小学一年级下册音乐《1春晓》word教案 (1)
一年级音乐下册 第1课《晓》教案 人音版
《春晓》教学内容1、学唱《春晓》2、动《我的创造》3、采集与分享——寻找身边的春天教学目标1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天教学重点、难点感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲通过创造活动、培养学生的音乐创造能力用声音来再现春天的美景教学准备钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料一、故事导入二、新歌教授师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：1、春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
现在，我们一起随音乐再次朗诵师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？播放《春晓》的范唱师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生随音乐再次有感情地诵诗。
学生自由发表自己的见解（优美、柔和、抒情）三、音乐创造表现四、采集与分享五、小结下课师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？师：我们就是春天，每个人的美好一此文转自斐.斐课件.园 面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《春晓》小学一年级音乐教案1教学内容：1、聆听和演出《春晓》。
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：歌曲教学目标：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法。
教学用具：电子琴、多媒体。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。
春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：“夜来风雨声，花落知多少。
”3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。
我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
小学音乐春晓教案详解
小学音乐春晓教案详解随着教育的不断发展，小学音乐也越来越受到重视。
在小学音乐教学中，春晓是一首经典的唐诗，不仅具有文学价值，还具有一定的音乐价值。
下面将为大家详细介绍春晓在小学音乐教学中的教案。
一、教学内容1.教唱春晓初步目标：通过教唱春晓，让学生掌握春晓的基本歌词和曲调，培养他们的音乐欣赏能力，提高小学生的音乐素养。
具体操作：教师要给学生播放春晓的歌曲，并简单介绍歌曲的背景和内容。
让学生跟着歌曲唱一遍。
教师可以指导学生分节唱歌，并加强发音和节奏的训练。
教师再让学生跟着歌曲唱一遍，确认学生已经掌握了歌曲的基本内容。
2.欣赏春晓的音乐形式初步目标：通过欣赏春晓的音乐形式，让学生了解春晓的音乐特点和美妙之处，引导学生发现音乐之美，提高其音乐欣赏和鉴赏能力。
具体操作：教师通过教唱春晓，让学生深入了解曲调和歌词，然后引导学生欣赏春晓的音乐形式。
教师可以让学生听一下春晓的钢琴演奏版或其他乐器演奏版，发现不同乐器演奏春晓的不同音乐风格。
教师还可以为学生介绍春晓中的音乐技巧，例如高音、低音、节奏变化、音域变化等，让学生了解春晓的音乐构成和特点。
3.创作春晓音乐表演初步目标：通过创作春晓音乐表演，让学生将春晓的内容和美妙的音乐形式融为一体，发扬自己的音乐才华。
具体操作：教师可以让学生分组，每个小组选择一种音乐风格，例如流行、摇滚、民谣等，然后创作一个适合自己音乐风格的春晓歌曲演出。
在创作过程中，教师可以提供一些创作指导，例如歌曲选材、曲调编排、节奏设计、和声搭配等。
教师可以组织学生进行春晓音乐表演，展示他们的音乐才华。
二、教学设计教学环节：1.兴趣引入：教师播放春晓，简单介绍歌曲的背景和意义，引导学生进入学习状态。
2.正确发音：教师和学生一起反复练习歌曲中的每个字音，注意发音。
3.分节唱歌：教师逐句教唱，让学生按照节奏唱出来，并指导学生分节唱歌。
4.引导欣赏：教师播放春晓的不同版本，引导学生欣赏不同的音乐风格和乐器演奏。
一年级音乐课春晓教案7篇
一年级音乐课春晓教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案
人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是一首描绘春天美好景象的诗歌，诗歌简洁明了，富有音乐性。
本课将这首诗歌改编成歌曲，让学生在演唱的过程中感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。
教材中还提供了相关的音乐符号和简单的乐理知识，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但他们对音乐的基本知识和技能还不够熟练，需要通过教师的教学来逐步培养。
在《春晓》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，以及音乐符号的意义。
三. 教学目标1.能够正确演唱《春晓》歌曲，感受春天的美好。
2.理解音乐符号的意义，掌握简单的乐理知识。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐符号的识别和理解。
2.节奏和音高的准确性。
3.歌曲的情感表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的曲谱、音乐符号的图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的主题。
然后简要介绍《春晓》这首诗歌，引出歌曲的学习。
2.呈现（5分钟）教师出示《春晓》的曲谱，为学生讲解音乐符号的意义，如节奏、音高。
同时，教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，如以夏天、秋天、冬天为题材的歌曲。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价和建议。
《春晓》的教案-1
《春晓》的教案【精华】《春晓》的教案4篇《春晓》的教案篇1【教学目标】《春晓》是一首富有情趣的五言诗。
根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
为此我作如下教学设计：【教学过程】一、引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
二、初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。
注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
三、精读理解１、指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
２、同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
教师要告诉学生：古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。
如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。
３、看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
４、朗读《春晓》：指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
四、品读领悟１、屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
２、学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
３、屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花：⑴学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
⑵教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
⑶屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
一年级音乐春晓教案
一年级音乐春晓教案一、教学目标：1.认识生字会写生字2．正确流利地朗读古诗背诵古诗二、教学重难点：识字、写字和朗读三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：一课时五、教学过程：(一)谈话导入揭示课题1.师：小朋友们学了前面几篇课文你们觉得春天样能用四个字的成语说说（如：百花齐放、万物复苏）2.师：是啊古人也很喜欢春天写了好多好多的诗来歌颂春天赞美春天今天我们将学习一首描写春天的古诗《春晓》大家知道这首诗是谁写的播放孟浩然的图片是啊这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨那接下来就让我们一起来学习这首古诗（二）初读古诗认识生字1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了现在老师就来检查同学们预习得样了①指名学生读②全班齐读2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了我们一起去跟它们打招呼吧课件出示“我会认”的字①指名学生读生字②全班交流识字方法③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读④全班再次齐读古诗（三）指导朗读理解诗意1.师：同学们春天百花齐放鸟儿飞来飞去诗人睡得可香啦连天亮了都不知道是谁把他叫醒的呢原来是小鸟它们叽叽喳喳地叫着他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音花园里的花开得那么好被风吹了一晚上了不知道掉了多少花瓣师边读边指导学生看图2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢我们就一起来读读这首诗（1）学习一、二两句诗①学生自由读这两句诗②师：春天的早晨睡得多么舒服一醒来就听到美丽的鸟叫声心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗③学生试着高兴地读这两句接着再指名读齐读（2）学习三、四句①师范读学生再跟读②师：我们的作者想起花瓣掉了不少心里就觉得很可可读得轻一些慢一些④学生试读再全班齐读（3）学生试背全诗3.导背①看图试背指名背②全班齐背4.配乐朗读古诗（四）指导书写“古、声、多”1.出示三个生字学生认读并对生字进行组词2.学生观察生字说说在书写这些生字的时候分别要注意什么3.老师范写学生描红并书写两个生字4．展示评议（五）布置作业1.背诵《春晓》2.古、声、多各写两行。
一年级下册音乐教案-第1课演唱《春晓》人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《春晓》是人民音乐出版社一年级下册音乐教科书中的第一课内容。本节课主要教学目标是通过学唱《春晓》，让学生掌握歌曲的基本旋律，理解歌曲所表达的美好意境，并培养他们的音乐感知力和集体合作能力。教学内容包括：
1.简谱视唱：《春晓》全曲简谱学习及视唱练习。
2.歌曲学唱：学习《春晓》歌词，理解歌词含义，指导学生用正确的发声方法演唱。
3.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，练习歌曲中的基本节奏。
4.情感体验：引导学生体验歌曲表达的春天美好景象，激发他们对大自然的热爱。
5.集体合作：分组演唱，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：
举例：学生需学会歌曲中的基本音阶，如do、re、mi、fa、sol、la、si，并能准确地唱出《春晓》的旋律。
（2）歌词学唱：理解《春晓》歌词的含义，正确掌握歌词的发音、吐字和节奏。
举例：学生应理解歌词中所描绘的春天景象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，并能按照规定的节奏准确唱出歌词。
（3）音乐情感表达：学会运用音乐技巧表达歌曲情感，体验歌曲所传达的春天美好意境。
举例：学生需要在演唱过程中，通过音调、音色、速度等变化，表现出歌曲所蕴含的生机勃勃的春天氛围。
2.教学难点
（1）音准把握：对于一年级学生来说，准确地唱出简谱中的音高是一项挑战。
举例：教师需通过音阶练习、模唱等方法，帮助学生逐步提高音准感知能力。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏变化对于学生来说是个难点，尤其是对于初次接触简谱的学生。
4.强化文化理解与传承意识：让学生了解《春晓》的创作背景，体会中华民族音乐文化的魅力，增强文化自信和传承意识。
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《春晓》教学设计
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的
现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的
作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情
绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思:
本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。
教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。
上完课,我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。
同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。
当然,这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。
教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》。