01园林植物配置与造景导言.pptx
合集下载
《园林植物配置》课件
植物配置的原则
植物配置的原则包括色彩搭配、形态、高度与风格的搭配、季节性植物的合 理安排以及地被植物的使用等。遵循原则可以使植物配置更加协调和美观。
常见植物配置方案
常见的植物配置方案有落叶乔木+常绿灌木+多年生花卉、方形花坛+藤本植物 结合以及采用对比造型手法，如圆形和方形的对比等。这些方案可以为园林 设计提供灵感。
植物保养和更新
植物保养是园林植物配置的重要环节，需要进行养护保养工作来保持植物的 健康。同时，了解植物更新的方法和注意事项可以使园林植物长久保持美丽。
总结
园林植物配置不仅具有实用的功能，还有重要的艺术价值。通过学习和探究 园林植物配置的问题，可以不断提高自己的园林设计水平。
《园林植物配置》P具有重要的意义和作用。了解园林植物配置的历史与 现状可以帮助我们更好地进行植物选择与植物布局。
植物的选择
在进行园林植物配置时，需要考虑地理环境、气候特点、土壤与水分条件以及日照和环境状况等因素。 合理选择植物是园林设计的关键。
园林植物的分类
园林植物可以根据不同的特点进行分类，如容器花卉、苗木及乔木、灌木和 藤本植物以及草本花卉和地被植物。了解不同分类的植物可以更好地进行植 物配置。
园林植物造景与配置(课件)教材
应用不好会：⒈破坏了景观统一协调美；⒉往往景物形象本身不美；⒊ 造成资金和空间的浪费。
植物造景
——就是在满足园林植物生长发育要求的基础上， 按照园林美学原理和环境特点，选择植物，合理配 置，创造出景观优美和充分发挥园林植物其他功能 的植物景观。
植物造景的意义
一、植物在造园中具有任何要素不可取代 的“造景”与“生态”双重功能。从而确 定了它在现代园林中的首要地位。
植物生活中每吸收44g二氧化碳，放出32g氧气，每公顷草地每天 可吸收二氧化碳800㎏，放出氧气600㎏，。森林吸收1000㎏二氧化碳， 放出氧气750㎏。每亩草地约可供30人的需氧量。城市中每人有3—5 株乔木，就可满足需氧和消耗二氧化碳的量。
第二章 植物造景理论
植物分类学、形态学
形态生活基础理论 生物学、生理学
二、生态学理论
地球生物圈是一个大的生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 草原生态系统 陆地生态系统 荒漠生态系统 农业生态系统 绿洲生态系统
城市生态系统的特点：是一个多变量、多功能、 多属性、大容量、高效率、快运转的一个开放大系 统。
生态系统三要素：生产者、消费者、分解者 城市中植物生态系统的构成与层次：植物个体生态、 种群生态、群落生态、植物生态系统。
在生命的不同阶段和时刻，给人以不同的审 美感受。它既是静态的美，也是动态的美，并且 蕴藏着丰富的，深邃的内涵。内涵美的产生是为 植物的生命过程和人的一生有某些共性。在欣赏 过程中，很易“人化”和“移情”，通过联想和 想象与人的情感产生“共鸣”与“共振”，从而 获得更深层次的审美感受。
四、园林植物的美是天赋的
它最真实、最自然，是完美的，因为植 物的形式特征是亿万年的适应与选择而形成 的，是符合规律的。
五、植物生态效益不可取代
植物造景
——就是在满足园林植物生长发育要求的基础上， 按照园林美学原理和环境特点，选择植物，合理配 置，创造出景观优美和充分发挥园林植物其他功能 的植物景观。
植物造景的意义
一、植物在造园中具有任何要素不可取代 的“造景”与“生态”双重功能。从而确 定了它在现代园林中的首要地位。
植物生活中每吸收44g二氧化碳，放出32g氧气，每公顷草地每天 可吸收二氧化碳800㎏，放出氧气600㎏，。森林吸收1000㎏二氧化碳， 放出氧气750㎏。每亩草地约可供30人的需氧量。城市中每人有3—5 株乔木，就可满足需氧和消耗二氧化碳的量。
第二章 植物造景理论
植物分类学、形态学
形态生活基础理论 生物学、生理学
二、生态学理论
地球生物圈是一个大的生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 草原生态系统 陆地生态系统 荒漠生态系统 农业生态系统 绿洲生态系统
城市生态系统的特点：是一个多变量、多功能、 多属性、大容量、高效率、快运转的一个开放大系 统。
生态系统三要素：生产者、消费者、分解者 城市中植物生态系统的构成与层次：植物个体生态、 种群生态、群落生态、植物生态系统。
在生命的不同阶段和时刻，给人以不同的审 美感受。它既是静态的美，也是动态的美，并且 蕴藏着丰富的，深邃的内涵。内涵美的产生是为 植物的生命过程和人的一生有某些共性。在欣赏 过程中，很易“人化”和“移情”，通过联想和 想象与人的情感产生“共鸣”与“共振”，从而 获得更深层次的审美感受。
四、园林植物的美是天赋的
它最真实、最自然，是完美的，因为植 物的形式特征是亿万年的适应与选择而形成 的，是符合规律的。
五、植物生态效益不可取代
园林植物配置与造园林植物景观设计的方法与程序课件
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
园林植物景观配置}-PPT
樟树 樟科
适应地区： 我国长江流域以南有分布，以江西、浙江、台湾最多。 生态分类： 木本植物 > 常绿乔木类芳香高度范围： 20-30 M 形态特征： 常绿大乔木，高达30m，胸径5m，树冠近球形。 生长习性： 喜光，幼苗幼树耐荫。喜温暖湿润气候，耐寒性不强，最低温度-10℃时，南京的樟树常遭冻害。深厚肥沃湿润的酸性或中性黄壤、红壤中生长良好，不耐干旱瘠薄和盐碱土，耐湿。萌芽力强，耐修剪。抗二氧化硫、臭氧、烟尘污染能力强，能吸收多种有毒气。较适应城市环境。耐寒。绿化应用2m以上大苗，移植时须带土球，可修枝疏叶，用草绳卷干保湿，要充分灌水或喷洒枝叶，时间以芽萌动后为好。景观用途： 庭荫树、行道树
常见园林配置树种
乔木类型
加拿利海枣
适应地区： 原产印度、马来西亚等地。 生态分类： 木本植物 > 常绿乔木 观赏分类： 观叶类 高度范围： 高8-12米 形态特征： 常绿乔木，单干，花期5-7月，果期8-9月。 生长习性：喜光耐阴,喜高温多湿的热带气候。 景观用途： 树干粗壮，高大雄伟，羽片密而伸展，为优美的热带风光树
园林植物 景观配置
植物景观配置（即植物造景），是把我们所需要的植物材料在发挥园林综合功能的需要，满足植物生态习性及符合园林艺术审美要求的基础上，合理搭配起来，组成一个相对稳定的人工栽培群落，创作出赏心悦目的园林景观。
芙蓉花
金苞花
金叶女贞
（一）孤植 孤植是指乔木的孤立种植类型
1、植株的形体美而较大，枝叶茂密，树冠开阔，或是具有其它特殊观赏价值的树木； 2、生长健壮，寿命很长，能经受信重大自然灾害，宜多选用当地乡土树种中久经考验的高大树种； 3、树木不含毒素，没有带污染性并易脱落的花果，以免伤害游人，或妨害游人的活动。
植物种植配置标准-园林植物造景 ppt课件
7.种植前先要测试土壤PH值，对不同PH值的土壤应选用相应 的植物种类。大多数阔叶树包括棕榈科植物较适应微酸 性土壤（PH5.5-6.9）。大多数灌木能适应PH为6-7.5的 土壤。只有很少部分植物耐盐碱，如乌桕、紫薇、白蜡、 紫穗槐、柳树、合欢等，在偏碱性的土壤不宜种植茶花、 杜鹃等开花植物。
基、角落位置应以绿化植物过渡，打破垂直墙体僵直的感
觉。通过植物遮挡对园外景物加以取舍后借景到园内扩大 视线。
3.行列式住宅容易造成单调感，甚至不易辨认外形相同的住宅。 在宅间绿化地中，可选用不同的树种作为主题以体现生态
多样性，营造特色景观，增加住宅单元的识别性和景观特 色性。
4.植物丛落中高大乔木和中层乔灌木的搭配要注意其形态是否 协调，同时又要考虑中层乔灌木的生态习性是否有利于生 长。喜阳的开花乔木、灌木不适宜种在高大常绿乔木下面。
起到遮阴效果。
PPT课件
1
2.科学性原则
A.适地适树，以乡土树种为主。 乡土植物对当地来说是最适宜生长的，也是体现当
地特色的主要因素，理所当然成为城市绿化的主要来源。 选用本地树种作为基调树种，具有明显季相变化的本地 乔灌木，合理配植在各个组团。外来树种主要作为点缀。 在一些主要的景观节点位置配置，起点睛作用。
园林植物造景
第一部分 .以人为本的原则
植物造景首先要满足城市绿地性质和功能的要求。 满足人作为使用者的最根本的需求。实现其为人服务的基 本功能。力求创造环境宜人、为人所用、尺度适宜，达到 人景交融的亲情环境。
园林景观应体现“参与性、实用性、使用性”
目前存在的一些问题：
5.人工修剪过的造型苗木不宜和自然生长的乔灌木混种在一起，
保持适当的距离。
PPT课件
8
基、角落位置应以绿化植物过渡，打破垂直墙体僵直的感
觉。通过植物遮挡对园外景物加以取舍后借景到园内扩大 视线。
3.行列式住宅容易造成单调感，甚至不易辨认外形相同的住宅。 在宅间绿化地中，可选用不同的树种作为主题以体现生态
多样性，营造特色景观，增加住宅单元的识别性和景观特 色性。
4.植物丛落中高大乔木和中层乔灌木的搭配要注意其形态是否 协调，同时又要考虑中层乔灌木的生态习性是否有利于生 长。喜阳的开花乔木、灌木不适宜种在高大常绿乔木下面。
起到遮阴效果。
PPT课件
1
2.科学性原则
A.适地适树，以乡土树种为主。 乡土植物对当地来说是最适宜生长的，也是体现当
地特色的主要因素，理所当然成为城市绿化的主要来源。 选用本地树种作为基调树种，具有明显季相变化的本地 乔灌木，合理配植在各个组团。外来树种主要作为点缀。 在一些主要的景观节点位置配置，起点睛作用。
园林植物造景
第一部分 .以人为本的原则
植物造景首先要满足城市绿地性质和功能的要求。 满足人作为使用者的最根本的需求。实现其为人服务的基 本功能。力求创造环境宜人、为人所用、尺度适宜，达到 人景交融的亲情环境。
园林景观应体现“参与性、实用性、使用性”
目前存在的一些问题：
5.人工修剪过的造型苗木不宜和自然生长的乔灌木混种在一起，
保持适当的距离。
PPT课件
8
植物造景及配置PPT课件
2021/3/7
CHENLI
14
植物造景的功能分析
小结： 也能用植物构成相互联系的空间序列，植物能引导游人进出和穿
越一个个空间。在发挥这一作用的同时，植物一方面改变空间的顶平 面遮盖，一方面有选择性地引导和阻止空间序列的视线。植物能有效 的“缩小”空间和“扩大”空间，形成欲扬先抑的空间序列。
2021/3/7
16
植物造景的功能分析
（2）植物还能改变由建筑物所构成的空间。植物主要的作用，是将 各建筑物所围合的大空间再分割成许多小空间。
2021/3/7
CHENLI
17
植物造景的功能分析
从建筑角度而言，植物也可以被用来完善由楼房建筑或其它设计因 素所构成的空间范围和布局。
围合——就是完善大致由建筑物或围墙所构成的空间范围。 连接——连接是指在景观中，通过将其它孤立的因素从视觉将其连 接成一完整的室外空间。连接形式是运用线形地种植植物的方式，将孤 立的因素有机的连接在一起，完成空间的围合。
间。一般说来，该空间为夹在树冠和地面之间的宽阔空间，人们能穿 行或站立在树干之中。
另一种类似与此种空间的是“隧道式”（绿色走廊）空间，是由 道路两旁的行道树交冠遮荫形成。这种布置增强了道路直线前进的运 动感。
2021/3/7
CHENLI
12
植物造景的功能分析
（4）完全封闭空间—— 这种空间与覆盖空间相似，但最大的差别在于，这类空间的四
2021/3/7
CHENLI
9
植物造景的功能分析
2、构成空间形式: （1）开敞空间——
仅用低矮灌木及地被植物作为空间限制因素。这种空间四周开 敞，外向，无隐密性，并完全暴露于天空和阳光下；
2021/3/7
植物造景及配置PPT课件
二、植物景观设计的艺术性
• 要体现“以人为本”的艺术美 • 配置时，要结合考虑人对景观
的审美心理感受，主观行为倾 向，环境意境的认知，当然还 有空间环境的设计符合人体工 程学。让植物营造景观，让景 观勾起人们某种感情，创造意 境。 • 植物景观在现实中运用的好不 好，人们的心理感受往往起着 着决定性作用。 • 用乔、灌木、草及水生植物等 材料进行科学与艺术结合设计， 发挥植物本身的形态、色彩等 自然美。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
• 另：植物景观体现人文特色 • 1、植物材料本身的精神文化丰
富了植物的景观内容，如烈士 陵园，配置松柏象征革命烈士 精神永存（为什么？松柏生长 期长，一年四季是常绿的） • 在一些地方可种白玉兰，其白 色象征烈士纯洁的品德和高尚 的情操，还有垂丝海棠寓意当 今一代对对先烈的仰慕与缅怀 之情。枫叶、茶花启示着后人 珍惜烈士用鲜血与生命换来的 幸福生活。这些植物主题鲜明 （庄严肃穆），又给人带来自 然的审美效果。 • 中国传统文化，将植物的许多 生态、生物特征赋予人性化， 借以表达思想价值，作为情感 寄托。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
• 第二个、 植物配置造景趋于生态化（生态化原则）
• 从生态景的角度讲，现代造景植物配置，要“师法自然”，要利用乔、灌、 草、藤、水生等形成树形、树群的方式进行自然式配置。注意高低错落、层 次丰富、疏密有致，还要考虑植物的生长习性，满足其正常生长需求，体现 出自然美。
另一层屋顶绿化植物造景 • 植物与交通的关系，要在注重交通安全前提下进行，要分别注意高速
• 要体现“以人为本”的艺术美 • 配置时，要结合考虑人对景观
的审美心理感受，主观行为倾 向，环境意境的认知，当然还 有空间环境的设计符合人体工 程学。让植物营造景观，让景 观勾起人们某种感情，创造意 境。 • 植物景观在现实中运用的好不 好，人们的心理感受往往起着 着决定性作用。 • 用乔、灌木、草及水生植物等 材料进行科学与艺术结合设计， 发挥植物本身的形态、色彩等 自然美。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
• 另：植物景观体现人文特色 • 1、植物材料本身的精神文化丰
富了植物的景观内容，如烈士 陵园，配置松柏象征革命烈士 精神永存（为什么？松柏生长 期长，一年四季是常绿的） • 在一些地方可种白玉兰，其白 色象征烈士纯洁的品德和高尚 的情操，还有垂丝海棠寓意当 今一代对对先烈的仰慕与缅怀 之情。枫叶、茶花启示着后人 珍惜烈士用鲜血与生命换来的 幸福生活。这些植物主题鲜明 （庄严肃穆），又给人带来自 然的审美效果。 • 中国传统文化，将植物的许多 生态、生物特征赋予人性化， 借以表达思想价值，作为情感 寄托。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
• 第二个、 植物配置造景趋于生态化（生态化原则）
• 从生态景的角度讲，现代造景植物配置，要“师法自然”，要利用乔、灌、 草、藤、水生等形成树形、树群的方式进行自然式配置。注意高低错落、层 次丰富、疏密有致，还要考虑植物的生长习性，满足其正常生长需求，体现 出自然美。
另一层屋顶绿化植物造景 • 植物与交通的关系，要在注重交通安全前提下进行，要分别注意高速
园林植物的配置与造景原则32页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
园林植物的配置与造景原则
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 园林植物配置与造景，是在分析国内外园林植物 配置与造景的现状及特点的基础上，论述了园林 植物与环境条件的关系和园林植物与造景的原则， 深刻分析了各类植物的具体配置方法和特点。因 此学习时必须抓住这根主线，切忌孤立地死记硬 背。
（三）要重一门实践性较强的 学科，因此在学习过程中应高度重视理论与实 践的结合，学以致用。如如何选择植物、如何 根据现有场地进行植物的搭配等，从而使知识 转化为分析问题和解决问题的能力。
第一部分 自学考试大纲说明
一、课程性质和地位
❖ “园林植物配置与造景”是环境生态学科体系中 阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本 方法和具体造景的基本技能的学科。掌握园林植 物配置与造景的原理和各种应用形式，对园林事 业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。
❖ 本课程是《林业与园林高新技术》专业的一门专 业必修课，一般要求应具有花卉学、园林树木学 以及园林美学等专业基础知识。课程学分为4学 分，其推荐教材为潘远智编著的《园林植物配置 与造景》（四川农业大学等教育自学考试委员会 组编）一书。
园林植物配置与造景
主讲教师：潘远智
导言
自学考试大纲说明 考试内容和考核目标
绪论
主要参考文献 园林植物配置与造景的概念及意义 中外园林植物配置与造景的 现状及特点 我国园林植物资源及其对世界园林的贡献
园林植物与 环境条件的 关系
环境条件对园林植物的生态作用
主要生态因子对园林植物的生态作用 及景观效果
二、考核知识点 1、园林植物配置与造景的概念。 2、我国园林植物配置与造景的特点。 3、我国原产园林植物种类与世界植物种类的比较。
三、考核目标
❖ 考核的基本目标：
❖ 识记：园林植物配置与造景的概念。
❖ 领会：我国园林植物配置与造景的特点及其我 国丰富的植物资源对世界园林的贡献。考核目 标的具体要求：
二、课程考试要求 ❖ 本课程的考试要求，要从考核知识点、学习要求、
考核目标和有关考试的具体内涵等几个方面综合 起来全面加以把握，其中考核知识点是主体。 （一）考核知识点 ❖ 考核知识点是对课程知识体系在广度上的概括， 其知识广度主要包括基本理论、基本方法和基本 技能。本课程的基本理论是指园林植物与环境条 件的关系以及园林植物的观赏特点等；本课的基 本方法是如何运用园林植物造景的美学原理和造 景原则；本课程的基本技能就是能够针对不同的 植物种类和不同的环境条件进行合理的搭配，组 成完美的植物景观。
❖ “园林植物配置与造景”自学考试的配套读物有 自学考试大纲、教材两种，其中考试大纲是自学 考试、命题的依据；教材是根据考试大纲的要求， 对课程知识体系的广度、深度和难易程度，按照 认识规律所作的全面规范。学习过程中，自始至 终都必须以考纲为依据，全面仔细研读教材。
（二）要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系
❖ 应用：一是在已有知识背景或资料限制条件下， 能运用所学过的几个知识点，正确解答一些问 题；二是把学过的多个知识关系综合起来正确 解答生产、生活中较为复杂的问题。
（四）有关考试的几个具体问题
1、试卷分数和难易比例
❖ 本考纲所规定各章的学习要求、考核知识点和考 核目标都是考试范围。在试卷中分章控制的分数 一般比例是第一章10%、第二章20%、第三章30%、 第四章30%、第五章10%；在试卷中对能力层次要 求控制的分数比例原则是：识记20%、领会60%、 应用20%。
❖ 识记：一是指能记住、认出并能正确表述出此 规定的基本概念、专业术语和基本方法的要义； 二是能在既定的资料和指定方法技能的条件下， 会简单地套用植物配置的方式方法。
❖ 领会：一是指能用自己的语言简述已学过知识 的要点，或进行举例分析；二是指能对存在各 种表达方式的知识点做出不同的表述；三是能 根据知识的科学内涵，在新的条件下做出简单 判断。
2、考试题型
❖ 本课程考试题型原则上采用单项选择题、多项选 择题、名词解释题、改错题、简答题、论述题和 应用题等七种类型。
3、其它
（1）考试形式和时间：本课程采用闭卷笔试形式， 120分钟完卷。
（2）评分制度和及格线：本课程采用百分制计分； 60分为及格线。
（3）自学方法指导
（一）要正确使用自学考试的配套读物
1.能正确表述园林植物配置与造景的概念，并能 举例以植物造景为主的专类园。
2.能叙述我国园林植物配置与造景的特点。
3.能正确理解中国古典园林中“风水与植物配 置”。
第二章 园林植物与环境条件的关系
一、学习要求 ❖ 本章主要介绍了环境条件对园林植物的生态作
用以及主要生态因子对园林植物的生态作用及 景观效果。 ❖ 了解：不同环境条件对园林植物的生态作用。 ❖ 掌握：主要生态因子对园林植物的生态作用及 景观效果。 ❖ 熟悉：常见园林植物对环境条件的基本要求。
园林植物的配置与 造景原则
园林植物配置与 造景的形式
小环境的植物配置
园林植物的观赏特性
园林植物配置与造景的美学原理
园林植物配置与造景的原则 花卉的配置与应用 园林树木的配置与应用 地被植物的配置应用
攀缘植物在园林中的配置应用 观赏竹类的园林应用 园路的植物配置 建筑的植物配置 建筑小品的植物配置 屋顶绿化 校园绿化 小环境植物景观配置
❖ 自学考试考核的内容覆盖面广，试卷题型多样， 题量较大，只有采取正确的学习方法，废弃猜 题、押题的作法，融汇贯通知识体系，紧密联 系实际才可能使考试达到理想的结果。
第二部分 考试内容和考核目标
第一章 绪论
一、学习要求 ❖ 本章主要介绍了园林植物配置与造景的概念，
国内外园林植物配置与造景的特点以及我国园 林植物资源对世界园林的贡献。 ❖ 了解：园林植物配置与造景的概念。 ❖ 掌握：国内外园林植物配置与造景的特点。 ❖ 理解：我国园林植物资源对世界园林的贡献。
（二）学习要求
❖ 学习要求是对自学考试知识点所应掌握的深度要 求。对基本理论的深度要求，选用了解、理解等 词汇来描述；而对基本方法和基本技能的深度要 求，则选用掌握、熟悉等词汇来描述。
（三）考核目标
❖ 考核目标是按照认知过程将考核知识点的深度、 广度和难易程度转化成认知能力的概括。
❖ 关于考核的认知能力目标，本考纲采用了“识 记”、“领会”、“应用”三个词汇来描述。
（三）要重一门实践性较强的 学科，因此在学习过程中应高度重视理论与实 践的结合，学以致用。如如何选择植物、如何 根据现有场地进行植物的搭配等，从而使知识 转化为分析问题和解决问题的能力。
第一部分 自学考试大纲说明
一、课程性质和地位
❖ “园林植物配置与造景”是环境生态学科体系中 阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本 方法和具体造景的基本技能的学科。掌握园林植 物配置与造景的原理和各种应用形式，对园林事 业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。
❖ 本课程是《林业与园林高新技术》专业的一门专 业必修课，一般要求应具有花卉学、园林树木学 以及园林美学等专业基础知识。课程学分为4学 分，其推荐教材为潘远智编著的《园林植物配置 与造景》（四川农业大学等教育自学考试委员会 组编）一书。
园林植物配置与造景
主讲教师：潘远智
导言
自学考试大纲说明 考试内容和考核目标
绪论
主要参考文献 园林植物配置与造景的概念及意义 中外园林植物配置与造景的 现状及特点 我国园林植物资源及其对世界园林的贡献
园林植物与 环境条件的 关系
环境条件对园林植物的生态作用
主要生态因子对园林植物的生态作用 及景观效果
二、考核知识点 1、园林植物配置与造景的概念。 2、我国园林植物配置与造景的特点。 3、我国原产园林植物种类与世界植物种类的比较。
三、考核目标
❖ 考核的基本目标：
❖ 识记：园林植物配置与造景的概念。
❖ 领会：我国园林植物配置与造景的特点及其我 国丰富的植物资源对世界园林的贡献。考核目 标的具体要求：
二、课程考试要求 ❖ 本课程的考试要求，要从考核知识点、学习要求、
考核目标和有关考试的具体内涵等几个方面综合 起来全面加以把握，其中考核知识点是主体。 （一）考核知识点 ❖ 考核知识点是对课程知识体系在广度上的概括， 其知识广度主要包括基本理论、基本方法和基本 技能。本课程的基本理论是指园林植物与环境条 件的关系以及园林植物的观赏特点等；本课的基 本方法是如何运用园林植物造景的美学原理和造 景原则；本课程的基本技能就是能够针对不同的 植物种类和不同的环境条件进行合理的搭配，组 成完美的植物景观。
❖ “园林植物配置与造景”自学考试的配套读物有 自学考试大纲、教材两种，其中考试大纲是自学 考试、命题的依据；教材是根据考试大纲的要求， 对课程知识体系的广度、深度和难易程度，按照 认识规律所作的全面规范。学习过程中，自始至 终都必须以考纲为依据，全面仔细研读教材。
（二）要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系
❖ 应用：一是在已有知识背景或资料限制条件下， 能运用所学过的几个知识点，正确解答一些问 题；二是把学过的多个知识关系综合起来正确 解答生产、生活中较为复杂的问题。
（四）有关考试的几个具体问题
1、试卷分数和难易比例
❖ 本考纲所规定各章的学习要求、考核知识点和考 核目标都是考试范围。在试卷中分章控制的分数 一般比例是第一章10%、第二章20%、第三章30%、 第四章30%、第五章10%；在试卷中对能力层次要 求控制的分数比例原则是：识记20%、领会60%、 应用20%。
❖ 识记：一是指能记住、认出并能正确表述出此 规定的基本概念、专业术语和基本方法的要义； 二是能在既定的资料和指定方法技能的条件下， 会简单地套用植物配置的方式方法。
❖ 领会：一是指能用自己的语言简述已学过知识 的要点，或进行举例分析；二是指能对存在各 种表达方式的知识点做出不同的表述；三是能 根据知识的科学内涵，在新的条件下做出简单 判断。
2、考试题型
❖ 本课程考试题型原则上采用单项选择题、多项选 择题、名词解释题、改错题、简答题、论述题和 应用题等七种类型。
3、其它
（1）考试形式和时间：本课程采用闭卷笔试形式， 120分钟完卷。
（2）评分制度和及格线：本课程采用百分制计分； 60分为及格线。
（3）自学方法指导
（一）要正确使用自学考试的配套读物
1.能正确表述园林植物配置与造景的概念，并能 举例以植物造景为主的专类园。
2.能叙述我国园林植物配置与造景的特点。
3.能正确理解中国古典园林中“风水与植物配 置”。
第二章 园林植物与环境条件的关系
一、学习要求 ❖ 本章主要介绍了环境条件对园林植物的生态作
用以及主要生态因子对园林植物的生态作用及 景观效果。 ❖ 了解：不同环境条件对园林植物的生态作用。 ❖ 掌握：主要生态因子对园林植物的生态作用及 景观效果。 ❖ 熟悉：常见园林植物对环境条件的基本要求。
园林植物的配置与 造景原则
园林植物配置与 造景的形式
小环境的植物配置
园林植物的观赏特性
园林植物配置与造景的美学原理
园林植物配置与造景的原则 花卉的配置与应用 园林树木的配置与应用 地被植物的配置应用
攀缘植物在园林中的配置应用 观赏竹类的园林应用 园路的植物配置 建筑的植物配置 建筑小品的植物配置 屋顶绿化 校园绿化 小环境植物景观配置
❖ 自学考试考核的内容覆盖面广，试卷题型多样， 题量较大，只有采取正确的学习方法，废弃猜 题、押题的作法，融汇贯通知识体系，紧密联 系实际才可能使考试达到理想的结果。
第二部分 考试内容和考核目标
第一章 绪论
一、学习要求 ❖ 本章主要介绍了园林植物配置与造景的概念，
国内外园林植物配置与造景的特点以及我国园 林植物资源对世界园林的贡献。 ❖ 了解：园林植物配置与造景的概念。 ❖ 掌握：国内外园林植物配置与造景的特点。 ❖ 理解：我国园林植物资源对世界园林的贡献。
（二）学习要求
❖ 学习要求是对自学考试知识点所应掌握的深度要 求。对基本理论的深度要求，选用了解、理解等 词汇来描述；而对基本方法和基本技能的深度要 求，则选用掌握、熟悉等词汇来描述。
（三）考核目标
❖ 考核目标是按照认知过程将考核知识点的深度、 广度和难易程度转化成认知能力的概括。
❖ 关于考核的认知能力目标，本考纲采用了“识 记”、“领会”、“应用”三个词汇来描述。