高二物理选修3-2教学计划
高中物理选修3-2变压器教学设计
《变压器》一课的教学设计学情分析：学生通过前面《电磁感应》整章的学习，已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握，在《交流电》前两节的学习，对交流电的特点也比较清楚，已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。
但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的电动势大小关系这一知识点比较欠缺，在教学中需作出补充提示。
教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。
”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。
本节教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步。
教材对变压器原理的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻。
另外，教材中“探究变压器线圈两端的电压与匝数关系”建议用控制变量法探究，但我认为控制变量法在这个实验中不利于学生寻找物理量之间的关系，因此我在这个实验中建议学生从和、差、积、比几个方面试探分析。
教、学用具：（1）教师的教具：台式电脑、投影屏幕、实物投影仪；教学课件；可拆式变压器、学生电源、开关、小灯泡、导线、多用电表等（2）学生的学具：分组用实验器材本课教学目标：1、知识目标：（1）理解变压器的结构（2）掌握变压器的工作原理和工作规律2、能力目标：（1）在探究过程中培养学生的协作、交流的能力。
（2）培养发现问题、解决问题、实验设计与探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：（1）使学生领略科学研究的综合性，在科学探究中形成严谨务实的态度。
（2）领悟到物理与生活的紧密联系。
本课教学重点难点：本课的重点是变压器的原理及变压器两端电压与匝数的关系。
难点是变压器在怎样的条件下才能工作？闭合铁芯在变压器效率上有怎样的重要作用？我设计了四个小实验让学生自己去体验发现来突破难点。
教学过程：第一部分：课前收集变压器变压器在平时生活中比较常见，学生对变压器这一名词并不陌生，因此课外要求学生搜集各种变压器，了解变压器的基本作用，必然会引起学生对变压器的极大兴趣，激发出学生对变压器的好奇心和求知欲，增强了感性认识，使变压器教学更贴近学生的实际生活，体会到物理与生活的紧密联系，提高学习物理的兴趣。
人教版高二物理选修3-2全册教案(教学设计)
教学 准备
多媒体
（一）奥斯特梦圆“电生磁” 由于受康德哲学与谢林的自然哲学的影响，坚信自然力是可以相互转化的，
长期探索电与磁之间的联系。1820 年 4 月终于发现了电流对磁针的作用，即电 流的磁效应。同年 7 月 21 日以《关于磁针上电冲突作用的实验》为题发表了 他的发现。这篇短短的论文使欧洲物理学界产生了极大震动，导致了大批实验 成果的出现，由此开辟了物理学的新领域──电磁学。1820 年因电流磁效应这 一杰出发现获英国皇家学会科普利奖章。1829 年起任哥本哈根工学院院长。 教 （二）法拉第心系“磁生电”
他的成就来源于勤奋，他的主要著作《日记》由 16041 则汇编而成；《电 学实验研究》有 3362 节之多。
他生活简朴，不尚华贵，以致有人到皇家学院实验室作实验时错把他当 作守门的老头。1857 年，皇家学会学术委员会一致决议聘请他担任皇家学会会 长。对这一荣誉职务他再三拒绝。他说：“我是一个普通人。如果我接受皇家 学会希望加在我身上的荣誉，那么我就不能保证自己的诚实和正直，连一年也 保证不了。”同样的理由，他谢绝了皇家学院的院长职务。当英王室准备授予 他爵士称号时，他多次婉言谢绝说：“法拉第出身平民，不想变成贵族”。他 的好友 J.Tyndall 对此作了很好的解释：“在他的眼中看去，宫廷的华丽，和 布来屯（Brighton）高原上面的雷雨比较起来，算得什么；皇家的一切器具， 和落日比较起来，又算得什么？其所以说雷雨和落日，是因为这些现象在他的 心里，都可以挑起一种狂喜。在他这种人的心胸中，那些世俗的荣华快乐，当 然没有价值了”。“一方面可以得到十五万镑的财产，一方面是完全没有报酬 的学问，要在这两者之间去选择一种。他却选定了第二种，遂穷困以终。”这 就是这位铁匠的儿子、ห้องสมุดไป่ตู้书匠学徒的郑重选择。1867 年 8 月 25 日逝世，墓碑 上照他的遗愿只刻有他的名字和出生年月。
物理教科版高中选修3-2教学设计
教学设计课题：变压器姓名：【教学流程图】•设置疑问：如何让两种不同额定电压的灯泡正常工作？•观看图片•观察实物•总结变压器的组成•演示实验:小灯泡的亮灭•师生互动：比一比谁的力气大（用手拔铁芯）（突破难点）•能量损耗•铁芯闭合程度•电压关系•电流关系•功率关系突出重点一、教学课题变压器二、选用教材教科版高中物理选修3-2第二章第六节出版社：教育科学出版社三、教材分析教材最基本、最重要的课程资源之一。
1位置分析：本节位于选修3-2第2章第6节，本节属于电磁感应之后交变电流一章中的结尾部分，是交流电广泛应用的重要环节。
2内容分析：本节选自教科版高中物理，该模块侧重于让学生较为全面的地学习物理学的基本内容。
为进一步了解物理学的思想和方法，教材对变压器的构造进行了分析，再使用了实验探究法。
课程标准中，指出“通过实验探究变压器电压与匝数的关系”，教科版教材中明显体现出这一要求，设置了实验探究环节，改变原副线圈的匝数测电压，最后与上文内容相互联，说明了使用时的注意事项。
学习了本节内容之后，能使学生运用物理知识和技能去解释生活中的问题。
四、学情分析1知识上有：学生此时已经学过电磁感应、交流电。
最重要的是基本掌握变压器其中涉及到的原理。
比如说：互感现象缺：虽然交流电在生活中有广泛应用，但是学生并不知道是通过什么使得电压满足实际需要，也不了解其中涉及的规律。
2技能上有：高二的学生已经基本掌握物理实验的方法例如控制变量法，理想模型法等实验方法，能使用基本的实验仪器，完成一些物理实验。
缺：并不关注物理相关的应用邻域，不善于运用物理知识和技能去解决生活中的问题3心理上有：有参与科技活动的热情，具有判断有关信息是否科学的意识。
缺：对科学探究的兴趣，实事求是的科学态度。
五、教学目标1知识与技能1)了解变压器的基本组成，铁芯及两组线圈，知道原副线圈的概念、变压器的工作原理。
掌握变压器电压、电流与匝数之间的关系。
认识到电压互感器与电流互感器及其应用。
高中物理选修3-2课程纲要
《高中物理选修3-2、3-3》课程纲要课程名称：高中物理选修3-2、3-3课程类型：选修课程教材：人民教育出版社《高中物理选修3-2、3-3》授课时间：70课时设计老师：泾川一中高二年级物理备课组授课对象：高二级所有理科班选修3-2第四章电磁感应第1节划时代的发现第2节探究电磁感应的产生条件一、学习要求：1、通过学习，使学生了解自然界的普遍了解的规律，科学的态度、科学的方法，是研究科学的前提，对科学的执着追求是获得成功的保证。
从而培养学生学习物理兴趣，激发学习热情。
2、知道电磁感应及产生电磁感应的条件。
3、理解磁通量及其变化。
二、教材重点：1、揭示“电生磁”与“磁生电”发现过程的哲学内涵。
正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前提。
2、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。
3、通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析，养成良好的过程分析习惯。
4、磁通量变化的各种形式。
三、教材难点：1、以实验为基础，探究产生感应电流的条件。
2、控制实验条件，通过由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析归纳出产生感应电流的规律。
3、电磁感应中的能量守恒。
四、教材疑点：1、移动磁铁的磁场引起感应电流时，磁铁内部的磁感线和外部的磁感线方向相反，形成闭合的曲线，教材中没有显示内部磁感应线。
2、磁通量是双向标量，教材中虽然没有提出，但在应用中不可避免地涉及到。
五、学生易错点：1、对产生感应电流的条件的理解①闭合电路中的“闭合”在应用中易忽视。
②磁通量发生变化，而不是磁场的变化。
2、磁铁内部的磁感线条数跟外部所有磁感线的条数相等3、各种磁感线的分布规律及形状4、磁通量增减的判断第3节愣次定律一、学习要求1.经历实验探究过程，理解楞次定律。
2.会用楞次定律判断感应电流的方向。
二、教材重点1．楞次定律的获得及理解。
2．应用楞次定律判断感应电流的方向。
3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
三、教材难点：楞次定律的理解及实际应用。
高二物理选修3-2教学计划
高二物理选修3-2教学计划
1.教材编写特色分析
教材采用沪科版《普通高中课程标准实验教科书·物理选修3-2》。
本教材的插图明显增多，所讲知识主要来龙去脉与实践知识相，注重对学生自主能力的培养。
书后有供学生选做的研究课题示例，对培养学生的研究性学习能力很有帮助。
正文之外还有“阅读材料”“讨论与思考”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发思考。
2.教学实施设计
(1)狠抓课堂教学效果，使学生学习一步一个脚印，踏踏实实抓好基础，向“40分钟要质量”。
(2)抓好学生实验和课堂演示实验，让学生更好的理解物理概念和物理规律，同时培养学生学习物理的兴趣。
(3)在新课标总体指导思想下，要求培养学生创造性思维，主观能动性以适用社会发展要求;在学生第二起点问题上，要求极大的改变新授课模式，把“六环节分层教学”落实到底，把学生的积极性调动起来，全身心的投入到学习中!
3.德育目标设计
以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育。
总之，通过对课本知识的探究，让学生充分体会到科学探究的无穷乐趣，享受到经历过程收获知识的无比喜悦，树立为祖国的科学事业奋斗终身的决心。
人教课标版高中物理选修3-2：《电能的输送》教案-新版
电能的输送【核心素养】通过《电能的输送》的学习过程，培养学生主动探究、发现问题、解决问题；教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯。
【教学目标】1.知道为什么要远距离输电、“便于远距离输送”是电能的优点之一，掌握高压输电的过程。
2.掌握降低输电损耗的两个途径。
3.了解电网供电的优点和意义。
【教学重点难点】1.输电线上电压损失与功率损失产生的原因及如何减少两种损耗。
2.高压输电电路图画法及电路图中三个回路的电压、电流、功率的关系。
【教学方法】讲授法、演示实验法、分组讨论法、PPT 展示。
【教学过程】一．复习第四节重要知识点（采用提问全班学生的形式来复习，同时在PPT 上展示复习的知识点）1.变压器的工作原理：利用电磁感应把原线圈的电能传输给副线圈，副线圈把电能传递给负载。
2.理想变压器的基本规律：电压关系： 电流关系： 功率关系： 3.变压器的结构示意图和电路中的画法。
2121n n U U =1221n n I I =21P P =二．为什么要远距离输电？通过PPT展示核心城市“北京”、“上海”、“广州”、“香港”四幅美丽的夜景图。
（一）师生互动环节教师：如此美丽的夜景，如果没有电，还能看到这些美景吗？学生回答：不能教师：电从哪里来？学生回答：发电厂教师：怎么样把电能送过来？学生回答：用两根导线连接发电厂和用户即可把电能输送过来教师：我们国家著名的发电厂有哪些？”（二）教师通过PPT讲授用PPT展示“秦山核电站”、“内蒙古准格尔热电厂”、“三峡水电站”、“达板城风力发电站”，用PPT把发电厂和核心城市的位置标在国家地图上，学生会发现两个位置相距甚远，故需要远距离输电。
三．输送电能有哪些基本要求？（采用边提问学生边解释、总结的方式来完成）可靠：是指保证供电线路可靠地工作，少有故障和停电。
保质：就是保证电能的质量，即电压和频率稳定。
经济：是指输电线路建造和运行的费用低，电能损耗小。
四．降低输电损耗的两个途径。
2024年高二物理备课组工作计划(二篇)
2024年高二物理备课组工作计划关于高二物理下学期教学计划表，供高二物理教师参考使用，希望这些教学计划能给老师以启发。
提升学生的学习能力。
高二物理下学期教学工作计划具体详情如下：一、本学期的教学任务1）完成人教版的选修3-2、选修3-5的新课教学任务2）提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力，提高运用逻辑辨证的思维能力，形成良好的科学素养。
二、教材的重点、难点必修3-2中的《电磁感应》和《交变电流》选修3-5中的《动量》重点：《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》难点：动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性三、提高教学质量的措施1、以“本”为本，以“纲”为纲“本”指课本，“纲”指《考试说明》。
在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。
2、因材施教，“生动活泼”在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。
对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。
对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。
总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。
3、集思广益，精益求精发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：（1）坚持集体备课，集思广益。
（2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。
（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。
4、重视复习，温故知新学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。
复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。
5、加强训练，提高能力要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。
2024年高二物理备课组教学计划（五篇）
高二物理备课组教学计划1、教研组活动做到常态化双周五上午为教研组活动时间，活动有计划，精心准备，活动有记录，力求活动资料充实、形式多样（如理论学习、听课评课、论文交流、出题解题、专题研讨、校本教研等），富有成效。
2、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养理论学习定资料，定时间，以自学与群众学习交流相结合，力争学有所思，学有所得，为教学工作发挥理论指导作用。
在教学中，不单单注重知识、方法的传授，也注意学生素质的培养，注意学生自主学习习惯的培养，注意交流合作。
3、专题研究与教学活动相结合本学期教研组的专题为《dis在物理课堂教学中深度应用》，全组老师共同参与，在各自的教学实践中关注并研究怎样在物理课堂教学中深度应用dis，使我们的物理教学更具探究性、实验性。
在实践的基础上透过评议、交流各人的研究体会，再构成组内的研究报告。
每位老师都要写一篇以上的研究性论文，争取发表。
4、加强备课组建设，发挥群众的力量各备课组坚持群众备课，推推磨课，并做到群众备课的常态化。
每次活动要有计划，有记录，充分发挥组内每个成员的作用，同时加强日常的交流与讨论。
各年级均采用自编导学案，在备课中应充分研究我校学生的学情，体现分层次、可选取的特点，各位老师在群众备课的基础上进行选取性的复备，力求最隹的教学效果，切实提高课堂教学的有效性。
各备课组要针对本年级的学生特点和教学目标，采取相应的教学策略。
高一要继续突出学生学习习惯的养成及物理学习基本功的养成教育，培养学生对物理的兴趣，使他们喜欢学物理，指导他们怎样学习物理;高二以会考为目标，突出面向全体、全面发展的教育理念，继续培养学生的主动学习的意识和自学潜力;高三年级面向高考，突出潜力与思维方法的提升。
透过课改理念及教学评价的学习，教师改变以往重结果轻过程的教学方法，重视过程的教学，并且形式是多种多样的：运用实验探究的方法;运用多媒体展现物理过程;运用学生分析讨论的方法。
普遍加强物理过程的教学。
物理选修3-2人教版全册精品教案
第四章电磁感应4.1划时代的发现教学目标〔一〕知识与技能1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
〔二〕过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
〔三〕情感、态度与价值观1．领会科学家对自然现象、自然规律的*些猜测在科学发现中的重要性。
2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志鼓励自己。
教学重点、难点教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
领悟科学探究的方法和困难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学难点领悟科学探究的方法和困难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段计算机、投影仪、录像片教学过程一、奥斯特梦圆“电生磁〞------电流的磁效应引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的容。
提出以下问题，引导学生思考并答复：〔1〕是什么信念鼓励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？〔2〕奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？〔3〕奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？〔4〕电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。
二、法拉第心系“磁生电〞------电磁感应现象教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的容。
提出以下问题，引导学生思考并答复：〔1〕奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？〔2〕法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？〔3〕法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？〔4〕法拉第经历了屡次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀〞是什么？〔5〕从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。
人教版高中物理选修3-2教案
高中物理人教版选修3-2教案第四章电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
（三）情感、态度与价值观1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
教学重点、难点教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学难点领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段计算机、投影仪、录像片教学过程一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。
提出以下问题，引导学生思考并回答：（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。
二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。
提出以下问题，引导学生思考并回答：（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。
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高二物理选修3-2教学计划
铜仁二中高二物理教研组
一、学生情况分析
本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修1、2内容掌握比较好的学生不多。
学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。
所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。
恰当的处理教学内容的深度与难度。
以会考要求为准。
二、本学期教材分析
选修3-2分为三章内容，第一章《电磁感应》，第二章《楞次定律和自感现象》，第三章《交变电流》，第四章《远距离输电》，第五章《传感器及其应用》。
在本模块的学习，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。
通过第一章《电磁感应》第三章《交变电流》第五章《传感器及其应用》的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。
本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。
三、本学期教学目标
本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3-2的教学。
在后半个学期的时间内对高一必修内容进行相应的复习。
旨在期未的会考考试中让学生以充足的知识与信心去通过它。
四、提高教学质量措施
1．客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；
2．仔细研究教学指导意见与会考要求，认真备课，准确把握教学的知识点与难度，以及学生的学习动态，提高课堂的教学效果；
3．多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；
4．认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；
5．尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加感性认识，加深理解；
6．认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。
五、教学进度安排
2013年3月2日。