【新】苏教版一年级数学上册第1课时 数数和读数-优质教案.doc
小学数学苏教版一年级上册《数数读数》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册《数数、读数》教案教学目标一、知识与技能在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“ 10 个一是 1 个十”，知道 11－ 20 各数的大小、顺序，并初步感知11－ 20 各数的组成。
二、过程与方法经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
三、情感态度和价值观在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。
教学重点掌握 11－ 20 各数读法。
教学难点理解“ 10 个一是 1 个十”。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．小朋友，能说一说你认识的数码？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4各小组，我有 6 根小棒 ..................... ）2．导入课题，明确目标：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。
（板书课题：数数、读数）二、新课学习（一）认识计数单位十。
1．学生操作：数出十根小棒，捆成一捆。
组织学生交流：你是怎样操作的。
（指名在投影仪上演示）2．教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？拿起一根小棒，强调：这是一根小棒，是一个一。
那么10 根小棒是几个一呢？（板书：10个一）3．再把 10 根小棒捆成一捆，问：这里有多少根小棒？根据学生回答强调： 1 捆小棒有10 根，也就是 1 个十。
（板书： 1 个十）讨论： 10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一十 1 个十）要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十，并在教科书上填一填。
（课件演示）4．谈话：“十”在生活中应用可广泛了。
如： 1 盒铅笔有十支，是 1 个十； 1 盒钢笔是10 支，也是 1 个十，你还能举出这样的例子吗（二）认识11-20 各数。
1．摆一摆、数一数，认识12。
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第1课时_数数、读数
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第1课时_数数、读数一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第9单元的第一课时，主要内容是数数、读数。
通过本节课的学习，学生能够掌握数的顺序，能够从1数到100，并能正确读出每个数。
教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生主动探索、发现和总结数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和理解还不够深入。
他们对数的顺序和读数有一定的了解，但可能不够系统和准确。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实际的操作，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。
三. 教学目标1.能够按照正确的顺序从1数到100。
2.能够正确读出每个数。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.数的顺序：引导学生发现数的规律，能够从1数到100。
2.读数：让学生掌握正确的读数方法，能够正确读出每个数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和总结数的规律。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备数数卡片，从1到100。
2.准备读数卡片，每个数写在一张卡片上。
3.准备故事课件，生动有趣的故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生从1开始数，一边数一边出示卡片。
数到100后，让学生再次回顾数的顺序。
通过这个环节，让学生对数的顺序有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）利用故事课件，讲述一个有关数的顺序的故事。
故事中穿插数的顺序和读数的情节，让学生在听故事的过程中，对数的顺序和读数有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套读数卡片。
让学生按照正确的顺序排列卡片，并读出每个数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
通过这个环节，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。
《数数、读数(第1课时)》(教案)一年级上册数学苏教版
《数数、读数（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数数：从1数到10，理解数字的顺序和含义。
2. 读数：正确地读写数字1到10。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。
2. 教学难点：理解数字的顺序和含义，正确地读写数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状，理解数字的含义。
3. 活动一：学生分组，每组发放一套数字卡片，学生通过合作，将数字卡片按照顺序排列。
4. 活动二：学生分组，每组发放一套计数器，学生通过合作，用计数器进行数数活动。
5. 小结：教师引导学生总结数数的方法和技巧，强调数字的顺序和含义。
6. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 《数数、读数（第1课时）》2. 内容：数数的方法和技巧，数字的顺序和含义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用日常生活物品进行数数活动。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握数数的方法和技巧。
2. 教师应注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生积极参与教学活动。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》主要让学生掌握数的读写方法，能够正确地数数和读数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习数的读写，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和读数的基础，但对于一些特殊情况如零的读写和连续数的读写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和读数，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写方法，数的顺序。
2.教学难点：零的读写，连续数的读写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过生动的情景、有趣的游戏和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、读数卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并数数，让学生在实际操作中学习数的读写。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别纠正。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查数的读写情况，对读写正确的同学给予表扬，对有困难的学生进行重点辅导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试读写连续的数，如10到20，20到30等，引导学生发现数的规律。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数的读写方法和数的顺序。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，巩固数的读写方法。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，突出数的读写方法和顺序。
在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对数的读写方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。
数数、读数(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版
数数、读数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的数数和读数方法，能够熟练地数数和读数。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的数数和读数方法。
2. 100以内数的排列规律。
3. 100以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的数数和读数方法。
2. 教学难点：100以内数的排列规律及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，引导学生回顾数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的数数和读数方法，让学生跟随老师一起数数、读数。
3. 案例分析：分析100以内数的排列规律，让学生观察、总结。
4. 实践操作：让学生分组进行数数、读数练习，互相交流、讨论。
5. 巩固提高：布置一些有趣的数学题目，让学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家巩固。
六、板书设计1. 数数、读数2. 内容：- 100以内数的数数和读数方法- 100以内数的排列规律- 100以内数的实际应用七、作业设计1. 基础练习：数数、读数练习题。
2. 提高练习：运用100以内数的排列规律解决问题。
3. 拓展练习：结合实际生活，运用100以内数进行简单的计算。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导。
2. 教师要善于调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到发展。
总之，本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了100以内数的数数和读数方法，提高了学生的数学思维能力，培养了学生的合作意识，达到了预期的教学目标。
苏教版数学一年级上册1《数一数》教案 (1)
苏教版数学一年级上册1《数一数》教案 (1)一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，理解数的产生，培养学生的数感。
本节课的内容包括认识1-10的数字，理解数字的组成，以及通过数数活动，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的概念可能比较陌生，但是他们具有较强的观察力和好奇心。
通过数数活动，学生可以直观地感知数字的存在，理解数字的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，认识1-10的数字，理解数字的组成。
2.培养学生通过数数活动，观察、思考、交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，增强数感。
四. 教学重难点1.认识1-10的数字，理解数字的组成。
2.通过数数活动，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片，1-10的数字各一张。
2.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于数数活动。
3.准备教学PPT，内容包括数字的认识和数数活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些小物品，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生认识到数字的重要性。
2.呈现（10分钟）老师出示数字卡片，一个一个地认识1-10的数字，让学生跟随老师一起读数字，并理解数字的组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数活动，每组选择一种物品，如小球、小棍等，按照1-10的顺序进行数数，每数到一个数字，就拿出相应数量的物品。
4.巩固（10分钟）学生独立进行数数活动，老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固数字的认识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，思考如何用数字表示更多的物品，例如11、12等，引导学生理解数字的连续性。
6.小结（5分钟）老师带领学生总结本节课所学的内容，强调数字的认识和数数活动的重要性。
苏教版小学数学一年级上册第九单元第1课时《数数、读数》优质课件
苏教 数学 一年级 上册
同学们自己试一试哦
先估一估是多少，再数出来。
苏教 数学 一年级 上册
14
17
读一读。
苏教 数学 一拿出数学书，先数出10张， 看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。
同学们自己试一试哦
课堂总结
苏教 数学 一年级 上册
10个一是1个十，1 个十里面有10个一
苏教 数学 一年级 上册
你会摆一摆、数一数吗？
11
13
19
19根添上1根是多少根？
19添上1是20。
（ 2 ）个十是20。
巩固练习
抓一把 ，数数有多少根。
苏教 数学 一年级 上册
同学们自己试一试哦
看着尺子上的数，从0数到20。
苏教 数学 一年级 上册
同学们自己试一试哦
从7数到17，从11读到20。
摆十几根小棒时， 我们可以先摆1捆 （10根）小棒，再
摆几根小棒。
数学阅读
苏教 数学 一年级 上册
山羊爷爷年纪大了，数不清桌子上香蕉的数量。请 小朋友帮忙数一数告诉山羊爷爷吧。
苏教 数学 一年级 上册
苏教版数学 一年级上册
第九单元
苏教 数学 一年级 上册
第1课时 数数、读数
导入新课
苏教 数学 一年级 上册
先数出十根小棒，捆成一捆。
探究新知
苏教 数学 一年级 上册
（10 ）个一是1个十。
苏教 数学 一年级 上册
摆12根小棒，怎样摆 能看得很清楚？
1捆是10根，再 添2根是12根。
一年级上册数学教案-第9单元 第1课时 数数、读数｜苏教版
一年级上册数学教案-第9单元第1课时数数、读数｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地数数，从1数到100，并能正确地读数。
2. 过程与方法：通过数数游戏和实践活动，培养学生数数和读数的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生细心、耐心的学习态度。
教学内容1. 数数：学生将通过数数活动，学习从1数到100。
2. 读数：学生将学习如何正确地读出1到100的数字。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地数数，从1数到100，并能正确地读数。
2. 教学难点：学生在数数和读数过程中，可能会出现错误，需要教师及时纠正和指导。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数数棒、计数器。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过数数游戏，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新授：教师讲解数数和读数的方法，通过示例和练习，让学生掌握。
3. 实践：学生通过数数棒、计数器等教具，进行数数和读数的实践活动。
4. 巩固：教师通过数字卡片，让学生进行数数和读数的练习，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数数和读数的重要性。
板书设计1. 数数、读数2. 内容：数数的方法、读数的规则、数数和读数的示例。
作业设计1. 课堂作业：完成数数和读数的练习题。
2. 家庭作业：家长协助，进行数数和读数的实践活动。
课后反思本节课通过数数游戏和实践活动，有效地提高了学生的数数和读数能力。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，引导学生正确地数数和读数。
在课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要步骤。
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第九单元认识11-20各数
第1课时数数和读数
教学内容：
课本第82-83页。
教学目标：
1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。
掌握20以内数的顺序。
初步体会11—20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。
培养初步的数感。
教学重难点：
认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。
教学过程：
一、情境引入
1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？
2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。
看看谁的办法好？
二、探究交流
（一）操作。
认识“10个一是1个十”
谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？
先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？
通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。
讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。
小组成员一起讨论。
全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。
因为10个一就是1个十。
1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
2、学生按要求进行操作活动。
3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。
在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。
5、把“10个一是1个十”齐读两遍。
师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。
（把“一”和“十”描成红色）
6、“1个十”在生活中应用很广。
比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？（指名回答）这1捆就是1个十，如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。
像这样的例子你见到过吗？（指名交流）
（二）认识12。
1、谈话：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？
学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法。
估计一般都会摆成1捆2根，展示一个学生这样的摆法。
2、提问：我们来数一数是不是12根。
1捆是10根，再加2根是12根。
这种摆法看得清楚吗？
如果有其他摆法，先检查一下是不是12根，再让大家评议这样摆是不是容易看清楚。
3、小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。
这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12，看起来比较清楚。
（三）继续认识11－20各数。
1、出示前3幅小棒图。
提问：这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？
指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、18
交流数的方法：你是怎样数的？（1捆是10根，再加1根是11根）
2、老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。
（指名实物投影操作）师：14根、16根、19根
分别交流是怎么摆的。
（先摆1捆是10根，再摆4根）
3、提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又满一个十了，可以自怎样？学生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提问：这里是把几根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好处？2捆是2个什么是多少？（板书：2个十是20）
4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11－20各个数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。
5、你能从11数到20吗？
交代：拿出你的直尺，看着直尺上的数，从0读到20。
提问：你发现了什么吗？越往右（后），表示的数就越（）。
三、反馈完善
1、在课本上先数出10张来，看看有多厚？再数出20张，看看有多厚？
找出课本上的第8页、第15页、第20页。
现在是往前翻还是往后翻，为什么？
2、先估一估是多少，再数出来。
（想想做做第4题）
（出示水果图）你有什么更好的方法吗？
四、课堂总结
通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？
教学反思：
密切联系生活,让学生在真实的生活情境中学习数学，激发了学生学习的兴趣。
让学生在体验中学习,在学习中体验。
给学生提供直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生自己亲身体验。
这样,通过摆一摆、数一数、说一说,把操作、观察、语言表达紧密结合,突破了教学难点,充分体现了数学学习的过程性和体验性。
注重学生学习的情感和态度,整节课学生在玩中学、在乐中悟。
组织有效的活动让每一个学生都动起来,当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式,这就要为学生提供充分的活动与交流的机会。
教师为学生提供了许多现实而有趣的数学学习活动,自主、合作等学习方式贯穿整节课,构建了一个充满生机与活力的数学课堂。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.138.13.202023:3723:37:29Aug-2023:37
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
23:378.13.202023:378.13.202023:3723:37:298.13.202023:378.13.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.13.20208.13.202023:3723:3723:37:2923:37:29
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13,
20208/13/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
11时37分11时37分13-Aug-208.13.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1320.8.1320.8.13。
2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。