第二节海洋和陆地的变迁案例
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粤人七年级上册地理海洋与陆地的变迁
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七年级地理教案 海陆的变迁9篇
七年级地理教案海陆的变迁9篇海陆的变迁 1教学目标①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
教学重点和难点重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。
难点：寻找大陆源移的证据。
课时安排：1课时。
教学设计一、海陆是变迁的导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。
提问：“沧海桑田”是什么意思？生：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指。
其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。
（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
）活动：（观察、分析、讨论）提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？（总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变动；2.海平面升降；3.人类活动。
师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
机会总是垂青善于观察、思考的人。
正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。
下面我们来阅读一下《偶然的发现，伟大的假说》。
生：阅读。
（最好出示资料片）三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的办法证明一下你的观点。
生：讨论，用剪刀、白纸活动。
师：巡视，指导。
师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢？生：上前演示。
人教版七年级上册地理 海陆的变迁
二、从世界地图上得到的启示
魏 格 纳
二、从世 界地图上 得到的启 示
大陆漂移假说
问题：难道仅仅是巧合吗？ 大陆会证据一
证据二
古老地层的相似性
海牛、鸵鸟的位置分布
二、从世界地图上得到的启示
大陆曾1发. 生大过陆大规漂模移的学水平说移动
2亿年前
离海岭愈近，岩石拓年龄展愈知轻；识离：海岭愈远，年龄愈老
2．第一个提出大陆漂移说的是（ A ）
A．魏格纳
B．哥白尼
C．爱因斯坦
D．伽利略
3．火山、地震主要分布在（ A ） A．板块与板块交界的地带
B．板块内部的中心地带
C．海洋的岛屿中
D．大陆较高大的山脉中
4.说出板块的名称
亚欧板块
美洲板块 太平洋板块
非洲板块 印度洋板块
南极洲板块
拓展：
2、海底扩张学说
洋底
洋 脊
洋底
上地幔 海底扩张示意图
地质学家在大陆漂移假说、海底扩 张学说的基础上，提出了
板块构造学说
三、板块的运动
板块构造学说
①全球岩石圈分为六大板块 ②板块处于不断运动之中
③板块内部比较稳定，板块边界地壳比较活跃， 多火山和地震。
世界两大主要的火山地震带： 环太平洋火山地震带、地中海-喜马拉雅火山地震带
④板块碰撞挤压形成褶皱山脉、岛弧、海 沟与海岸山脉；板块张裂形成裂谷或海洋
岛 弧 链
1．由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是
小
由板块拼合而成。
结
2．全球大致划分为六大板块，各大板块处于不断
的运动之中。
3．板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，
地壳比较活跃。世界上的火山地震，也集中分
第二章 第二节 海陆的变迁(珍藏版)
海陆分布的历史现在和未来
板块构造学说：
由板块拼合而成 六大板块 不断地运动着
地壳比较活跃
地壳比较稳定 多火山地震
Байду номын сангаас
不是胡说，证据确凿！
世界主要山脉分布图
两大火山地震带：
地 中 海 ∣ 喜 马 拉 雅 山 火 山 地 震 带
环 太 平 洋 火 山 地 震 带
？ ？
？ ？
板块为什么会运动呢？
●德国气象学家、地球物 理学家、天文学家大 陆漂移说的创始人
魏格纳
● 1880年11月1日生于柏 林，1930年11月在格陵 兰考察冰原时遇难
大 陆 漂 移 假 说
大 陆 漂 移 假 说
大 陆 漂 移 假 说
大 陆 漂 移 假 说
大 洲 轮 廓 的 吻 合 性
大 陆 两 侧 物 种 的 相 似 性
第二节 海陆的变迁
世间万物都在发生着变化 海洋和陆地也不例外！
沧海桑田
地壳的变动
沧海桑田
海平面的升降
台湾海峡
沧海桑田
人 类 活 动
填海造陆
红 海
喜 马 拉 雅 山 脉
大 西 洋
阿联酋 人造岛屿
日本海上城市
●各大洲的轮廓是怎样形成的？ ●他们的位置在发生怎样的变化？
科学家的伟大贡献
大陆漂移假说
？
？
地壳的变动 海平面的升降
沧海桑田 （海陆变迁）的变化
人类活动（填海造陆）
大陆漂移假说： （ ）国科学家（
1.大陆轮廓的吻合性
）提出
证据：
2.大陆两侧物种的相似性
大陆漂移假说： 内容：
岩石组成的地球表层由板块拼合而成 全球大致分六大板块，板块不断的运动着 板块内部地壳活动比较稳定；板块交界地带 地壳活动比较活跃，多火山和地震
《海陆变迁》海陆变迁实例
《海陆变迁》海陆变迁实例在我们生活的这个地球上，海陆的分布并非一直固定不变，而是在漫长的地质历史中经历了无数次的变迁。
这种海陆变迁的现象，不仅是地球内部力量作用的结果，也受到外部因素的影响。
让我们先来看看喜马拉雅山脉的形成。
在很久很久以前，现在高耸入云的喜马拉雅山地区曾经是一片汪洋大海。
随着地球内部的板块运动，印度板块向北漂移，并与欧亚板块发生碰撞和挤压。
在持续的挤压作用下，地层不断褶皱、隆起，逐渐形成了雄伟的喜马拉雅山脉。
如今，在喜马拉雅山上，我们还能找到一些海洋生物化石，这些化石就是曾经这里是海洋的有力证据。
比如菊石、三叶虫等化石，它们清晰地告诉我们，这片陆地曾经被海水所覆盖。
再把目光转向地中海。
地中海曾经是一个比现在大得多的海洋。
然而，由于地壳运动，其周围的陆地不断上升，使得地中海与其他海洋的连接逐渐变窄。
同时，气候的变化导致流入地中海的河流径流量减少，海水蒸发量大于补给量，地中海的面积逐渐缩小。
我国的华北平原也是海陆变迁的一个典型例子。
在地质历史时期，这里曾多次经历海进海退的过程。
当海平面上升时，华北平原的部分地区被海水淹没；而当海平面下降时，这些地区又重新成为陆地。
在这一过程中，沉积了厚厚的地层，为后来华北平原的形成和发展奠定了基础。
除了上述这些大规模的海陆变迁，还有一些局部地区的变化也十分明显。
比如，在一些沿海地区，由于地壳的下沉或者海平面的上升，会出现陆地被海水淹没的情况。
而在另一些地方，由于地壳的上升或者河流带来大量泥沙的堆积，会使海岸线向外推进，形成新的陆地。
在海陆变迁的过程中，火山活动也扮演着重要的角色。
当火山喷发时，会喷出大量的岩浆和火山灰。
如果火山活动发生在海洋中，岩浆冷却后可能会形成新的岛屿。
例如，太平洋中的夏威夷群岛就是由火山喷发形成的。
这些岛屿从无到有，见证了地球表面的变化。
冰川的融化和形成也会对海陆变迁产生影响。
在冰期，大量的水被冻结成冰川，导致海平面下降，露出更多的陆地。
初中地理初一地理上册《海洋与陆地的变迁》优秀教学案例
本案例注重实用性和人性化，以生动有趣的方式呈现抽象的地理知识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容。在教学过程中，教师将充分运用地理信息系统（GIS）、遥感技术等现代教学手段，帮助学生直观地感受海洋与陆地的变迁，为他们的终身学习奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握海洋与陆地的基本概念，了解地壳运动、海平面变化等地理现象的成因及特点。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体、实物、实地考察等手段，创设丰富多样的教学情境。例如，通过播放地球演化、大陆漂移、冰川融化等视频资料，让学生在视觉和听觉上直观地感受海洋与陆地的变迁过程。同时，组织学生参观地质公园、博物馆等地，让他们亲手触摸古老的岩石，观察地形地貌，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对课程内容的关注度。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋与陆地的变迁原因。设计具有启发性和挑战性的问题，如：“为什么会有大陆漂移？”“海平面为什么会上升？”等，让学生在解决问题的过程中，培养独立思考、合作交流的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，敢于挑战权威，形成批判性思维。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的知识水平、性格特点等，合理分组，确保每个小组的成员能够在互补中共同成长。在小组合作过程中，引导学生围绕海洋与陆地的变迁主题，展开讨论、探究，共同分析地理现象。此外，组织小组间的分享与交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思，帮助他们总结学习过程中的优点与不足。通过设计课堂小结、学习日志等环节，让学生回顾所学内容，提高自我认知。同时，采用多元化的评价方式，如小组互评、教师评价、学生自评等，全面评估学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。在评价过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥潜能，不断提升自我。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握海洋与陆地的基本概念，了解地壳运动、海平面变化等地理现象的成因及特点。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体、实物、实地考察等手段，创设丰富多样的教学情境。例如，通过播放地球演化、大陆漂移、冰川融化等视频资料，让学生在视觉和听觉上直观地感受海洋与陆地的变迁过程。同时，组织学生参观地质公园、博物馆等地，让他们亲手触摸古老的岩石，观察地形地貌，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对课程内容的关注度。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋与陆地的变迁原因。设计具有启发性和挑战性的问题，如：“为什么会有大陆漂移？”“海平面为什么会上升？”等，让学生在解决问题的过程中，培养独立思考、合作交流的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，敢于挑战权威，形成批判性思维。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的知识水平、性格特点等，合理分组，确保每个小组的成员能够在互补中共同成长。在小组合作过程中，引导学生围绕海洋与陆地的变迁主题，展开讨论、探究，共同分析地理现象。此外，组织小组间的分享与交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思，帮助他们总结学习过程中的优点与不足。通过设计课堂小结、学习日志等环节，让学生回顾所学内容，提高自我认知。同时，采用多元化的评价方式，如小组互评、教师评价、学生自评等，全面评估学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。在评价过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥潜能，不断提升自我。
新人教版七年级地理上册课件：第二章 陆地与海洋 第二节 海陆变迁
• 本节小结
沧海桑田 海陆变迁
原因
地壳变动 海平面升降 人类活动
大陆漂移 六大板块 板块构造学说 板块活动
火山地震带
意大利那不勒斯海湾大理石柱
• 海陆变迁的原因：
地壳变动
海平面升降
人类活动
从世界地图上得到的启示
这难道只是巧合吗？
• 魏格纳与大陆漂移学说
1910年的一天，年轻的德国科学家魏格纳躺在 病床上，目光正好落在墙上一幅世界地图上。“奇 怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻 合？” 他的脑海里再也平静不下来：非洲大陆和南 美洲大陆以前会不会是连在一起的，也就是说他们 之间原来并没有大西洋，只是后来因为受到某种力 的作用才破裂分离，大陆会不会是漂移的。以后， 魏格纳通过调查研究，从古生物化石、地层构造等 方面找到了一些大西洋两岸相同或相吻合的证据。 对此，魏格纳作了一个简单的比喻：这就好比一张 被撕破的报纸，不仅能把它拼合起来，而且拼合后 的印刷文字和行列也恰好吻合。 1912年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。
• 大陆的漂移
大陆为什 么会漂移？
• 板块构造学说
六 地球岩石圈由＿＿
大板块拼合而成；
太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块 既包括大陆，又包括海洋。
板块处在不断 运动 之中；
板块相向运动，碰撞挤压； 相反方向运动，则张裂拉伸。
板块的内部比较 稳定 ，板块和板块交界的地 带地壳活动比较 活跃 。
在板块与板块交界地带，多火山地震。
喜马拉雅山是如何形成的？ 珠穆朗玛峰为何在不断升高?
• 马尔代夫欲举国迁移
曾 经 的 人 间 天 堂
· ·· ·· ·
如今面临消失的险境··· ···
第二节海陆的变迁
栏目索引
2.板块与板块的挤压地带一般会形成高山,板块与板块的张裂地带一般 会形成海沟 指点迷津 不是。按照板块构造学说的观点,板块与板块的挤压地带一 般会形成高山,但板块与板块的挤压地带也会形成海沟,有的大洋板块 俯冲到相邻的大陆板块之下,形成深海沟(如环绕太平洋的海沟)。位于 板块张裂地带的地区多形成裂谷,但位于海底板块张裂地带却形成了海 底山脉(海岭)。
第二节 海陆的变迁
材料二 六大板块分布图。
栏目索引
(1)请写出六大板块的名称:A
板块,D
板块,E
图2-2-8 板块,B
板块,F
板块,C 板块。
第二节 海陆的变迁
栏目索引
(2)尼泊尔地处A板块和E板块交界处。如图上箭头所示,这两个板块在
这里做
(填“碰撞”或“张裂”)运动,导致这里的地面不断
(填“升高”或“降低”),从而形成巨大山脉,这条山脉的名字是
第二节 海陆的变迁
3.大陆漂移说和板块构造学说可以解释的地理现象 指点迷津 (1)运用大陆漂移说可以解释的地理现象 ①非洲和南美洲几种古老地层的相似。 ②南极洲发现大量煤炭。 ③澳大利亚大陆物种的原始、古老与特有性。 (2)运用板块构造学说可以解释的地理现象,如下表所示:
栏目索引
地理现象 红海面积不断扩大 地中海面积不断缩小 喜马拉雅山脉的形成 落基山脉的形成 东非大裂谷的形成
第二节 海陆的变迁
3.世界主要山脉与相应板块的位置关系
栏目索引
图2-2-5
第二节 海陆的变迁
栏目索引
图2-2-6 落基山脉的形成
第二节 海陆的变迁
栏目索引
4.世界主要火山、地震带 世界上的火山、地震集中分布在板块交界的地带,主要有两大火山地震 带。 (1)名称:一是环太平洋地带;二是地中海—喜马拉雅地带。 (2)分布:环太平洋地带位于太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、印度 洋板块、南极洲板块交界处;地中海—喜马拉雅地带位于亚欧板块与非 洲板块、印度洋板块交界处。
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第一章 世界的海洋和陆地
北京市大兴区德茂中学 指导教师：北京市大兴区教师进修学校
崔志宏 孙宪云
中国地图出版社
SINOMAPS PRESS
本节主要学习内容
举例说明地球表面海洋和陆地处在不 断的运动和变化之中。 知道板块构造学说的基本观点，说出 世界著名山系及火山、地震分布与板 块运动的关系。些又是以 海洋名称命名的？
2.中国和澳大利亚分别位于哪个板块？ 中国：亚欧板块 澳大利亚：印度洋板块
阿尔卑 斯
喜 马 拉 雅山系
3.太平洋板块与美洲板块交界地带、印度洋板块与亚欧板块交界地带 有哪些山系？
阿尔卑 斯 东 非 裂 谷 带
黄河等河流携 带的大量泥沙 逐渐堆积。
海湾最终 形成了华 北平原。
海湾内堆积的泥 沙使陆地不断扩 大，海岸线不断 向外推移。
原来的海湾最终是怎样形成华北平原的？
如何解释海洋和陆地的变迁？
1912年德国气 象学家魏格纳 提出“大陆漂 移学说”。
各个大陆是一个相互连接的整体， 周围是一片海洋。
原始大陆逐步分裂成几块，并极其缓慢 地向着不同方向漂移分离。
分析它们的分布与板块运 动有什么关系? 世界著名山系及火山、地 震带多分布在板块交界地带。
地中海
若干年后地中海 是消失还是扩大？ 地中海位于亚欧 板块和非洲板块之间， 两板块相对运动，地 中海在它们的相互碰 撞挤压下不断缩小， 最终将消失。
地中海
小结
岩石组成的地球表层不是完整的一块，而 是大致由六大板块拼合而成。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
运用地图说出六大板块的名称和位置。
亚 欧 板 块 非 洲 板 块 印 度 洋
南
美
亚 欧 板 块
洲
太平洋板块 板 块
洲 板 块
非 洲 块 板
美 洲
板 块
板 块
极
巩固 练习2
落 基 山 脉
运用图1-7和图 1-14，说出喜马 拉雅山脉和落基 山脉分别位于哪 两个板块的交界 地带。
巩固 练习3
请你用板块构造学说解释日本群 岛地震多发的原因。
一、海陆变迁
珠穆朗玛峰
在图中找到珠穆朗玛峰。
中华旋齿鲨化石
结合教科书Ｐ12 “想 一想” 资料，思考：为什 么在珠穆朗玛峰地区会发 现海洋生物化石？
在图中找到东海。
为什么东海海底有古河流的遗迹？ 海平面升降
在图中找到华北平原。
华北平原 7000多 年前曾经 是个大海 湾，山东 丘陵原为 海中的一 个大岛。
形成了七大洲、四大洋的海陆分布状态。
阅读教科书14页“读一读”，说出魏格纳提出“大陆漂移学 说”的过程，“大陆漂移学说”的主要观点是什么？
这些地理现象 证明了“大陆 漂移学说”。
小结
海洋和陆地处于不断的运动变化之中
地壳运动
自然 原因
海平面升降 人为 原因 人类活动
主 要 原 因
二、板块构造学说
喜 马 拉 雅山系
一些裂谷是板块分离而形成的； 一些高大山脉是板块相向移动并碰撞挤压而形成的。
阿尔 卑
斯 喜马 拉 雅 山系
你能解释图中两大山系是如何形成的吗？
读教科书Ｐ17 “读一读”，根据板块构造学说，解释喜马拉雅 山脉是如何隆起的。 喜马拉雅山 脉位于亚欧板块 和印度洋板块之 间，两板块相向 运动，在亚欧板 块和印度洋板块 的碰撞挤压下， 喜马拉雅山脉不 断隆升。
日本群 岛位于亚欧 和太平洋板 块之间，两 板块相对运 动，不断碰 撞挤压，因 此日本群岛 地震多发。
日 本 群 岛
巩固 练习4 以下哪些现象能够证明海洋和陆地处在不断的运动和 变化中？ ABDF A 在高山的岩层中发现了海洋生物的化石。 B 在海峡底部发现了森林的遗迹。 C 洪水淹没了万顷良田。 D 在海底发现了河流故道。 E 大地震导致大量房屋倒塌。 F 填海造陆修建机场。
20世纪60年 代初，由美国科 学家赫斯和迪茨 分别提出的。
读图，并参考教科书第15页内容，了解海底 扩张学说的基本观点。
岩 浆
地球深处 的岩浆从大洋 中部的裂隙中 喷发，岩层向 两边推移，使 得海底扩张。
2.板块构造学说 20世纪60年代末期，科学家又提出 了板块构造学说，认为由岩石组成的地 球表层不是完整的一块，而是大致由六 大板块拼合而成的。各大板块内部一般 比较稳定，各大板块交界地带的地壳活 动比较活跃。 运用板块构造学说，可以较好地解 释海陆地形的成因。
板块 构造 学说
各大板块内部一般比较稳定，各大板块交 界地带的地壳活动比较活跃。
运用板块构造学说，可以较好地解释海陆 地形的成因,解释火山、地震带的分布。
总结
大陆漂移 学说
海底扩张 学说
板块构造学说
地壳运动 海陆 变迁 原因 自然 原因 海平面升降 人为 原因
主 要 原 因
人类活动
巩固 练习1
美 洲 板块
为什么在喜马拉雅山脉上有海洋生物化石？
东非裂谷带张 裂还在继续，你能 用板块构造学说解 释一下吗？ 东非裂谷带
东非裂谷带位于 非洲板块和印度洋板 块之间，两板块分离， 东非大裂谷在它们的 相互张裂拉伸下不断 扩大。
东 非 裂 谷 带
火 山 爆 发
说出世界两大火山、地震带的名称。
汶川 地震 发生 之后
“大陆漂移学说”难以解释大陆移动的原动 力，为此科学家们又提出了新的理论。 20世纪60年代初期，科学家提出了“海底扩 张学说”，认为大陆漂移的动力来自于地球内部 的物质运动, 地球深处的岩浆从大洋中部的裂隙 中喷发出来，把靠近裂隙的岩层逐渐向两边推移 ，使得海底不断扩张，大陆也随之缓慢漂移。
1.海底扩张学说