2019英语兴趣小组活动计划
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit6SectionB(1a-1d)
一、教学内容
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit 6 Section B (1a－1d)。本节课主要围绕1a－1d部分展开，内容包括：1a部分的图片讨论，引导学生运用一般现在时描述人物特征；1b部分的听力和阅读练习，让学生通过听力练习理解一般现在时的句子结构，并在阅读短文中找出描述人物的信息；1c部分的小组活动，鼓励学生运用一般现在时描述同伴的外貌和性格特点；1d部分的口语练习，让学生通过角色扮演，运用所学句型进行真实场景的交流。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。
举例：
-学生在描述人物特征时，容易忽略动词第三人称单数的变化，如将"She have"错误地说成"She has"。
-学生在口语表达时，可能难以将所学的词汇和句型灵活运用到实际情境中，如描述人物性格时，不能正确使用"He is kind to everyone."等句型。
-学生可能在区分相似词汇时出现困难，如"tall"和"short"，"kind"和"friendly"。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物特征相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用一般现在时态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-学生能够理解并运用一般现在时的疑问句"Do they have...? Is he/she...?"进行询问。
小学英语兴趣活动小组计划.方案.总结.记录大全
小学英语兴趣活动小组计划.方案.总结.记录大全卞桥中小英语兴趣小组活动小结小学生在学习母语的同时学习第二语言，对小学生来说有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。
为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我采取了各种教学方法，如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学习的兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
一、因材施教情景教学针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。
如：我在教“Sorry. That’s OK.” “Are you ready? Yes.” 这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个海滨球，告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。
然后我请一位学生到前面，我笑着问：“Are you ready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。
提示学生可以回答：“ Yes or No.”然后把球抛给他，故意抛得太高，让他接不到，我很悲伤地说：“Sorry.”引导他说：“That’s OK.”随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具体含义。
再请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对话。
二、玩中有学学中有玩爱玩是孩子的本性。
我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。
我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。
在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card (传卡片)、Do the action (听音做动作)、Find your friend (找朋友)、Draw and Colour (画一画涂一涂) 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。
小学英语兴趣小组活动记录
1．轻听旋律
2．理解歌词
3．学唱歌曲
4．小组比赛
三．歌曲欣赏
我们还会唱有关时间的歌曲吗？
活动
效果
利用歌曲，改变了时间，数字的枯燥性，在优美的旋律中，让学生巩固了数字和时间的表达。
英语兴趣小组活动记录表
周次
九
活动时间
课外活动
活动地点
教室
活动人数
30
辅导教师
何英
活动内容
活动
效果
学生在原有基础上能会写26个字母，但书写格式不规范。
英语兴趣小组活动记录表
周次
二
活动时间
课外活动
活动地点
教室
活动人数
16
辅导教师
何英
活动内容Байду номын сангаас
日常交际用语（一）
活
动
过
程
记
录
一、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼
二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：Howdoyoudo!
三、做火车传身游戏，操练几个颜色的单词。
四、引入主要句型：What colour do you like？I like
五、利用今天所学颜色描述文具．
六、学习Colour歌。
七、自编短剧进行交际。
活动
效果
认识了所学的七个关于颜色的单词，所学句型基本掌握。
英语兴趣小组活动记录表
周次
六
活动时间
课外活动
活动地点
教室
活动人数
30
辅导教师
何英
活动内容
身体各个部位
活
动
过
外研版(2019)必修第一册Unit5IntotheWildUsinglanguage教学设计
教师提问学生关于课文内容的问题，如“What is the main idea of the text?”, “What is the author's attitude towards survival in the wild?”等，检查学生对课文内Байду номын сангаас的理解和分析能力。
学生回答问题，教师给予评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。
4.听力作业：要求学生观看一部关于野外生存的电影或纪录片，并完成相关的听力练习。电影或纪录片可以选择《荒野求生》、《荒野挑战》等。
5.实践作业：要求学生结合本节课所学内容，与家人或朋友共同设计一个野外生存的短途旅行计划。计划中应包括目的地选择、食物准备、水源获取、住宿安排等方面的考虑。学生可以将计划实施并记录下实际生存过程中的经验和感受，以便在课堂上与同学分享。
本节课的教学重点为：1.掌握本单元的生词和短语；2.理解课文内容，概括文章大意；3.运用所学知识进行口语交流和写作训练。教学难点为：1.正确运用本单元的语法知识；2.在实际情境中运用所学词汇和短语。
教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极参与，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。同时，注重情感教育，培养学生的环保意识和团队合作精神。
（三）改进措施
1.关注学生个体差异：针对不同学生的特点，制定个性化的教学计划和辅导措施，鼓励内向学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和口语表达能力。
2.加强实践环节：增加户外实践活动，如野外生存体验营、实地考察等，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
3.丰富教学资源：充分利用网络资源和校内外资源，引入更多的文化背景知识，拓展学生的知识视野，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。
Exploring+English+Starting+out+教学设计 高一上学期英语外研版
外研版（2019）必修第一册Unit 2 Exploring EnglishStarting out教材分析：本节课的教材来源于外研版（2019）高中英语必修一第二单元，名为“Exploring English Starting out”。
该单元主要介绍了英语的起源和发展以及其在世界范围内的使用情况。
教材主要包括课文、语法、写作等部分，通过多媒体材料的运用，引起学生的兴趣，激发学生学习英语的热情。
教学目标：1. 知识目标：了解英语的起源和发展，学会描述英语全球使用情况。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的综合运用英语的能力。
3. 情感目标：引导学生对英语学习的积极态度和兴趣。
教学重点：1. 学习并理解课文的内容，了解英语的起源和发展。
2. 掌握本单元的重要词汇和短语，提高听说读写的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极态度。
教学难点：1. 学生对英语的起源和发展可能存在一定的陌生程度，需要通过教师引导和多媒体材料的展示来帮助学生理解。
2. 学生对于学习英语的兴趣和动力可能存在不同程度的差异，需要教师通过激发兴趣和开展趣味性的活动来引导学生。
学情分析：学生所处年级为高一，初步掌握了英语的基本语法和词汇。
然而，学生对于英语起源和发展的知识可能相对陌生，对学习英语的兴趣和动力也存在差异。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，因材施教，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学策略：1. 创设情境：通过引导学生参与讨论，创设与英语起源和发展相关的情境，加深学生对课文内容的理解和记忆。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，互相讨论和交流，提高学生的听说能力。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
教学方法：1. 情景教学法：通过引导学生观察图片、音频等多媒体资料，创设情景帮助学生理解并记忆课文内容。
2. 交际教学法：通过学生互动的方式，让学生运用所学知识进行真实的交际活动，提高学生的听说能力。
(完整版)小学英语集体备课活动记录
英语集体备课活动记录表2018—2019学年度第一学期第次时间2018年11月日第周星期地点年级年级科目英语备课组长主备课人参加人员三年级组英语教师备课主题Unit 5 How are you?教学设计教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mikesaying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Thensay “How are you?” one by one.师生问答。
中学英语社团资料
Sunshine English Club社团指导老师：杨菡邓州市六高中2019年3月----2020年3月目录一、SUNSHINE英语社团活动计划策划书二、2019.3--2020.3SUNSHINE英语社团活动计划三、社团活动教学计划表四、社团活动指导教师教案五、学生活动记录表六、社团活动剪影七、社团活动材料和优秀学生作业展示八、调查问卷九、秋期总结十、学校评价意见一、SUNSHINE英语社团活动策划书一．社团名称：Sunshine English Club阳光英语社团二．成员名单：由三（1），三（2）班热爱英语的学生共60人本着自愿参加，并在此基础上由辅导老师精心挑选的原则组成。
成员名单如下：张瑜陈珊罗穎吉海昌邓南海牛博文赵文超丁思思石文兴李泽峰赵致远杜成壮杜成洋任洋金怡曼王好李梦赵士柱白五一李文清景天欣李恒毅李晓萱袁子涵张娅翟聪聪余佳玺李梦秦玉龙单鹏贾林嵩张奥博鲁唯浩侯雯赵长青陈凯文房嘉欣翟丛丛李晓萱王好丁颖张珂梅刘铭瑶王珂孟凯峰刘湘豫腾云张娅彭雨晴郭耕儒孟广成白五一孟凯悦一、指导思想为了对英语课堂教学进行了有效的延伸，为了更好地在高中英语教学中渗透中国文化，让我校学生用英语准确介绍中国文化，形成双向交流，展示汉语文化的魅力，拓宽学生的视野，了解教材上学不到的英语英语语言背后的文化，Sunshine English Club即阳光英语社团成立了。
这是一个让学生展示自我风采的舞台，创造良好的英语学习氛围、活跃学生的课外生活的阵地。
社团由热爱英语的30名学生和一名教师组织形成。
社团活动集集体性、自主性、学习性、趣味性、娱乐性、知识性、开放性、社交性等众多性质为一体。
社团活动使学生进一步体验英语的快乐，用英语传递中国文化的快乐。
她将培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，展示学生英语语言才华。
二、活动目标社团将在本学年有计划有目的的开展丰富多彩的灵活性较强的活动，调动学生的极积性，开拓学生的视野，通过本年度的社团活动，使社团所有成员能在一定情境中围绕某一主题用英语自由表达自己的思想；使所有社团成员能用英语表达一下中国本土文化。
小学英语课堂小组合作学习的策略研究
2122019年34期总第474期ENGLISH ON CAMPUS小学英语课堂小组合作学习的策略研究文/张 淼一、科学组建合作学习小组1.把握分组原则。
在小组成员选择时，英语教师可以先发放学生调查问卷，调查学生的能力特长、家庭背景、学习适应力、交往能力等基本情况，了解学生的基本情况后，教师可以让学生自主选择想要的小组同伴，随后教师再根据学生提交的小组成员意愿表和学生的基本情况问卷，以及对学生的了解来合理分配小组成员。
2.明确个人责任。
英语教师必须明确地指出小组内部的成员分工，把责任落实到小组个人。
明确个人责任，既能推动每个学生参与到小组合作学习中来，又能防止个别学生操控整个小组。
小组成员各尽其职，为小组的共同目标而努力。
二、精心设计小组合作学习任务1.以兴趣为导向，注重合作学习内容的价值。
小组合作学习是以解决问题和完成任务展开的。
因此英语教师要特别重视小组合作学习问题的设计和任务的布置。
教师在设计小组合作学习问题和任务时，要充分考虑到学生的兴趣，以兴趣为导向，激发学生的学习动机。
同时，教师对小组合作学习问题和任务的设计要具有开放性，这样才可以使每个小组成员各抒己见，尽力表达自己的观点和看法，同时又不断地整合同伴的观点，在互助学习的过程中，发散自己的思维，全方面多角度的去理解一个问题。
2.先独立思考，后小组合作学习。
第一，在设计小组合作学习任务时，英语教师要为学生预设出独立思考的环节，这样学生才能在教师的带动下，进行独立思考。
其次，英语教师要根据所设计的英语小组合作学习任务，进行适当的点拨提示，引导学生进行独立思考。
最后，根据课堂的实际教学情况，英语教师要合理的把控学生独立思考的时间。
三、利用好倾听与表达，提高学生的参与度提高学生倾听的能力，可以采取以下的做法：第一，重复别人的发言。
英语教师可以根据教学内容的安排，有选择性地在小组合作学习中，增加对学生倾听能力培养的环节。
第二，善用奖励机制。
表达是学生参与小组合作学习的基石。
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英语兴趣小组活动计划
一、活动背景与指导思想
此次英语兴趣小组活动是为配合暑期英语教学工作而展开的，同时，在这个地震后重新建立起来的小学里，我们的教学以及小组活动不仅仅是要给他们带去知识，还要带去社会对他们的关爱、关心。
让那里的孩子们感到社会的温暖。
积极利用有效地课外活动调动孩子们英语学习的兴趣，以兴趣激励学习，并培养孩子们积极乐观的生活态度，走出地震阴影。
二、活动重点
以轻松愉快的活动设计，激发学生的英语学习兴趣；介绍英语国家风俗，节日等学生感兴趣的知识，拓展学生的知识面；组织英语童话剧表演，让孩子们在玩中学，在学中用。
三、活动对象
灾区小学1—6年级学生。
四、兴趣小组的组建计划
在教学活动开始，同学们对英语由一个初步的印象后，开始兴趣小组的组建。
召集一至六年级对英语及英语学习感兴趣的学生，按年级分为两个小组，分别由两位老师辅导。
由辅导按照英语学习层次不同，选择活动内容与形式。
并在暑期结时，由两个小组分别会演的形式呈现英语学习成果。
四、活动内容
- 1 -。