作文升格指导》教案
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
作文升格指导教案
作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
【指导】高考作文升格训练教案
【关键字】指导作文修改升格指导教案：执教教师：薛剑授课班级：高三（11）班授课时间：2012年3月27日第6节课教学内容：作文修改（从文章框架和文体意识方面）教学目标：1、了解作文考试的等级；2、掌握作文提升的技巧和方法；3、提升学生考场作文能力。
教学过程：一、导入回顾前段时间的作文复习内容。
二、“考场好作文”知多少三、点评原稿和升格作文【作文题目】请以“经营生命”为题，写一篇文章。
除诗歌外文体不限，不得套作。
【考场作文】【升格作文】经营生命有人用潇洒经营生命，如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；有人用思考经营生命，如哈姆雷特的“生存还是死亡，这是一个问题”；有人用希望经营生命，如食指的一句“相信未来”。
然而，也有人偏偏要用苦难来经营生命。
歌德说过：“我有敢于入世的勇气，下界的苦难我将一概担当。
”美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是用苦难经营生命的人。
他是一个渔民，却又不仅仅是个渔民，在大海上，他更有挑战自我，挑战大自然的勇气。
在夜色之中，独自去战胜强大的鱼，结果被大鱼拖向深远的海域，被成群的鲨鱼袭击。
他没有放弃过。
是勇气给他力量。
他本可以松开钓绳，回到村庄，但他却坚信“人可以被毁灭，却不可以被打败”，这更是一种信仰，是在苦难中彰显的人格。
在大海上，桑提亚哥不只是一位老人，更是一位勇敢的斗士；在苦难中，桑提亚哥的生命得到极致的绽放。
桑提亚哥如此经营生命，不禁让我想起同样用苦难经营生命的音乐大师贝多芬。
贝多芬同样也是一位用苦难经营生命的人，处于音乐之巅的他突然双耳失聪，对于视音乐为生命的他来说，这无疑是致命的打击。
但他承受住了这些突如其来的苦难，用顽强的毅力经营着生命，创作了举世闻名的《英雄交响曲》，他用苦难经营了音乐，也经营了自己的生命。
年轻的诗人海子不同样经历苦难，用苦难经营自己的生命？海子的苦难虽然不像桑提亚哥那么悲壮，也不像贝多芬那样具体，却比他们经历的苦难更为痛苦。
海子的苦难是常人难以忍受的，是思想的苦难，海子却能紧握时代的笔，用诗歌经营生命，海子的生命短暂而永恒。
“作文升格指导.doc
彩线串珠，浓浓亲情——记叙文作文升格指导一、学习目标1. 了解合理、巧妙安排作文结构的重要性：2. 掌握线索、过渡的方法，使文章结构活色生香。
%1.学习过程及要求1 •导入我的老师老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我们前进的道路。
她，就是我的语文老师。
一头靓丽的乌发垂落在肩头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱的小梨窝。
开学之初，一位同学无意间将他的玻璃水杯撞到在地上，刹那间，水杯粉身碎席，教室里突然鸦雀无声，时间仿佛凝结。
过来一会儿，大家缓了过来，顿时砸开了锅，围观的同学纷纷指责那个“冒失鬼”，那个同学已经满脸通红，无措地拧着衣角，就在这喧嚣的场面下，原本错愕的她，看了看地上的玻璃碎片，微笑着幽默道：没事，没事，正好碎碎（岁岁）平安嘛！”那善解人意的话语始终萦绕在我心头，让我终身难忘。
一次考试失误，妈妈出现在老师的办公室，顿觉风云突变，即将雷电交加。
没想到，老师却温柔地告诉妈妈，一次失误没有关系，只要认真反思，找出症结所在，不要丧失信心。
夕阳西下，餐桌上早已摆满了热气腾腾的佳肴，那是妈妈准备的，金色的余晖洒在碗里，微黄之中那是快要溢出的爱。
暮色渐渐凝重，台灯白色的光在书桌上倾泻一片，笔在纸上飞快地行走，我知道，有一个人在默默地陪伴着我，那就是妈妈。
（二）当堂学习2.如何巧妙设置线索的升格训练。
阅读例文《我的老师》，发现问题。
比较阅读苏教版七年级（上册）魏巍的《我的老师》，说说文章的线索是什么，欣赏其中的妙处。
4. 温习旧知。
（1）什么是线索？（2）线索的实质是什么？（3）线索的作用是什么？5. 重温经典。
请同学们再次阅读了教材上的几篇经典作品，并找出了文章的线索，一起来体会其中的妙处。
(1) 你觉得下面第一篇文章的线索是什么，并在文中划出，欣赏其中的妙处。
%1从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
初中作文升格指导教案
初中作文升格指导教案教学目标：1. 使学生掌握作文升格的基本方法和技巧。
2. 提高学生的写作能力和思维水平。
3. 培养学生独立思考和自我修正的习惯。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的方法和技巧。
3. 作文升格的实践和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己在写作中的收获和困惑。
2. 提问：什么是作文升格？为什么我们需要进行作文升格？二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解作文升格的概念和意义：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改和完善，提高作文的质量和发展水平。
2. 讲解作文升格的方法和技巧：a. 明确文章主题和立意，确保文章内容紧扣主题。
b. 优化文章结构，包括开头、中间和结尾部分。
c. 提高语言表达水平，运用恰当的词汇和句式。
d. 注意文章的逻辑性和连贯性。
e. 精细修改，包括错别字、标点符号和格式等。
三、实践练习（15分钟）1. 让学生根据自己的作文，按照升格的方法和技巧进行修改和完善。
2. 鼓励学生相互交流和讨论，共同提高写作水平。
四、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和感悟。
2. 教师对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
3. 引导学生总结作文升格的方法和技巧，并提醒学生在日常写作中加以运用。
教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义有一定的理解。
2. 学生能够运用作文升格的方法和技巧进行写作。
3. 学生的写作能力和思维水平得到提高。
教学资源：1. 相关作文升格的资料和案例。
2. 学生的作文作品。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考和自我修正，提高学生的写作能力。
2. 教师应鼓励学生多读优秀作文，从中学习和借鉴写作技巧。
3. 教师可以定期组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和潜能。
作文升格指导教案
作文升格指导教课方案【篇一：作文升格指导教课方案】一枝一叶总关情——记述文写作升格指导一、教课目的 1、认识作文发展等级中对于“内容充分”一项的要求。
2、经过训练使学生掌握如何对情节进行合理、仔细地描绘，使作文内容充分。
二、教课重点难点在记述类文体中如何运用描绘使作文内容丰富、充分。
三、教课假想及理论依照假想：针对学生作文中多表达却不会描绘的现象，做一点专题指引，让学生在考试作文中能存心识地使用各种描绘方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依照：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充分、真情动人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学一致考试作文题及佳作：作文（ 55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（ 1）将题目增补完好；（ 2）除诗歌外，文体不限 ;(3) 要有自己的体验和感悟，不得剽窃；（ 4）许多于 550 字；（ 5）文中不可以出现真切的校名和人名。
你还会感觉孤独吗 ? 中考的第一天，清早，风透过窗逐渐吹来，让我感觉有些冷。
我一个人吞着简单的早饭，空荡荡的大房屋里，只有我的影子陪同着我。
近邻传来阿姨叮嘱儿子句句暖和关怀的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，快速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己专心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦抹着泪我怨，我恨，我孤独。
前方满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，费劲地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感谢之情，我牵强笑了笑。
望着繁荣的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸此刻能否在某个酒菜上不管胃疼，喝着血同样的酒？能否陪着笑容，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他能否戴着黄色的安全帽，在刚才动工的工程上转来转去，筹算着这项工程又能赚多少钱？他必是衣着独一的那套西服我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，仿佛其实不是为了他自己啊！爸爸，你能否也像那位大叔同样，完好为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感觉身旁拥堵着满满的都是爱的气味。
《作文升格》教案设计
《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计 【教学要求】引导学⽣习作升格，使之紧扣题⽬，选⽤感⼈的材料，叙事⼀波三折，描写更加具体细致。
【教学过程】 ⼀、导⼊ 记得鲁迅先⽣在谈到写⽂章时说过这样的话：“写完后⾄少看两遍，竭⼒将可有可⽆的.字、句、段删去，毫不可惜。
”⽂章是需要修改的，按规格修改，可以使病⽂升格为佳作。
今天，我们⼀起来升格学⽣习作《那⼀刻我好幸福》。
⼆、作⽂升格 1．探讨病因出⽰习作，快速阅读，寻找病因。
提⽰： （1）内容有没有紧扣题⽬？ （2）材料是否感⼈？ （3）描写是否具体细致？ 明确：本⽂主要病因有： ①偏离题⽬ ②选材平淡 ③叙事空泛（或轻描淡写） 2．修改习作⼩组讨论，明确修改规格。
提⽰： ①⽂中三件事哪⼀件事⽐较感⼈？ ②如何写好这⼀件事？ 明确： ①选⽤感⼈的材料：妈妈为“我”中考加油。
②叙事⼀波三折，描写具体细致。
3．升格训练锁定升格⽬标，拓展思路，增删升格内容。
（1）升格导引提⽰： ①“我”的希望落空了，“我”会想些什么？ ②原⽂写到妈妈两次回家，我们能不能再增加⼀次，使之“⼀波三折”？ ③妈妈每次回来拿什么东西？说些什么？做些什么？“我”⼜想些什么？说什么？做些什么？有何神态动作？ （2）升格练习学⽣根据提⽰，发挥合理想象，修改习作。
三、展⽰ 交流学⽣升格习作，评点学⽣修改的内容。
四、课后练习：把修改好的⽂章抄写在作⽂本上。
五、板书设计：习作升格紧扣题⽬，选好材料⼀波三折，描写细致。
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计1作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计一、教学背景与教学目标作为高三语文课程中一大重要模块的作文课程，在许多学生看来是一个历尽苦难的过程，尤其是作文中常常需要使用大量材料来支持自己的观点，却不知道如何运用这些材料，并把自己的作文升格。
这篇论文的教学目标是帮助学生解决这个问题，在作文中正确有效地运用材料，并且提高自己作文的档次。
二、教学内容1. 作文的材料运用方法(1) 富有感染力的引用。
引用经典名言、引言、故事传奇、新闻案例，应该注意不要滥用，符合作文的主题和语言风格。
(2) 根据阅读的文章所提供的引出材料，如列举事例、简述现象、对比原则等来吸引读者。
(3) 利用通感手法运用材料。
用户感官的叙述，如临场的感观、声音、视觉效果等，增加叙事的真实感。
(4) 运用自己的体验和感受，对同类、同种情绪、同样的现象进行升华。
2. 作文的升格方法(1) 积极运用修饰语。
如形容词、副词等，增强叙述的效果。
(2) 运用比喻、象征。
抽象的事物通过生动的构建性形象，让读者可以更加理解和感受。
(3) 短句、长句的运用。
恰到好处的分割和组合可以让句子更好地表达出所要表达的意思。
(4) 采用排比、对偶等修辞手法在语言上实现升格。
三、教学过程1. 导入自然过渡首先，教师需要根据学生的学习情况，合理安排导入环节。
可以采用一些温暖声音的音乐，或者是一些比较有趣的小段子来激发学生学习兴趣。
在引入作文材料运用升格训练之前，老师可以先让学生进行小模拟，把题目切割成两部分。
比如用“三分钟自我介绍课上讲解技巧”这个题目，切割为两个单独的部分，一是如何进行三分钟的自我介绍，二是如何在课上进行讲解。
然后请学生为这两个部分各自动脑筋想出几个应对方法，以此来引入作文材料运用升格训练。
2. 讲解理论知识针对作文的材料使用、作文升格等问题，教师应进行详细的讲解。
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一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗?中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。
他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。
就你一个人啊？”我木然地点点头。
他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分）五、课堂教学过程（一）导入新课；[了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的要求。
（课件）]师：今天我们要上一堂写作课。
再过两个月，我们同学就要参加中考了，能不能写出一篇好文章也十分关键。
那么，什么样的作文能取得比较理想的分数呢？下面，我们先来看看“浙江省中考评分标准”对一类卷、二类卷的要求。
（课件展示，请一学生读。
）师：从评分标准可以看出，一篇好作文应该“内容充实”或“较充实”。
那么，对于一篇内容空洞的记叙文，怎样修改可以使文章“充实”从而达到升格的目的呢？这就是我们本节课的学习内容。
（出示课题。
）如果一颗树只有光滑的树干，却没有青枝嫩叶的点缀，它是有失灵动的。
文章也是这样，一篇好的记叙文需要有一些饱含真情的“枝叶”来打动人。
（三）片段训练：师：下面我们先来共同完成几个“添枝加叶”的片断训练。
1、师（出示修改病例一）：明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。
她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。
指导：可以抓住哪些词语进行“添枝加叶”？为什么？（明确：“仔细．．．．”，因．．”、”再三嘱咐为能体现出妈妈对“我”的爱。
）（升格参考）：明天就要开学了。
吃完晚饭，爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我打点行李。
只见妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平，一会儿，又侧着头好像在想什么。
“快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。
爸爸笑了笑没动窝：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全准备齐了。
”“对了，枕巾差点儿忘了。
”妈妈一边整理，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。
想吃啥就买点啥，别舍不得花钱。
想家了，给家来个信，我和你爸去看你。
”说到这，妈妈停了停。
我隐约看到妈妈的眼圈似乎红了。
师分析：大家看，加上动作描写和人物对话．．．．．．．．．．．，这么一改，把“妈妈”对“我”的关切细致入微地表现出来，比以前就充实、生动多了。
这时，无需说“妈妈非常爱我”，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱。
归纳：[添枝加叶技法一]2、师（出示修改病例二）师：下面一段写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。
想想可以通过什么修改进行升格。
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。
（明确：添加人物心理描写，表现出人物的紧张。
）（升格参考）怀着一颗忐忑不安的心，我走进了办公室。
迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
一阵恐惧猛地袭上心头。
我努力地想笑一笑，却只是哑着嗓子喊了声"黄老师"，连声音都有几分颤抖了。
黄老师皱了皱眉，鼻孔里"嗯"了一声。
我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？归纳：[添枝加叶技法二]3、师（出示修改病例三）师：下面一段写一个失败的考生走出考场的情景。
现在请你就在它的后面添上一些文字来烘托人物心情、充实内容，可以添什么？（明确：添加环境描写，烘托人物心情。
）我漫无目的地走出考场。
想到与同学校对的答案，心里像塞满浆糊一样地难受，想到自己三年来的辛苦与付出，最后可能没有回报，心就垂下了，满是愁苦。
（升格参考）我漫无目的地走出考场。
想到与同学校对的答案，心里像塞满浆糊一样地难受，想到自己三年来的辛苦与付出，最后可能没有回报，心就垂下了，满是愁苦。
丝丝凉风拂过耳际，金黄的落叶沙沙作响，我低头望去，一片片秋叶像地毯一样铺盖在地面上，我轻轻地拾起一片，凝视着它的茎叶，它的色彩，不免又增添了几丝悲凉。
它是那么憔悴，我是那么惆怅。
——2007湖州市中考佳作《生活，因变化而精彩》归纳：[添枝加叶技法三]师小结：要有生动的描写，要有合理的想象，要有真情的流露。
（四）病文修改：师：接下来，我们进行一篇病文的升格。
同学们手中有一份考场四类文，它的问题很多，内容空洞也是一个大问题。
现在请同学们读过以后想一想：你觉得文章对哪些具体情节缺少细致入微的描写?【通过三个练习的巩固，学生初步明确了充实文章的一些基本方法，这时趁热打铁组织学生进行下一步——整篇病文的修改、升格，在实践中巩固认识、提升能力。
】附病文：留点感激在心中（四类文）湖南长沙我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。
记得那次，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候出现了一些意外。
④在公共汽车上的时候，司机不知是怎么搞的，前面明明停了一辆大卡车，司机却当什么也没看见，一直开了去。
我当时就坐在司机旁边正在睡觉，我妈妈坐在后面，我旁边坐的就是那位无名英雄。
汽车就这么一直开过去，我旁边的叔叔好像发现了什么，一下子把我的头放到他的身上。
车子终于撞上了，我醒了，而②叔叔已经被飞来地（的）玻璃划破了脸，而我却一点也没有。
车上除了司机和那位叔叔之外，都没有受伤。
当时如果不是那位叔叔的话，现在我也就不能坐在教室里参加这堂考试了。
后来①叔叔还要把我送到医院里检察一下，当时的场面真是让人感动③。
妈妈问叔叔是哪个单位的，叫什么，电话号码是多少，叔叔都没有说。
我妈妈要给叔叔钱时，（他）像打架一样反对，说：“我如果是为了钱才救你儿子的话，我早就向你要了，所以你不要给我钱，我也不会收的。
”车上的人都说：“这人真好，像雷锋。
”后来叔叔走了。
从此以后，我再也没有见过那位叔叔，他那崇高的品质让我佩服，让我感激。
长大后，我一定要把叔叔当作偶像来学习。
1、师组织学生讨论：可以对文章的哪些部分进行“添枝加叶”？2、师归纳修改建议：（课件展示要点）①处添人物对话；②处添人物外貌；③处添人物心理；④处添环境描写。
5、学生分块修改病文；6、学生口头交流、评议修改成果；之后，教师与学生合作完成文章升格。
附：教师[升格作文示例]留点感激在心中那是一个夏日的午后，我和妈妈正乘坐公交车从外婆家往回赶。
车上人很多，我坐在了司机的边上，旁边还有一位陌生的叔叔，妈妈坐在车厢后面。
大概是因为天热吧，车厢内充斥着浑浊而闷热的空气，连窗外吹来的风也夹带着一股温热的气息。
乘客们和司机都无精打采的、昏昏欲睡，我也渐渐眯起了双眼。
这样不知过了多久……突然，车厢内响起了一阵惊呼，紧接着就是“砰”的一声，我还没来得及睁开眼，一双大手猛地把我的头紧紧抱在了怀里。
然后是汽车紧急刹车的声音、尖叫声和什么东西破裂的声音，其中隐隐约约还有一声“哎哟”。
这是怎么回事？发生什么事了？！正在这时，妈妈赶过来了：“孩子，你怎么样？伤着没有？”听见妈妈的声音，我赶紧抬起头。
顿时，眼前的景象让我傻了眼：车厢里人们闹闹嚷嚷，许多乘客的东西散在了地上，最让人吃惊的是那位陌生叔叔，他的脸上好像被什么给划开了一条口子，不深却细细长长的，一滴滴的小血珠正从里面渗出来！我明白了，刚才那“砰”的一声是撞车的声音，是叔叔在那一瞬间把我的头抱在怀里，保护了我。
“孩子，快谢谢这位叔叔，要不是他……哎呀，你流血了！”妈妈这时也注意到了叔叔脸上的伤口，“赶紧上医院看看吧。
”叔叔却若无其事地摆摆手，说：“没事没事，小伤，很快就好了。
”还关切地低下头询问我，“你呢？有没有被碎玻璃伤到？要不要去医院检查一下？”多好的叔叔呀！我与他素不相识，他却在撞车的一瞬间首先想到了我！现在，叔叔自己脸上还流着血，以后说不准还会留下疤痕，可叔叔不仅不抱怨，还这样关心我！我红着脸摇摇头，对叔叔说了声“谢谢”。
叔叔摸摸我的脑袋，努力想笑一笑，可眉头却皱了起来。
最后，叔叔“姓名”、“单位”什么也没留下就走了，车厢里响起的是人们的赞叹：“真是难得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！”春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花儿的心中。
叔叔，虽然你的面容已随着时间的流逝渐渐模糊，但那个夏日，你把一份感激永远留在了我的心中。
（五）课堂总结：多一些描写，就会多一份充实；多一些想象，就会多一点精彩；多一些真情，就会多一笔感动！老师相信，只要悉心揣摩，升格之法就在同学们的笔下！。