初一上册数学教学计划
初一数学上册的教学计划(34篇)
初一数学上册的教学计划（34篇）初一数学上册的教学计划（精选34篇）初一数学上册的教学计划篇1一、班情分析通过查阅新生录取成绩册，对比小学平时成绩与小学毕业成绩，以及对部分新生的调查摸底，发现本班新生数学成绩参差不齐，两极分化现象比较严重。
虽然不乏高分，但普遍成绩较差。
数学不及格的人数达到半数以上，甚至多名学生数学成绩是十几分。
从小学毕业试卷分析可以看出，相当部分学生对数学知识的掌握仅仅局限于单纯的简单计算，缺乏灵活运用的能力;知识点掌握不牢固，缺乏系统性和逻辑性。
二、指导思想认真落实《数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
从学生实际情况出发，从日常生活入手，结合课堂教学活动，精心设计教学方案，最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
着力培养学生的感性认识，并将其转化为理性思维。
通过课堂教学、课堂练习、课堂作业、课后巩固等多种方法和手段帮助学生逐步建立数学思维模式;使学生学会观察、学会思考、学会自主探索、学会总结规律的方法;进而提高学生应用数学知识的能力。
三、教学目标1、知识与技能目标。
学生通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能运用有理数、代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并运用代数式进行描述。
通过对物体和图形的初步认识，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点、线和角。
2、过程与方法目标。
学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系;通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉;培养数学方法解决实际问题的思维模式;通过解决问题过程相互合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感与态度目标。
通过学习，认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。
认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。
七年级上册数学教学计划8篇
七年级上册数学教学计划8篇七年级上册数学教学计划篇1一、指导思想：以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育《数学课程标准》(20某某版)提出的各项基本教学目标，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力，提高学生的综合能力。
二、学情分析：本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
三、教材分析：本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。
供学生预习用，可做教师导入用。
正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。
栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。
同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。
学习过程中还有练习、习题、复习题三类。
第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。
地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。
第二章《整式的加减》本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。
华师大版七年级数学上册教学计划(12篇)
华师大版七年级数学上册教学计划（12篇）华师大版七年级数学上册教学计划 1一、学生情况分析七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析第一章走进数学世界1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
2、使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实验和猜测的探索能力，在数学活动中获得感性知识。
3、使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。
4、使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
第二章有理数1、通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系。
会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。
2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。
借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)。
通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。
3、经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。
能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。
4、通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。
初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能根据所要求的精确度（或有效数字的个数）取近似值。
第三章整式的加减1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。
了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。
七年级数学教学计划
七年级数学教学计划五篇七年级数学教学计划1一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。
通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。
最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
二、情况分析：我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。
由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。
但由于学生的数学基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严重。
加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
三、教学目标知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。
认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。
过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。
培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。
情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。
班级教学目标：优秀率：50%，及格率9%以上。
四、教材分析本学期共有8个章的知识：第一章、基本的几何图形。
这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。
2024年初一新学期数学教学计划标准范本（4篇）
初一新学期数学教学计划标准范本一、指导思想：以七年级数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。
二、学情分析三、教学目标1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。
2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。
3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。
注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表述。
逐步使学生懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。
四、教材分析本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。
供学生预习用，可做教师导入用。
正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。
栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。
同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容;还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。
学习过程中还有练习、习题、复习题三类。
五、教学措施和方法1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。
2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。
3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、交流等方法进行教学。
4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。
5、做好学生学习等各方面的评估工作。
六、教学内容及课时、进度安排具体见备课组统一安排表。
周次教学内容1-____周上册教科书教学____周左右阶段性考试11-____周下册教科书教学____周进行期末复习____周进行期末考试初一新学期数学教学计划标准范本（二）本学期我担任初一五、六两个班的的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不规范，学习水平参差不齐，为了能顺利完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：一、学情分析：本学期教学内容与现实生活联系密切，知识的综合性较强。
2024年新人教版七年级数学上册教学计划（2篇）
2024年新人教版七年级数学上册教学计划教学计划范本课程名称：新人教版七年级数学上册教材版本：新人教版七年级数学上册教学目标：1. 理解并掌握数学的基本概念和基本运算。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学运算和推理能力。
4. 培养学生的数学兴趣和学习的积极性。
教学内容和进度：第一章：实数和整数1.1 实数和自然数1.2 整数的概念及性质1.3 整数组合加减法1.4 整数的乘法及性质1.5 正数的除法及性质1.6 负数的除法及性质第二章：比例和百分数2.1 比例的概念和性质2.2 比例与比例的应用2.3 百分数的概念和表示法2.4 百分数的计算2.5 百分数的应用第三章：图形的初步认识3.1 图形的基本概念3.2 点、线、面及其性质3.3 等腰三角形3.4 直角三角形和直角三角形的性质第四章：一次函数和一次函数方程4.1 一次函数及其图象4.2 一次函数方程4.3 一次函数方程的应用第五章：数的运算5.1 整数的加法和减法5.2 整数的乘法和除法5.3 有理数的加法和减法5.4 有理数的乘法和除法评价方法：1. 参与度：课堂练习、讨论、小组活动等。
2. 学业成绩：课堂作业、小测验、期中考试、期末考试等。
3. 学习态度：师生互动、合作学习、课堂纪律等。
教学方法：1. 探究法：通过让学生自主探索和实践，培养学生的主动学习和解决问题的能力。
2. 合作学习法：通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和合作精神。
3. 演绎法：通过示例和练习，引导学生从具体到抽象的过程，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
教学资源准备：1. 数学教材：新人教版七年级数学上册教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、数学实物模型等。
3. 辅助教具：投影仪、电子白板等。
教学实施：根据教学计划，每周安排2节课，每节课45分钟。
每节课分为以下几个环节：1. 导入新知识（10分钟）：通过举例、提问等方式，引起学生的兴趣，预备学生进入新的学习内容。
最新-七年级数学上册教学计划【最新5篇】
七年级数学上册教学计划【最新5篇】工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
这里给大家分享一些关于九年级数学上册教学计划湘教版，方便大家学习。
学而不思则罔，思而不学则殆，以下是敬业的有缘人帮助大家收集整理的5篇七年级数学上册教学计划的相关内容，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
七年级数学上册教学计划人教版篇一根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、在教学过程中抓住以下几个环节（1）认真备课。
认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
（2）抓住课堂45分钟。
严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。
（3）课后反馈。
精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。
积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。
初一数学学期教学计划8篇
初一数学学期教学计划8篇初一数学学期教学计划篇1一、教学目标知识目标了解同位角，内错角，同旁内角等角的特征，认识直线平行的三个充分条件及在实际生活中的应用。
能力目标①通过观察、思考探索等活动归纳出三种判定方法，培养学生转化的数学思想，培养学生动手、分析、解决实际问题的能力。
②通过活动及实际问题的研究引导学生从数学角度发现和提出问题，并用数学方法探索、研究和解决问题。
情感目标①感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣，培养敢想、敢说、敢解决实际问题的学习习惯。
通过学生体验、猜想并证明，让学生体会数学充满着探索和创造，培养学生团结协作，勇于创新的精神。
②通过转化数学思想方法的运用，让学生认识事物之间是普遍联系，相互转化的辩证唯物主义思想。
二、教材分析1、地位和作用本课主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的`三种判定方法，它是空间与图形领域的基础知识，是《相交线、平行线与平移》的重点，学习它会为后面的学习平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的基石。
同时，本节学习将为加深角与平行线的认识，建立空间观念，发展思维，并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，体验成功的乐趣，提高运用数学的能力。
2、重点三种位置关系的角的特征;会根据三种位置关系的角来判断两直线平行的方法。
3、难点转化的数学思想的培养，综合运用三个平行线的判定方法。
三、教学方法1、采用指导探究法进行教学，主要通过师生双边活动：①动师生互动，共同探索。
②导知识类比，合理引导等突出学生主体地位，让教师成为学生学习的组织者、引导者、合，让学生亲自动手、动脑、动口参与数学活动，经历问题的发生、发展和解决过程，在解决问题的过程中完成教学目标。
2、根据学生实际情况，整堂课围绕情景问题学生体验合作交流模式，鼓励学生积极合作，充分交流，既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生学习几何方法的缺乏，和学无所用的思想顾虑。
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初一上册数学教学计划对于蛋白质这一章节的内容，教师们要如何开展教学计划呢？以下是X就和大家分享的人教版初一上册生物教学计划，希望对大家有帮助！人教版初一上册生物教学计划知识点一、氨基酸及其种类1. 氨基酸的结构特点(1) 结构通式(2) 不同氨基酸之间的区别在于R基的不同(根据R基的不同将氨基酸分为不同的种类)。
(3) 结构上有共同点：至少都有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
(这两点是判断是否是组成生物体蛋白质的氨基酸的依据)领悟整合对氨基酸结构共同点的理解(1) “至少”的含义：氨基酸分子中的氨基和羧基的数目至少各1个，也可以是几个。
例如当R基上含有氨基或羧基时，这个氨基酸分子就不止有一个氨基和一个羧基了，女I口：谷氨酸：HOO—CH2- CH2- CH—COOHNH2I赖氨酸：H2N—CH2- CH2- CH2- CH2- CH- COOHINH2（2）构成蛋白质的氨基酸分子中都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
其意思是，氨基和羧基不连在同一个碳原子上的氨基酸不是构成蛋白质的氨基酸，因为自然界存在的蛋白质中尚未发现这样的氨基酸。
（3）“氨基酸”这一名词与其分子结构有对应关系，“氨基酸”代表了氨基酸分子结构中主要的部分——氨基（碱性）和羧基（酸性）。
（4）由氨基酸的结构通式可知，氨基酸的组成元素中都有C、H、O N。
另外大多数蛋白质还含有少量的S元素，有些蛋白质含有P、Fe、Cu、I、Mo等。
2. 氨基酸的种类（约20种）（1）必需氨基酸：必须从外界获取。
人体内有8种（婴儿体内有9种，比成人多1种组氨酸）（2）非必需氨基酸：可通过其他化合物转化而成。
活学巧记记忆8种必需氨基酸的谐音方法：写（缬）一（异亮）本（苯丙）胆（蛋、甲硫）量（亮）色（色）书（苏）来（赖）。
知识点二、蛋白质的结构及其多样性1. 氨基酸的结合方式——脱水缩合2. 反应式注意以下几点：(1) 反应产物中有“ H2O。
脱去的水分子中的氢分别来自羧基和氨基，脱去的水分子中的氧来自羧基。
(2) 参与脱水缩合的分别是两个氨基酸中与中心碳原子相连的氨基和羧基，而不是R基中的氨基和羧基。
(3) 肽键的表达式以下几种都可以：一CO~ NH—、一NH —CO-或CONH总之不能忽略其中的“一”。
3. 相关概念(1) 脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(一COOH和另一个氨基酸分子的氨基(一NH2)相连接，同时脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。
(2) 肽键：连接两个氨基酸分子的化学键(一CO- NH-)。
(3) 二肽：由两个氨基酸分子脱水缩合而成的含一个肽键的化合物。
(4) 多肽：由多个氨基酸分子脱水缩合而成的含多个肽键的化合物。
(5) 肽链：多肽通常呈链状结构，又叫肽链。
4. 蛋白质的形成1条或几条肽链通过一定的化学键(如二硫键：一S—S —)互相结合在一起，肽链盘曲、折叠，形成有一定空间结构的蛋白质分子。
注意蛋白质比肽链具有更复杂的空间结构。
5. 蛋白质的结构层次C、H、ON等兀素T氨基酸T二肽T三肽T多肽>1条或几条蛋白质食物中的蛋白质经过消化成为各种氨基酸后才能被人体吸收利用，该消化过程要经过胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶的作用。
这些氨基酸进入细胞后，要形成二肽、三肽到多肽，由多肽构成人体的蛋白质。
人体的蛋白质与食物中的蛋白质不一样，具有完成人体生命活动的结构和功能。
6. 蛋白质的结构特点一一多样性(1) 组成蛋白质的肽链中氨基酸的数目不同(如A图)(2) 组成蛋白质的肽链中氨基酸的种类不同(如B图)(3) 组成蛋白质的肽链中氨基酸的排列顺序不同(如C图)(4) 肽链盘曲、折叠形成的空间结构不同(如D图)能力提升蛋白质相对分子质量的计算(1) 必记公式：肽键数=脱水缩合产生的水分子数(2) 蛋白质的相对分子质量=氨基酸相对分子质量的总和-失去水分子的相对分子质量的总和。
(3) 一条肽链至少含有一个氨基和一个羧基。
知识点三、蛋白质的功能功能举例结构蛋白构成细胞和生物体的结构，如肌肉、头发等催化作用如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等绝大多数酶运输作用如血红蛋白能运输氧调节作用起信息传递作用的部分激素，如胰岛素等免疫作用如帮助人体抵御病菌和病毒等抗原侵害的抗体拓展提升蛋白质分子的空间结构不是很稳定，在特定条件下，蛋白质结构可发生变化。
(1) 蛋白质变性的因素①重金属盐(汞盐、银盐);②酸、碱、乙醇、尿素；③高温；④X射线、紫外线等。
(2) 蛋白质变性过程中发生的变化蛋白质变性过程中不发生肽键断裂，而主要发生空间结构的变化，使肽链由有序状态变为无序状态，溶解度降低易于形成沉淀。
(3) 蛋白质变性的应用①加热或用乙醇处理可使细菌蛋白质变性而死亡，从而达到灭菌的目的。
②为防止生物制品(如疫苗、抗毒血清等)变性，应将它们保存在适宜环境中。
例1在下列物质中，若将其中能构成人体蛋白质的氨基酸通过脱水缩合而形成蛋白质分子，则此蛋白质分子中所含有的羧基、氨基和肽键的数目依次是()、3、2、2、4 、2、2易错点提示羧基脱掉一0H成为羰基，易被误解为仍为羧基；氨基脱掉一H后，易被误解为仍是游离的氨基。
解析由氨基酸的概念和结构通式可知，能构成人体蛋白质的氨基酸有：①、②、③、④、⑥，这5个氨基酸可脱水缩合形成多肽。
该多肽的羧基除肽链的游离端保留着一个外，在③、④的R基上还各有一个羧基；氨基除肽链的游离端保留着一个外，在②的R基上也有一个；5个氨基酸脱水缩合共形成4个肽键。
答案C例2已知某种动物激素是一种链状“十九肽”，其分子式可表示为CxHyOzNwS(參22, w>20)，经测定，其彻底水解的产物只有以下五种氨基酸。
请回答下列问题：(1) 一个该“十九肽”分子彻底水解需水分子____________ 个，水解后可产生________ 个赖氨酸，_________ 个天冬氨酸(用x、y、z或w表示)。
(2) 假设20种氨基酸的平均相对分子质量为120,则形成该十九肽时，相对分子质量减少了___________ 。
(3) 写出由天冬氨酸和赖氨酸形成的二肽的化学式(由天冬氨酸提供羧基)解析(1)分析组成此“十九肽”的氨基酸结构，发现只有赖氨酸含有两个氨基，其余的氨基酸都含有一个氨基，因此分子式中所有的N原子个数减去氨基酸的个数就是赖氨酸的个数，赖氨酸的个数加上1就是氨基数；5种氨基酸中只有天冬氨酸的R基中含有1个羧基，除R基外，多肽链中含有20个氧原子，R基中含有z-20个氧原子，天冬氨酸的1个R基中含2个氧原子，因此(z-20)/2 即为天冬氨酸的个数。
(2)相对分子质量减少即为失去水分子的质量：18 X 18=324。
⑶写二肽的化学式时要注意R基中的-NH2和-COOH不参与肽键的形成。
答案(1)18 w-19 (z-20)/2 (2)324CH2-COOH (CH2)3-CH2-NH2I I(3) NH2-CH-CO-NH-CH-COOH在氨基酸脱水缩合形成的蛋白质中有如下规律(1) 氨基数=肽链数+R基上的氨基数=各氨基酸中氨基总数-肽键数(2) 羧基数=肽链数+R基上的羧基数=各氨基酸中羧基总数-肽键数(3) 氮原子数=肽键数+肽链数+R基上氮原子数(4) 氧原子数=肽键数+肽链数X 2+R基上的氧原子数=各氨基酸中氧原子的总数-脱去水分子数(5) 氢原子数二各氨基酸中氢原子的总数-脱去水分子数X 2。
例3下面是某物质的结构式:(1)在结构式中，方框①表示的是，该物质中共有个①所示的基团。
方框③所表示的是，该物质中共有个③所示的基团。
(2)方框②表示的是，它是由而形成的(3) 该物质是由个共种氨基酸缩合而成的，所以叫。
结构式中的是各氨基酸的R基。
(4) 已知构成该分子的氨基酸的分子量之和为477,那么该物质的分子量是。
(5) 假如该物质为食物的一种成分，它在消化道中被消化成氨基酸时，需要消耗个水分子。
解析结构式中①为氨基，②为肽键，③为羧基，④⑤⑥⑦为四种氨基酸的R基。
该物质中共有氨基2个，羧基2 个，肽键3个。
计算该物质分子量的方法为477-18 X 3=423。
该物质叫四肽，由于形成四肽时脱去了3分子的水，因而将其消化成氨基酸时需消耗3分子水。
答案⑴氨基2羧基2(2) 肽键一个氨基与一个羧基脱去1分子水(3) 4 4四肽④⑤⑥⑦(4) 423 (5)3注意氨基酸与多肽的关系及相关计算。
肽链数氨基酸平均相对分子质量氨基酸数目肽键数目脱去水分子数目多肽相对分子质量氨基数目羧基数目1 条肽链a m m-1 m-1 ma-18(m-1) 至少1个至少1个n 条肽链a m m-n m-n mn-18(m-n) 至少n个至少n个1. 关于组成蛋白质的氨基酸概念的叙述，正确的是( )A. 氨基酸是蛋白质的组成单位，由氨基和羧基组成B. 每个氨基酸分子都含有一个氨基和一个羧基C. 一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱水缩合形成多肽D. 氨基酸是酸碱两性化合物，分子中至少含有一个氨基和一个羧基，且有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上答案D解析氨基和羧基只是氨基酸的必要部分，一个完整的氨基酸分子不只含有氨基和羧基，A项错误；因每个氨基酸分子都至少含有一个氨基和一个羧基，所以B项错误；一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱水缩合形成的是二肽，C项错误；D项为氨基酸的概念，所以D项正确。
2. 下列物质中属于组成蛋白质的氨基酸的是（）答案B解析本题考查构成蛋白质的氨基酸结构上的共同点。
A项没有氨基；C项没有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上;D项没有羧基。
3. 组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是（）B. -NH-CO-C. -NH2-C00H-答案B解析肽键是由-COOH脱去一个-OH和-NH2脱去一个-H 形成一分子H20而成的。
4. 现已知构成蛋白质的氨基酸共20种，它们的平均相对分子质量为128，由50个氨基酸形成的某蛋白质的一条多肽链的相对分子质量是（）400 560518 218答案C解析氨基酸形成蛋白质是一个脱水缩合的过程，通过相邻的氨基酸脱去一分子水，形成肽键而连接起来。
因此，在计算一条多肽链的相对分子质量时，仅仅算出氨基酸的总相对分子质量是不够的，还要计算出脱去水的相对分子质量，两值相减才是多肽链的相对分子质量。
即：一条多肽链的相对分子质量=氨基酸的总相对分子质量-脱去水的总相对分子质量，因此本题的计算过程为：128 X 50-18 X 49=5 518。
5. 生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（）A. 组成肽键的化学元素不同B. 组成蛋白质的氨基酸种类和数目不同C. 氨基酸的排列顺序不同D. 蛋白质的空间结构不同答案A解析蛋白质分子多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸的种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，肽链的空间结构千差万别。