二年级下册数学课时作业设计
冀教版小学二年级数学下册第七单元3计算经过的时间教案及作业设计
冀教版小学二年级数学下册第七单元3计算经过的时间教学内容：冀教版《数学》二年级下册第85—86页的计算经过的时间。
教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：能用自己的方法计算出事情的经过时间。
教学难点：估计日常生活中常做的事情需要的时间。
教学准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏，新课导入1、猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“弟弟指的是什么”？“哥哥指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“计算经过的时间”。
（板书课题）二、探究新知（一）计算经过的时间1、出示教材第85页情境图（1），学生观察。
师：聪聪是什么时候开始玩碰碰车的？到几时几分结束的？生：聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束的。
师：你能帮聪聪算一算他玩碰碰车用了多长时间吗？可以和同桌交流自己的算法。
方法一：数格的的方法，分针走一大格的时间是5分钟，分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。
方法二：减的方法，聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束，45分减30分等于15分。
不要求学生列式，只要说明白就可以了。
2、出示教材第85页情境图（1），学生观察。
师：聪聪在公园玩了多长时间？方法一：9时10分到10时10分是1小时, 10分到30分是20分，一共是1小时20分。
方法二：9时10分到10时整是50分，10时整到10时30分是30分，一共是80分。
苏教版小学数学二年级下册《有余数的除法》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。
教学有余数的除法，能够拓展对除法的认识，接触除法的试商，巩固表内除法，为以后教学两、三位数除以一位数分散难点，为教学除数是两位数的除法打基础。
本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。
全单元编排三道例题，例1余数的概念和有余数除法的含义，例2体会余数应该比除数小，例3除法的竖式、用竖式计算有余数除法，练习一。
本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，有余数除法的实际应用。
有余数除法知识和算法是教学重点，求商是教学难点。
教材把利用有余数除法解决实际问题的教学与有余数除法的知识和计算教学结合起来。
有余数除法的商和余数在实际问题里表示不同意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，是教学的另一个难点。
三、单元学习与作业目标通过操作、观察、比照等活动，发现生活中在分物时存在分不完有剩余的情况，理解余数及有余数除法的含义，培养全面考虑问题的意识。
通过操作、计算、比较等活动，经历除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，培养观察、分析及恰当地数学表达的能力。
掌握试商的方法，会进行有余数除法的口算和笔算，培养运算能力。
会用有余数的除法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的联系，掌握解决问题的根本思路和方法。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业有余数的除法（1）基础性作业发展性作业除法为什么要从高位算起？如果从低位算起会怎样？当下面的竖式成立时，“数”+“学”+“好”=（ ）。
数3学好25有余数的除法（2）基础性作业用竖式计算：24÷6 35÷749÷8 70÷964÷7 51÷6每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？竖式：每盘放7个苹果，18个苹果可以放几盘？还剩几个？盘个看一看，填一填。
《6 有余数的除法》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《有余数的除法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握除法的基本概念，包括余数的定义和性质。
2. 通过实际操作，理解余数的产生和作用。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 书面作业：a. 阅读教材中关于除法的基本概念，并写出读后感。
b. 举出生活中的除法例子，说明除法在生活中的实际应用。
2. 实践操作作业：a. 分苹果游戏：家庭中准备若干个苹果和与之相应的篮子，让孩子把苹果平均分到篮子里，如果有剩余，记录下剩余的数量，并讨论剩余数量在分苹果过程中的意义。
b. 制作除法表：利用实物或数字卡片，完成1-20之间的整数除以2、3、4、5的除法表，观察每行或每列的商和余数，分析规律。
三、作业要求：1. 书面作业：独立完成，注意表述清晰、准确。
2. 实践操作作业：根据家庭实际情况进行，家长需给予必要的指导，确保安全。
四、作业评价：1. 评价标准：根据作业完成质量、思考深度和广度以及阅读笔记进行评价。
2. 评价方式：主要由教师评价与学生互评相结合。
五、作业反馈：1. 请学生们在完成实践操作作业后，将制作的除法表拍照上传至班级群聊。
2. 教师将对学生们的作业进行点评，对发现的问题进行指导。
3. 鼓励学生们相互交流、讨论，共同提高。
六、余数在生活中的运用：请学生们列举几个生活中有除法和余数的例子，如：分糖果、分蛋糕、锯木头等，并说明这些余数在实际操作中的意义和应用。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 熟练掌握有余数的除法基本概念和运算法则；2. 能够运用有余数的除法解决实际问题；3. 培养观察、分析和推理能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）完成《有余数的除法》练习题册，包括各种题型，如选择题、填空题、应用题等；（2）通过模拟测试，检验自己对有余数的除法的掌握情况。
2. 提高练习：（1）提供一些实际生活中的有余数的除法问题，如：超市购物时，每张购物小票有5个商品项目，有6个学生购买了商品，需要计算每个学生分到几个项目；（2）设计一些开放性的有余数的除法问题，让学生尝试用多种方法解决，提高他们的思维灵活性和深度。
人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法)》作业设计教师版
人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》作业设计
教师版
一、作业目的
本次作业旨在帮助学生进一步掌握有余数的除法概念，培养其整除和余数的计算能力。
二、作业内容
1.计算以下各题：
–23 ÷ 5
–35 ÷ 6
–48 ÷ 7
–57 ÷ 8
–68 ÷ 9
2.选择题：
1.25 ÷ 5 = （）余（） A. 4 5 B. 6 0 C. 5 0 D. 6 1
2.38 ÷ 6 = （）余（） A. 6 2 B. 5 8 C. 6 4 D. 5 6
三、完成时间
本次作业需在学习《有余数的除法》后一周内完成，收作业时需注意学生的计算过程和答案准确性。
四、作业要求
1.作业需以整洁的笔迹完成，不得有涂改。
2.答案需用算式或文字清晰表示，方便后续批改。
3.学生如有不懂之处，可在作业本上标明，以便老师及时解答。
五、评分标准
1.算术题：每题2分，计算准确得满分；
2.选择题：每题1分，正确选项得满分；
3.作业整洁度：5分；
4.提出问题：老师根据问题难易程度酌情给分。
六、注意事项
1.作业完成后请家长签字确认；
2.完成作业的学生可以获得相应的加分奖励。
以上是本次作业设计的内容，希望能帮助学生更好地掌握有余数的除法知识，提高他们的数学计算能力。
祝大家学习进步！。
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算⏹教学内容教材第46～48页，两位数加减两位数的口算。
⏹教学目标知识与能力使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。
情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
⏹教学重点、难点教学重点：熟练口算和在100以内的两位数加减两位数。
教学难点：口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、复习：口算：50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。
2、创设情景，提出问题（1）春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。
（出示情境图）（2）找出数学信息通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有32只、卫兵有45只、保育员有54只、清洁工有23只。
）（3）提出问题：根据这些信息，你能提出那些数学问题？（注意引导学生把问题说完整。
）学生可能提出的问题有：保育员和清洁工一共有多少只？保育员和卫兵一共多少只？保育员和侍从一共多少只？卫兵和清洁工一共有几只？侍从和清洁工一共有多少只？卫兵和侍从一共有几只？……设计意图：从整十数加减整十数，整百数加减整百数的口算复习入手，利用学生的迁移规律，从学生已经的知识出发，看情境图，找信息提问题，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
（二）探究新知：1、解决问题一：侍从和卫兵一共有多少只？（两位数加两位数的口算）（1）列式：32+45= （只）（板书）（2）今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗？（有）（3）学生小组合作，并试着解决。
《9数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《数学广角-推理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对于基本推理方法的掌握，提高他们的逻辑思维能力和运用数学解决问题的能力，培养学生学习数学的主动性和自信心。
二、作业内容在《数学广角-推理》的第一课时中，主要的学习内容是掌握基本的逻辑推理方法，理解题目中各个信息之间的关联。
针对此主题，本次作业设计了以下几个部分：1. 复习部分：回顾课本上的基础逻辑推理例题，如数数法、一一对应法等，让学生熟悉基本思路。
2. 实践练习：选取多道难度适中的题目，涵盖不同类型的推理问题。
要求学生在课堂上或家中完成题目，包括填空题、选择题等，重在检验学生的理解程度和应用能力。
3. 思考题：设计一些具有挑战性的题目，如需要综合运用多种推理方法的复杂问题，鼓励学生进行思考和探索。
4. 附加拓展：针对课堂上学有余力的学生，可以安排一些更为深入的内容进行阅读或思考，如数学史上的经典推理问题等。
三、作业要求为保证学生完成作业的效率和质量，本作业需注意以下要求：1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
2. 独立思考：鼓励学生在解题过程中独立思考，培养解决问题的能力。
3. 细心审题：在完成题目时，要求学生细心审题，理解题目中的每一个信息点。
4. 规范书写：答案需书写规范，步骤清晰，便于教师批改和反馈。
四、作业评价在批改作业时，应遵循以下评价标准：1. 正确性：答案是否正确无误。
2. 解题思路：解题思路是否清晰、有条理。
3. 书写规范：书写是否规范、整洁。
4. 创新性：是否有创新性的解题方法或思路。
五、作业反馈完成作业后，教师应及时进行反馈，包括以下几点：1. 表扬优秀作业：对完成得好的学生和作业进行表扬和鼓励。
2. 分析问题：对学生在作业中出现的普遍问题进行总结和分析，找出原因并加以解决。
3. 个别指导：针对学生的个人问题进行个别指导和帮助，提高其学习效果。
4. 调整教学：根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和内容，更好地满足学生的学习需求。
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。
⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。
指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。
（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。
生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。
《 10000以内数的认识》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《10000以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够认识计数单位“一”和“十”，理解十进位的关系数制；2. 掌握数位顺序，能够正确读写数字；3. 了解日常生活中常见的数量范围，培养数学应用意识。
二、作业内容：1. 基础练习：（1）写出所有的“三位数”数字（例如：123，4567等）；（2）列举日常生活中常见的三位数（例如：商品价格、电话号码等）；（3）数一数身边物体的数量，并用三位数表示出来。
2. 拓展练习：（1）阅读相关数学文章，了解数的历史和计数器的原理；（2）制作一个计数器，从十位数开始，分别使用不同的数字表示物品的数量（如十个一、十个十和十个百）；（3）利用计数器，对100个物体进行数量估算，并记录使用哪种计数单位以及该单位对应的数值。
三、作业要求：1. 请学生认真完成所有练习，并在完成时提交作业；2. 作业过程中遇到问题，请积极查阅相关资料或与同学讨论；3. 作业完成后，请附上自己的思考和总结。
四、作业评价：1. 评价标准：（1）完成基础练习的正确率；（2）能够正确理解数的意义和数位顺序；（3）能够合理使用计数器进行数量估算；（4）拓展练习的完成情况以及思维活跃度。
2. 评价方式：（1）教师根据学生提交的作业进行批改，给出相应的分数或等级；（2）教师课堂讲解时，鼓励学生积极发言，了解学生对知识的掌握情况。
五、作业反馈：请学生在完成作业后，根据自身情况，对作业进行反思，总结自己在作业过程中的优点和不足，并填写以下表格。
这将有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
| 优点 | 不足 | 改进措施 || — | — | — || …… | …… | …… |通过本次作业，希望学生能够进一步理解数的认识和数位顺序，掌握计数器的使用方法，提高数学应用意识。
同时，也希望学生在作业过程中能够发现问题，积极思考，提高自己的思维能力。
教师将根据学生提交的作业和课堂表现，给出相应的评价和建议，帮助学生更好地学习和进步。
《10000以内数的认识》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《10000以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标为让学生熟练掌握10000以内数的概念、读法及数位意义，通过实践操作和理论练习相结合，提升学生数数、比数和数位顺序等基本数学能力，激发学生数学学习的兴趣，并为其后续学习大数概念打下坚实基础。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 数的认识与读法学生需掌握10000以内所有数字的读法，并能正确书写。
通过练习册上的习题，反复练习数的读法和写法，确保每位学生都能准确无误地读出和写出任意一个10000以内的数。
2. 数位与数位意义学生需理解个位、十位、百位、千位等数位的意义，并能正确排列数的位置。
通过完成数位排序的练习题，使学生明白不同数位上数字的代表意义，并能在心中构建起清晰的数位模型。
3. 数的比较与排序学生需学会比较两个或多个数的大小，并能对一组数进行排序。
提供一定数量的数字卡片，要求学生随机抽取卡片进行比较和排序，加深对大小和排序概念的理解。
4. 实践操作活动设计一个简单的数数游戏或实物计数活动。
例如，准备一定数量的日常物品（如铅笔、橡皮等），让学生自行数出指定数量的物品，并记录在作业本上。
通过实际操作，增强学生对数的直观感受。
三、作业要求学生需独立完成作业，并在规定时间内提交。
对于数的读法和写法部分，要求学生用规范的方式进行书写；在比较和排序部分，要求学生在理解的基础上快速准确地完成；在实践操作活动中，要求学生认真计数并记录结果。
如有不懂之处，可向老师或同学请教。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的准确度、速度及态度进行评价。
对于准确度高、速度快且态度认真的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将给予指导并要求其及时改正。
评价结果将作为学生平时学习表现的一部分。
五、作业反馈教师将对作业中出现的共性和个别问题进行总结和反馈，并在课堂上进行讲解和指导。
同时，鼓励学生之间互相交流学习经验和解题方法，共同进步。
对于未能按时完成或完成质量不高的学生，将进行个别辅导和督促。
二年级下册数学分层作业设计
人教社义务教育教科书数学分层设计二年级下册课题收集、整理数据课时第二课时A类一、下面是奇奇记录的本班同学喜欢玩玩具的情况（每人只能选一种）1.把统计结果填在下表中。
2.喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。
3.喜欢玩具汽车的同学比喜欢玩具猴的多（）人。
B类二、二（1）班四个同学进行投沙包比赛，每人投20个。
下面是四个同学投中个数的统计结果。
姓名文文丽丽明明兰兰人数16 10 17 121.根据上面结果，获得投沙包第一名的是（）。
2.如果每个人再接着投2个沙包，文文有可能获得第一名吗？请在方框里打“√”可能不可能三、课外实践小组统计了一个停车场停放车辆的情况。
小轿车面包车大客车正正正T 正一正1.这个停车场停放的小轿车比面包车多（）辆。
2.这个停车场一共停放了（）辆车。
C类三、明明有大小不同的9个长方形、5个正方形、6个三角形和7个圆，想拼成下面的图画，他手里的图形够吗？1.数一数上面每种图形的数量，填入表中。
种类长方形正方形三角形圆人数2.根据统计结果，明明再添上（）个（）就可以拼成上面的图画了。
（图形大小忽略不计).课题除法的初步认识课时平均分（1）第1课时A类一、小兔子兄妹俩分享劳动果实，哪种蔬菜分得公平？在（）里画“√”。
二、把12颗珠子分成3份，哪种分法是平均分？在括号里画为什么这种分法是平均分？因为：B类三、（1）一共有（）个苹果，每（ )个一份，平均分成了（ )份。
（2）一共有（）个竹篮，平均分成了（ )份，每份（ )个。
四、把8朵花平均分成4份，哪种分法是正确的？在（）画C类五、下面图形可以分成（）个，分一分，用不同的颜色涂一涂。
课题除法的初步认识课时平均分（1）第2课时A类一、先分一分，再填空。
（1）9根香蕉平均分给3个小朋友。
每人分（）根。
（2）10个樱桃平均放在2个盘子里。
每盘分（）个。
二、平均分一分，画一画，填一填。
（1）6个平均分成2份，每份（）个。
（2）12个平均分成3份，每份（）个。
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课时作业设计基础知识针对性训练
一、圈一圈，填一填。
（1
）
一共有（
）个
，每（
）个一份，可以分成（
）份。
算式是（）。
（2）
一共有（）个，平均分成（）份，每份是有（）个。
算式是（）。
2、把15个平均分成3份，每份是（）个。
3、一本要2元，10元钱可以买（）本。
二、用数学。
1、需要几个筐？
2、把这些风车平均分给8个小
朋友，每个小朋友分几个？
3、
我们用了4张纸，每
张纸做6个风车。
24棵
每筐装4棵。
每束花有3朵。
把这4束花平均
分给6个同学。
每个同学分几朵？
4、
（1）3把剪刀12元，平均每把剪刀多少元钱？
（2）买3顶帽子的钱，可以买几本练习本？
（3）请你提出用除法计算的数学问题，并解答。
探究拓展能力强化训练
(探究题)有一串珠子，按照下面的顺序依次排列，第十九个珠子是 ( )颜色。
(创新题) 12个小朋友进行乒乓球比赛，每3人发给4个乒乓球，一共需要多少个乒乓球?
布置作业
课本练习九2、3、4题
2元
8
元 6元
？元 是笔记本的3倍。