文升格指导(罗娟)
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高考语文一轮复习 考场作文升格指导课件 人教版
这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你 要做行动的巨人，而不是语言的巨人！”老师为什么总要我们 领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴，社会为什 么总是在倡导“理论要联系实际”。回顾我们的成长经历，从 牙牙学语时我们就被母爱包围着；从蹒跚学步时，我们就被父 爱笼罩着。老师在悉心教导，社会在百般保护。我们一路走来， 竟然学会了任性，忘记了理解；学会了苛责，忘记了给予；学 会了自大，忘记了听从。于是走了弯路，摔了跟头。
第二，把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体 中心的表现形式不同，在议论性文章中表现为某种思想认识， 具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在 叙事性文章中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少 或比较含蓄，有时通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记 事的意义或自己的感悟。
【病例呈现】 作文题目：以“怀想天空”为题目，写一篇不少于800字的文章。 文体自选。
②单调：素材少得可怜，只将作文材料加一个寓言故事，不 能充分论证观点或表现人物。③陈旧：题材虽多但全是“熟 人”，诸如洪战辉、李素丽、比尔·盖茨、袁隆平之类。④照 搬：有素材但泛泛而谈，且不知取舍，囫囵吞枣，照搬照套， 素材中的一些细节与主题全无关系。⑤雷同：题材虽多但表 述的角度、范畴没有分别，几个题材只能发挥一个题材的作 用。⑥悖理：题材不能说明观点，细节不能表现人物。 为此，要注意以下几点：
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【升格例文】 学会成长 陕西—考生
可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？ 那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。 可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？ 那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。
2020中考写作指导——作文升格指导例析
2020中考写作指导——作文升格指导例析“较好”的文章如何完成华丽转身变“优秀”不会写文章的同学，最大的期望是——登堂入室，学会写文章，而会写文章的同学，最大的期盼是——凤凰涅槃，完成由“较好”向“优秀”的蜕变，让自己的文章羽化飞升，二次华丽转身。
要解决“较好”文章的“升级换代”问题，我们首先要解决好两大难题：1.哪些因素制约着“较好”的文章向“优秀”的文章华丽转身？2.如何解决这些问题，才能让笔下的“较好”化蛹成蝶？一.明确制约写作水平提升的要素和具体问题【例析】秋风落叶1.秋风无情地将落叶扫走,就像我们将自己不太注意的东西遗忘了一样，虽然你没有感觉，但落叶的心必竟是痛的，无论它多么坚强！2.我望着站在窗边的母亲，渐渐呆（口语）在了那里，但这一次，我不是来赞颂母亲的，因为颂扬母爱的话已经够多了，今天，我要歌咏的，是被遗忘了的父亲。
3.那一次，是（多余）父亲第一次出差，（应该用句号）可能是（多余）由于时间太短，也可能是（因为）（缺失）父亲（用词重复）平时的（多余）不善表达，父亲（用词重复）回来后，问我想不想他，我几乎是斩钉截铁地回答“不想”。
（少了冒号，引号内部少了感叹号，外面多了句号）顿时我察觉到（多余）父亲呆住（口语）了，他的喉结动了动，转身走开了。
（就是）那一刻我才发现（多余）他头顶的黑发无力地（堆在一起），而白发却扎眼地立得笔直，我突然感到了（多余）一股涌上心头的惭愧。
（两种头发两种状态，怎么可能？）4.我和父亲的感情像夹丝玻璃，虽然碎了，但仍连着，而且像网一样紧密地连着，血脉中的浓情，碎了，也是因为父亲的太过严历，我几乎没受到时过他的关心。
5.有一次，我与同学们出去玩，我们飞速地下一长串台阶，我被绊了一下，仰面摔倒，由膝盖为着地点。
这下撞击使我的整条右腿都软了，一动不动地爬（应该是趴）在地上，有些个同学下（应该是吓）呆了，（个别）（多余）几个同学来扶（少了“我”）却怎么也扶不起来。
这时，父亲刚好下班，见我爬（应该是“趴”）在地上，用别样（用词不准确）的目光看着我，那眼神中分明透着“你知道该怎么做”，我当即迅速爬起来，掸去身上的尘土，甩袖（用词不准）而去。
中考作文“升格”指导(一)
结尾： 结尾： 《路灯》 路灯》
1、“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思 小璇，我们快到家了。 绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下， 绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了 这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光， 这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然 一个念头跳进我的脑海，妈妈， 一个念头跳进我的脑海，妈妈，您，不就是我生命 中的路灯吗？是您照亮了我人生的道路， 中的路灯吗？是您照亮了我人生的道路，帮我绕过 陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气， 陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人 生之路正是因为有了您而一片光明。 生之路正是因为有了您而一片光明。
脚步 （实）
前进的步伐 （虚）
怎样进行抒情议论？ 怎样进行抒情议论？
（二）句子仿写式，排比比喻句 句子仿写式，
1、《一曲友谊之歌》 一曲友谊之歌》 55个名字 55颗真挚的心 个名字， 颗真挚的心。 啊，55个名字，55颗真挚的心。那是一幅最 美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！ 美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！那是一曲 最美妙的乐章啊！（排比、比喻） ！（排比 最美妙的乐章啊！（排比、比喻） 母亲节的康乃馨》 2、《母亲节的康乃馨》 那天，是我们全家最开心的日子。 那天，是我们全家最开心的日子。我真正懂 得了父母的爱是什么。 得了父母的爱是什么。它是一种永远剪不断的思 永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱…… 念，永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱
生活， 生活，让我品味到了美
候 ， 脑中总是闪过一个念头： 放弃吧！ 然而每当感受 脑中总是闪过一个念头 ： 放弃吧 ！ 到日暮那种无法抑制的美时， 到日暮那种无法抑制的美时 ， 我都会一次又一次逼着 自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。 自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。 就这样，我坚持了下来。经过无数次修改，整个画 就这样，我坚持了下来。经过无数次修改， 面渐渐变得协调而富有层次感。 到了假期的最后几天， 面渐渐变得协调而富有层次感 。 到了假期的最后几天 ， 这幅画终于完成了。 这幅画终于完成了 。 我带着创造者才有的喜悦端详着 自己的作品： 黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起， 夕阳下， 自己的作品 ： 黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起 ， 夕阳下 ， 那瓶中的花朵有的依然绽放， 有的却已凋谢， 旁边， 那瓶中的花朵有的依然绽放 ， 有的却已凋谢 ， 旁边 ， 是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性。 我庆幸， 是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性 。 我庆幸 ， 在最艰难的作画过程中， 我没有放弃。 在最艰难的作画过程中 ， 我没有放弃 。 我再次体味到 了画的美。 了画的美。
1、“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思 小璇，我们快到家了。 绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下， 绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了 这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光， 这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然 一个念头跳进我的脑海，妈妈， 一个念头跳进我的脑海，妈妈，您，不就是我生命 中的路灯吗？是您照亮了我人生的道路， 中的路灯吗？是您照亮了我人生的道路，帮我绕过 陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气， 陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人 生之路正是因为有了您而一片光明。 生之路正是因为有了您而一片光明。
脚步 （实）
前进的步伐 （虚）
怎样进行抒情议论？ 怎样进行抒情议论？
（二）句子仿写式，排比比喻句 句子仿写式，
1、《一曲友谊之歌》 一曲友谊之歌》 55个名字 55颗真挚的心 个名字， 颗真挚的心。 啊，55个名字，55颗真挚的心。那是一幅最 美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！ 美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！那是一曲 最美妙的乐章啊！（排比、比喻） ！（排比 最美妙的乐章啊！（排比、比喻） 母亲节的康乃馨》 2、《母亲节的康乃馨》 那天，是我们全家最开心的日子。 那天，是我们全家最开心的日子。我真正懂 得了父母的爱是什么。 得了父母的爱是什么。它是一种永远剪不断的思 永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱…… 念，永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱
生活， 生活，让我品味到了美
候 ， 脑中总是闪过一个念头： 放弃吧！ 然而每当感受 脑中总是闪过一个念头 ： 放弃吧 ！ 到日暮那种无法抑制的美时， 到日暮那种无法抑制的美时 ， 我都会一次又一次逼着 自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。 自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。 就这样，我坚持了下来。经过无数次修改，整个画 就这样，我坚持了下来。经过无数次修改， 面渐渐变得协调而富有层次感。 到了假期的最后几天， 面渐渐变得协调而富有层次感 。 到了假期的最后几天 ， 这幅画终于完成了。 这幅画终于完成了 。 我带着创造者才有的喜悦端详着 自己的作品： 黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起， 夕阳下， 自己的作品 ： 黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起 ， 夕阳下 ， 那瓶中的花朵有的依然绽放， 有的却已凋谢， 旁边， 那瓶中的花朵有的依然绽放 ， 有的却已凋谢 ， 旁边 ， 是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性。 我庆幸， 是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性 。 我庆幸 ， 在最艰难的作画过程中， 我没有放弃。 在最艰难的作画过程中 ， 我没有放弃 。 我再次体味到 了画的美。 了画的美。
作文升格指导2012--优秀作文是这样炼成的
总而言之，记叙文重在扎扎实实地把事情写清楚，细节刻画好，有 真情。议论文则要有一个总分总的构架，摆事实讲道理，运用论证方法。
适当地在文章形式上创新，也是可以的。比如用书信体写作 更有亲切感，有时候日记体也可以更贴近生活，用第二人称写 作更便于情感的抒发。
系列训练
一、(2010· 浙江嘉兴)写作。(65分) 24．阅读下面文字，按要求作文。(60分) 书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。《与朱元思书》描 绘了一幅充满生机的大自然画卷；《就英法联军远征中国给巴特勒上尉 的信》愤怒地谴责了侵略者的罪行；《傅雷家书》传递着动人舐犊之 情；《致女儿的信》则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛……请你选 择一个渴望交流的对象，以写信的方式追忆往事，传递情感，关注现 实，畅想未来，展开心灵的对话吧！ 请以“写给________的信”为题，写一篇文章。 要求：(1)请从“自己、班主任、温总理、蚂蚁、未来”五个词语 中 选择一个，填入标题横线处，使之完整；(2)字数不少于600；(3)文中 不得出现真实的人名、地名、校名。(要求稍有改动) 卷面书写(5分) 根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。
升格要点 1．补充有关情节，增加文章篇幅。升格稿一是补充了天气酷热的 描写，为开空调设伏，也为了下文突出爸爸对“我”的关爱；二是点出 爸 爸铺床的缘由，揭示爸爸的细心；三是交代爸爸体胖，突出他酷热中备
受煎熬；四是补充了夜间起床发现爸爸没有睡觉的情节，这样可以把父
爱表现得更加感人。这样的内容文中还有不少，补充这些情节，一则可 以丰富文章的内容，二则使情节发展更加合理。
少年
时期。青少年对自己的人生开始有自己的思考，因此唤醒青少年 珍爱青春的思想情感，会使文章更有深度。 注意：“总有”，暗指经过一番寻觅或是迷惘，终于发现 （找到）属于我的季节。要写出“柳暗花明又一村”的感觉。
作文技法指导(十一) 升格作文 讲练完美课件—部编版九年级语文下册
终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点儿紧张的 心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一 样有追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练 得这么苦呢？我这样想着，就轮到我了。就在我看见考官的 一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担 心自己考不过呢。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和 母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正 常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹完了我最 熟悉的旋律。
技法指导
升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文 的结构、美化作文的语言，全面提升作文价值的训练方法之 一。
技法一：具体——文章感人的第一步 分解事物法：所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体 从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部 分，而后按一部分一部分一一具体写下来。就“跳高”这个 片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方 面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一 进行描写。
【示范】沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱 布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔 细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳，小草青翠的气息，使我 的心胸一下子开阔起来。再寻去，远山脚下，一层 白色的海涛涌过来。
技法三：综合表达——让文章多一份精彩 基本的表达方式有5种：叙述、描写、抒情、议论、说明。 记叙文常用的是前三种。
3．结构：以事件的发展为线索结构全文，基本谈不上合理 运用结构技巧。 修改建议：结合“选材”部分，用好铺垫，写出波澜，令结 构更具起伏效果。
4．语言：比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要 是缺少人物描写，导致人物形象干瘪，而且事件干枯。 修改建议：多描绘人物，尤其可以大写特写练琴的艰难、心 理的波澜，来令人物丰满，事件生动。
更上层楼----作文升格
《更上层楼——高三作文升格指导课》教学设计2019.5.16
学三作文升格指导课》
教师姓名
杜丽娟
案例类型
作文升格指导课
学段
高三
教学目标
1．明确海淀二模作文存在问题。
2．通过分组讨论研讨及小组代表阐释掌握作文升格方法和技巧。
3．通过现场升格训练，强化作文升格方法和培养优文行文意识。
(5)标点正确，书写规范
(6)提倡写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章
2．海淀二模作文回放：
①在社会高度发展的今天，有学者劝诫人们，应拒绝与自然失联、与群体失联、与信仰失联……拒绝成为“空心人”；也有诗人劝勉人们，让我们，把心“清空”。
以上文字，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。
《乱花渐欲迷人眼》《心可清，不可空》
3．开篇升格
材料引入法引用名言名句
社会现象引出法设问法5.修辞法
4．深入剖析
（1）透过现象看本质：问动机、做假设、比异同（同中求异、异中求同）
（2）揭示事物内在因果联系：善归因
（3）观点具有启发性：变视角、求共鸣（时代反思、人生感悟）
详见：北京数字学校选修二《作文深刻之道》
学生作文问题：
（1）不扣题现象严重，不提“空心”或“把心清空”。
(2)跑题现象比较严重：写环保、联系、发展、坚守等，缺少对核心概念的阐释。
(3)有打擦边球的嫌疑，如写初心、信仰等
(4)有套作现象：如仰望星空与脚踏实地、纽带、与国同梦、格局等。
(5)行文中扩充材料明显----把题目扩写一遍
(6)议论文中叙例长，说理不充分。
回顾
思考
环节二
研讨小组代表解释升格方法。
学三作文升格指导课》
教师姓名
杜丽娟
案例类型
作文升格指导课
学段
高三
教学目标
1．明确海淀二模作文存在问题。
2．通过分组讨论研讨及小组代表阐释掌握作文升格方法和技巧。
3．通过现场升格训练，强化作文升格方法和培养优文行文意识。
(5)标点正确，书写规范
(6)提倡写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章
2．海淀二模作文回放：
①在社会高度发展的今天，有学者劝诫人们，应拒绝与自然失联、与群体失联、与信仰失联……拒绝成为“空心人”；也有诗人劝勉人们，让我们，把心“清空”。
以上文字，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。
《乱花渐欲迷人眼》《心可清，不可空》
3．开篇升格
材料引入法引用名言名句
社会现象引出法设问法5.修辞法
4．深入剖析
（1）透过现象看本质：问动机、做假设、比异同（同中求异、异中求同）
（2）揭示事物内在因果联系：善归因
（3）观点具有启发性：变视角、求共鸣（时代反思、人生感悟）
详见：北京数字学校选修二《作文深刻之道》
学生作文问题：
（1）不扣题现象严重，不提“空心”或“把心清空”。
(2)跑题现象比较严重：写环保、联系、发展、坚守等，缺少对核心概念的阐释。
(3)有打擦边球的嫌疑，如写初心、信仰等
(4)有套作现象：如仰望星空与脚踏实地、纽带、与国同梦、格局等。
(5)行文中扩充材料明显----把题目扩写一遍
(6)议论文中叙例长，说理不充分。
回顾
思考
环节二
研讨小组代表解释升格方法。
2018年语文科主题不明类作文升格指导
• 生命之花。一个个 奇迹正在创造，98 小时，158小时， 196小时，216小 时……生命还在延 续，他们用自己的 坚持，为我们创造 了生命的奇迹，让 我们感受到了坚强， 生命之花开满汶川， 开满四川，坚信你 们是最坚强的。
• •
生命之花 一个个奇迹正在创造， 98小时，158小时，196小 时，216小时……生命还 在延续，他们用自己的坚 持，为我们创造了生命的 奇迹，让我们感受到了坚 强。 • ③他们努力地为自 己开了一朵鲜艳的生命之 花，更是为我们开出了一 朵耀眼的精神之花，让我 们感受到了生命的坚强， 感受到了生命的力量。生 命之花开满汶川，开满四 川。 • •
让我们的眼睛明亮起来
——主题不明类作文升格指导
【话题展示】
• 阅读下面材料，按要求作文。 • 让自己的生命为他人开一朵花。一次无偿献血 是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次 善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一 朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花……能为 别人开花的心是善良的心，能为别人的缤纷而 赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出 的人是不寻常的人。 • 读罢上述材料，你有什么感受，请以“为他人 开一朵花”为题，写一篇文章。不少于600字， 不得抄袭或套作。
二、因为本文主体部分是从四个具体的 方面来写的，因此文章结尾部分，一定要有 个良好的总结才能将全文托起来。 我们将原文结尾稍稍做了修改，使得表述更 有层次，主旨更鲜明深刻，这样文章的眼睛 就明亮了起来，神韵就灵动了起来
• 三、另外，将把四个标志词“奉献之花”、 “救助之花”、“生命之花”、“关怀之花” 由段首改为小标题，这样，文章的结构层次 更鲜明，也增加了阅读的视觉美感。
【升格解密】
二稿与一稿相比，主要是对文章的扣题要求做了修 改，体现在： 一、文章的主体四个部分，在讲述完典型事例之后， 基本上没有扣题评述分析，使得事例的意义没有发 挥出来，还使得文章显得很散。因此，都需要加上 评述分析。 例如“奉献之花”部分加上：“谭千秋老师奉 献了自己的生命，只为尽力去保护其他四个生命。 他为他们开了一朵奉献之花，不，应为四朵花，千 万朵花，因为他的精神之花已开遍了天涯。”这样， “奉献之花”的意义就突显出来，“为别人开一朵 花”的内涵就深刻多了。
作文升格指导(罗娟)
青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里……
（5）“要我帮你吗？”
（6）“不用了，你先走吧。”
（7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。
（8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上
那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开
口。
（9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。
大家好
35
作文点题 升格训练
大家好
36
【考场作文的问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例点题， 中心不明确，立意不深刻。
2.写人叙事，缺少细节描写，内容不丰富， 情感不真实，中心不突出。
【老师的建议】
1.作文点题，是获取保险分的奠基石，是获取 高分的妙招，是挽救离题文的救命草。
2.一个好的细节描写，顶得上千言万语，细节
18
升格训练
命题作文
《我想握住你的手》
大家好
19
我想握住你的手
（1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上……
（2）母亲送我去学校。
（3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，
也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包
连忙接了过去，这便是我的等待。
（4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的
一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖；高兴时，那一个个激动的神情如暗
夜中的火炬……
有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家?
我回答，但愿下辈子，我还是爸爸和妈妈的女儿。能够再和今生的同
学做同窗，今生的老师做师生。 大家好
12
作文点题 升格技巧
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我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包 连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开 口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在一 双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住你的 手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥 手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我想握 住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
【老师的建议】
1.作文点题，是获取保险分的奠基石，是获取 高分的妙招，是挽救离题文的救命草。 2.一个好的细节描写，顶得上千言万语，细节 描写是记叙文中的亮点和得分点。
【升格锦囊】
蒙自二中
罗 娟
作文点题 升格技巧
一、开篇明义，先声夺人。 标题点题，题记点题，总起段点题。 二、篇末扣题，卒章显志。 首尾呼应，情感升华，哲理深化。
三、文中点题，排比反复。 小标题，段首段尾，独句成段。 四、增添细节描写，使文章叙述更动人， 内容更丰富，中心更突出。
五、适当抒情议论，使文章情理更优美， 主旨更鲜明，立意更深刻。
同学原作
我 的 家 很小的时候，就知道自己有一个家。我家是一个三居室的房子，这个 家里有我、爸爸和妈妈。我有一间粉红色的小房间，爸爸和妈妈有一张大大 的双人床。 每天早上起床有妈妈做的早餐可吃，晚上还可以和爸爸一起下象棋， 周末我们一家人还一起去爬山野餐呢! 累了休息时，爸爸和妈妈就会给我讲 许多好玩的事情呢。日本“龙三角”，巨石阵之谜，银河系，这些知识就是 爸爸和妈妈告诉我的。 大一点了，爸爸妈妈牵着我的手，把我送到了一个有许多小朋友的地 方，父母的手变成了一双很温柔的老师的手。于是，我来到了学校。拥有了 另一个家。 学校里有很多好老师。“师者，父也，母也。” 在我纯真的童年，是 您为我导航；在我徘徊的花季，是您为我开路。 学校里，我还有许多朋友。感冒时，那一句句问候如大热天里的一道 冷空气：伤心时，那一双双温暖的手如大雨天里的一把小伞：被欺负时，那 一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖；高兴时，那一个个激动的神情如暗 夜中的火炬…… 有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家? 我回答，但愿下辈子，我还是爸爸和妈妈的女儿。能够再和今生的同 学做同窗，今生的老师做师生。
【升格训练】
小 组 合 作 学 习 交 流
小 组
《我想握住你的手》
升 格 任 务 开篇升格，点明中心 篇末升格，突出中心 文中升格，扣题行文 细节升格，丰富内容
抒情议论，主旨升格
要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达观点。 2.交流合作，板书升格后的文段，小组选派 代表准备口头展示。 评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。
激 情 投 入 全 力 以 赴
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大 包连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上 的青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手 上那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没 有开口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在 一双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住 你的手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我 挥手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我 想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
作
内
文
容
评
语
分
言
标
结
准
构 书 写
语言准确， 符合题意，立意深刻、 一类文 有文采，标点 新颖，思想健康，中心 （36—40分） 正确，600字 突出，内容丰富。 以上。 语言基本 二类文 符合题意，思想健康， 准确，标点正 （30—35分） 中心明确，内容较充实。确，600字左 右。 语言基本 基本符合题意， 通顺，标点错 三类文 中心基本明确， 误不多，不足 （24—29分） 思想健康，内容较充实。600字，但字 数相差不大。 文理不通，错 四类文 不符合题意，中心不明 别字和标点错 （0—23分） 确，内容不具体。 误多，字数相 差大。
作文点题 升格技巧
一、开篇明义，先声夺人。 标题点题，题记点题，总起段点题。 二、篇末扣题，卒章显志。 首尾呼应，情感升华，哲理深化。
三、文中点题，排比反复。 小标题，段首段尾，独句成段。 四、增添细节描写，使文章叙述更动人， 内容更丰富，中心更突出。
五、适当抒情议论，使文章情理更优美， 主旨更鲜明，立意更深刻。
高 分 作 文 就 是 这 样 练 成 的！
作文点题 是获取高分的妙招， 是获取保险分的奠基石， 是挽救离题文的救命草。
作文升格 我的收获
开头升格：直接点题
生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。 但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。
结尾升格：哲理提升
我没有放弃才有了画的美，生活何尝不是如此？生 活中的种种也是因为没有放弃，才有那些美不胜收的景 色吧！ 那些至善至美的甘甜，若不用坚强战胜困难，怎会 拥有？那些创造后的喜悦，不经风霜，怎能感受？ 这幅画带给我的，不只是画本身的快乐，同时也为 我在难熬的痛苦之后，带来了成功的甘甜，这不也是平 凡琐碎的生活中，苦尽甘来的一份美丽吗？
内
容
一类文 符合题意，立意深刻、新颖， （36—40分） 思想健康，中心突出，内容丰富。
二类文 符合题意，中心明确，思想 （30—35分） 健康，内容较充实。
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
内
容
一类文 符合题意，立意深刻、新颖， （36—40分） 思想健康，中心突出，内容丰富。
二类文 符合题意，中心明确，思想 （30—35分） 健康，内容较充实。
结构合理， 字体工整， 层次清楚， 格式正确， 构思新颖。 卷面整洁。 结构完整， 字体端正， 层次清楚， 格式正确， 立意正确。 卷面干净。
结构较完 字迹清楚， 整，层次尚 有少量涂改。 清楚。 字迹潦草， 结构不完 不易辨认， 整，条理不 卷面很不整 清楚。 洁。
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
蒙自二中
罗 娟
【考场作文常见问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例 点题，中心不明确，立意不深刻。 2.写人叙事，缺少细节描写，内容 不丰富，情感不真实，中心不突出。
【学习目标】
1.运用作文评分标准，明确作文 升格要求。
2.掌握升格技巧，学会修改文章, 提高作文的水平。
升 格：
通过修改作文，使文章上升档次 等级，有更多的采分点。
升格训练
命题作文 《我想握住你的手》
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包 连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开 口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在一 双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住你的 手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥 手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我想握 住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
激 情 投 入 全 力 以 赴
【升格训练】
小 组 合 作 学 习 交 流
小 组
《我想握住你的手》
升 格 任 务
9组 10组 开篇升格，点明中心 7组 8组 篇末升格，突出中心 5组 6组 文中升格，扣题行文 3组 4组 细节升格，丰富内容
1组 2组 抒情议论，主旨升格
要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达观点。 2.交流合作，板书升格后的文段，小组选派 代表准备口头展示。 评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。
作文点题 升格范例
【点题升格范例】 话题作文：《 家 》
小 学习要求： 组 1.找一找，升格文与原文不同之处。 合 2.说一说，升格文运用什么升格技巧 作 来突出中心，提升立意？ 学 习 要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达自己的看法。 2.讨论中做好勾画和批注重点，组长关注组员 交 学习状态。 3.全员做好准备，教师将随机抽点同学展示。 流 积 极 主 动 认 真 自 信