四单元教案
人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版七年级英语上册第四单元的核心词汇和基本语法，包括一般现在时的用法、家庭成员和日常用品的词汇。具体包括：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学习并运用本单元的词汇，如：mother, father, sister, brother, teacher, student等家庭成员和日常用品的词汇。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的实践中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作意识和口语表达能力。
4.激励性评价：给予学生积极的评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.积极的学习态度：激发学生对英语学习的兴趣，使他们乐于学习，善于合作，敢于开口。
4.七年级学生的年龄特点为好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
5.学生在英语学习中存在个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
6.学生在情感态度上，对英语学习抱有积极态度，但部分学生存在紧张、焦虑等情绪，教师应关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心。
3.词汇教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设情境，让学生在真实语境中运用词汇，提高记忆效果。
-通过词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习词汇的兴趣。
4.听说训练：
-播放与家庭生活相关的听力材料，让学生进行听力和口语练习。
部编版五年级上册第四单元单元整体教学公开课一等奖创新教案(表格式)
部编版五年级上册第四单元单元整体教学公开课一等奖创新教案（表格式）五上第四单元我们深爱这片土地一、目标与内容（一）学习目标1.运用学过的识字方法认识本单元32个生字，读准1个多音字，正确匀称地书写30个生字，理解并会写24个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。
准确默写《示儿》。
3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。
4.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。
5.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。
（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容●阅读12古诗三首13中国少年说（节选）14圆明园的毁灭15* 小岛●习作：二十年后的家乡●语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累补充资料：《联合国海洋法公约》《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《梅花》《次韵和甫咏雪》《夏日绝句》《过零丁洋》1.有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。
准确默写《示儿》。
2.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。
3.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。
4.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。
（三）设计说明本单元以“爱国情怀"为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。
四篇课文虽然所涉及的年代、人物、事件各异，但是中国人代代相传的爱国情怀都贯穿其中，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
《第四单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
《第四单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学知识的掌握，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
二、教学内容1. 生字词：复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
2. 词语理解：通过具体语境，理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
3. 句子练习：复习不同类型的句子，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
4. 课文内容：回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
5. 语文园地：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本单元的生字词、词语理解、句子练习和课文内容。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 生字词复习：带领学生复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
3. 词语理解：通过具体语境，让学生理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
4. 句子练习：组织学生进行不同类型的句子练习，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
5. 课文内容回顾：引导学生回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
6. 语文园地复习：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
7. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《第四单元复习课》2. 主要内容：生字词、词语理解、句子练习、课文内容、语文园地3. 重点知识：用不同颜色的粉笔突出显示七、作业设计1. 生字词听写：听写本单元的生字词，家长签字。
2. 词语理解练习：完成一篇关于词语理解的练习题。
第四单元《格子乘法》(教案)四年级上册数学人教版
第四单元《格子乘法》教案一、教学目标1. 让学生掌握格子乘法的计算方法，能够熟练地进行两位数乘两位数的乘法运算。
2. 培养学生运用格子乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 通过格子乘法的学习，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 格子乘法的概念和计算方法。
2. 两位数乘两位数的乘法运算。
3. 运用格子乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：格子乘法的计算方法，两位数乘两位数的乘法运算。
2. 教学难点：运用格子乘法解决实际问题，理解乘法分配律在格子乘法中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何计算两位数乘两位数的乘法。
2. 新课：介绍格子乘法的概念和计算方法，引导学生动手操作，体验格子乘法的计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固格子乘法的计算方法。
4. 应用：运用格子乘法解决实际问题，如计算购物总价、计算工程量等。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调格子乘法的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固格子乘法的计算方法。
2. 观察生活中的实例，运用格子乘法解决实际问题。
六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与程度和发言情况。
3. 学生运用格子乘法解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握格子乘法的计算方法，提高数学思维能力，激发学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“格子乘法的计算方法”。
格子乘法是一种将两个两位数相乘的方法，它通过将乘数和被乘数分别拆分成十位和个位，然后进行交叉相乘和相加的计算。
这种方法不仅可以帮助学生更好地理解乘法的本质，还可以提高计算的准确性。
以下是对格子乘法计算方法的详细补充和说明。
一、格子乘法的步骤1. 将两个两位数分别写在格子的上方和左侧，其中一个数作为乘数，另一个数作为被乘数。
2. 将乘数的十位和个位分别与被乘数的十位和个位进行交叉相乘，将结果填写在相应的格子中。
四年级上册第四单元集体备课教案
四年级上册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者的情感表达。
（3）学会本单元要求的交际口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
（3）开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《万年牢》和《尊严》。
2. 生字词：根据课文，筛选出本单元需要学生掌握的生字词，并进行分类整理。
3. 交际口语：根据课文内容，提炼出本单元的交际口语话题，并进行情景设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）生字词的认读与书写。
（3）交际口语的表达与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文内涵的挖掘与情感体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣和积极性。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：注重引导学生体会课文中的情感，培养学生关爱他人、珍惜感恩的价值观。
五、课时安排本单元共需安排8课时，分别为：1. 第一课时：学习《古诗两首》2. 第二课时：学习《荷叶母亲》3. 第三课时：学习《万年牢》4. 第四课时：学习《尊严》5. 第五课时：生字词复习与测试6. 第六课时：交际口语练习7. 第七课时：课文内容复习与测试8. 第八课时：总结与反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和进步。
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元的主要内容，包括课文内容、生字词等。
2.帮助学生加深对第四单元知识的理解，提高语文水平。
二、教学重点
1.了解第四单元中重点词语的意思与用法。
2.能够准确朗读第四单元课文。
三、教学准备
1.教师准备：课本、教学课件、笔记本等。
2.学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程
第一步：复习生字词
1.复习第四单元中的生字词，让学生读一读，理解意思。
2.指导学生用生字词造句，加深记忆。
第二步：课文复述
1.让学生围坐一起，轮流复述第四单元的课文内容。
2.引导学生讲述故事中的关键点，确保完整传达主要内容。
第三步：课文分析
1.分段分析课文，详细讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生思考课文背后的寓意，促进思维发展。
第四步：课文朗读
1.让学生分组进行课文朗读，提高语言表达能力。
2.老师适时纠正发音错误，提出改进建议。
五、课堂小结
在今天的复习课上，我们通过生字词复习、课文复述、课文分析和课文朗读等环节，加深了对第四单元知识的理解。
希望同学们能够在课后继续复习，巩固所学内容。
六、作业布置
1.完成第四单元相关练习题。
2.背诵本单元重点词语及课文。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，取得更好的学习效果。
谢谢大家！。
四年级下册第四单元单元分析及教案
四年级下册第四单元单元分析及教案一、单元分析四年级下册第四单元的主题是围绕“探索与发现”，通过一系列的数学问题和活动，培养学生的逻辑思维能力、创新意识和解决问题的能力。
本单元共有5个课时，分别是《角的度量》、《角的计算》、《图形的对称》、《图形的平移》和《生活中的数学》。
二、教学目标1. 让学生掌握角的度量方法，能够准确地度量各种角的大小。
2. 学会计算角的度数，并能应用到实际问题中。
3. 了解图形的对称和平移现象，能够识别和创造对称和平移的图形。
4. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：角的度量方法、角的计算、图形的对称和平移现象。
2. 教学难点：角的度量准确性、图形的对称和平移的创造性的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，通过提出问题引导学生思考和探索。
2. 运用观察法，让学生通过观察和操作来发现和理解角的度量、计算、对称和平移的原理。
3. 利用实践法，让学生通过实际操作和问题解决来巩固和应用所学的知识。
五、教学内容1. 第一课时：角的度量学习角的度量方法，掌握用量角器度量角的大小。
练习度量各种角的大小，并进行交流和讨论。
2. 第二课时：角的计算学习角的计算方法，能够计算各种角的度数。
应用计算方法解决实际问题，如计算多边形的内角和。
3. 第三课时：图形的对称学习图形的对称现象，能够识别和创造对称图形。
进行对称图形的观察和操作活动，培养学生的观察能力和创造力。
4. 第四课时：图形的平移学习图形的平移现象，能够识别和创造平移图形。
进行平移图形的观察和操作活动，培养学生的观察能力和创造力。
5. 第五课时：生活中的数学学习如何将数学知识应用到生活中，解决实际问题。
进行生活中的数学案例分析和问题解决活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
六、教学评估1. 角的度量准确性：通过学生在练习中度量角的大小，评估他们是否能够准确地使用量角器，并正确读取度数。
2. 角的计算能力：通过学生在练习中计算角的度数，评估他们是否能够理解和应用角的计算方法。
三年级上册语文第四单元集体备课教案
三年级上册语文第四单元集体备课教案三年级上册语文第四单元集体备课教案1教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的'格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
三年级上册语文第四单元集体备课教案2［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字，积累多音字“缝”。
2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，了解人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
一年级上册语文教案：第四单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）一、教案目标1. 知识与技能- 巩固学生对第四单元字词的认读和书写能力。
- 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
- 引导学生通过课文学习，理解其中的道理和内涵。
2. 过程与方法- 通过复习课文的朗读，提高学生的语言表达能力。
- 通过练习书写生字，加强学生对汉字结构的把握。
- 通过课堂讨论，提升学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 引导学生理解课文中的道德观念，培养学生的良好品德。
二、教学重点与难点重点- 第四单元字词的认读和书写。
- 课文的正确、流利、有感情地朗读。
- 理解课文内容，体会其中的道理。
难点- 部分生字的书写。
- 课文内容的深入理解。
三、教学准备- 教科书和练习本。
- 生字卡片。
- 课文插图或相关教具。
四、教学过程第一课时1. 复习导入- 通过提问方式，检查学生对第四单元字词的掌握情况。
- 学生自主朗读课文，回顾课文内容。
2. 字词复习- 教师出示生字卡片，学生认读并组词。
- 学生练习书写生字，教师巡回指导。
3. 课文复习- 学生分组，每组选择一篇课文进行朗读展示。
- 教师对学生的朗读进行评价和指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习收获。
第二课时1. 课堂导入- 通过游戏或小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文深入理解- 教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文中的道理和内涵。
- 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 练习与应用- 学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
- 教师对学生的练习进行评价和指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习收获。
五、教学反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
- 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和合作精神。
2024年部编版一年级语文上册教案第四单元单元分析
人文主题这个单元是第三个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。
教材继续借助情境图帮助学生学习复韵母。
课文编排《ɑi ei ui》学习复韵母ɑi ei ui及四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。
了解复韵母标调规则。
《ɑo ou iu》学习复韵母ɑo ou iu的正确认读及声母和它们组成音节的正确拼读。
《ieüe er》学习复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue的正确认读,声母和ieüe组成音节的正确拼读,《ɑn en in unün》学习前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的认读,声母和前鼻韵母的拼读,以及三拼音节的正确拼读。
《ɑnɡenɡinɡonɡ》学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读,声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
语文要素这个单元的语文要素是在游戏情境下充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读复韵母、整体认读音节,准确拼读音节。
这个单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。
教学时要引导学生观察教材的范例及教师的范写,然后进行实践尝试,在这一过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的书写习惯。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.正确认读8个复韵母、9个鼻韵母,即5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,以及1个特殊韵母;正确认读6个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2.借助拼音,认识“白”“菜”等30个生字。
3.诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5首儿歌及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等过程中巩固拼读的技能。
4.通过“语文园地四”读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节;通过归类练习,训练口语表达能力和逻辑思维能力。
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6的乘法口诀教案序号：教学目标：1、让学生在具体情景中，进一步体会乘法的意义，并经历自己编辑乘法口诀的过程，应用乘法口诀解决实际问题2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
4、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学重、难点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）2个小组的同学讲讲他们编的故事縫沙包能缝一个沙包要用事块布，他們共縫了缝沙包、缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝３个沙包要用多少块布？缝４个沙包要用多少块布？缝５个沙包要用多少块布？缝６个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结６的乘法口诀。
进行相关记忆。
（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）3、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式同位互相背口诀开火车背口诀四、全课小结：你这节课都有哪些收获呀？7的乘法口诀教案序号：教学目标：1、让学生在具体情景中，进一步体会乘法的意义，并经历自己编制乘法口诀的过程。
应用乘法口诀解决实际问题。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
4、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重、难点：在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。
你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事二、探究新知：1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？玩转圈的有4组，一共有多少同学？凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的……你们还能编出其他的关于7的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编7的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结7的乘法口诀。
进行相关记忆。
3、刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀四、全课小结：你这节课都有哪些收获呀？8的乘法口诀教案序号：教学目标：1、在具体情景中，进一步体会乘法的含义。
2、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重、难点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去教室里看看，并一起学做中国结，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在凯蒂正在教室里做手工，教室都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）2个小组的同学讲讲他们编的故事做一个中国结需要8枚钱币，他們共縫了？个中国结，中国结真难做……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？做３个中国结要用多少枚钱币？做４个中国结要用多少枚钱币？做５个中国结要用多少枚钱币？做６个中国结要用多少枚钱币？桌上一共有多少幅剪纸？一周值日生一共多少人？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做６个中国结要用多少枚钱币？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……你们能根据列的算式编出其他的关于8的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编8的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结8的乘法口诀。
进行相关记忆。
（让学生观察8的口诀及算式从中找出规律进行记忆）3、刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？三、全课小结：你这节课都有哪些收获呀9的乘法口诀教案序号：教学目标：学会用乘法竖式来解决实际问题，知道乘法竖式各部分的名称。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学重、难点：在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。
你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事二、探究新知：1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7串灯笼，每串9个，一共能剪多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的……你们还能编出其他的关于9的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编9的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结9的乘法口诀。
进行相关记忆。
3、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀四、全课小结：你这节课都有哪些收获呀？我学会了吗？教案序号：教学目标：1\进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
2\巩固所学内容，能根据图意列出乘法算式，说出是乘法算式所表示的意义。
教学重、难点：理解乘法的意义，熟练背诵乘法口诀教学过程：一、谈话：本单元在数学课你有哪些收获？背乘法口诀，这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？二、解决实际问题：投影仪出示情景图。
（课本图）师：仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么意思？（先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的商品分开组）图上共有几组商品？他们的价钱是多少？谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？生质疑，师板书：中性笔有多少枝？笔记本有多少本？……分小组讨论，在自己的本子上列式。
选代表说算式。
集体订正。
（让学生说说自己为什么这样列式）动画片有多少张？9×2=18（张）中性笔有多少枝？5×9=45（枝）笔记本有多少本？4×9=36（本）你还能提出什么问题？（只要学生所说符合图意就可以评价为好）三、练习：根据算式说口诀：6×6= 7×8= 8×6= 9×5=。