四年级上册数学作业课件-数学好玩 第2课时编码｜北师大版
最新北师大版四年级数学上册课件(完美版)数学好玩 第2课时 编码
编码中隐藏 着一些信息。
身份证号码中的数字表示什么意思呢？
×× ×× 0 4 1 9 7 2 0 9 0 8 0 2 3 5
出生年 县、县级市、区代码 地级市、盟、自治州代码
出生日 出生月
校验码 顺序码
省、自治区、直辖市代码
状元成才路
根据上面的身份证号码，你认为谁可能是犯罪嫌疑人？
犯人的出生日期 是1972年9月8日。
“9”代表楼层， “08”代表序号。
状元成才路
电话号码由11或12个阿 拉伯数字构成，前四位 代表长途区号，第5到7 位是电话局的局号代码。
寻找生活中运用数字编码的例子，在全班进行 交流。
状元成才路
在生活中你还见到过哪些数字编码的例子？
活 动 小结
生活中有许多不同的数字编码，各种不同 的数字编码所代表的意义不同，并且这些数字 编码都具有不同的编制规则。说明数学来源于 生活，又服务于生活。
出生于1970年 持有甲银行卡
状元成才路
出生于1972年 持有乙银行卡
出生于1972年 持有乙银行卡
出生于1983年 持有丙银行卡
出生于1972年 持有甲银行卡
状元成才路
如何进一步确定嫌疑人身份呢？
我们还知道他 的银行卡号。
银行卡号中会不会 也隐藏一些信息？
银行卡的编码方式是怎么样的呢？
8 8 8 1 2 8 ××××××××× 8
2.淘气为全校每名学生都编了一个号码，其中 201203321表示“2012年入学的（ 3 ）班学
号为32的同学，该同学是男生”。你能看出淘 气编号的规则吗？按照这个规则，200904172表 示的是哪名同学？
“200904172”表示“2009年入学的4班学 号为17的女生”。
数学好玩 第2课时 编码(教案)四年级上册数学北师大版
数学好玩第2课时编码（教案）四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解编码的含义，掌握基本的编码方法。
2. 培养学生运用编码解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 编码的含义和作用2. 常见的编码方法3. 编码的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：编码的含义、作用及常见编码方法。
2. 教学难点：编码的应用，解决实际问题时运用编码的能力。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组数字、字母和符号，引导学生观察并思考这些元素有什么共同点。
学生回答后，教师总结：这些元素都可以用来表示信息，我们把这种表示信息的方式称为编码。
2. 探究新知（1）编码的含义和作用教师讲解编码的含义：编码就是用一定的规则，将信息转换成一种特定的形式，以便于传输、存储和处理。
教师举例说明编码的作用：如邮政编码、身份证号码、车牌号码等，都是通过编码来表示特定的信息。
（2）常见的编码方法教师介绍常见的编码方法，如二进制编码、ASCII编码、条形码等。
二进制编码：教师简要介绍二进制的概念，引导学生了解二进制编码的原理。
ASCII编码：教师介绍ASCII编码的由来和作用，让学生了解计算机如何表示英文字母、数字和符号。
条形码：教师展示条形码的实物，让学生了解条形码的组成和原理。
（3）编码的应用教师提出实际问题，引导学生运用编码知识解决问题。
实例1：小明要给远方的亲戚写信，如何表示地址？学生讨论后，教师总结：可以采用邮政编码来表示地址。
实例2：超市里的商品如何快速识别价格？学生讨论后，教师总结：可以采用条形码来表示商品价格。
3. 巩固练习教师出示练习题，让学生运用编码知识解决问题。
练习1：将以下字母转换成对应的ASCII码值：A B C D E练习2：请用二进制编码表示数字10。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结编码的含义、作用及常见编码方法。
数学好玩 《编码》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
数学好玩《编码》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解编码的含义和作用，理解编码在生活中的广泛应用。
（2）学会运用编码的方法，能够对信息进行简单的编码和解码。
2.过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生运用编码解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生沟通、协作的能力。
3.情感态度价值观：（1）激发学生对编码的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好习惯。
（2）让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的趣味性。
二、教学内容1.编码的含义和作用2.生活中的编码实例3.编码的方法4.编码与解码的练习三、教学重点与难点1.重点：理解编码的含义和作用，掌握编码的方法。
2.难点：运用编码方法解决实际问题。
四、教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的编码现象，培养学生的观察能力。
2.实践法：通过实际操作，让学生学会编码和解码的方法。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的沟通、协作能力。
五、教学过程1.导入：从生活中的编码现象入手，激发学生的兴趣。
2.新课：（1）介绍编码的含义和作用，让学生了解编码的重要性。
（2）举例说明生活中的编码现象，如邮政编码、身份证号码等。
（3）讲解编码的方法，引导学生学会运用编码解决问题。
3.练习：（1）分组进行编码与解码的练习，巩固所学知识。
（2）设计实际问题，让学生运用编码方法解决。
4.总结：回顾本节课所学内容，强调编码在实际生活中的应用。
六、作业布置1.课后观察生活中的编码现象，与同学分享。
2.运用编码方法，解决实际问题。
七、板书设计1.编码的含义和作用2.生活中的编码实例3.编码的方法4.编码与解码的练习八、课后反思本节课通过观察、实践、小组合作等方式，让学生掌握了编码的含义、作用和方法。
在教学中，要注意引导学生关注生活中的编码现象，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。
重点关注的细节是“教学方法”中的“小组合作法”。
四年级上册数学说课稿-数学好玩《编码》 ｜北师大版
四年级上册数学说课稿－数学好玩《编码》场景与背景本次数学说课的内容是四年级上册的数学课程。
本次课程的主题是“编码”，这是一个而非常有趣和实用的数学知识。
编码在我们的日常生活中随处可见，比如银行密码、地铁票等等，都是经过编码的。
本次课程将以北师大版数学教材中《编码》课文为基础，通过手工制作信封、密码锁等实践活动，让学生了解编码的原理，掌握编码的知识和技能。
使学生在学习中对数学产生趣味性，并激发学生对数学的热爱之情。
教学目标通过本次数学课程，学生将会达到以下几个目标：1.掌握编码的基本概念以及常见的编码方式。
2.熟练掌握密码的加密和解密。
3.能够把学到的编码知识应用到日常生活中。
4.提高学生的动手能力，增强学生的数学实践能力。
5.培养学生对数学的兴趣和热爱之情。
教学过程1. 导入环节老师在课前将学生分为几个小组，每组3-4人。
在上课前，老师把一个锁传给一名学生，学生需要破解这个锁才能让其他组员进入教室。
此时，老师介绍编码的基本概念，并告诉学生这个锁的密码是“0123”。
2. 相关理论讲解老师在黑板上画出不同的编码方式如ASCII、QR码、条形码等等，并讲解它们的背后原理和具体应用场景。
同时，老师也让学生自己来设计一些编码方式，并分享给全班同学。
3. 编码实践老师为学生分发材料，让他们制作自己的信封和密码锁。
在这个过程中，学生们需要用到编码技术来保护他们的秘密信息。
学生们还需要相互交流，探讨不同的编码方式及其特点，让他们在操作中更好地理解编码技术的应用。
4. 教学反思为了确保学生的学习效果和掌握程度，老师和学生之间要进行一次反思。
老师可以通过与学生的互动问答等方式，了解学生课堂所学，掌握的编码知识程度，同时，也可以听取学生的反馈意见，不断完善本次课程的教学方法和内容。
学生作业1.在回家后，学生需要再破解一个由老师设计的密码锁，并以此来巩固课堂所学的知识。
2.学生还需要在家中，整理归纳整个编码知识点，并总结出容易混淆的知识点，以及注意事项。
数学好玩 第2课时 编码(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
数学好玩第2课时编码（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解编码的含义，能够用数学的方法进行简单的编码和解码。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的数学素养。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 编码的含义和作用2. 编码的方法和技巧3. 编码的应用和实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问：上节课我们学习了什么？你们还记得吗？2. 学生回答后，教师总结：上节课我们学习了编码的含义和作用，今天我们将继续学习编码的方法和技巧。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一张数字卡片，提问：你们知道这张卡片上的数字代表什么吗？2. 学生回答后，教师解释：这是一张编码卡片，上面的数字代表不同的信息。
今天我们将学习如何用数学的方法进行编码和解码。
三、编码的方法和技巧（15分钟）1. 教师讲解编码的方法和技巧，包括数字编码、字母编码、符号编码等。
2. 教师举例说明如何进行编码和解码，引导学生进行实践操作。
四、编码的应用和实践（10分钟）1. 教师出示一些编码题目，引导学生进行编码和解码的实践操作。
2. 学生分组进行实践操作，教师进行指导和解答。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了编码的方法和技巧，通过实践操作，我们掌握了如何用数学的方法进行编码和解码。
编码在我们的生活中有着广泛的应用，比如密码、二维码等，希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学反思：本节课通过讲解编码的方法和技巧，引导学生进行实践操作，培养了学生的逻辑思维能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
“数学好玩”《编码》(说课稿)四年级上册数学北师大版
数学好玩《编码》（说课稿）一、教材分析本课教材为北师大版四年级上册数学教材中的《编码》一课，是一个关于编码和解码的数学应用知识点。
本课的教学目标是：•了解编码和解码的基本概念；•学会使用常见的编码方式如二进制编码；•通过编码和解码活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学方法1.情境引入法让学生通过一组场景，引起对编码和解码知识的兴趣和关注，例如：“小明要给小伙伴发一个重要信息，但是担心被别人看到，他该怎么办呢？”2.模拟实验法通过模拟实验的方式，引导孩子进行编码和解码的活动，例如：在黑板上用信号灯进行二进制编码的模拟实验，让学生亲身体验编码时的变化。
3.互动探究法让学生自己动手编码和解码，培养学生观察、分析、探究的能力，例如：让学生自己设计一种编码方式，然后互相交换信息来进行解码，从而发现编码方式的特点。
三、教学步骤1. 情境引入（5分钟）通过情境引入，让学生了解课程内容，提高学生的兴趣和参与度。
2. 概念讲解（10分钟）讲解编码和解码的基本概念，包括什么是编码、什么是解码，以及常见编码方式等。
3. 二进制编码（10分钟）通过信号灯模拟实验的方式，让学生掌握二进制编码的原理和方法。
4. 编码和解码活动（20分钟）让学生互相交换自己设计的编码方式进行编码和解码，从中发现编码方式的特点。
5. 学生总结（10分钟）让学生在小组内进行总结交流，总结本节课学到的知识和方法。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业：设计一个编码模型并编码一个信息，然后让同学尝试解码。
四、板书设计编码和解码二进制编码0 1编码和解码活动五、教学反思本节课采用了情境引入、模拟实验、互动探究等多种教学方法，让学生充分参与，从而提高了教学效果。
同时，在课后作业中，留给学生设计编码模型的任务，提高了学生的发散思维和创新能力。
北师大版数学四年级上册 数学好玩 第2课时 编码 精品教案
第2课时编码
教学内容：教材第91~92页的内容。
教学目标：
1结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，体会“数字”在生活中的作用，感受数学的文化价值。
2结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数字描述某些事物的特征，进一步理解数字的意义，逐步建立数感。
3在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。
教学重点：
1知道数字在身份证号编码中表示的具体含义。
2通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单规则。
试着学习运用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力。
教学难点：试着定编码规则，并依据规则进行编码，初步培养抽象、概括能力。
教学准备：教学课件。
板书设计
教学反思。
北师大版四年级上册数学习题数学好玩第2课时编码
答：19691112161 表示这位教师是1969年11月12日出生的，报到顺序号是 16的男老师。 19790517642 表示这位教师是1979年5月17日出生的，报到顺序号是64的 女老师。
二、给运动员编号。
1．带有编号 63081 的学生是( 六 )年级( 三 )班的( 8 )号运动员，是( 男 ) 生(填“男”或“女”)。 2．笑笑(女)是四年级三班的14号运动员，那么她的号码应该是( 43142 )。
三、数学教科书的国际标准书号(见下图)，你对它的了解有多少？ 国际标准书号ISBN是由13位数字组成。前三位数字代表图书，中间的数 字分为三组，分别表示组号，出版社号和书序号，最后一个数字是校验 码。 国际标准书号(ISBN)： 978－7－303－05148－9
3．老王、老张、小李三人出差，宾馆服务员拿出一张标有 4109 的房卡对老 王说：“你住在 4 楼南边第 9 间房”。接着，服务员又拿出一张标有 4210 的房卡对老张说：“你住在 4 楼北边第 10 间房”。服务员又对小李说：“你 住 3 楼南边第 12 间房”。小李的房卡号码是( 3112 )。 我发现：身份证号码是由 18 位数字组成的，前( 6 )位为行政区划代码，第 7 至 14 位为出生日期码，第 15 到 17 位为(顺序码)，第 18 位为(校验码)。
组号是： 7 出版社号是： 303 书序号是： 05148 校验码是： 9
四、阳光小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序号组成的。如一 位教师的工作证编号为19780921251，表示这位教师是1978年9月21日出生 的，报到顺序号是25的男教师。(最后一位表示性别，1、2分别表示男、 女) 1．如果一位女教师是1981年4月18日出生，报到顺序号是58，她的工作证 编号是多少？ 答：19810418582。