感受文化影响
1-2-1感受文化影响
必修③
第1单元 第二课 第一框
第1单元
文化与生活
本部分的考点是文化对人的影响的表现、文化对人的 影响的特点，是常考考点、重要考点，选择题是主要题型。 在备考时，学生可以从以下几个方面把握：胡锦涛同志在 党的十七大报告中提出“推动社会主义文化大发展大繁 荣”的文化建设任务，全国开展的一系列道德模范评选表 彰活动，网络文化对人的影响等。
第1单元
文化与生活
文化对人影响的特点
[例 2] 贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大 )
人 教 版 政 治
回，乡音无改鬓毛衰”，诗句反映了文化对人( A．潜移默化的影响 B．深远持久的影响 C．积极向上的影响 D．精神世界的影响
必修③
第1单元 第二课 第一框
第1单元
文化与生活
[解析]
诗句意思是青年时离乡老年才归还，口音未
第1单元
文化与生活
2．中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国 人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往
被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产
生误解，闹出笑话。这说明 ( )
人 教 版 政 治
A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣 C．文化的差异是不同意识形态的反映
第1单元
文化与生活
1．文化对人影响的特点 (1)潜移默化是文化对人影响的特点之一 ①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是 有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻 不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享 受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。
人 教 版 政 治
必修③
人 教 版 政 治
必修③
通过日常生活,品味文化的精髓——高中感受文化影响教案设计
作为高中生，我们正处于人生中最为灿烂、充盈的时期，在面临那些无法逾越的墙壁时，我们不断提升自己，以达到各种各样的目标。
在这个过程中，文化因素扮演着至关重要的角色。
如今，在全球化的趋势下，各种文化之间互相影响、融合，在我们日常的生活中也渐渐表现出来。
为了更好地理解和体验文化，我们来学习一下如何通过日常生活来品味文化的精髓。
一、中式烹饪与文化背景中式烹饪作为中国文化的重要组成部分，其背后蕴含了丰富的文化内涵。
可以从以下角度来理解中式烹饪中文化的精髓：1.食材的选择与配合：中式烹饪强调体现食材的本色与天然风味，厨师们通过对水、火、油等烹调技巧的运用，结合不同的食材，调制出许多色香味俱全、口感十足的中式名菜，体现了中华文化讲究清淡、淡雅、质朴之特色。
2.菜谱的命名：中式菜谱的命名多富有诗意，如“红烧鱼”、“东坡肉”等，表现了中华文化富有文化底蕴、丰富的隐喻。
3.就餐礼仪和文化传承：中国传统文化和就餐礼仪渊源流长，体现了对礼仪的尊重和重视，同时有利于文化传承。
通过做中式美食并了解中式烹饪背后的文化因素，我们既能品尝到美食的美味，更能感受到这种文化的潜移默化的影响和渗透。
二、音乐艺术与文化影响音乐艺术是一种深入人心、跨越时空的艺术，它在展现独具特色的文化内涵的同时，也潜移默化地影响了生活的模式与态度。
我们可以通过以下角度来体验音乐艺术的文化精髓:1.音乐的节奏和旋律：不同地域和文化背景下的音乐，其节奏和旋律有所差异。
学习不同地域或语言的音乐作品，可以感受到大不相同的文化韵味，从而更好地理解其文化背景与生活方式。
2.音乐的演奏和表演：音乐演奏与表演的方式也是文化的体现。
从音乐家的表演中，我们能够感受到不同文化下人们表达感情的方式和特点，同时也能体验到音乐文化中的艺术和美学。
3.语言与歌词：一首好的歌不仅有悦耳动听的旋律和节奏，还应该有能让人感动的歌词，歌词常常体现出作者和演唱者所处的认知、情感、习俗和文化等方面的信息和现象。
感受文化的影响导学案
第二课第一框感受文化影响导学案编写人：全卫星【学习目标】1、知识：识记文化影响的来源，文化影响的表现，理解文化影响的特点。
2、能力：培养正确的交往方式和思维方式3、情感态度价值观：培养正确的世界观、人生观和价值观。
接受优秀文化，促进全面发展。
【重点难点】文化影响的特点【知识梳理】第一课是从＿＿＿＿角度看文化，第二课是从＿＿＿＿的角度看文化。
★文化对人影响的表现1、来源：来自于特定的，来自于各种形式的。
2、表现：A、文化影响人们的和。
B、文化影响人们的、和思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定______________________的共同作用下形成的。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的___________，反过来又影响人们的______________。
★文化对人影响的特点1、潜移默化的影响（从影响的过程看）（1）文化对人的影响具有的特点，一般不是的。
（2）人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程。
参加健康向上的文化活动，不仅能够，增强，而且能够、，提高、。
注意：对这个特点的理解要把握两点：一是从人们所处的文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看。
2、深远持久的影响（从影响的效果看）（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是的（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的和，对人的和产生深远特久的影响。
【合作探究】人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或非产生思想的困惑、精神的失落，许多都是发生于潜移默化的过程之中的。
据此，有人认为，文化对人的影响是潜移默化和无法选择的。
请结合文化生活的相关知识谈谈你的看法?【疑难突破】１．交往方式与思维方式的区别与联系(1)区别：①交往方式是人们在相互交往中采取的方法和方式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，有着不同的交往方式。
人们交往方式的差异，见诸交往过程中的举止行为，也见诸交往时使用的语言、符号、器物等。
感受文化影响--教案
【课题】《感受文化影响》【教学目标】1、知识目标:文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。
2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【教学方法】讨论教学法、引导探究法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时（30分钟）【教学过程】第一部分：导入新课(5分钟）欣赏歌曲《Earth song》，让大家感受一下文化对人的影响.第二部分：新课导学活动一：ppt展示图片,大家请看这几张图片。
（2分钟）上边是中餐,下边是西餐。
从这几幅画面中发现了哪些文化上的区别？生:中餐是大家一起吃菜，而外国人是自助的，各吃各的.师：对，还有呢？生:中餐用的是筷子，西餐用的是刀叉。
师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样,中国过的节有春节，中秋节，端午节,元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。
师：说的非常好，一聊到这些节日,我们就可以感受到文化对人的影响,比如一到中秋,大家就会吃什么？生：月饼。
师：那一到端午节……生：吃粽子。
师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡,会戴圣诞帽。
那么大家知道一到万圣节，外国人会做什么吗？生:扮鬼.化装成电影里面的怪物，吸血鬼……师：对，有一个外国青年，万圣节到了，他装扮成很恐怖的怪物去吓人，Paty开始了，却没有人被他吓到,他很失望,就坐了下来,无奈的摘掉面具，结果旁边的人看到他的真面目后，吓得跑了出去.生:哈哈……师：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的,可谓文化影响面面观了。
1.2.1感受文化影响 库香莲主备
晚清妇女的坐相， 双脚必须并拢，双 手合放在膝上。
（一）文化影响面面观
文化环境、文化活动 1、文化对人影响的来源：
2、文化对人影响的表现
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
交往行为
文 受 化
价值观念 风俗习惯 文化程度
交往方式
情景探究
美国人会立即打开礼物并表示感谢
互换礼物时
中国人一般不会立即打开礼物
中国人的名字是姓在前,名在后
名字的写法
欧洲人的名字一般是名在前,姓在后
中国人写信封, 地址都是从大到小排列
欧洲人写信封, 地址都是从小到大排列
写信封
上述现象,有的属于交往方式的差异,有的反映思维方式的差 异,有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异. 为什么 会出现那么大的差别？
结论：文化影响着人们的、认识活动、 的影响 思维方式 文化对人的影响,具有潜移默化的特点 人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、 主动感悟文化熏陶的过程 文化对人的影响是深远而持久的 世界观、人生观、价值观是人们文化素质 的核心和标志
潜移默化 的影响
深远持久 的影响
1、文化对人的影响来自于（
5、人们从事文化活动，如阅读文学作品、外出
旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、 精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。 对此正确的认识是（ ）
①文化对人的影响需要通过一定的形式来实现
②人们只能被动地接受文化的影响 ③文化对人的影响是深远持久的 ④文化对人的影响是潜移默化的
A、① ② B、① ③ C、① ④ D、③ ④
选择题
A、文化创造 B、特定的文化环境和各种形式的文化活动 C、人民群众 D、社会的发展 2、文化对人的影响有（ ） ①文化影响人们的交往行为和交往方式 • ②文化影响人们的风俗习惯、文化程度 • ③文化影响人们的实践活动 • ④思维方式具有相对稳定性 A、①②③ B、②③④ • C、①③ D、①③④
感受文化的影响教案
感受文化的影响教案感受文化的影响教案一、教学目标1.了解文化的概念和特点。
2.理解文化对个人和社会的影响。
3.培养学生感受文化的能力。
二、教学内容1.文化的概念和特点。
2.文化对个人的影响。
3.文化对社会的影响。
三、教学过程1.导入通过展示不同国家的风景照片和民族舞蹈视频，激发学生对文化的兴趣。
2.引入通过简单的问题引导学生思考：你认为文化是什么？文化有什么特点？3.讲解通过讲解，让学生了解文化的概念和特点。
文化是指一定社会群体共同创造并长期传承发展的精神财富，包括价值观念、习俗、语言、艺术、制度等。
文化是社会的精神共同体，是人们生活的基础和共同体验的传承。
文化的特点：多样性、创造性、传承性和影响力。
4.分组活动将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个文化元素，如服饰、饮食、音乐等，通过展示和讲解，让其他小组的学生感受文化的特点和影响。
5.讨论引导学生讨论文化对个人的影响。
如：文化对个人的成长和发展有哪些影响？不同文化背景的人有哪些不同的思维方式和行为习惯？6.案例分析通过分析一些案例，让学生进一步理解文化对社会的影响。
如：文化对国家经济的发展有哪些影响？文化对社会秩序和法律的制定有哪些影响？7.结语总结本课内容，强调文化对个人和社会的重要性和影响。
四、作业要求学生回家调查自己家庭的文化元素，并写一篇作文，描述文化对自己的影响。
五、反思通过观察学生在小组活动和讨论中的表现，了解他们对文化的理解和感受程度，及时调整教学策略。
同时，对学生的作业进行评价和批改，及时给予反馈。
《感受文化影响》教学设计
《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。
（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。
（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。
3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。
二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。
四、方法点拨启发式、参与讨论式。
五、课时1节课。
六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。
那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。
[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。
◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。
探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。
◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。
这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
《感受文化影响》课件
建筑家：“雄伟的建筑雕塑”
政治家：“劳动者智慧的结晶” 历史学家：“侵略者罪行的历史见证” 一位游客：“一堆乱石头，花钱看这没劲” … …
例：一个美国人给一个日本人写信，日本人看美国人的
信，他一看马上就发火。因为美国人在信的开头，开门 见山，将自己的要求放在最前面，后面才讲些客套话。 日本人为了保持心理平衡，拿到美国人的信先看后面。 而美国人看日本人的信，开始越看越糊涂，不知道对方 要说明什么，前面都是寒喧等等。美国人读日本人的信 也是倒过来看，这种不同的书写方法反映着不同的思维 方式。
不同地域的人们交往方式不同
广东等省过年用的红包
北方大多省市的压岁钱
管理者阶层在社会 交往中，他们非常注重 人际关系，平常交往最 多的是同事，有明显的 阶层特征。 下岗失业者阶层经 常打交道的是亲戚、朋 友、邻居和同事等，交 往方式一般是通常所说 的“串门”，目的单纯。 不同阶层的人们交往方式不同
〖速记图表〗文化影响人们的实践、认识活动、思维方式
文化环境
认识 影 响 实践
广度
深度
形成 作 用
知识
知识素养
价值观念
思维方式
影响
观念 情感 习惯
目标
行为
孟 母 三 迁
孟子的家最初在郊外靠近墓地的地方，时常看到丧葬 的情形，开始模ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丧葬礼仪，扮演丧葬过程。
孟家母子将家迁到集市附近。孟子和其他孩子模仿商 人做买卖，你吹牛，我夸口，将商人模样学得惟妙惟肖。
（2）文化对人的影响的表现
①文化影响人们的交往行为和交往方式 不同时代、不同民族、不同地 A、存在差异的主体： 域、以及不同阶级、阶层的人 们，交往方式不同 B、影响因素： 价值观念、风俗习惯、文化程度
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润物细无声
桃李不言，下自成蹊。 蓬生麻中，不扶自直。 近朱者赤，近墨者黑。
……
回乡偶书
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
“乡音不改”，说明了文化影响的什么特点？
2、文化对人影响的特点
（2）.具有深远持久的特点
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方 式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。
人们认识事 物的角度、 深度、广度
人们不同思 维方式的形 成。
环境
知识
共同作用 思维 影响 实践活动
观念
方式
认识活动
情感
习惯
具有相对的稳定性
2.文化影响的表现——(1)、(2)
（2）文化影响人们的实践活动、认识活动 和思维方式。
①构成文化影响的主要因素：不同的文化环境、 知识素养、价值观念
②形成思维方式的过程和条件：在认识和实践活动 中形成，在一定的知识、观念、情感和习惯的共同 作用下
零 字母
语文
句号
体育 音乐
球 停顿
为什么不同老师对同样一个东西有不同认识？
文化会影响人的认识活动。人们的知识素养不
同，认识事物的角度、认识的深度、广度也不同。
有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求： 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。
1、这两则材料说明了人们的什么差异？
2、是什么原因导致了这种差异？
2.文化影响的表现——(1)、(2)
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式；（浅层次）
①显现差异的主体：不同时代、不同民族、不 同地域、不同阶级或阶层的人们，交往方式不 同； ②导致差异的原因：价值观念、风俗习惯、文 化程度
③表现差异的事物：语言、符号、器物和交往 过程中的行为举止
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核 心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的 综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
世界观、人生观、价
值观是人们文化素养的核 心和标志。三观一经形成， 就具有确定的方向性，对 人的综合素质和终身发展 产生深远持久的影响。
“人最宝贵的是生命，生命对每个 人只有一次。人的一生应当这样 度过：回首往事，他不会因为虚 度年华而悔恨，也不因碌碌无为 而羞愧。这样，在临死的时候， 他就能够说：我的整个生命和全 部精力，都献给了世界上最壮丽 的事业——为人类的解放而斗 争”。
三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪 茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子 手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来 我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％， 为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”
文化影响 （1）特定的文化环境
感
的来源 （2）各种形式的文化活动
受
文
（1）影响人的交往行为和交往
化
文化影响
方式
的
的表现 （2）影响人们的实践活动、
一个德国人眼中的中西文化差异
处理问题的方式 看待领导
表达个人观点
思考：材料反映了中西 方人们什么方面的差异？ 为什么会出现这种差异？
2.文化影响的表现——(1） （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 （深层次）
o 数学 英语
为什么三位囚犯的选择会不一样？
文化会影响人的实践活动。不同文化环境、不同价
值观念会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
故事一：中国人和美国人写信，地址写法不 同
文化会影响人的思维方式。
不同的文化环境、知识素养、价值观念
影响
文化影响人们的 实践活动 认识活动
思维方式
人们在实践 中目标确定 和行为选择
第二课 文化对人的影响
第一课时 感受文化影响
本框提纲
1.文化影响来自于什么地方? 2.文化影响表现在什么地方? 3.文化影响有什么样的特点?
1、文化对人影响的来源
讨论： 你们身上的文化素养是通过哪些方式培养 起来的？
家庭文 校园文 化环境 化环境
社会文 化环境
军训 活动
班会 活动
合唱 活动
大扫除 活动
——孔子
这说明文化对人的影响有什么特点?
3、文化对人影响的特点
（1）.具有潜移默化的特点
文化对人的影响一般不是有形的、强制的， 而是潜移默化的。（从文化氛围和文化活动来 看）
潜移默化≠虚无飘渺
既然文化在潜移默化地影响着人,那么, 人们是否就在不知不觉中变得高尚起来?
人们接受健康向上的文化影响，往往是自 觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
思维方式的主要特点和作用：具有相对的稳定性， 反过来又影响人们的认识和实践活动
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〖速记图表〗文化影响人们的实践、认识活动、思维方式
文化环境 知识素养 价值观念
认识
影 响
实践
广度 深度
目标 行为
形成
作
思维方式 用
影响
知识 观念 情感 习惯
3、文化对人影响的特点
与善人居，如入芝 兰之室，久而不闻其 香，即与之化矣；与 不善人居，如入鲍鱼 之肆，久而不闻其臭, 亦与之化矣.
宋 楚 瑜 回 乡 拜 祖
巴黎华人庆春节
唐人街花炮舞狮闹新春
南非春节舞狮乐
不管是在世界上什么 地方，只要有潮州人的地 方就有工夫茶
为什么文化会对人有如此深远持久的影响？
3、文化对人影响的特点
（2）.具有深远持久的特点
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维 方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。
·····
·
结论：文化对人的影响，来自于特定的文化环
境和文化活动。
一个德国人眼中的中西文化差异
生活方式 人际关系
聚会
试一试：请描述中国 人和西方人在生活方 式、聚会和人际关系 等方面的差异
文化趣事
美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的 开篇讲了一个真实的故事：一位保加利亚主妇招待她 美籍丈夫的朋友们吃晚餐，当客人们把自己盘里的饭 菜吃光后，女主人马上去厨房准备下一盘。因为在保 加利亚，如果客人没有剩下饭菜没吃完的话，说明客 人没吃饱，而没让客人吃饱饭是件丢脸的事情。客人 中的一位亚洲学生吃了一盘又一盘，当他吃第五盘时 竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，女主人准 备好的饭菜是宁可撑死也不能剩下的。