幼儿园大班区域活动教学反思
幼儿园大班区域活动教学反思
幼儿园大班区域活动教学反思首先，针对幼儿园大班区域活动教学进行反思，需要先了解什么是区域活动教学。
区域活动教学是指在幼儿园环境中通过划分不同的活动区域，设置不同的教育游戏玩具和材料，以供幼儿参与游戏、探索和实践的教学方式。
在进行区域活动教学时，我意识到以下几个问题：1. 目标不够明确：在区域活动教学中，我没有明确教学目标，导致活动的设计和组织不够有针对性。
因此，需要在每个区域活动之前，明确活动的目标和预期效果。
2. 设备和材料不够充分：有时候，在进行区域活动时，我发现相应的教育游戏玩具和材料不够充分。
这就导致了幼儿在区域活动时无法得到充分的参与和体验。
因此，我需要提前计划好每个区域活动所需的教育游戏玩具和材料，并确保准备充足。
3. 活动设计不够灵活多样：在进行区域活动教学时，我意识到活动设计不够灵活多样，导致幼儿对活动失去兴趣。
因此，我需要在设计区域活动时，注重增加活动的变化和趣味性，满足幼儿的不同需要和兴趣。
4. 角色引导不足：在区域活动教学中，我发现自己的角色引导不足，没有很好地起到榜样和示范的作用。
因此，我需要加强自己的角色引导能力，积极参与幼儿的活动，引导他们进行参与、探索和实践。
在解决以上问题的基础上，我将采取以下策略，提升幼儿园大班区域活动教学的质量：1. 设立明确的教学目标：在每个区域活动之前，明确教学目标和预期效果，确保活动的设计和组织有针对性。
2. 提前准备教育游戏玩具和材料：在提前准备区域活动时，仔细计划每个区域活动所需的教育游戏玩具和材料，并确保准备充足，以提供充分的参与和体验。
3. 设计丰富多样的活动：在设计区域活动时，注重增加活动的变化和趣味性，满足幼儿的不同需要和兴趣。
可以通过巧妙搭配不同的游戏玩具和材料，设计出不同的游戏和实践任务，激发幼儿的学习兴趣和动力。
4. 加强角色引导：通过积极参与幼儿的活动，引导他们进行参与、探索和实践。
作为教师，要成为幼儿学习的榜样和引导者，给予他们积极的肯定和鼓励，同时提供适当的帮助和支持。
大班区域活动教案30篇及反思
大班区域活动教案30篇及反思《大班区域活动教案30篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区域活动教案30篇及反思！（1）大班数学活动教案《容积守恒》含反思活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)二、幼儿操作探索活动1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒(1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?(文章出自.快思教案网)为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
幼儿园大班区域活动反思集锦11篇
幼儿园大班区域活动反思集锦11篇幼儿园大班区域活动反思1一、活动区创设背景本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。
二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。
通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。
就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。
实践下来，我们有以下一些心得体会。
（一）充分利用好三维空间。
幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。
在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规则，一起游戏。
在游戏过程中，培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。
这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。
以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。
本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好朋友并进行装饰。
促进了主题的进展。
我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。
例如：角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
（三）充分利用好室外空间。
为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。
书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
大班区域活动教学反思5篇
大班区域活动教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教学反思15篇
幼儿园大班教学反思15篇幼儿园大班教学反思1区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。
由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。
在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办幼儿反应积极，都举起小手。
然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。
虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。
我诧异：这是他们真实的想法吗要知道，他们还只是五六岁的孩子!当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。
无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。
假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗我决定展开主题活动，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。
在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。
我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。
一次偶然的机会，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟他交换。
赵-岩当时正画得起劲，没有答应。
张钊不Si心，耐心的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。
终于，赵-岩被吸引住了，同意了交换。
看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。
我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。
区域活动时，小朋友们边建构边交流，心情非常愉快。
王志伟小朋友突然抬起头，好奇地问：“老师，‘节约’是什么是不是男人和女人约会”接近学期尾声，我也发现小朋友们似乎成熟了许多，对男女性别特别敏感，常常发现或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特别是王志伟小朋友，也许是家长不太管的原故，也许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个漂亮的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节约”当成是男人和女人约会，教学反思《幼儿园大班教育反思》。
这是一个很好的随即教育机会，活动结束后，我就让孩子们一起讨论这个问题。
幼儿园大班区域活动教学反思范文（精选5篇）
幼儿园大班区域活动教学反思范文（精选5篇）幼儿园大班区域活动教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班区域活动教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班区域活动教学反思1《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”陈鹤琴说：“做中教、做中学、做中求进步。
”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。
数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域。
今天的《区分单双数（一）》，是一节随堂课。
在活动的进展中，就发现了出现了很大的问题。
活动后就及时与领导、同事交流。
反思：一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务在活动的第一部分：感知单数和双数的第3、4小点中：请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片；请你2片2片地数，发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数。
这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。
而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫，使得总结成了灌输知识的一个形式了。
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。
幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。
幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。
于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼儿园大班科学教案《家用电器》区域活动教学反思
幼儿园大班科学教案《家用电器》区域活动教学反思教学背景我是一名幼儿园大班的科学教师，本次授课主题为《家用电器》。
本堂课采用的教学方法为区域活动教学。
本班幼儿学龄为4-5岁，学生数量为25人。
教学目标1.学习掌握家中常见电器的名称以及简单的使用方法。
2.培养幼儿对电器的兴趣，激发幼儿对科学的热爱。
3.提高幼儿的语言表达和观察能力，培养幼儿的动手能力。
教学内容本次课程涉及到的电器有：电视、洗衣机、电冰箱、微波炉、电吹风、地暖、电风扇、电灯、空调等。
教学准备1.电器图片、实物道具2.课件3.工具手册4.本节课程的区域活动安排教学过程一、热身活动我出示了一些电器的图片和实物道具供幼儿看，同时也为幼儿提供了触摸的机会。
我向幼儿提问：这是什么电器？你们家有这个电器吗？干什么用的？让幼儿们逐渐熟悉这些电器的名称。
通过与幼儿的互动交流，我让他们更加热爱这个科学领域。
二、引入新知我出示幻灯片PPT，让幼儿们通过看图猜字并表述电器名称。
随后，我要求每位幼儿举手回答，帮助幼儿们认知各种电器的名称。
在这一环节中，我要求所有小朋友都来到教室的中央，围坐在地毯前面，端着带电池电器，让他们说出电器的名字并进行简单的演示。
三、小组活动幼儿被分为小组，每个小组各自选择一个电器进行研究。
我让幼儿在自选的电器旁边组围坐，把手翻出。
我向他们展示电器的外壳，并问他们哪一个按钮是开关，电器能为我们带来什么便利。
然后我要求每组分外壳、操作面板、电池三个角色，逐个完成操作流程讲解。
在这个步骤中，我引导幼儿们更能体会和解释不同电器的使用方法和作用。
四、合作交流我要求同小组内的同学用自己的话讲述自己学到了什么、感受到了什么。
我也鼓励不同的小组之间互相交流，分享彼此的发现和感受。
我以手作的方式，给所有小朋友做了一个简单的电器DIY，编程电路板被设置成了一个流行的小狗造型，让他们将自己的小狗以新颖有趣的方式展示。
五、总结反思这节课中，我不仅让幼儿学到了更多的电器知识，也让他们感受到科学教育的快乐。
大班区域反思10篇
大班区域反思10篇这是大班区域反思10篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。
第1篇大班区域反思本周我执教了一个语言活动《新奇的世界》，此活动是主题《亮眼看世界》中的一个语言活动。
在整个活动过程中，幼儿透过老师的引导，仔细地观察图片，能大胆地透过自己的想象，生动而富有情节的讲述故事的资料。
在以后的观察类活动中，我们应有意识地引导幼儿继续以新奇的眼光去认识的一切，在熟悉的场景中发现新奇之处。
以新奇的眼光进行观察时，要注意两点：一是有意识地转换角度，借助小老鼠的视觉来感知、体验;二是静心寂虑，调动各种感觉贯注于观察对象。
本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象，并描述自己想象的情景。
对于潜力弱或难以安静想象的幼儿，就让他们根据老师讲述中的一个细节进行描述。
整堂课进行的还算比较顺利，基本上实现了预定的计划。
但也存在着很多问题。
我总结为以下几点：第一，最明显的问题是时间太长。
整个活动从头到尾一共上了差不多有40分钟的时间，在活动中，我发此刻最后的一个环节，幼儿已经坐不住了。
所以在时间的把握上还需要不断的努力。
此外，在活动资料的设置上也要充分思考到时间问题，合理地安排活动资料。
第二，图片的呈现方式不当。
在幼儿园教学活动中，有很多时候是需要借助图片的，而图片的呈现也是有技巧的。
我明白了图片的呈现有以下几种方式：第一种是先出示图片，让幼儿先观察图片，教师再进行讲述，以此来锻炼幼儿的观察潜力。
第二种是教师先进行描述，让幼儿产生想象，之后教师再出示图片。
第三种是教师先出示最后一幅图片(如果有多幅图片)，让幼儿产生某种疑惑，激发他们的兴趣，进而展开前面的资料。
还有一种是将所有的图片同时展示出来，但在每幅图片上盖上一张纸，教师每讲述一幅就掀开一张，这样做会让幼儿有一种新鲜感。
图片呈现的方式所谓是五花八门，除了以上几种，可能还有其他不同的方式，无论是那种方式都要有条不紊、不浪费时间。
教师只有采用适当的呈现方式，才能充分发挥图片的作用。
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幼儿园大班区域活动教学反思
幼儿园大班区域活动教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班区域活动教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班区域活动教学反思1
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”陈鹤琴说：“做中教、做中学、做中求进步。
”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。
数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域。
今天的《区分单双数（一）》，是一节随堂课。
在活动的进展中，就发现了出现了很大的问题。
活动后就及时与领导、同事交流。
反思：一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务在活动的第一部分：感知单数和双数的第3、4小点中：请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片；请你2片2片地数，发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数。
这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。
而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫，使得总结成了灌输知识的一个形式了。
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。
幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。
幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。
于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅
是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。
不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。
在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。
让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
三、数学教育中的生活化、游戏化在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”即数学教育生活化。
这一点还做的不错。
我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。
提问：这是什么？有多少？（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学教育中生活化的价值。
巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础选择，注重挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。
设计—实践—反思的过程，让我对教材、设计意图的运用都有了更透彻的了解。
而在数学领域这一块要学习的还有很多，我会多去翻翻老教材，多走进老教师的课堂，学习她们的教学理念与教学方法，在认真实践与多反思中去感悟…… 四、构图讲述活动让孩子画出讲述重点虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。
当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。
于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的.某一要素进行利用，丰富讲述的内容。
通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维
是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
幼儿园大班区域活动教学反思2
区域活动中，琪琪和双双两个小朋友在画画。
琪琪受了范例的启发，她的画面上出现了许多大树。
有的树枝上长出了嫩嫩的小树叶，有的树叶是大片大片的。
她一边画一边告诉身边的同伴：“我的大树穿上绿衣服了，大的是妈妈，小的是宝宝。
”双双受到了同伴的感染也开始在自己的画面上添上大树和小树。
活动结束时，两个孩子的作品基本成型。
如果再配上儿歌，相信一定有更多的孩子来尝试画一画的。
带着这个想法，我在交流分享的时候，请孩子们一起来根据画面来编儿歌。
“大树是妈妈，小树是宝宝。
妈妈爱宝宝，宝宝笑哈哈。
”在老师和孩子们的一起努力下，一首好听的儿歌、一幅美丽的作品呈现出来了。
分析：区域活动中，幼儿自主性的学习增加了教师与幼儿面对面交流的机会，更加有效地吸引幼儿的注意力，教师运用观察和分析的方法引导幼儿正确认识物体形象，形成鲜明表象，创编形象的儿歌导入学习，为动手绘画提供丰富感性知识。
根据绘画内容合理创遍儿歌，能够帮助幼儿掌握绘画要领，大胆地作画，形象的语言能调动幼儿极大的学习兴趣。
对幼儿创造潜能的开发具有积极的作用。
幼儿园大班区域活动教学反思3 实录：在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。
在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。
腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去；个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子。
出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上；两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友！” 随着椅子数量的减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力。
最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。
虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。
分析：我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗？我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。
说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。
但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡！策略： 1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。
2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变。