你一定会听见的
你一定会听见的作文.doc
你一定会听见的作文篇一：你一定会听见的在这个世界上，每个人都有一对聆听世界的耳朵，世界上的每一种声音，都交织在我们的耳际，我们也在聆听着大自然的声音，大自然里任何一种东西都有声音，那么雨雪就都有声音，你一定会听见雨的声音。
雨，又是轻柔的抚摸着你的皮肤；有时又脾气暴躁，狂风骤雨；又是细雨连绵，让人心生厌烦，不过雨有时奏出的交响曲，是大自然中无与伦比的美妙音乐。
黄莺是森林中顶级的歌手，但当他听到雨的音乐时，都不敢与其攀比。
四季的雨都会奏出不同的交响曲，我想，你一定会听见这口苗口苗的音乐。
春天的雨，细雨连绵，大自然在春雨的滋润下，开始冒出嫩芽，这时的雨点可是很有奉献精神的！他们望着干涸的大地，毫不犹豫的冲上了大地复春的第一线，轻柔的脚步，缓缓的踩向大地，他们走过的地方，都有着春天的气息，当他们觉得自己付出了，感受到回报的时候，夏天不知不觉的来了。
默默无闻的春雨，奏出了无声的交响曲。
我想，你一定会听见这美妙的交响曲。
夏天的雨，像个调皮又爱变脸的孩子，天气一热，他就不高兴了，狂风骤雨，马上就来了，急促的鼓点打着拍子，森林中又是一片狂欢，雨过天晴，他也就没什么脾气可发了，他轰轰烈烈的来，悄然无声地走，奏出了铭心的交响曲。
你一定会听见的。
你也一定会听见秋天的雨，他的节奏没有春雨的柔软, 没有夏雨的急促，秋雨是带着收获和喜悦丰收，他降临了，农民伯伯笑了，人们说秋雨是金色的，孩子说秋雨是红色的，我认为秋雨是银色的。
所以他奏出了五彩的交响曲。
雨奏出的交响曲，每个人都会听见，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。
下雨的时候，可千万不要关掉你家的门窗，要打开门窗，敞开心扉，认真，静静地用你那耳朵去聆听这场充满活力，动力的生命交响曲吧！你一定会听见的！篇二：你一定会听见的你听过杨树唱歌的声音吗？你听过小猫走路的声音吗？你听过小雨滴淅淅沥沥的落到地上的声音吗？你一定会听见的你听过杨树唱歌的声音吗？你听过小猫走路的声音吗？你听过小雨滴淅淅沥沥的落到地上的声音吗？也许你会说：“这都是想象出来的，怎么会听出来呢？”那么我再说得清楚一些。
你一定会听见的读后感
你一定会听见的读后感《你一定会听见的》是一本让人感动至深的小说，它讲述了一个关于音乐、友情和成长的故事。
作者通过这本书，向读者展示了音乐的魅力，以及友情的珍贵。
在读完这本书之后，我深深地被故事所感动，也对音乐和友情有了更深刻的理解。
故事的主人公是一个叫做苏珊娜的女孩，她是一个热爱音乐的人。
在她的成长过程中，音乐一直是她生活中不可或缺的一部分。
她和她的朋友们一起组成了一个乐队，他们一起练习、一起表演，度过了许多美好的时光。
然而，随着时间的推移，他们之间的友情也经历了许多考验。
在这个过程中，苏珊娜深深地体会到了友情的珍贵，也明白了音乐对于她来说有多么重要。
在这本书中，作者通过对音乐的描写，让读者感受到了音乐的魅力。
音乐是一种语言，它能够传达情感、表达思想，也能够给人带来欢乐和慰藉。
在苏珊娜的成长过程中，音乐一直陪伴着她，给予她力量和勇气。
音乐不仅仅是一种艺术，更是一种生活的态度，它能够让人感受到生活的美好，也能够带给人无限的力量。
除了音乐，这本书还让我深刻地感受到了友情的珍贵。
在故事中，苏珊娜和她的朋友们一起经历了许多困难和挑战，他们在困境中相互扶持，一起度过了许多难忘的时光。
在他们的友情中，我看到了真诚、坚定和无私的爱，这让我深深地感动。
在现实生活中，我们也应该珍惜身边的朋友，因为他们能够给我们带来温暖和力量，让我们在人生的道路上不再感到孤单。
总的来说，《你一定会听见的》是一本让人感动至深的小说，它让我对音乐和友情有了更深刻的理解。
通过这本书，我看到了音乐的魅力，也感受到了友情的珍贵。
我相信，只要我们用心去聆听，就一定会听见生活中美好的声音。
你一定会听见的作文5篇
你一定会听见的作文你一定会听见的作文5篇篇一：你一定会听见的你听过勤劳的蜜蜂“嗡嗡”采蜜的声音吗？你听过禾苗地从土壤里小心翼翼地探出头的声音吗？你听过钢笔如饥如渴的喝水的声音吗？如果你没有听过，那么——你总听过车声吧？当自行车发出清脆的“咯咯”笑声，当小轿车奏出共鸣曲，当警车发出警笛声，当火车奔驰着呼啸而过，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？当屋檐上的水像娇羞的小姑娘滴滴答答流下来，当小溪在哗啦啦的唱着欢歌奔向远方，当大雨疯狂地咆哮着敲打着窗户，你总听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当猫在捉机灵的老鼠，狡猾的老鼠发出的“吱吱”声；百灵鸟放松全身心唱着深入灵魂的歌，三只小狗抢骨头的旺旺声，一窝可爱的小松鼠啃松果，你总该听到些什么了吧？好好听吧，你一定会听见的，然后你会发现：世界的声音多么美妙！我们的生活多么精彩！所以，请认真倾听，珍惜生活吧！篇二：你一定会听见的你听过柳树梳头的声音吗？你听过一群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？也许你会说：“这都是想象出来的，我怎么能听出来呢？”那么，我再说清楚一点吧！你总听过风的声音吧？当春风掠过原野，当北风拂过树叶，当大风呼啸着穿过村庄，当暴风卷起沙尘，你总听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当黄鼠狼找到老鼠，刺猬扎起西瓜，当小鸟忙着吃虫子，小松鼠在丛林中找食吃，长颈鹿在奔跑，你总该听到些什么了吧？你总听过水的声音吧？当瀑布高高跌下，当海水扑上岸来，当湖水泛起波浪，你总该听到些什么了吧？只要你的耳朵能够听，从你出生那天起，你就在听了。
你学着听妈妈的欢笑声，弹琴的音乐声，奶奶的织布声。
你很快就会懂得，每一种声音都是不同物质发出的。
在声音中，你慢慢长大。
用心听吧，你一定会听见的。
然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！篇三：你一定会听见的王晓这学期我班的语文课排得真不好，周末过了，星期一，下午两节连堂课，星期二，星期三，星期四每天都只有一节语文课，周五同学们上完体育和大课间累得不行回来，又是两节连堂语文课。
【初一作文】你一定会听见的 随笔400字
【初一作文】你一定会听见的随笔400字你一定会听见的人生中总会有一些令人难忘的声音，有的是美妙动人的音乐，有的是亲人朋友的嘱咐，有的是自然界的声音。
下面我将给大家介绍一些我认为你一定会听见的声音。
你一定会听见乐器发出的美妙音乐。
无论是钢琴、小提琴、吉他还是管弦乐队，它们都能够以优美的旋律抚慰我们的心灵，使我们陶醉其中。
当你静静地坐在演奏厅中，你会听到乐手们手忙脚乱地调音；当乐曲悠扬起来，你会听到曲调如梅花开放般美丽动人；当曲调高潮迭起，你会听到乐曲的激昂与慷慨。
音乐所传递的情感和能量将会在你心中激起一股涟漪，让你陶醉其中。
你一定会听见家人朋友的嘱咐。
无论是父母对你的关心，还是朋友对你的叮嘱，他们的声音都充满了爱和温暖。
当你感到迷茫时，他们会用他们独特的声音告诉你正确的方向；当你遇到困难时，他们会用他们独特的声音给予你勇气和支持；当你成功时，他们会用他们独特的声音给予你赞美和鼓励。
无论是好的或是坏的声音，他们都是你生命中不可或缺的一部分。
你一定会听见自然界的声音。
阳光下的鸟儿歌唱的声音，风吹过树叶的沙沙声，海浪拍打在礁石上的轻声细语，这些都是自然界独特的音乐。
当你走进大自然时，你会听到那些动物们欢快的歌声，你会听到风吹过你耳边的声音，你会听到水流的声音。
那些声音，使你感受到大自然的神奇和美好，使你从喧嚣的尘世中找到宁静和平和。
这些声音，或许平时在我们身边听得多了便再也不会在意，但当它们离开了，我们就会愿意为了再次听到它们而努力。
每个人都有自己独特的声音，每个声音都有自己独特的故事。
无论是什么声音，我们都应该用心去聆听，因为每个声音都会告诉我们一个故事，都会给我们带来不同的感受。
所以，我希望你在每天的生活中，都能够用心去感受这些声音，去欣赏这些声音，去珍惜这些声音。
《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）
《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）《你一定会听见的》教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《你一定会听见的》教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《你一定会听见的》教学设计1教学目标：一、反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。
二、激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。
教学设想：本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。
告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。
因此围绕教学目标，在课堂教学中，我设计了六大板块——无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇来开展教学活动。
教学过程：一、无声篇1、请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。
（持续半分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）2、师总结：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。
下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。
（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。
）3、引出课题。
二、感声篇１、听课文录音（多媒体），整体感知课文。
２、请学生自由谈谈听后感受。
三、读声篇１、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。
最新《你一定会听见的》赏析
《你一定会听见的》赏析桂文亚的《你一定会听见的》第一次走进我的视野，读过原文，一个字“美”，但是如何教给学生，翻看教参，只是提示要引领学生赏析，学生会读懂吗？他们朦胧的只能从修辞的运用上去口味，无形中将优美的佳词丽句凭空给曲解了。
就如用放大镜去看美女的脸，因为沟壑纵横让人生厌恶之心。
但文章是如此之美啊！以下是课堂上我与学生分享我对其中两段的感悟。
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！赵涵云这样评价这段话“运用比喻拟人的修辞方法，把蚂蚁的活动当作做早操，把小酸果比作炸弹赋予小蚂蚁人的特征，让我们知道了大自然声音的奇妙无比，丰富多彩与神秘！”而我读这段话的时候，眼前骤然出现了宋丹丹小品中那只下蛋公鸡的形象。
它在狗仔队的追捧热宣下，骄傲的优雅的练签名时神采奕奕之态一下子闯进我的视野。
想象一下，80名小蚂蚁啊！也许对于他们而言，几乎可号称“百万大军”了，他们浩浩荡荡的来到一片大大的枫叶上，将其当作演习场地，其豪迈之气宛如“大风起兮云飞扬”，其恢宏场面堪比“沙场秋点兵”，他们整整齐齐的排列着，昂扬凛然的准备做体操呢！想象一下，红红的枫叶如地毯般柔软舒适，黑黑的小蚂蚁映衬其间，庄重严肃的气氛可以静谧天地。
可就在这一瞬，不好啦！一枚小酸果从天而降，这对于蚁国的百姓来说，其杀伤力无异于核武器啊，于是严整的阵势顿时慌作一团，蚂蚁们仓皇而逃，整个画面呈现出一派搞笑般的四下逃窜的忙乱，让人忍俊不禁，仰天大笑，哈哈哈……你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……写的多美妙啊，韩青霖说这段话让他产生无限的遐想，是啊，在二班时，也引发了我无尽的想象。
它虽然灿美如花，妩媚的在天地间尽情歌舞，但它的心却在冰点。
《你一定会听见的》教案(优秀8篇)
《你一定会听见的》教案（优秀8篇）《你一定会听见的》教案篇一目标：1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声→品文→悟理→绘声课时安排：一课时教学过程：一、听声激趣声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。
在良好的竞赛氛围中引出课题。
请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。
二、品味语言师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。
指名读第一自然段。
生读后另请生评价。
师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。
读书要有情有味。
这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。
）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。
师示范读第三自然段。
请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。
点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。
再请学生谈感受。
全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。
请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段（ppt展示相关图片）。
师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又细微得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。
你一定会听见的完整版
仿写练习，培养能力
1、蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音，你 原来听到吗？学习了这篇文章，你会留意哪些看似 无声，其实有声的现象？
花开的声音、竹笋破土而出的声音、柳絮飘落的声音、 蝴蝶振翅的声音、妈妈的脚步声、妈妈盖被子的声音、 父亲的轻声叹息、教师的循循善诱、老师擦黑板的声 音、用粉笔写字的声音……
学习了这篇文章你会留意哪些看似无声其实有声的现花开的声音竹笋破土而出的声音柳絮飘落的声音蝴蝶振翅的声音妈妈的脚步声妈妈盖被子的声音父亲的轻声叹息教师的循循善诱老师擦黑板的声音用粉笔写字的声音
同学们，我们所生活的这个 世界是如此地丰富多彩，单是 我们所能听到的声音，就已经 是千种万种。上课之前，让大 家来听听那是什么声音，看看 大家是否是一个生活的有心人。
小结： （1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词 （2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比…… a有的活泼风趣，生动形象。 b有的运用排比，增强了文章的表达效果。 c有的运用设问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离， 激活读者的生活体验，引发读者的思考。生动形象。 （3）各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多 角度。 （4）发挥想像，创设美好的意境……
课后作业，学习反馈 1、摘抄文中你喜欢的句子，并能够背诵。
2、 收集诗歌中描述声音的诗句。 3、声音游戏：聆听家中厨房的交响曲，以“我听 到了…… 的声音，这声音让我想起……”句式 写一段话。
•生活中不是缺少美， •而是缺少发现美的眼睛； •生活中不是缺少音乐， •而是缺少捕捉音乐的耳朵； •生活中不是缺少爱，
•而是缺少感受爱的灵叫醒！
你一定会听见的
桂文亚
台湾女作家，1949年出生在台北市一 个崇尚诗书的军人家庭。桂文亚是台湾著 名儿童文学作家，中国海峡两岸儿童文学 研究会理事长。创作以散文为主，也写小 说、报告文学、评论等。
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你一定会听见的
李兰明
教学目标：
1.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富、很美妙。
2.学会本课生字词
3..有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，你们喜欢什么声音？你为什么喜欢这种声音？学生讨论交流后师板书课题。
二、自读课文
1.学生试读课文，划出不认识的字词。
2.小组合作解决生字读音。
3.指名试读课文，纠正字音，集体订正。
4.练习把课文读正确，读通顺。
三、指导学习课文。
1.师范读课文。
2.讨论交流：课文中讲的这些声音你都听到过吗？
3.指名读1~6段。
问：你听到过这些声音吗？你熟悉这些声音吗？说一说你在什么时候什么地方听到过这些声音。
4.读7~12段，思考：为什么一些熟悉的声音我们却听不到了？没有兴趣听了？
5.学习了课文，你明白了什么道理？
只有用心去聆听身边的声音，才会发现各种声音是美妙的。
四、练习朗读课文。
五、作业：
读熟课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习
1.指名读课文，看谁读得正确、通顺、流利。
2.说说你最喜欢的声音。
二、学习课文，讨论交流。
1.默读课文，思考：这篇课文让你懂得了什么？
2.小组交流：在生活中，你能听到哪些声音？你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？
3.自己选一段课文，在小组内朗读，讲一讲喜欢的理由。
三、指导书写生字词。
四、作业
1.抄写生字词语。
2.积累好词佳句，抄写到摘录本上。
板书设计：
你一定会听到的
听到的声音：风声动物的声音水声——————————听不到声音
别让耳朵关闭：声音丰富、美妙
教学反思：
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