人教版八年级上册物理第五章第5节《显微镜和望远镜》说课稿
初二物理上册第五章第五节《显微镜和望远镜》说课稿新人教版
初二物理上册第五章第五节《显微镜和望远镜》说课稿新人教版一、教材分析1.教材的地位和作用显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。
学习本节知识对学生加深明白得凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是专门紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都有益。
同时对制造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高制造力和实践能力。
2.教学目标依照新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解显微镜和望远镜的差不多结构及成像原理。
方法与过程:尝试应用科学规律说明具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。
情感、态度与价值观：初步认识科学技术关于社会进展和人类生活的阻碍。
3.重点难点重点：明白显微镜和凸透镜差不多结构及成像原理。
难点:利用组合透镜成像明白得显微镜和望远镜的原理。
二、学情分析学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定明白得本节内容基础。
但本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在明白得上有些困难，对二次成像不是认识能明白得好的。
为了克服本节学习障碍，能达到差不多认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的奇异成效，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。
三、教法与学法依照物理课程标准的要求，结合本节课的实际情形，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探究精神、实践能力及创新意识。
在教学过程中创设情形，引导启发，评判方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
运用讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度时期，自学能力和观看能力都有了一定的进展，依照学生的具体情形，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜教案(新版)新人教版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解显微镜和望远镜的基本概念，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
解决办法：通过实物展示、图片观察、视频讲解等多种方式，让学生直观地了解显微镜和望远镜的构造，引导学生动手操作，亲身体验显微镜和望远镜的使用，从而加深对工作原理的理解。
2.难点：显微镜和望远镜的成像原理。
解决办法：利用多媒体动画展示显微镜和望远镜的成像过程，让学生直观地感受成像原理。同时，组织学生进行实验探究，通过实际操作，引导学生观察和分析成像现象，从而突破成像原理的难点。
7.显微镜和望远镜的未来发展趋势：展望显微镜和望远镜的未来发展趋势，激发学生对科技创新的兴趣。
当堂检测：
1.选择题：
（1）显微镜和望远镜的成像原理是什么？
（2）显微镜和望远镜的构造包括哪些部分？
（3）显微镜和望远镜在生活中的实际应用有哪些？
（4）如何正确使用显微镜和望远镜？
（5）显微镜和望远镜的维护与保养方法是什么？
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验显微镜和望远镜的使用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜和望远镜的工作原理。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用方法。
6.信息素养：通过网络、图书等途径搜集有关显微镜和望远镜的相关资料，提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜教案(新版)新人教版
1. 学生已经掌握了以下相关知识：八年级学生已经学习并掌握了凸透镜的成像规律，了解了物距、像距和焦距之间的关系，以及凸透镜成实像和虚像的条件。此外，学生对简单光学仪器的使用也有一定的基础，例如如何使用放大镜。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的科学现象充满好奇心，对于能够直观看到的现象（如显微镜下的细胞、望远镜观测星空）通常表现出较高的学习兴趣。在能力上，学生具备基本的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还需加强。在学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和动手操作来学习新知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调显微镜和望远镜的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括显微镜和望远镜的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调显微镜和望远镜在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用显微镜和望远镜。
3. 自我评价与同伴评价：
（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。
（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相借鉴、学习，提高合作能力和批判性思维。
八、教学反思与改进
在完成了显微镜和望远镜这一章节的教学之后，我觉得有几个方面可以进行反思和改进。
首先，我发现有些学生对显微镜和望远镜的结构和工作原理的理解不够深入。在接下来的教学中，我打算通过更多的实例和演示来帮助学生更好地理解这些概念。
四、教学方法与策略
1. 教学方法选择：
（1）讲授法：以教师为主导，对显微镜和望远镜的基本结构、成像原理进行讲解，为学生奠定坚实的理论基础。
（2）讨论法：针对透镜成像原理及其在实际应用中的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
人教版初中物理八年级上册《显微镜和望远镜》说课(附教学反思、板书)课件
作业： 1.搜集资料了解望远镜、显微镜的历史； 2.用望远镜看远处运动的汽车，其运动速度比实际上的速度快了还是 慢了？
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
显微镜和望远镜这节课的重点是理解显微镜和望远镜的物镜和目 镜的工作原理，要想让学生理解它们的工作原理，必须使学生具 备一定的先前知识，那就是照相机、投影仪和放大镜的工作原理。 学生只有在理解它们的工作原理的基础上，才能够上好本节课。
显微镜是学生生物课上使用过的实验器材，望远镜不见得所 有学生都用过，但是放大镜的原理同学们一般是知道的。本节课 涉及透镜组合，教学设计采用了较多的多煤体课件展示和利用学 生小组合作学习的情势。通过让学生分析原理、再实践探索、逐 步突破了本课的重点和难点。
（五）、显微镜的放大倍数 ①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘 积。 ②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 ③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。
板块三、望远镜 1、作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。 2、组成：有一种望远镜（开普勒望远镜）由两组凸透镜组成。靠 近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜 的第二焦点与目镜的第一焦点重合。 3、原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的 作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
（二）、作用：用来视察细微物体或物体细微部分。 （三）、原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像， 然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看 清很微小的物体了。
离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜 叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的'距离可以调节。
人教版八上物理 5.5显微镜和望远镜 教案设计
10.1、学生认真阅读课本。
11.2、四人小组间相互讨论。
12.3、.推选你们组3、4号学生展示学习成果。
4、1、培养学生合作探究解决问题的能力。
5、2、体现小组合作解决难点的重要性。
6、3、采用激励机制，激发学生的学习兴趣和展示欲望，体验合作学习过程的乐趣。
设问导读（一）
自学指导（显微镜）
请同学们认真阅读课本第103页“显微镜”部分的内容并仔细观察“图5.5-1显微镜的结构”，用双色笔勾画圈点出主要知识点，并独立完成自学达标（一）。（2分钟后比谁最棒）
1.要求学生独立完成自学达标。
2.巡视学生做自学达标。
3.及时发现问题，做好二次备课。
4.PPT展示自学达标的答案。
当堂训练
1、关注学困生，适当辅导。
2、做好二次备课
1、完成导学案当堂训练
2、不懂得地方小组合作完成。
巩固本节课的重点、难点。
板书设计
显微镜和望远镜
1、显微镜构造：
①物镜原理相当投影仪的镜头，成倒立放大的实像。
②目镜原理放大镜作用
2、望远镜构造：
①物镜原理相当照相机的镜头，成倒缩小的实像。
②目镜原理放大镜作用
重点
难点
重点
明确显微镜、望远镜的基本结构。
难点
1、显微镜、望远镜的原理。
2、搞清物体与视角的关系。
教学方法
先学后教、学生展示、实验探究、当堂训练
实验器材
焦距不同的2个凸透镜、1个凹透镜
课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
实物引入
1、出ห้องสมุดไป่ตู้显微镜和望远镜实物。
人教版初二物理上册《显微镜和望远镜》说课稿
人教版初二物理上册《显微镜和望远镜》说课稿一、教材剖析：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。
该章一切教学内容都是围绕这个中心展开。
因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是应用两个透镜的组合看物体。
本节内容在物理课程规范中没有详细要求。
学习本节知识对先生加深了解凸透镜成像原理，开阔眼界，感遭到物理知识与日常生活实践的联络是十分严密的，了解迷信知识的运用，提高自身的迷信素质都有益。
同时对发明学中的〝组合法〞有一个深刻看法，以提高发明力和实际才干。
二、学情剖析：任教班级先生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定了解本节内容基础。
但由于学校教学用具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的先生独立探求的进程，了解成像规律不深。
而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比拟笼统，先生在了解上有些困难，对二次成像不是看法能了解好的。
为了克制本节学习阻碍，能到达基本看法显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步看法〝组合方法〞的神奇效果，本节须突出实际性入手探求活动和〝模型〞制造来完成学习目的。
三、教学目的：⒈知识与技艺：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。
⒉进程与方法：尝试运用迷信规律解释详细效果，取得初步的剖析概括才干，尝试用组合法学习及提升迷信探求才干。
⒊情感、态度及价值观：初步看法迷信技术关于社会开展和人类生活的影响。
四、教学重点及难点：重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。
难点：应用组合透镜成像了解显微镜和望远镜的原理。
五、教法与学法：⒈教法：采用探求式、启法式、讨论式和直观教学法。
〔由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体缩小两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。
由用一个凸透镜看远处物体，失掉总是增加像，能否再用一个透镜把这个增加像缩小呢?引出望远镜结构及成像教学。
〕⒉学法：小组协作探求，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法方式学习。
〔详细中让先生应用课堂小实验，经过复杂手腕，用复杂的凸透镜作为基本元件，停止两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来取得光学仪器成像的神奇效果，使先生经过体检和实际性的操作性学习活动来取得本节学习的基础。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
人教版八年级上册物理第五章第5节《显微镜和望远镜》说课稿
《显微镜和望远镜》说课稿一．教材分析：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。
因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。
本节内容在物理课程标准中没有具体要求。
学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。
同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力。
二.学情分析：任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。
但由于学校教学器具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程，理解成像规律不深。
而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。
为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。
三.教学目标：⒈知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。
⒉过程与方法：尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。
⒊情感、态度及价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
四.教学重点及难点：重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。
难点：利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。
五、教法与学法：⒈教法：采用探究式、启法式、讨论式和直观教学法。
（由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。
由用一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢?引出望远镜结构及成像教学。
）⒉学法：小组合作探究，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。
（具体中让学生利用课堂小实验，通过简单手段，用简单的凸透镜作为基本元件，进行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。
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《显微镜和望远镜》说课稿
一．教材分析：
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。
因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。
本节内容在物理课程标准中没有具体要求。
学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。
同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力。
二.学情分析：
任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。
但由于学校教学器具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程，理解成像规律不深。
而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。
为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。
三.教学目标：
⒈知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。
⒉过程与方法：尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。
⒊情感、态度及价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
四.教学重点及难点：
重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。
难点：利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。
五、教法与学法：
⒈教法：采用探究式、启法式、讨论式和直观教学法。
（由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。
由用一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢?引出望远镜结构及成像教学。
）
⒉学法：小组合作探究，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。
（具体中让学生利用课堂小实验，通过简单手段，用简单的凸透镜作为基本元件，进行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。
）
⒊教学器具：投影仪、投影片、放大镜（若干），显微镜及望远镜挂图，透明塑料片（若干），水、烧杯、胶带等。
六、教学过程：
㈠、导入新课：
学生小实验：两人（同排）一组进行：学生用一张透明塑料片（或小块玻璃），上面滴一滴小水珠，通过小水珠观察纸上所画一带小箭。