把种子散播到远处教案
《把种子散播到远处》教案
把种子散播到远处教案教学目标：1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及生长环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用日常生活经验、实验探究等方式方法验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然，发现大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：认识植物果实种子的传播方式。
教学难点：植物种子的传播方式与其自身的形态结构，生活环境有关。
教学准备：豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等教学过程：一、设置情境，导入课题1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）二、探究植物种子的传播方式自体传播1.油菜散播种子的方式：（1）展示油菜花田图片，由油菜花引入，你们知道油菜豆荚长的是什么样吗，油菜是怎样传播种子的，我们一起来探究油菜种子的传播方式。
（2）探究过程a观察成熟的豌豆荚（季节原因，用豌豆荚代替油菜果荚进行探究），观察成熟的豌豆荚的外壳有什么特点？b轻捏豌豆荚，你发现了什么现象？c猜测豌豆的种子是怎样散播到远处的？d视频验证e介绍自体传播,像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
f观察散落出来的的豌豆种子有什么特点？g哪些特点适合自体传播?2．凤仙花种子的传播方式（1）回忆当凤仙花果实成熟时，发生过什么现象？（2）凤仙花和豌豆种子的传播方式一样吗？（3）比较豌豆和凤仙花种子，你发现了什么？3．讨论（2分钟）想一想，像豌豆和凤仙花种子这样，成熟后，都掉落到植物的附近，会产生什么样的情况呢？给我们的启示。
动物传播大自然是绚丽多彩，包罗万象的。
回忆探究豌豆散播种子的过程：观察，触摸，猜测，验证，得出结论。
按照这个探究思路来探究其他植物种子的传播方式。
《把种子散播到远处》教案
一、教案基本信息教案名称：《把种子散播到远处》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解种子的传播方式，认识不同的种子。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生善于发现、思考问题的能力。
（2）学会用图片、实物等辅助材料来支持自己的观点。
（3）培养学生合作学习、共同探讨问题的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解种子的传播方式。
难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会用图片、实物等辅助材料来支持自己的观点。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示种子实物，引导学生观察、讨论种子的特点。
（2）学生分享观察到的种子特点，教师总结。
2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生自读课文，边读边思考课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
（2）学生组内交流生字词，教师点评、讲解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调种子的特点和课文中的比喻、拟人手法。
第二课时：1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握。
（2）学生分享学习心得，教师总结。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，分析其作用。
（2）学生讨论、分享自己的观点，教师点评、讲解。
3. 实践环节（1）教师出示图片、实物等辅助材料，引导学生运用所学知识来支持自己的观点。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调比喻和拟人手法在课文中的运用。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花草树木，了解它们的生长过程，并结合课文内容进行思考。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
《把种子散播到远处》教学设计
小学科学四年级下册第二单元4、把种子散播到远处【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】演示：教学课件【教学过程】一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式（课件）（1）观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
2、其他植物散播种子的方式（课件）（1）鬼针草种子的传播。
回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播。
a、发放番茄观察。
b、推测传播方法。
c、讨论交流。
d、类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子（课件）a、用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b、推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c、设计实验验证你的推测。
d、分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
e、汇报测量结果，得出结论。
f、还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。
3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。
三、总结。
（课件）四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？五、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料。
六、板书设计把种子散播到远处自体传播油菜花…动物传播鬼针草…风力传播蒲公英…水流传播椰子…教学反思：。
《把种子散播到远处》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解种子的传播方式及种类；（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、实验等方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）种子传播的方式及种类；（2）学生通过实践操作，掌握观察、实验等方法。
2. 教学难点：（1）种子传播方式的多样性；（2）学生独立完成实验操作的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种植物种子；（2）准备实验器材及材料；（3）设计教学活动及问题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示各种植物种子，引发学生兴趣；（2）提问：“你们知道种子是如何传播的吗？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解种子传播的方式及种类；（2）教师引导学生总结种子传播的方式。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解种子传播的方式及原理；（2）学生跟随教师一起总结种子传播的特点。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“植物是如何传播种子的？”；（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
5. 实践操作：（1）教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程；（2）学生动手操作，观察、记录实验结果。
五、作业布置1. 观察周围植物，了解它们的种子传播方式；六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）教师通过课堂观察，了解学生的学习情况；（2）学生完成课堂练习，检测自己的学习效果。
2. 评价方式：（1）教师对学生的课堂表现进行评价；（2）学生之间的互评、自评。
七、教学调整与改进1. 根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法；2. 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导；3. 鼓励学生提出问题，提高课堂互动性。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式各异。
2. 培养学生对大自然生物多样性的认知，提高他们对生态环境的保护意识。
3. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
二、教学内容：1. 种子的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 实例讲解：杨树种子通过风传播、莲蓬种子通过水传播、苍耳种子通过动物传播等。
3. 课堂实践活动：设计一个种子传播的实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握不同植物种子传播的方式。
2. 教学难点：如何设计一个有效的种子传播实验。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种植物种子，准备实验材料。
2. 学生准备：提前观察周围的植物，了解它们的种子传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 讲解种子传播方式：分别讲解风传播、水传播、动物传播、人类传播等种子传播方式，并结合实例进行分析。
3. 课堂实践活动：分组设计一个种子传播的实验，要求实验设计合理、可行，能有效展示种子传播方式。
4. 学生展示实验设计，教师点评并给予建议。
5. 总结课堂内容，强调大自然生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解种子传播的方式，培养他们的观察能力和实践能力，增强他们对生态环境保护的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生收集更多关于植物种子传播的资料，了解不同植物种子传播的独特方式。
2. 课后实践活动：邀请家长参与，一起在户外观察植物种子的传播过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生对课堂学习进行反思，总结自己的收获，提出疑问。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和实践能力。
把种子散播到远处教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
把种子散播到远处教案一、教案背景在我们的生活中，种子的散播至关重要。
无论是在自然界还是人类社会中，种子的散播都扮演着重要的角色。
在自然界中，种子的散播是植物传播和繁衍的重要途径。
而在人类社会中，种子的散播则被看作是知识的传播和分享。
本教案旨在通过让学生了解种子的意义以及如何将知识种子散播到远处，培养学生对于分享和传播的意识。
二、教学目标1. 了解种子的含义和重要性；2. 掌握种子在自然界中的散播方式；3. 培养学生积极分享和传播知识的意识；4. 培养学生的团队合作能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以展示一张种子的图片，引发学生对于种子的讨论。
询问学生种子的含义和作用，并与学生共同探讨种子在自然界和人类社会中的重要性。
2. 讲解种子在自然界中的散播方式（10分钟）通过PPT或者其他多媒体展示工具，向学生详细讲解种子在自然界中的散播方式，包括风力散播、水力散播和动物传播等。
让学生了解到种子的散播对于植物的繁衍和生存的重要性。
3. 分析种子的散播方式对于知识传播的启示（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并总结种子的散播方式对于知识传播的启示。
鼓励学生思考种子的散播方式是否可以应用到知识分享中，为什么种子的散播能够使植物得到更好的发展，而知识的散播又能够给人们带来什么。
4. 设计知识的散播活动（20分钟）让学生在小组内设计一次知识的散播活动。
可以让学生选择一个他们感兴趣的知识点，例如环保、健康、艺术等，并结合种子的散播方式，创造出一种富有趣味性和实践性的知识传播活动。
同时，鼓励学生思考如何将这个活动传播到远处，让更多的人受益。
5. 小组展示和讨论（15分钟）每个小组展示他们设计的知识散播活动，并与其他小组进行讨论交流。
让学生互相学习和借鉴，提出改进建议，进一步完善自己的设计。
6. 总结（5分钟）教师对学生的展示和讨论进行总结，强调种子的散播和知识的分享对于个人和社会的重要性。
鼓励学生在今后的学习和生活中积极分享和传播知识，成为一个热心帮助他人并推动社会进步的人。
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教科版小学科学四年级下册第二单元
4.把种子散播到远处
【教材分析】
植物的果实成熟之后就是种子的传播。
植物必须把种子散布到各处才能扩大后代植株的生长领域。
如果种子不散播出去，势必会挤在有限的空间内争夺阳光、水份和养份，从而影响物种繁衍数量和速度。
所以，植物的繁衍是本课的基点，从而去观察植物种子和果实的特点。
本课内容包括以下两部分内容：一、观察油菜传播种子的方式。
学生要在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
从而了解油菜花的果实干燥后容易开裂这一果实特点，知道像油菜花这样传播种子的方式叫做自体传播，自体传播的距离是有限的；二、观察其它植物散播种子的方式。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子特点，发现各自特殊构造，了解种子的不同传播方式。
在这部分内容中要了解动物传播（动物吞食和动物携带）、风传播和水传播三种传播方式的种子结构和特点。
【学生分析】
三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学目标】
知识与技能：
1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程和方法：
1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度与价值观：
1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【重点难点】
重点：
观察种子传播的方式。
难点：
了解种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
依据《科学课程标准》的要求，为了落实“科学学习要以探究为核心”这一理念，根据学生的认知规律，尽可能地为学生准备丰富的实物，让学生通过亲身体验或实际观察来认识植物传播种子的方式，注意引导学生观察认识各种各样的植物的果实与种子有什么样的特殊结构，它们具备的这些结构适合于它们采用什么样的方法帮助它们将种子散播到远处去。
同时搜集素材、制作课件、安排活动、创设情境，加深学生对植物结构与功能联系的认识。
【课前准备】
教师准备：课件、视频
学具准备：凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子，棉花或衣物。
【教学过程】
（一）情境导入，设疑
1.最近我们在观察植物的花，老师有一个意外的发现：有时在围墙上面、屋顶上面、石头缝中，居然也有一些小草或大树长了出来，这是有人特意栽种上去的吗？大家有见到过这样的现象吗？
2.你们猜猜，是谁把种子散播在那里的呢？（学生讨论交流）
3.讨论后教师揭示课题：这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）
（二）学习新课：油菜散播种子的方式
1.我们首先来观察一下油菜的果实，这是一棵成熟的油菜果荚，观察他的果荚外壳，看看有什么特点？教师请组长领取成熟但未裂开的油菜果荚，并观察油菜果荚特点。
（观察提示：①观察
成熟的油菜果实的果皮有什么特点？②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？③观察油菜的种子有什么特点？）
2.学生观察后汇报观察到的特点
3.教师提问：油菜是怎样传播种子的呢？你为什么会这样推测。
（小组讨论，汇报）
（1）学生推测油菜的种子是怎样散播到远处的？
（2）说说这样推测的理由是什么？
4．请验证一下你的推测。
（1）如果要验证一下你的推测，你准备怎样验证。
（2）交流后，学生分组进行验证，说说发现。
（3）小结：像油菜花这样的植物果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂。
果荚里面的种子就会像飞出枪膛的子弹，被射到远处，这种靠植物本身传播的，并不依赖其他媒介的传播方式，叫自体传播，也叫弹射传僠。
所以，是油菜果实的特点决定了它的传播方式。
（4）在教师指导下填写作业本中活动记录的第一个记录（油菜、果荚成熟后会自动爆裂、自体传播）
5.自体传播的不足之处
（1）像油菜那样，果实成熟后会自动爆裂的果实你还看到过哪些？（如：凤仙花，学生回答之后教师出示。
（2）靠自体传播植物的种子能弹射到刚才图中那样的屋顶上吗？（教师出示[PPT 5]）
（3）在观察了油菜果荚爆裂后，你发现油菜这样传播种子的方式有什么缺点呢？（学生讨论，汇报交流）
（4）小结：像油菜那样靠自体传播种子的植物，虽然让种子散播开来了，但它的种子散播距离有限，成熟后很多会聚集在植物附近；种子大量集中，更容易被动物发现和吃掉；另外，种子集中密度太大，发芽后植株聚在一起，在有限的空间内挤在一起，相互争夺阳光、水份和养份，容易降低存活的机会。
（三）学习新课：其他植物散播种子的方式
1.教师出示苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子，我们现在来认识一下这些种子。
认识种子后，请学生仔细观察这些果实和种子的结构特点。
（1）观察、小组讨论、在作业本活动记录中记录“植物名称”、“构造特点”这两项内容
（2）汇报交流（预设：苍耳鬼针草：外表带钩、刺；蒲公英：种子轻、羽毛状；槭树：带翅；葡萄：味美多汁，动物爱吃）。
2.根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的，并记录在作业本的活动记录中。
（1）苍耳鬼针草有钩或刺，你推测他是怎么传播种子的？
（2）蒲公英有绒毛，你觉得是怎么传播种子的？
（3）槭树果实带翅，你觉得是怎么传播种子的？
（4）葡萄的果实和种子味美多汁，你觉得它又是怎么来传播种子的？
3.在学生汇报。
4.学生回答完成后展示整理结果，然后让学生动手实验，验证动物携带传播和风力传播种子，看看是不是能用这样的方法把种子传播出去。
5.流水传播种子的植物
出示莲蓬的图片，请问你觉得它又是怎么来传播种子的？为什么你会这样推测？
（四）总结拓展
1.学习了本课之后，那么你觉得那些屋顶上、墙缝里、树洞里的植物最有可能是从哪里来的？
2.教师出示多种植物的果实或种子，请学生根据这些果实或种子的特点来判断种子的传播方式。
3.布置作业：进一步查阅资料，收集更多植物的种子，探究它们的传播方式。
【板书设计】
3.把种子散播到远处
炸裂弹射——弹射传播
轻、带翅或绒毛——风力传播
钩刺、多汁、味美——动物传播
坚硬、不易腐烂——水力传播。