农村学校社会实践调研报告
农村社会实践报告5篇
农村社会实践报告5篇在这次的大学生参加农村社会实践中，体会到了一切认识都来源于实践，实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。
今天我在这给大家整理了一些农村社会实践报告，我们一起来看看吧！更多社会实践报告相关推荐↓↓↓爱家活动社会实践报告寒假社会实践报告3000字左右保护水资源社会实践报告社会实践报告1500字自动化社会实践报告农村社会实践报告范文(一)一、实践目的由省组织举办的大学生农村科普行活动，深入到农村开展环境卫生状况调查、村民对新农村合作医疗态度调查、科普知识调查等调查活动，宣传科学种植知识、提高环境保护意识。
同时让大学生真正走出校门，接触社会，了解国情，在实践中增长了知识，得到了锻炼，将学校所学的知识付诸于实践，增加社会经验，以便以后能更好地参加公共卫生工作。
二、实践活动的准备及开展7月11日下午2点王院长召集将参加活动的全体师生开会。
会上，王院长介绍了开展此次活动的目的及其重要意义。
后由负责该活动的老师介绍将要实践的内容和时间安排。
老师还依照以前的经验教授了我们应该带的物品及活动过程中可能遇到问题的处理办法。
最后每一个人都领到两件T恤和一顶志愿者帽子。
拿到装备后我是无比的激动，盼望着明日早些到来好好的要大干一场。
已经是大四结束了，专业课知识已经学完了，正好趁开学去实习之前检验一下自己学的到底怎样了。
回到宿舍穿上装备，对着镜子更是期待看到明日的我早些到来。
12日早上我五点半就起床了，因为六点半要在公卫楼前集合，这可是我大学生活中起来最早的一次了，真是一个挑战!但我知道挑战也是和我们一样才刚刚开始。
起来洗漱整理之后吃完前晚准备的早餐，准时到了集合地点。
尽管起来都那么早，但每一个队员都是激情洋溢，丝毫没有一点困意。
老师安排我们把宣传条幅、旗、宣传单、宣传手册、调查问卷等所需物品搬运到车上。
我们可又多了一个队员--司机。
一切准备完好之后，司机师傅开着车就向涉县出发。
农村社会实践报告
农村社会实践报告关于农村社会实践报告范文（通用6篇）农村社会实践报告1走进农村，全面了解新农村建设现状；深入分析，为新农村建设出谋划策。
山大20xx年暑期社会实践活动关注新农村建设，8支校级示范团队，14支校级重点团队，以及来自10个学院的多支院级团队都将目光投向农村，通过开展专题调研、支农、支教等多种形式的实践活动，在实践中树立与祖国共奋进、与时代齐进步、与农村共发展的新认识。
夯基础，献爱心，开展农村支教活动。
面对农村教育水平相对落后，教育资源相对困乏的现状，山东大学多支学生支教团队深入农村，特别是贫困地区进行支教活动，为农村地区教育发展作出自己的贡献。
7月8-16日，生命学院“爱的力量”在河南省郑州市中牟县雁鸣湖乡韩寨村开展为期八天的支教活动；6日-23日，文学院“梦之翼”支教团在青海省西宁市的汉水沟穆斯林村进行了调研和支教活动，为汉水沟小学的学生进行课程辅导，并开展特色授课和励志教育。
此外，支教团还采访了包括20xx年“感动中国人物”马复兴在内的西部教育工作者，了解到西部农村教育所面临的困境。
7月7日起，“西部阳光”支教团秉承“因为爱，我们存在”“我们用爱折射阳光”理念第三次走进贵州进行支教活动，帮助当地孩子解决学习生活上的困难。
8日-23日，“一米阳光”实践团走进舜玉小区采取“一对一”的方式辅导孩子学习。
农村社会实践报告2学生的安全问题，由于学校施工，学校大门无法关闭，这样在课间就有许多孩子跑出校园，后来这一现象被我们制止。
但是，有几个初中生经常去学校捣乱，这让人很是头疼，我们只能对他们进行劝说，尽管如此，效果不是很好，我们只能每时每刻都监视着他们，以免发生意外。
上学与放学，许多孩子要横穿一条车流量很大的公路，我们就组织人员在上课前45分钟在路口接学生安全过马路，放学时组织学生排队过马路，这样，我们确保了孩子们的安全。
而这一举动也得到了家长的赞扬。
在调研过程中，我了解了村民对教育的很多看法。
农村社会实践报告精选
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暑假社会实践农村报告
暑假社会实践农村报告暑假社会实践农村报告篇1作为一名大学生，社会实践是我们在大学生活里面的一个重要环节。
在学好理论知识的同时更重视培养自身的实践能力。
大学生涯的第一个暑假，我就满怀激情地报名参加了“广西大学生志愿服务万村远程教育xx年暑假行动”。
走出校园，步入社会，绚丽青春并就着智慧挥洒着汗水写了一份答卷。
8月x号，阳光灿烂，我们志愿者从恭城出发，经过30分钟的车程，我们就到了我们实践活动的点“红岩”。
在大城市呆久了的我们，一到那里我们就有种心情舒畅的感觉，感受到了浓厚的乡村生活气息。
我们首先来到村委会，取得了村委会领导的同意，在他们的协助下，我们在庭院里布置了一排桌子和凳子。
在桌上放了两台血压计，在墙上贴了宣传单，挂起了条幅，竖起了旗子。
我们又在村委会的广播里通知老乡们前来村口。
我们分工合作，一部分同学走进每个家庭宣传相关的医疗保健方面的知识并向大家解释一些夏日农忙时节保健的小常识，组织村民到村口参加活动。
还有“农家乐问卷调查”。
那时候的气温都非常的高，太阳公公高高的在天上笑着，看着我们在乡间小路上或是附近农家里忙着调研。
说实话，觉得真的有点辛苦，有想过快点结束吧。
偶尔也会抱怨为什么天气都是这么“大好”，就不能下点雨么？调研必须要在村民们都在家的时候去各个村每家每户的做调查，由于大多数村民不识字，我们都是一个题一个题地问出来的。
做一份调查可能容易，但是要做许多份时就需要极大的耐心了。
再加上普遍村民讲的是地方话，有些同学在交流上有些阻碍，但我们都克服了种种困难。
值得庆幸的是，当地的村民都很积极的配合着我们的工作，这让我们的工作进行的更顺利，更有效率。
我们分成两个小组同时进行调研，小组间合作的都很好，大家相互鼓励，相互照顾，在工作的同时也增加了友谊，我们都懂，我们是一个团体。
另一部分同学在村口开展活动宣传，运用医学知识帮助村名解决一些生活中的小病症，以及免费测血压。
除此之外，我们还事先购买了一些医疗保健小药品，分发给当地需要的群众，我们的行动得到了当地村民的大力支持，我们也在这次实践中体会到了作为一名志愿者的快乐和满足。
社会实践调研报告(优秀7篇)
社会实践调研报告（优秀7篇）2023社会实践调研报告4000字篇一暑假，我最终成了长硬翅膀的小鸟，自我决定自我的事情；暑假，我最终迈开了走向社会的第一步，自我应对自我的灿烂未来；暑假，我最终抛开心中的胆怯，自我去解决自我的人生障碍。
一、参加实践活动的背景这次实践活动的工作是在学校的帮忙找到的。
在上学期期末时，我收到教师的通知说是期望参加暑假社会实践的同学能够报名参加。
我当时一惊，兴奋得不得了。
这不就是我一向渴望的吗？我报名了。
大概三天后，我又接到通知说是要去参加暑假实践活动的培训及动员大会。
我很高兴，就把这一好消息告诉了爸妈。
他们很体谅我的心境，可是，同时他们又担心说：过年的时候怕大家都在休息，仅有我在工作，这样我会不高兴。
我很自然的跟他们说：关于这点我不在乎。
参加暑假社会实践的培训及动员大会我是极其的高兴，在高兴之余，我又有些担心，因为我以前没有参加过社会实践，我很害怕在实践过程中会出现些差错，造成别人麻烦。
我更害怕我去了单位上什么都不会做。
所以，我细心翼翼的听教师给我们的交代和经验的传授。
我也认真的写下要点，生怕有漏掉的。
在培训中，我明白了自我的实践地点和时间伙伴，我也麻烦了我们的指导教师。
可我还是很开心，因为我即将开始我的梦幻生活。
二、参加实践的人物及时间x月_日。
这天，我清楚地记得。
前一天我们完成了期末考试，第二天，我们就投入到实践活动中。
我还有一位“实践伙伴”。
也是女生，我暗喜女生好相处。
第一天到了我们的实践单位（_区_街道办事处）上，做的第一件事就是报到。
在完全陌生的一个环境，我们有些不知所做，并且还是这样一个严肃的地方。
我惶恐的心开始一阵阵的颤抖。
能够没办法，我们反正都要应对的事情，无法有实践与地点让我们来躲避。
于是，我们按照教师说的，一点点的摸索，开始了我们二十多天的“实践生活”。
三、参加社会实践的收获短短二十几天的实践生活，是我心的一次磨砺和成长。
我不仅仅在做事的态度与方法上收获了很多知识，我也对自我以后可能要应对的工作岗位有了些认识。
大学生乡村社会实践调查报告
大学生乡村社会实践调查报告近年来，大学生乡村社会实践越来越受到社会的关注和重视。
这项活动旨在让大学生通过实践、调研等方式，深入了解我国农村的生态、文化、经济、社会等方面的情况，进而加深对乡村建设、发展的了解和认识，为乡村振兴贡献力量。
本文将从多个角度，对大学生乡村社会实践作出解析和报告。
第一部分：乡村实践意义在当下，乡村振兴已成为全国性的重大战略。
通过大学生乡村社会实践，我们更能够深入了解乡村的精神文化、社会治理、生态保护、经济发展等诸多方面。
而由于乡村社会的巨大变化和进步，这种实践更是必不可少的体验。
通过深入到人们生活的实际地方，把自己的视线带到丰富而复杂的乡村生态中，可以更好地感受自然和人类的关系、经济和文化的交流，在与当地人互动的过程中培养更广泛的视野和理解力，有利于高校学子更好地自我认识，同时也为乡村发展提供了大量的有价值的建议和看法。
第二部分：乡村实践项目现状当前，乡村实践项目已经覆盖了全国各地，其中以农村社区、教育支援、文化保护、乡村旅游等为主要方向。
有些大学将乡村实践作为必修项目，每年将大量的学生派到农村社区，帮助当地实现社会拓展。
目前，很多大学已建立了完整的乡村实践体系，包括乡村实践教育、乡村实践实体、乡村实践科研等。
实际上，本质上，乡村实践是一种以行为为中心的实践，对学生能力的提高、对学生情感的培育、对现实问题的了解和认识都有着深远的促进和推动。
第三部分：社会问题和负面影响当然，乡村实践项目也面临一些难题和严峻挑战。
其中，一些不利因素和负面影响主要有：部分大学没有培育出学术精神，存在着浮躁和功利主义的症结；一些大学存在硬要求学生完成任务，但实际参与乡村社区社会服务较少；有些地方出现过强制学生从事乡村实践活动等违规行为，极大地毁了大学生对乡村实践的热情。
此外，在一些学生的意识形态影响下，如对乡村文化的轻视和不重视等，也会造成乡村社会实践负面影响。
第四部分：提升和完善提升和完善乡村社会实践，本质上就是提升和完善教育质量和教学体系。
社会实践报告调研农村教育
社会实践报告调研农村教育一、调研目的本次调研的目的是了解我国农村教育的现状和存在的问题，以及了解农村学校的师资，教学设施等情况，为了能更好地改善农村教育状况，提高农村教育质量，促进农村教育的发展。
二、调研方法1. 网上调研：通过搜索相关资料，了解农村教育发展的政策与报道。
2. 实地走访：选择了浙江省余姚市某农村进行实地走访，并采访了一些农村教师和家长，以便更深入地了解农村教育的现状。
三、调研结果1. 教学设施：我们在实地走访中发现，农村学校的教学设施相对较简陋，教室普遍偏小，没有空调，黑板破旧，图书馆的书籍数量和品种也有限。
2. 师资力量：农村学校的师资力量相对较为薄弱，由于工资待遇较低，很多老师都不愿意来农村学校任教，导致学校缺少师资。
3. 学生教育资源匮乏：由于农村地区的经济水平相对较低，许多家庭无法提供给孩子良好的教育资源，导致学生的学业表现不佳。
4. 教学质量：农村学校的教育质量整体较低，这在很大程度上与缺乏优质的师资、教学资源等有关。
五、调研总结根据我们的调研情况，我们发现农村教育存在许多问题，需要政府和社会的关注与帮助。
首先，政府需要加大对农村教育的投入，提高农村学校的建设标准和教学条件。
其次，加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
再次，鼓励城市优质教育资源向农村进行倾斜，通过多种方式为农村学校引进一批高水平的教育资源。
最后，加强农民家庭对子女教育的重视，提高他们的教育观念，为孩子提供更好的教育环境。
六、调研收获与感悟通过本次调研，我们了解到农村教育的现状和存在的问题，也发现了许多问题需要我们去关注与解决。
只有大家齐心协力，政府、学校、家长和社会各界共同努力，才能推动农村教育事业的长足进步。
希望我们的调研成果能引起更多人关注，也能为改善农村教育状况作出一些微小的贡献。
这次社会实践让我深切体会到了农村教育的艰辛，也让我明白了在这个社会中，有很多需要我们去关心和帮助的人。
社会实践走访学校调研报告
社会实践走访学校调研报告一、实践背景为了更好地了解和掌握当前学校教育的现状和问题，提出有效的意见和建议，以促进学校教育的发展和提高教育质量，我们决定进行一次社会实践走访学校调研。
通过对学校的教学管理、师资力量、教学环境、教学质量等方面进行全面调查和研究，为学校的发展提供有益的参考和支持。
二、调研目的1. 了解学校的基本情况，包括学校规模、师资力量、学生人数等。
2. 研究学校的教育教学实践活动，包括课程设置、教学方法、学生教学效果等。
3. 调查学校的教学设施和教学环境，包括教室情况、实验室设备、课外活动场地等。
4. 掌握学校的管理体制和管理方式，包括教师管理、学生管理、财务管理等。
5. 了解学校的家校合作情况，包括学校与家长的沟通方式和内容。
三、调研方法1. 文献资料法：通过查阅学校的历史档案、教学大纲、教师资料等，了解学校的发展历程和基本情况。
2. 实地调研法：到学校进行实地走访，观察学校的教学环境、师生活动情况等。
3. 访谈法：与学校的教师、学生、家长进行访谈，了解他们对学校教育的看法和建议。
四、调研内容和结果1. 学校基本情况通过文献资料法和实地调研法，我们了解到该学校是一所普通的中学，建校历史悠久，规模适中，拥有一支稳定的师资力量，拥有较好的教学设施和教学环境，学生人数适中，学校管理体制比较规范。
2. 教育教学实践活动通过实地调研法、访谈法和文献资料法，我们了解到该学校的教育教学实践活动比较丰富多样，包括课程设置丰富，教学方法灵活多样，学生教学效果较好。
但也存在一些问题，比如课程设置不够合理，教学方法不够科学有效。
3. 教学设施和教学环境通过实地调研法，我们了解到该学校的教学设施比较完善，教学环境较好，但也存在一些问题，比如实验室设备不够齐全，教室座椅使用年限较长。
4. 管理体制和管理方式通过文献资料法和访谈法，我们了解到该学校的管理体制比较规范，但存在一些问题，比如教师管理不够科学，学生管理不够严格，财务管理不够透明。
乡村支教社会实践报告（6篇）
乡村支教社会实践报告（6篇）乡村支教社会实践报告(6篇)随着社会一步步向前发展，报告十分的重要，其在写作上具有一定的窍门。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的乡村支教社会实践报告，欢迎大家分享。
乡村支教社会实践报告1为响应团中央的号召，20xx年x月x日至x日，xx学院赴xx支教与农村调查小分队的x名师生到xx市xx乡开展了一次大学生的支教与农村调查活动。
作为20xx级大一学生，我有幸成为了这次活动的一员。
在短短的10天里，我们开展了许多活动，如给小学生支教，举办了一场大型的文艺演出，与当地乡领导和村干部座谈等。
在农村里，我们也学到了好多书本上学不到的东西，同时也看到了一些问题。
这是我们第一次如此关注于孩子的教育问题和农村的经济问题。
现将此次活动的有关情况报告如下。
此次活动的主载是支教。
在支教过程中，我们了解了xx乡的教育状况。
村民中受过高等教育的寥寥无几，受过初数等教育的也只有少数，而且文肓比例仍然不小。
因此绝大多数的家长希望孩子们能上大学。
他们把所有的希望都寄托在了孩子们的身上。
可若大的一个xx乡就只有一所中心小学，各个村子的孩子都聚集到了这个学校。
村子与学校有相当长的一段路，学生们上学极不方便，因此十几岁的孩子就过早地住校，而家里条件困难的学生不得不每天起早摸黑地走路或骑车来回，有的学生连骑车也要半个小时，可见他们求学的艰难。
虽然条件艰苦，但孩子们仍是十分的活跃，同学之间相处的也不错，在他们身上散发的是一股浓浓的朝气，他们很天真也很单纯。
从他们的脸上，你看不到悲伤，却能看到高兴；看不到自卑，却能看到自信。
这也许就是知识赋予他们的力量吧。
在校长的要求下，我们此次支教的内容主要以英语为主。
由于孩子离校太远，天气炎热，因此下午一律不开课。
在上午有限的时间里，我们开设了英语、绘画、音乐、暑期作业辅导这四门课，每门课中，我们都穿插了英语，家长们一听到补习的是英语，纷纷将孩子们送到学校。
社会实践调研报告10篇
社会实践调研报告10篇社会实践调研报告1实践单位：实践时间：20xx年8月1日至20xx年8月3日共3天xx年暑假机械工程学院社会实践小分队来到湖北省鄂州市华容区蒲团乡小港村进行了为期3天的社会实践活动，本次社会实践的主要目的是对湖北省农村及新农村建设有所了解，并且正确认识“三农”问题和新农村建设中出现的具体问题。
首先，对于此次要做几点说明：1、本主要通过问卷、访谈和照片的形式获取信息和资料，有三部分来源：乡村访谈、乡村教师访谈和农户访谈。
2、本次由负责访问的大学生进行同步记录，保证原始信息真实可靠。
3、由于问卷问题不足以概括我们所想了解的问题，之后主要以访谈为主，回答都做了及时的记录。
4、本次中社会实践小分队原计划去十堰市竹山县进行进一步，但在小分队到达十堰后，十堰市开始降雨，在当地人的建议下，考虑到安全问题，小分队在竹山县的考察被迫取消。
调研内容和结果分析经过对原始资料的收集和整理、分析，人员对湖北省农村的新农村建设得出几点认识，并且尝试提出必要的观点，具体如下：第一，国家好全部被人员都说国家好，确实有利于农村发展，虽然部分文化程度较低的农户无法说出具体有哪些，但从最近几年新增补贴和村镇的变化中都可以感受得到的好处。
过程中我们还发现的宣传过程中还存在一些小的问题，可能也与目前农村文化程度普遍偏低有关，国家的宣传方式主要以开会、看等类似口头的方式比较有效。
而有些私下的口头方式的互传容易导致的误传，虽然过程中没有对此类问题做进一步了解，但感觉是新农村建设中一个小的隐患。
第二，家长重视教育，但却有部分学生不想读书过程中，我们发现我们的前辈们都认识到了教育的重要性。
虽然很多爷爷奶奶们没有读过书，但他们从认识的那些读书的朋友们的发展状况也看到了其重要性，所以非常希望下一代、下两代能够好好读书。
过程中我们还发现现在农村基本没有了不让孩子读书，特别是不让女孩子读书的情况。
可以说绝大部分农村家庭供给孩子读书的环境是相当宽松的，但却有部分家庭的孩子不想读书。
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农村学校社会实践调研报告重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象，下面是为大家搜集的农村学校调研报告，供大家参考。
一、概述：近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。
特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。
目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。
然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。
长此以往，必将影响国民整体素质的提高。
农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。
为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。
二、调查方式这是调查报告写作的行文阶段。
要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。
写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。
问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。
通过调查，得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。
本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。
在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
三、农村中小学教育现状及成因分析：通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：现状一：教育经费严重短缺农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。
最近几年，国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例。
就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。
笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。
这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。
由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。
由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。
今天是第一天下村。
一大早我们便拿着湟中县政府开具的介绍信去了鲁沙尔镇。
虽然有此“尚方宝剑”在手，但还是费了不少周折。
起初，西山村委会主任好像对我们身份有所怀疑，不答应我们去村里调查。
在镇党委刘书记的“斡旋”下，他爽快地带领我们进村了。
俗话说：“在家千日好，出门半”招“难!”意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立!起草社会实践报告这是调查报告写作的行文阶段。
要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。
写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
现状二：师资力量薄弱笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。
他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。
教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。
通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47岁，其中，50岁以上占%。
不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。
六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零;初中学校，稍有改观。
面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。
试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易?!造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。
现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。
“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。
数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。
于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。
笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。
一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。
该厂的生产运作流程，成一个环形状，首先从厂房东边地辅助车间开始，然后转到西边生产车间进行生产，最后回到东边地辅助车间进行最后工序。
当然，这只是正常情况下，大致而言地。
由于时装制作地特殊性，其品种多、变化大、不固定、结构复杂，导致这个环形地内部经常出现工序间地交叉。
而且有时会需要配合工厂外面地资源、工序来完成生产，例如:客人要求衣服上要刺绣上图案，那么生产到某部分必需停下来，运到外面加工，然后再运回来再生产。
可见，该厂以混合组织方式进行生产。
现状四：德育教育令人堪忧。
重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。
在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。
不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。
记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。
由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。
尤其是学校德育教育的严重缺失。
现状五：升学无望，就业无路，致富无术。
大学生暑假社区服务活动已圆满落下了帷幕，我很庆幸自己报名参加了这次如此有意义的活动，让我接触到了平常时很少接触到的东西。
这次活动，给我留下了难以忘却的回忆，让我获益匪浅。
农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。
据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。
这些学生大多返乡务农或外出打工。
但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。
毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。
一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。
因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。
现状六：“国有民办”教育举步维艰，学生家长选择处于两难笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济发展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了。
这所学校，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，全部充实到了实验学校。
而收费标准则是“私立”性质的，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予子女较好的受教育机会，而又别无选择。
纵然，这所学校在一定时期受到了应有的关注，也取得了较为突出的办学效益。
然而，举债千万元办学基础上的高收费教育，一方面给义务教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担;另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。
在国家强制施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种种问题。
农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学更多的知识，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。
从而得知，国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。
恐怕，这就是问题的症结所在。
由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。
据调查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有1600多万元的不同债务。
可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展。