欣赏名著品读经典
名著赏析初中语文必读经典文学名著解析
名著赏析初中语文必读经典文学名著解析经典文学名著在初中语文教育中占有重要地位，不仅具有丰富的文化内涵，还能提高学生的语文素养和阅读能力。
本文将对初中语文必读的几部经典文学名著进行深入解析和赏析，帮助读者更好地理解这些作品。
一、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由清代作家曹雪芹创作而成。
这部作品以贾、史、王、薛四大家族为主线，通过对贾宝玉、林黛玉等人物的描写展现了人性的种种弱点和社会的阴暗面。
从叙事结构来看，小说以贾府的兴衰为主线，以贾宝玉的一生为轴心，通过众多的故事和情节来展示中国古代封建社会的衰落及传统道德的破败。
小说中的许多人物形象，如林黛玉、王熙凤等都是具有鲜明的个性特点，深入人心。
阅读《红楼梦》，我们可以深入了解中国古代的文化传统，思考封建礼教、婚姻制度和家族结构的问题。
二、《水浒传》《水浒传》是中国古代长篇小说，也是四大名著之一。
这部作品的故事背景发生在宋朝末年，通过对宋江、林冲等一众梁山英雄的传奇经历的叙述，展现了中国古代社会的军阀割据、民不聊生的局面。
《水浒传》以宋江梁山起义及其后梁山好汉的事迹为主线，描绘了这群英雄豪情壮举、义薄云天的形象。
小说中的多个人物形象具有鲜明的特点，独具一格。
通过阅读《水浒传》，我们可以领略到中国古代社会的动荡与变革，思考英雄精神、正义与个人命运的关系。
三、《西游记》《西游记》是一部叙述唐僧师徒四人西行取经的神魔题材小说，也是中国古代四大名著之一。
这部作品通过描写孙悟空、猪八戒、沙僧等一众人物的奇幻冒险，展现了佛教文化、民间传说和神魔世界的奥妙。
《西游记》的叙事方式独特，既有幽默搞笑的桥段，又有严肃庄重的哲理阐释。
小说中的人物形象造型各异，标志性人物孙悟空更是代表了机智勇敢和人性的斗争。
通过阅读《西游记》，我们可以更好地了解中国古代神话和民间故事，思考人生的意义和修行的道路。
四、《史记》《史记》是我国古代第一部纪传体通史，以"纬世家之绝纶，裁次第以记闻"为口号，将中国历史分成了上下两卷，上卷为本纪、表、书以及世家；下卷为列传。
诵读经典，品味名著-关于阅读的作文800字
诵读经典，品味名著-阅读的作文800字在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的诵读经典，品味名著-关于阅读的作文800字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
随着时代的发展，市面上出现的书籍类型也越来越丰富，有人爱读玄幻，有人爱看言情，也有人爱品诗歌，但是流传渊远的国内外经典名著，却变成众多学生口中的“死活读不下去”的书籍，更多的人更愿意追求有趣与速度，那经典名著呢？谁愿意去品读？本是中学生必读的四大名著，现在却被学生们拒之千里，名著是古代作者凝聚力量与汗水写下的经典，他们更是我国文化的瑰宝，现在却遭到了广大学生的不重视，那经典该如何流传？文化将如何弘扬？经典将会被小说碾压于脚底。
对经典的漠视，来源于个人。
嫌名著太过冗长，厌名著太过枯燥，却更喜欢花时间去读无关学习的小说，说白了便是抵触精神文化，享受精神快乐，学生们不愿意花时间去品味经典，是个人自制力不行，不重视经典，便是出自于自身的惰性，对传统文化的认知不足，同样也是个人不重视弘扬文化。
对经典的漠视，来源于家庭。
出身于书香世家的孩子，会更愿意去接触经典名著，那是为什么呢？父母的行为教育对孩子的影响是潜移默化的，若是父母自身不重视品味经典名著，也不向孩子推荐此类书籍，那孩子对经典名著的认知也不会深刻，父母的指引与传授会是孩子。
品读经典路上的指示灯。
若父母不重视，那谈何孩子呢？对经典的漠视，来源于社会。
走进书店，书架上进入眼帘的满是当下最火热的小说，散文，市面上各种各样的.书籍已经占据了孩子们的心，就像是全世界都在引导你去阅读乐趣书籍。
那经典名著呢？在哪个书架上？在书架的哪一排上，？名著就像是被人丢弃在黑暗角落里的娃娃，没有人会去怜惜，没有人会去关顾。
全社会的不重视，让经典名著如何流传？诵读名著，品味经典，我们可以从自身做起，养成积极阅读名著的好习惯，在阅读自己喜欢的课外书籍之外，挤出时间阅读经典名著；可以从家长做起，家长可以时常给孩子讲讲名著经典故事，激发孩子的阅读兴趣，带领孩子读名著，诵经典;可以从社会做起，进行大量宣传名著的活动，让人们重视名著。
经典文学名著欣赏与读后感分享
经典文学名著欣赏与读后感分享老子曰：“道可道非常道”，这句话贯穿了我整个学习过程中对经典文学名著的欣赏与读后感分享。
经典文学名著是人类智慧和智识的结晶，它既是一座精神的寺庙，也是一部永恒的艺术品。
在读书的过程中，我们可以置身于古往今来的作者的世界中，感受他们的智慧和情感。
同时，在读后的反思中，我们也能从中获得对生活的启示和思考。
以下是我对几部经典文学名著的欣赏与读后感分享。
1.《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，被誉为中国小说的巅峰之作。
它以世纪之交的贾府为背景，以宝钗、黛玉、宝玉等人物的爱情故事和悲剧为主线，深刻揭示了封建家族的衰落和社会的虚伪。
读完《红楼梦》，我对封建礼教的细腻刻画感到震撼。
封建礼教束缚了人们的思想和行为，使他们无法自主地追求自己的幸福。
尤其是女性，在封建社会中被当作附属品，缺乏自由和权利。
黛玉就是一个典型的例子，在家族和社会的压力下，她最终走向了悲剧的深渊。
同时，《红楼梦》还对中国传统家庭观念进行了深刻的讽刺。
贾府是一个繁华而又堕落的家庭，各种矛盾和争斗不断上演。
这种家庭观念的扭曲不仅破坏了家庭的和谐，也成为了贾府逐渐衰落的源泉。
2.《骆驼祥子》《骆驼祥子》是中国现代文学的经典之作，是钱钟书创作的一部长篇小说。
小说以骆驼祥子的个人命运为线索，揭示了旧社会的人性和社会环境。
读完《骆驼祥子》，我对人性的复杂和社会底层的艰辛有了更深刻的认识。
骆驼祥子是一个贫穷的青年，为了摆脱贫困生活，不断努力奋斗。
但是，在社会的压力和生活的困境面前，他的善良和梦想逐渐消失，最终变成了一个为生活所迫的悲剧人物。
《骆驼祥子》还揭示了社会环境对人的影响。
在这个物欲横流的社会中，人们为了生存不得不放弃自己的原则和良知。
纵观整个小说，冷酷无情的社会环境成为导致祥子走向悲剧的主要原因。
3.《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯丁的代表作，被誉为英国文学史上的经典之作。
小说以女主角伊丽莎白为视角，描绘了她和达西之间的爱情故事和社会观察。
用读名著欣赏经典文学作品的乐趣
用读名著欣赏经典文学作品的乐趣无疑，《名著》是一座沉淀了百年风雨的宝库，给人们带来了许多经典文学作品。
今天，我想与大家分享一种学习名著的方法，那就是通过阅读来欣赏其中的乐趣。
通过这种方式，我们不仅可以深入了解作品中的意义和内涵，还能够体验到名著带来的情感福音。
一、品味语言之美名著的语言是经过精心雕琢的，每个字词都是作者辛辛苦苦挑选出来的。
读名著的时候，我们可以仔细品味其中的语言之美。
有时，一个简洁明了的句子可以道出人生百态；有时，一个气势磅礴的长句可以勾勒出广阔的背景；有时，一篇描述细腻入微的文字可以让我们感同身受。
通过欣赏名著中的语言之美，我们也可以提升自己的写作能力，学习到更多的表达方式。
比如，我读到《红楼梦》中的一句话：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
”这句诗意缠绵的句子，让我仿佛置身于那个古老的诗意世界，感受到了大自然的美妙和生命的意义。
二、感悟人生哲理名著所打开的不仅仅是一个虚构的故事世界，更是一个让我们深入探索人生哲理的窗口。
在名著中，我们可以看到人性的光明与黑暗、爱与恨、忍耐与反抗。
通过与其中的人物对话、回味他们的经历，我们可以思考生活的意义，反思我们自己的处境。
名著中的智慧之言往往令人心灵为之一振，给我们带来一种深刻的力量和启示。
举个例子，《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊，在荒岛上独自生活了多年，经历了无数艰辛和困苦。
然而，他并没有放弃对生活的热爱和追求，最终成功脱离孤岛。
这让我明白了生活中的困难并非不能克服，只要我们坚持不懈，努力寻找解决问题的方法，就一定能够创造奇迹。
三、开阔视野拓展思维名著不仅能给我们带来心灵的触动，更能开拓我们的视野，拓展我们的思维。
在《名著》中，我们可以领略到不同的时代背景、文化差异和社会风貌，了解到世界的多样性。
这些新鲜的信息和观点激发了我们的好奇心，引导我们思考更广阔的问题。
通过阅读名著，我们的眼界得以拓宽，思维方式也得以深化和提升。
例如，《傲慢与偏见》这部小说以维多利亚时代的社交界为背景，展现了当时英国社会的种种偏见和贵族文化。
【读书】名著赏析,品味经典文学作品!
【读书】名著赏析，品味经典文学作品！引言大家都知道，读书是一种提高自己素养的好方法。
然而，当我们谈到名著或经典文学作品时，很多人可能会有些畏惧。
毕竟，这些作品常常被认为是深奥、晦涩难懂的。
但是，只要我们用正确的姿势来阅读它们，这些作品将能给我们带来巨大的收获。
本文将带你一起来品味一些经典名著，让我们一起走进文学的殿堂，领略其中的奥妙！名著的魅力写作一本名著并不是易事，名著之所以能够经年不衰、广为传颂，肯定有它的独特之处。
首先，名著通常都有深刻的内涵和富有艺术性的语言。
作者通过巧妙的构思和细腻的描写，表达了他们对人性、社会、命运等问题的独特见解。
其次，名著往往注重细节和情感的刻画，使人读后能够产生共鸣，并对其中的人物和故事深感兴趣。
最后，名著往往富含智慧和哲理，能够带给我们启迪和思考。
通过阅读名著，我们可以拓宽自己的视野，提高自己的修养。
名著推荐在中国古代和现代文学中都有许多经典的名著，下面我们将介绍几本其中的代表作，帮助大家更好地理解和品味这些文学之美。
《红楼梦》被誉为中国古代小说的巅峰之作，是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说。
它描绘了一个丰富多彩的家族世界，展现了封建社会的虚伪和残酷，对人性的多重揭示，以及对爱、生命和命运的思考。
通过对于贾府一家人的细腻描写和周围世界的点染，曹雪芹揭示了封建道德与人性之间的矛盾和冲突，使小说不仅仅是一部讲述家族兴衰的小说，更是对社会现象和人类命运的思考。
《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，是明代作家吴承恩创作的一部神魔小说。
小说讲述了孙悟空带领唐僧师徒四人西天取经的故事，通过对于佛教、道教、历史和人性的描写，表达了对于信仰、人性和社会现象的思考。
《西游记》不仅仅是一部大隋唐西游记，更是一部道教与佛教相争、人与妖魔斗争的寓言。
它以幽默风趣的语言、丰富独特的想象力、独特的人物塑造和深刻的哲理，吸引了无数读者。
《水浒传》《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵创作的一部以宋江为首的108位好汉共同抗击封建统治的历史小说。
【读书】名著解读,品味经典文学之美
【读书】名著解读，品味经典文学之美引言读书是一种愉快的事情，不仅可以带给我们知识的积累，还可以带给我们心灵的滋养。
在众多的书籍中，名著是那些经过时间考验，具有普遍意义和深刻思想的作品。
通过阅读名著，我们能够品味经典文学之美，理解作家们的独特思想和表达方式。
本文将为大家呈现一些名著的解读，带领读者一起走进经典文学的世界，探索其中蕴含的深层意义。
H2 1.《红楼梦》：人生百态的写照《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情故事，以及整个家族的兴衰与变迁。
这部作品以其独特的艺术手法和深刻的人生思考而闻名于世。
它描绘了一个复杂多变的人性世界，展示了人生百态的方方面面。
通过贾宝玉和林黛玉的爱情故事、贾府的荣辱跌宕、宝玉的心路历程，作者曹雪芹深刻地探讨了人性的善恶、欲望的羁绊以及命运的无奈。
这部作品中的每一个角色都有其独特的性格和命运。
从宝玉的多情与善良，到黛玉的聪慧与敏感，从贾母的家族观念，到王熙凤的聪明与权谋，每个角色都生动地展示了人性的复杂性和多样性。
《红楼梦》中的情节和人物形象能够引起读者的共鸣和思考。
作为读者，我们不禁要问，什么是真正的幸福？什么是真正的伤害？在权力和利益面前，我们该如何坚持自己的原则和底线？这些问题贯穿于整个作品中，使我们不仅在阅读中感受到情感上的冲击，也在思想层面上得到了启发。
H2 2.《鲁滨逊漂流记》：孤独与勇气的探索《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作品，也是世界文学史上最具影响力的冒险小说之一。
小说讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生活经历，他经历了激烈的风暴、孤独的漫长岁月，同时也发挥自己的智慧和勇气，生存下来并最终离开孤岛。
这部作品以其紧凑的情节和深刻的思想内涵而被广大读者所喜爱。
它展示了人类坚强求生的本能和对自由的渴望。
通过鲁滨逊在荒岛上的奋斗，作者向读者传递了勇气与希望的力量。
品味经典名著学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我对经典名著的品味。
名著，是历史的瑰宝，是智慧的结晶，是文化的传承。
今天，我将从以下几个方面谈谈我对经典名著的品味。
一、名著的魅力名著之所以被称为名著，是因为它们具有独特的魅力。
这种魅力体现在以下几个方面：1. 思想性：名著往往蕴含着深刻的思想内涵，它们能够引导我们思考人生、社会、道德等问题。
例如，《红楼梦》通过贾宝玉、林黛玉等人物的故事，揭示了封建社会的腐朽和衰败，反映了人性的善恶美丑。
2. 艺术性：名著具有极高的艺术价值，它们在语言、结构、人物塑造等方面都达到了很高的水平。
如鲁迅的《呐喊》和《彷徨》，以其独特的艺术风格，成为中国现代文学的典范。
3. 情感性：名著能够唤起读者的情感共鸣，让我们在阅读过程中感受到喜悦、悲伤、愤怒等情绪。
如《简·爱》中，简·爱与罗切斯特的爱情故事，让人为之动容。
二、品味名著的方法要品味经典名著，我们需要掌握一些方法：1. 仔细阅读：阅读是品味名著的基础。
我们要耐心地阅读原著，深入理解作品的内容和思想。
2. 思考感悟：在阅读过程中，我们要学会思考，对作品中的情节、人物、主题等进行深入剖析，从中汲取营养。
3. 比较分析：我们可以将不同的名著进行比较，从中发现它们的异同，从而更好地理解名著的内涵。
4. 借鉴创新：名著是前人的智慧结晶，我们可以借鉴其中的优秀元素，为创作自己的作品提供灵感。
三、品味名著的意义品味经典名著对于我们来说具有重要意义：1. 提升人文素养：名著是人类文化的瑰宝，阅读名著可以丰富我们的精神世界，提高我们的审美能力和人文素养。
2. 培养道德品质：名著中蕴含着丰富的道德观念，阅读名著有助于我们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3. 增强创新意识：名著在艺术形式和思想内涵上具有创新性，阅读名著可以激发我们的创新意识，为创作提供灵感。
4. 促进文化交流：名著是文化交流的重要载体，通过阅读名著，我们可以了解不同国家和地区的文化，增进相互了解。
阅读名著,品味经典
阅读名著，品味经典名著，是指在文学史上有一定地位和影响的作品。
它们的内容丰富多彩，思想深刻，语言优美，具有普遍的时代价值和美学价值。
阅读名著，是一种精神享受，是对文学传统的传承和继承，更是一种品味经典、感悟人生的体验。
一、阅读名著的意义阅读名著，首先是对传统文学的尊重和传承。
名著是历史的见证，是人类精神文明的宝库，它们蕴含着丰富的人文和社会价值，对我们的人生观、价值观产生着深刻的影响。
阅读名著可以丰富我们的心灵世界。
名著所展示的丰富人性，深邃思想和优美语言都能唤起我们内心深处的共鸣，启发我们对生活和人生的思考，使我们的心灵得到升华。
阅读名著可以提高我们的文学修养。
名著是文学的典范，它们的语言、结构和意义都是我们学习的榜样，通过阅读名著，我们可以了解到文学的发展脉络，增强我们的文学素养。
阅读名著可以拓宽我们的视野。
名著所描绘的历史、人物、事件都能够帮助我们了解不同的文化、风俗和社会生活，拓展我们的国际视野，提高我们的人文素养。
阅读名著，首先要具有敬畏之心。
名著是经典，是历史的积淀，是前人的智慧结晶，我们要以敬畏之心去读待这些作品，不可轻率对待。
要用一颗虔诚的心去读。
名著中蕴含着深刻的思想和意蕴，需要我们全神贯注去品味，不能片面理解，更不能轻率下结论。
要善于思考。
在阅读名著的过程中，要善于思索其中的深意，与作者进行对话，理解其所要表达的观点和思想，从而提升自己的认知水平。
要重视体验。
名著的魅力在于其丰富的感情和生活体验，我们要用心去体验其中的情感，沉浸于作品的世界中，感受其真实的力量。
三、品味经典阅读名著，更重要的是品味经典。
品味经典，就是要用心去感受作品所呈现的内涵和魅力，领悟其中蕴含的真理和人生哲理。
要追寻作品的内在意蕴。
每一部名著都有其独特的内在意义，我们要用心去追寻、领悟其中所蕴含的真理和智慧，从中汲取正能量。
要品味作品的语言之美。
名著中的语言往往简练明快，深刻精辟，我们要用心去品味其中的语言魅力，领悟其中蕴藏的艺术之美，并学习其中的表达技巧。
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——《孙悟空三打白骨精》教学设计
一、设计理念
阅读本是个性化的内化过程，需要学生结合自己的前理解，亲自去思索、去发现、去品悟，从而在阅读实践中获得个性化的体验。
《孙悟空三打白骨精》这一课围绕"孙悟空三打"这一探究主题，引导学生自主探究、自我感悟。
以教材内容为载体，激发学生阅读经典的兴趣，不断体味、欣赏祖国的语言文化，在学习感悟的过程中提高语文素养。
二、教材分析
《孙悟空三打白骨精》是苏教版六年级下册第三单元的一片阅读课文，选自我国古典小说《西游记》的第二十七回。
课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故
事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。
课文可分为三部分：取经来到山前，三打白骨精，被师父赶回花果山。
其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。
三打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。
三、教学目标
1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
四、教学重点
1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
2、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
五、教学难点
概括孙悟空的特点。
教学流程：
一、感悟精彩与体味汉语言的特点相结合
1、课前多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，以渲染课堂气氛。
2、谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《西游记》中的一个精彩的故事。
（课件出示：课题：孙悟空三打白骨精）老师了解到，许多同学都熟悉这个故事，谁能向大家介绍一下故事的主要内容呢？
3、学生交流。
4、对学生的交流进行评价，主要从以下几方面展开：（1）充分肯定学生课外自主阅读的成果。
（2）主要内容和情节的经过及人物的介绍是否完整、全面。
（3）语言是否流畅，语句是否通顺。
（4）在讲述的过程中是否注意“听众”的反应。
5、请学生认真地阅读全文，发现课文中关于“三打”的精彩描述。
（这一环节主要激发学生的阅读兴趣。
在学生交流的过程中，教师通过建设性的评价，使学生的表达逐步做到准确、有效。
在引导学生认真阅读课文、欣赏故事的过程中，体味祖国语言的准确和丰富。
）
6、阅读后进行交流，在屏幕上出示课文中关于“三打”的描写句段。
阅读提示：此处的主题是“打”。
课文对每一次“打”的动作、神情、结果的描写都不同，有“嗅”
“闻”“凝视”“看”等的灵活机智，有“一声吆喝”“大喝一声”“上前喝道”的勇敢果断，更有“飞步向前”“劈面就打”“当头劈去”“举棒打去”“抡棒就打”的毫不留情……
（此处的感悟是凭借汉语言的特点得出的。
对于经典语段的体味，要把语感与汉语的特点融合起来。
教师不仅要指导学生反复吟诵，体会其意思和情感，也要使他们学会推敲琢磨，知道怎样规范地说和写。
要逐步把学生的感性体验提升到美学思考和语言思考的层面，使他们从中感悟到文学语言表现力的奇妙，产生“更上一层楼”的感觉。
）
二、内容的鉴赏与提高语言表现力相结合
1、谈话：我们通过阅读、欣赏课文，已经理解了“孙悟空三打白骨精”的经过。
大家一定非常喜欢孙悟空，也喜欢这个故事吧！如果现在你们向别人介绍这个故事，可以选择哪些方法呢？
2、请学生讨论后交流。
教师提出以下要求：（1）
有感情地朗读。
（2）选择故事最精彩的部分，再加上自己的想象，有声有色地说一说。
（3）邀请几个同学，分角色把这个故事演一演。
3、如果选择“说一说”这个故事，你们准备怎样说，让大家喜欢你讲的故事？
4、师生根据对课文内容的讨论后交流（要点）：（1）主要的情节和内容要讲清楚（特别是孙悟空“三打”妖怪的几个回合）。
（2）可以对故事的内容进行适当的创造，如加上一些生动的词语和有趣的情节等。
（3）语言要自然、流畅。
不同人物的语言，要用不同的语气和语调，表现出不同人物的性格和特点。
（4）说话时态度大方，要注意“听众”的反应，能用目光和手势与他们进行交流。
5、如果选择“演一演”这个故事，该怎样演呢？
6、师生讨论后交流（要点）：(1)要编好“剧本”（把课文内容改编为“演出”的剧本，有些语言要适当改变）。
（2）选择好“演员”，分配好“角
色”（除了孙悟空，还要熟悉唐僧、猪八戒、妖怪等故事中的人物）。
（3）各自熟悉“台词”。
（4）准备好简单“道具”（“金箍棒”等）。
7、边读边讨论：“有感情地朗读”，要表达出哪些感情呢？
8、请学生各自选择自己喜欢的方法，根据不同的要求，选择学习伙伴边阅读、思考，边学习朗读、讲述、表演。
9、教师和学生对上述语文实践进行评价。
（让学生以课文为载体，读、说、演这个故事，旨在使学生在语文实践中，把“经典故事”变为自己“心中的故事”，把“文学语言”转化为“生活语言”、“艺术语言”，不断“加工”“教材内容”。
同时，也使他们得到团体合作游戏的快乐，把学习潜能激发出来，把想象、创造、合作、交往等多方面的潜能开发出来，并得到充实和提高。
）
三、营造自由的对话环境与人格塑造相结合
课文以精彩的语言表现力和曲折的故事情节揭示的训诫意义发人深省。
孙悟空敢于斗争，襟怀坦荡，忠心耿耿，明大义、识大体的形象对学生性格的影响是不可磨灭的。
所以，在本课的学习中，语言表现力的培养和情感领域的重构要紧密地联系在一起。
师：同学们，读了这篇课文，最让你感动的是什么呢？请大家思考，讨论后交流，注意把话说通顺，把意思说清楚，表达出自己的真情实感。
生1：我最感动的是，孙悟空虽然受了伤那么大的委屈，可是为了去西天取经，他却没有一句怨言，忠心耿耿地保护着唐僧。
生2：孙悟空不但除掉了妖怪，还用自己的实际行动教育了唐僧，使人妖不分的唐僧觉醒过来，一起去西天取经。
生3：我最感动的是，孙悟空一直暗暗地保护着唐僧，从不计较师傅对自己的态度。
当唐僧将要被白骨精吃掉的时候，他又及时赶去搭救，并除
掉妖怪。
师：读了这个故事，你们一定还有许多话想对孙悟空说吧。
请你们先写在纸上，再互相交流。
（生交流）
师：大家有什么话想告诉唐僧的？（生交流）
师：还有想对白骨精说的吗？（生交流）
师：《西游记》这个故事，充满着传奇色彩，有着永久的魅力。
你能向你的伙伴讲述这些神奇的故事，让他们分享你的快乐吗？（为学生提供《孙悟空大闹天空》等故事，鼓励学生选择、阅读、交流。
）
（读书的奇妙之处，就在于可以打破时空的界限，与千年之远、万仞之遥的“友人”进行“交谈”，而且可以自由的选择“交谈”的方式。
阅读名著，体味经典，为学生创设与大师、巨匠对话的平台，不但是文化传递的过程，更促进了学生情感、精神的升华。
阅读，从根本上说，就是
这样一种生命运动，它将使人变得更高尚）。