低段写字教学的心得体会
写字幼儿启蒙教育心得
写字幼儿启蒙教育心得在幼儿教育中，写字是一个非常重要的环节。
写字不仅仅是一种技能，更是一种对孩子认知能力和动手能力的培养。
在幼儿写字的启蒙教育中，我们需要注重培养孩子的兴趣，激发他们对写字的热爱，同时也要注重教育方法的选择和引导。
下面我将结合自己的教学实践，分享一些写字幼儿启蒙教育的心得体会。
首先，培养孩子对写字的兴趣至关重要。
幼儿时期的孩子们对世界充满了好奇和探索的欲望，我们可以通过各种有趣的方法来引导他们对写字的兴趣。
比如，可以利用丰富多彩的文具，让孩子们选择自己喜欢的笔、纸和颜色，让写字变得更加有趣。
同时，还可以通过游戏的方式来进行写字启蒙教育，比如在沙盘上写字、在地上画字等，让孩子在玩耍中潜移默化地掌握写字的技能。
其次，选择合适的教育方法和引导。
在幼儿写字的启蒙教育中，我们需要根据孩子的年龄和特点选择合适的教育方法。
比如，对于3-4岁的幼儿，可以通过模仿、引导和示范的方式来教导他们，让他们在轻松愉快的氛围中学会写字。
而对于5-6岁的幼儿，可以适当增加写字的难度，引导他们掌握正确的笔顺和字形，同时也要注重培养他们的书写规范和习惯。
另外，要注重细致耐心的指导。
在幼儿写字的启蒙教育中，我们需要给予孩子充分的耐心和细致的指导。
孩子们的动手能力和认知能力都处于发展阶段，他们需要我们的耐心和细心来引导。
在教导孩子写字的过程中，我们要注重每一个细节，及时纠正他们的错误，并给予及时的鼓励和肯定，让他们在学习写字的过程中感受到成功的喜悦。
最后，要注重写字与生活的结合。
写字不仅仅是一种技能，更是一种对生活的记录和表达。
在幼儿写字的启蒙教育中，我们要注重写字与生活的结合，让孩子在书写中感受到生活的乐趣和美好。
比如，可以让孩子在书写中表达自己对家人、朋友和老师的爱，也可以让他们在书写中记录生活中的点滴，让写字成为孩子生活的一部分。
总之，幼儿写字的启蒙教育是一个需要细心呵护和耐心引导的过程。
我们要注重培养孩子对写字的兴趣，选择合适的教育方法和引导，细致耐心地指导孩子，同时也要注重写字与生活的结合，让孩子在书写中感受到生活的美好。
写字教学心得体会范文
写字教学心得体会范文篇【1】小学写字教学，收效总不能令人满意。
究其原因，重要是领导较少，那么，怎么增强写字领导呢?一、器重培育学生热爱写字的情绪。
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必需从小打好写字的基础。
从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字能力。
教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。
学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文根本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。
只有学生器重了，才干积极自动地去把字写好。
教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时期练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情绪。
二、教给学生写字的方法和技巧。
1 、习惯是写好汉字的症结叶圣陶先生说：“什么是教育，简略一句话，就是养成良好的习惯。
”学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字习惯。
其中，写字姿态的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的姿态还影响学生身体的发育和成长。
由于习惯是需要重复或练习才干巩固下来的行动方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采用了多种形象的方法进行强化。
我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同窗比一比，谁做得和他一样棒。
用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿态总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自满的微笑。
为了让学生真正体会到姿态精确的重要性，我告知他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不精确手指就会成为畸形。
我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。
当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在残暴的笑声中坐得更直了。
写字教学反思(推荐17篇)-教学心得体会
写字教学反思（推荐17篇）-教学心得体会篇一：写字教学反思对于写字课，我是初次教学，所以经验不足，还请多多包含。
我觉得首先要激趣，托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”在教学中，端正、规范、美观的字自然是学习的榜样，只有这样，才会使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。
所以历代书法家自然是他们的榜样。
他们才会很快乐的写字。
其次，汉字的形体特征是方形的，所以大多数学生被教导用方形和田字格书写。
然而，当低年级学生学习写作时，他们很难从一开始就按照田字格的模式写作，这使得学生很难掌握。
它们有上有下，有左有右，大小不同。
久而久之，学生对汉字的结构和规则了解不多。
学生写作时，教师要提出总的要求。
不管他们用什么笔记本写，总的原则都是写大字，引导学生观察分析字形，在丰富感性认识的基础上提高写作技巧。
明确了总的要求后，学生通过观察老师的示范，把抽象变成具体，体会如何具体写作，更好地理解写作的基础知识，从而掌握写作技巧。
另外，我让学生自己观察比较，探索规律。
我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握深刻。
仅一节课孩子的进步就有多明显，是不可能的，只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，孩子的写字基本功才会提高。
今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。
[写字教学反思]篇二：写字教学反思写作是一项重要的汉语基本技能。
规范、正确、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。
养成良好的书写习惯，熟练的书写技巧，初步的书法鉴赏能力，是学生应该具备的基本素质。
反思我的写作教学，有一些方面我做得比较好，也有很多方面需要以后加强。
在教学中，我注意以下几个方面:一、先观察再书写观察是认识事物的基础。
在教学中我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力。
写字教学心得体会8篇
写字教学心得体会8篇写字教学心得体会 (1) 字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。
字理教学不仅抓住可小学低年级语文教学的重点------识字，更科学有效地突破了识字教学字型识字教学的难点，下面是我在字理教学实践操作中的一些体会：(一) 提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要想有效地抓住低年级学生的注意力，就得提高学生学生汉字的兴趣。
一年级教学的生字大多数是基本字(象形字)，字理识字教学中大多采用“朔源-----对照”的基本模式，也就是让学生了解这些字产生，演变的大体过程。
例如，我在教“女”字时，我首先用投影片打出一个像跪坐的古代的女人形，引得学生观察图中女人的形状，动作，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，然后用粗线勾勒出“女”字的大概形状，引导学生与“女”字的形状发生联想，接着，出示“女”字的象形字，使学生了解到“女”字就是根据古代女人跪坐的形象演变过来的，最后就是书写“女”字。
这样，学生在理解字义的基础上强化了字型。
在整个“女”字的教学过程中，直观，形象，生动，有趣的画面，再加上教师富有儿童情趣的解说，学生就如在看动画片一般，不仅有效地抓住了学生的注意力，了解“女”字的字理，提高识字效率，更让学生愿学乐学爱学汉字，培养了他们对祖国文字的热爱，提高了学生学习的兴趣。
在提倡以学生为主体的今天，我更注重的是让全体学生动脑动手甚至动脚，全程参与。
在教学“大，十，七，土，从”等字时，我引导学生根据字型，用他们自己所能想到的形体动作表现出来，这时学生的想象思维立即被激活，争先恐后地要把自己所联想到的动作表现出来，学生在浓厚的兴趣下，通过自己地动脑动手甚至动脚，很轻松地愉快地记下了这些字。
(二) 字理教学与培养能力经过一，二年级的字理教学，学生对各种偏旁部首形义有了比较系统的深刻的解，这对于学生的识字能力，辨析能力以及运用能力有了很大进步。
教孩子写字心得体会范文
教孩子写字心得体会范文
写字是一项根本的技能，也是孩子们学习的一局部。
作为家长，我一直非常重视教孩子写字的过程，下面是我对教孩子写字的心得体会：
首先，给孩子创造一个适宜的学习环境。
孩子写字时需要专注和安静的环境，所以我经常为孩子清理学习桌面，保持整洁，确保孩子有足够的空间写字。
同时，我也会在孩子的学习区域提供一些写字工具，如铅笔、钢笔、练字纸等，让孩子可以随时拿来练习。
其次，有耐心地引导孩子正确握笔。
握笔的正确姿势对于孩子的字写得好坏有很大的影响。
因此，我会耐心地教诲孩子如何正确的握笔，帮助他们形成良好的习惯。
做到这一点需要有耐心和细心，因为孩子需要不断地练习并纠正错误。
另外，我会给孩子提供一些有趣的写字练习方法。
写字是一项需要不断练习的技能，但是单调的练习方式很容易使孩子感到厌倦。
因此，我经常为孩子设计一些有趣的写字练习方法，如在沙盘中练习写字、利用磁板拼写字母等等。
这样一来，孩子就更愿意去练习写字，进步了写字的积极性和主动性。
最后，我还会及时给予孩子鼓励和赞扬。
孩子还年幼，写字技巧不如成人纯熟，但是他们经过一段时间的练习后，一定会有所进步。
因此，当我发现孩子写字有进步时，我会及时给予他们鼓励和赞扬，让他们感受到自己的努力是有价值的。
这样一来，孩子会更有信心，更加积极地学习写字。
总之，教孩子写字需要耐心、细心和创造力。
给孩子创造一个良好的学习环境，引导他们正确握笔，提供有趣的写字练习方法，并及时给予他们鼓励和赞扬，相信孩子们会在写字技能上有所进步。
小学语文写字教学心得体会评价(共11篇)
小学识字写字教学心得体会小学识字写字教学>心得体会识字写字是一项长期而又重要的教学任务，要养成好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。
所以我经常给家长发校讯通，向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，共同培养学生良好的写字习惯。
为了培养学生良好的写字习惯，我在平时的课堂板书、批改作业中都注意书写的规范性，展示给学生的是一个个端正、规范的汉字。
对于学生来说，他们看到的是一个个活生生的写字“标本”,从而使他们潜移默化地受到了教育，现将自己的具体做法与大家一、培养正确的写字姿势《语文课程标准》明确指出，低年级要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
在每学期的第一节课上，我总是先教学生执笔方法，并将书写姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正写在黑板上，然后逐个讲解并示范，让学生记住并一个个指导、指正，让他们掌握正确的书写姿势。
虽然在实际的教学中难免会遇到一些不尽人意的情况；如学生自控能力较差，不一会儿就发生执笔错误等，但我们可以用上我们的耐心为其指正，并在教学中注重对学生的评价，给其鼓励心增强他们的自信心，让他们对写字越来越感兴趣，这样写字教学才能更好地开展下去。
二、重视基本笔画练习。
汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。
而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。
我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。
虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。
例如教学“竖”画时，我给学生编了形象的顺口溜写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。
垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。
再如教“撇”画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀写撇画都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。
低年级识字写字教学心得体会5篇
低年级识字写字教学心得体会5篇低年级识字写字教学心得体会精选篇1从事一年级教学工作已有多年。
众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打基础的重要年段。
而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。
拼音是学生进入知识殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。
作为一年级的语文老师，我既忐忑又兴奋。
这篇文章，我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。
一、认识学生，了解学情一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新鲜。
主要特点是好奇，好动，喜欢模仿，但难以专心听讲。
针对这个特点，我把课堂分成三个部分，第一部分大概15分钟，主要用来教授新知识。
第二部分也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化知识的巩固。
第三部分，利用最后的10分钟进行总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参与其中。
二、新颖方法，调动兴趣拼音学习是学生进入一年级的一大难点。
尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶很多都不识字，更不用说辅导作业了。
这就给拼音教学又增加了一个难度。
学校的时间毕竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎么办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来，从而激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。
如，学习声母“q”时，准备几个五颜六色的气球作为教具，学生的注意力一下子被吸引过来了，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。
再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一个个脚印。
借助音像，在老师的指导下，学生很快掌握了“d”的音和形。
三、多样练习，强化巩固如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。
教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，巩固所学知识。
写字教学心得体会
写字教学心得体会写字教学心得体会1通过学习《小学语文写字教学技能与策略》，我再次深深认识到了书法的意义和书写的一些规律，更深得体会到作为教师，一定要练好书法，才能更好地去指导自己的学生写好字。
以后，我要从以下几方面努力提高自己的教学水平：一、生动有趣的故事激励。
孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。
从而引发他们对汉字的喜爱。
为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
二、形式多样的竞赛激励。
竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
三、定期开展展览。
定期举办作业展览，将写得好的学生作品放在风采展示里，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。
班级里形成良好的写字氛围。
兴趣有了，有了学习的兴趣，我就在平时的教学中给孩子们一些进步的方法和技巧，让他们能有一个进步的方向。
所以在教学中我注重以下几个方面的重点教学：（1）基本笔画。
每一个字都有自己的基本的笔画，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。
而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。
语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。
为今后的写字教学起一个良好的开头。
（2）字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律，掌握了偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，识字的学习更简单些。
（3）字的结构。
汉字的结构变化多样。
学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。
汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。
左右结构的字数量最多。
这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。
左中右结构的字各部分要写得窄而长。
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低段写字教学的心得体会我在教学中发现小学生在平时的书写中存在着诸多问题:如小学生书写姿势不正确，并且形成了不好的习惯；许多家长非常重视学生的写字教育，但无法引导；有不少学生想写好字，但写字不得法等。
如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？在我多年的写字实践中，我觉得可以从这几方面做起。
一、激发学生书写的兴趣
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
1、创设情境，故事激趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励，通过生动的故事，可以让他们明白道理，从而引发他们对汉字的喜爱。
如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。
古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。
同时，展示一些小学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、优化课堂，趣味横生。
激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将
一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。
如此教学都能起到事半功倍的效果。
3、激励评价，作品展览。
激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。
心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。
”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，及时予以表扬鼓励，激发起学生的成就动机和练习书法的兴趣。
我在教室的墙壁上开设了“作业园地”，将所有学生的作业进行展示。
从上硬笔课的第一天开始，就让学生上完写字课后每天写一页挂在“作业园地”，第二次上课前排成队到“园地”前欣赏自己和他人的作品，并请学生进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足，
以上几点，仅是我个人在写字教学中的一些心得。
写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。