二44班数学下册各题质量分析表
二年级数学下册单元质量分析表
第一单元质量分析表
第四单元质量分析表
第五单元质量分析表
第六单元质量分析表
第七单元质量分析表
第八单元质量分析表
第九单元质量分析表
K2MG-EHSWI++04-001 环境、健康安全、企业社会责任目标指标
1、平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。
2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，精心设计、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力。
练习题，做到精讲多练。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注后进生，对后进生要有耐心，多关注后进生，对后进生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。
5、注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展。
6、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。
学会低调，取舍间必有得失，不用太计较。
学着踏实而务实，越努力越幸运。
11。
三年级数学下册期末质量分析评估分析表
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；应用题不写单位、答等等。
(二)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
（三）、有个别学生在考试过程中扰乱考试秩序，监考老师多次指出和批评，还是不改正。
数学学科（期末练习）质量评估分析表
（三3）班级任课教师：顾文佳
一、班级整体情况基本数据分析：
原有人数
参考人数
总分
平均分
优秀率
合格率
均量值
40
40
3697
90.17
21%
95%
2.39
分数分布情况
≥100
90—99
80—89
70—79
60—69
60分以下
2
25
10
1
0
2
二、各类人数分析
等等
A（15%）
B（25%）
C（30%）
D（25%）
E（5%）
上线人数
2Hale Waihona Puke 71613
3
上线率
5%
17.5%
40%
32.5%
7.5%
三、班级答题情况初步分析
题次内容
答题情况分析
填空题
填空题，都是些概念题，但是都复习过，主要错误还是出现在老大难的问题上，填写小数，错误的学生都是用了分数，审题不清。填空最后一题，求剩下部分面积，很多没有认真审题求了剪去部分的面积。
选择题
选择题，都是很基础的题目，需要认真。
计算题
这次期末检测的计算题失分相当的大，大部分学生都方法对了但是计算错误或抄错数字等等问题。
三年级数学小学期末试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表
科目数学年级三年
级
任课教师考试时间2020.
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题分析
本套试题主要考查了：一、填空题涉及：看图写分数，时间、重量、长度单位的换算，填合适单位，比较大小，集合，倍的认识题目偏重基础性知识的考查。
二、选择判断题目主要考查：长方形、正方形周长计算。
三、列竖式计算题目、操作题较简单。
三、解决问题：其中涉及工程问题较难，题目信息复杂。
答题分析
一、学生在作答时，基本上按老师要求答题，答题时学生仍然存在马虎，读题分析不认真的习惯。
二、部分学生遇到难题时，没有深入思考，导致题目不对。
补救
措施
一、加强基础知识的复习和巩固，打牢基础并加深记忆。
二、查缺补漏，对于易错点、难点着重讲解。
三、学生自己查找知识盲点，学会总结。
教学反思在数学教学中注重数学思想和数学方法的渗透，充分利用情景式教学，培养学生学习的兴趣和爱好，并且能结合生活实际解决实际问题。
小学2015年春三年级下册数学质量分析报告表
小学2015年春三年级下册数学质量分析报告表第一篇：小学2015年春三年级下册数学质量分析报告表小学2015年春小学三年级数学教学质量分析报告填写人：一、基本情况（含成绩情况）本年级学生总数274人，优秀人数：91，优秀率：33.22%，合格人数：233，合格率：85.04%，年级总分：20680.5，年级平均分：75.48。
二、命题评价1.本次试题注重基础知识和基本技能的考查本试卷基础题基本涵盖第一学段（1~3年级）的知识点，主要考查学生对第一学段基础知识、基本技能、基本方法、基本活动经验、基本数学思想的掌握情况。
各领域重点考查的内容：数与代数：万以内数的认识，两步混合运算，整十、整百、整千乘（除以）一位数，两位数乘（除以）一位数，三位数乘（除以）一位数，三位数加减法、两位数乘两位数的估算，三位数除以一位数的估算，及利用其数量关系解决问题。
小数的初步认识，以元、角为背景的简单小数加减计算。
分数的初步认识，同分母（分母小于10）分数的简单加减法。
常见的量的换算，包括时间单位、质量单位。
图形与几何：理解周长、面积概念并会计算长方形、正方形的周长和面积，认识长度单位和面积单位，辨认方位，会判断平移、旋转现象。
图形的拼接与切割。
统计与概率：积累收集、整理数据的活动经验，用喜欢的方式（表格、图画等）呈现整理数据的结果，会根据整理结果进行分析。
综合与实践（数学好玩）：本册数学好玩的小小设计师（利用轴对称知识）、最优方案和有趣的推理均有涉及。
对基础知识和基本技能的考查，注重考查学生对其中所蕴涵的数学本质的理解，考查学生能否在具体情境中合理应用。
2.重视数学能力和数学素养的考查数学能力指学生在数学学习中必须掌握的基本能力，如计算能力，空间想象能力，运用数学模型解决问题的能力，以及贯穿本学段学习的观察、分析、归纳、探索的能力等。
数学素养则指已经沉淀在学生身上、为学生所拥有的个性化的数学能力，它表现为学生解题时呈现出来的思维特点、反应的速度等，它更多体现在“问题解决”过程中不同的学生所采用的不同的方法与策略。
四年级下册数学月考质量分析表
四年级下册数学月考质量分析表三、内容分析本次月考所涉及的内容包括：四则运算、位置与方向、简便运算三大块的知识点。
本次测试计算量较大，重点检测了学生的四则混合计算、简便计算以及解决问题的能力。
从学生的卷面来看也还存在一些不足：不少学生考试态度不端正，书写潦草，解题不规范，没有养成认真答题、仔细检查的良好习惯。
通过检测，较好的反映了学生本单元的学情和教师的教学效果。
具体分析如下：第一题：填空题（共5题，计15分）。
主要考查的是书本的基础的知识，适当拓展。
其中第4题的第5小题，填上括号使等式成立，71+10÷10-1=9 共有114人答错,失分率高达49%，说明学生对四则混合运算的知识任需加大巩固和扩展的力度；在横线上填上适当的数或运算符号，使等式成立。
④56+99×56=56×（99+ ），这题答错的有135人，相当惊人，失分率到达58%，这是乘法分配律的一种变形，对于学生有一定的难度。
这要求在平时教学中要扎实有效，重点突破，及时查漏不缺。
第二题：计算题（共2个部分，计36分）。
本次月考的考查重点和难点主要就是在计算上，特别是简便计算。
几个知识点是比较容易混淆的，因为学生刚经历了四则混合运算，马上又学习简便计算，新课程教材的编排除了加法交换律，结合律，乘法交换、结合、分配律之外，还增加了减法、和除法的性质。
把这些知识混合在一起，学生很难理的清晰。
比如：584-72+28 的错误率高达37%，如果本题在第一单元四则混合运算之后考查，错误率应该很低，自从学了减法的性质之后，很多学生都把（72+28）先算。
没有从左往右依次计算。
另外很多学生把没有简便运算的式子硬要进行死磕“简便”，导致错误。
比如：19×96－962÷74，(10800－800×4)÷4错误率惊人的39%和46%。
第三题：想一想，画一画（共2小题，计18分）。
小学三年级下学期数学期末试卷质量分析报告表
小学三年级下学期数学期末试卷质量分析报告表一、试卷分析本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内不但能保证答完试题，而且有比较充分的时间进行检查，试题难易程度适中，重点突出，知识考查全面，题型灵活，训练了学生思维的灵活性，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察，加强了数学与生活实际的联系。
二、错题情况分析1、填空第2小题“填上适当的单位名称”部分学生填错，如：我国领土面积960万（平方千米），有学生填“公顷”或“平方米”，再如“数学课本封面的面积是320（平方厘米）”有学生填“平方分米”，还有学生填长度单位“厘米”。
2、填空第9小题填“＞”“＜”“=”部分学生填错主要原因是比较时不仔细，缺少认真态度，还有个别学生不太会比较小数的大小。
3、填空第10小题填错的有一小部分学生，主要原因是用平均数除以3来求和了。
4、选择题错的比较多主要错在3、4、5这三道题，主要原因是考虑问题不全面。
5、计算题部分学生出错，主要原因是计算能力不强，计算时不仔细，做完不会检查。
6、解决问题部分学生不会分析题意，理解能力差，还有学生读题不仔细，不认真检查，还有的同学得数算错。
7、操作题有的学生画图不规范，还有的学生方向弄混，还有的学生看统计图不准确。
三、改进措施1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。
2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题。
做到精讲多练。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注差等生，对差生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。
5、注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展。
6、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。
一、从成绩来看三年级参加考试196人，年级均分88.54，达优A率56.7%,达优率84.7%,达标率98.5%,年级最高分101分,最低20分。
人教版下册二年级期中数学质量分析表
√
均分
85.7
最高分
100
总分
3343.5
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十Hale Waihona Puke 十一均分20
4
4
25
10
22
得分率
87%
80%
80%
89.%
83%
81%
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
2
3
6
9
21
1
100
50
对试
卷的
分析
这次期中试卷,试题难度不是很大,主要考察学生基础知识的掌握情况,注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点
学年度下学期期中小学调考质量分析表
乡镇：_____学校：___校长：________基教干事：__________年级：___二（1）___学科：___数学____
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
39
实考人数
39
参考率
100%
难
中
易
好
中
差
及格人数
39
及格率
94%
后20%人数
8
后20%均分
64.7
舌今后
努力
的方
向
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
人教版小学数学四年级下学期期末考试质量分析表
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：不会算出小明的阅读速度，而胡乱列式，甚至很多都是直接相减的。
错因在于没能把握住“4天读了72页”这个关键点，不知道怎么处理，没能想到去求一天所能阅读的页数，从而没能正确解决问题。
情况二：计算出错。
第（7）题，正确人数占全级人数的（58 %）
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：很多同学在计算完操场的面积后，就直接去除以2来计算草坪的数量，殊不知2只是草坪的边长，从而造成错误，细心度不够，忽略了要算草坪的面积；
情况二：一些基础比较差的学生，第二问都不知道怎么处理，例如：列出120-30➕90这样的式子。
情况一：10个杯子叠在一起，除去底部的那一个，上面应该是放了9个，而很多同学是没有减一，从而算错。
情况二：算叠加一个杯子所增加的高度时，同学们算了20-14后就直接÷4，而没有细心去观察图，从而算多了一个，造成了数据偏小。
另外就是一些基础很差的学生不知道怎么去处理或是计算错误。
建议（下阶段教学设想）：
这种图形的练习，平时做得比较少，而且这种图形问题跟生活实际紧密联系，需要学生多去留意生活，多去实践，把我实际。以后可以给学生多去布置一些动手操作的实践练习，以提高学生的生活经验和实践能力，从而促进学生解决实际问题的能力。
备注：建议各校在4月30日前开展四年级数学“问题解决”专项测试，填写质量分析表，以备专项视导检查，谢谢！
错因在于同学们对平面几何的面积求法掌握得不好，割补法等一些常见的求面积方法已经遗忘。另外就是计算能力还需提高。
建议（下阶段教学设想）：
14-15三年级数学下册第二学期半期质量分析表
3、继续关注后进生，不让后进生落后，同时又不忘要面向全体学生。
4、后半期，针对出现的问题，我将一一解决，争取在期末考试中取得进步。
三年级2班数学学科期中考试质量分析统计表
学校:大湖中心小学2015年4月29日
3、本次试卷考查比较全面，平时讲课练习都有涉及到，所以大部分学生都能够完成一些基础的题目，但是考试的马虎不容乐观，这是成绩下滑的客观原因。另外，这次考试暴露出计算还是不够熟练。
典型错例及分析
1、计算部分，口算题9-5÷5错比较多，很多同学先算减，然后再算除，结果发现
算不了，按照计算顺序要先算除再算减。
基本情况
应考人数
与考人数
平均分
合格率
优秀率
100
-
90
89
-
80
7下
科任教师
41
41
65.8
65.9
22
3
9
11
4
14
答卷情况简析
1、纵观整张试卷，还有部分学生对基础知识、基本技能掌握还不是很好。
2、从卷面上看，仍然还有部分学生未能形成良好的学习习惯，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
2、填空题，6的多少倍是180及512是8的几倍这两道很多同学都做得不是很理想，
错的较多。
3、解决问题部分第三题，很多同学没有看清题意导致出错，很多同学用24乘5然
后再乘12.
整改措施及今后努力的方向
1、今后我将继续培养学生良好的解题习惯,减少学生因不良的学习习惯造成审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
小学四年级数学学科专项内容质量分析表.doc
（8分）
选择
（8分）
操作题
（3分）
解决问题
（8分）
＿＿＿＿小学四（）班数学学科专项内容质量分析表
2014年1月
应考人数
缺考学生人数
随班就读人数
实考人数
得分率（）%＝实得总分（）÷应得总分[分值×人数]（）×100%
题型
计算
（3分）
填空
（8分）
选择
（8分）
操作题
（3分）
解决问题
（8分）
合计
（30分）
＿＿＿＿小学四年级数学学科专项内容质量分析表
2014年1月
应考人数
缺考学生人数
随班就读人数
实考人数
得分率（）%＝实得总分（）÷应得总分[分值×人数]（）×100%
题型
计算
（3分）
填空
（8分）
选择
（8分）
操作题
（3分）
解决问题
（8分）
合计
（30分）
得分率
题序
试卷主要问题及成因分析
教学改进措施
计算
（3分）
得分率
题序
试卷主要问题及成因分析
教学改进措施
计算
（3分）
填空
（8分）
选择
（8分）
操作题
（3分）
解决问题
（8分）
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勐罕镇小学数学科目质量分析表 题号 文勇攀 东东 马勇 余开春 白云欣 陈红杰 李我福 温巴 李明君 王廷朝 刘彩云 岩温叫 邵毕飞 谭钦文 李呀内 陈世宏 罗光 岩罕天 余开勇 崔云伟 罗正雪 段蕊 陈志豪 陈富冉 岩翁罕 但显英 李佳红 李文花 岩光罕 岩哈 赵东明 余成巧 岩康木 李志辉 敢争 肖明俐 郭超芳 阳玉虹 熊胤鸿 杨健 玉应罕 陶海英 沙达 阮春城 平均分 勐罕镇_中心_小学 _二_年级__44_班 一 二 三 四 五 六 总分 名次 2 5 8 0 4 4 23 43 3 2 31 0 4 8.5 48.5 38 15 3 34 4 4 15 75 29 17 5 38 4 6 19.5 89.5 14 18 6 38 4 8 10 84 19 19 6 38 4 6 18.5 91.5 11 3 3 26.5 2 5 9 48.5 38 6 4 10 4 6 0 30 42 18 6 37 2 6 15 84 19 19 6 37.5 2 8 20 92.5 10 19 6 36 4 8 20 93 9 12 3 38 4 7.5 10 74.5 30 17 5 40 4 8 19.5 93.5 8 21 6 36.5 4 8 19.5 95 5 14 5 35 2 8 4.5 68.5 31 21 6 40 4 8 20 99 1 4 1 23 4 4.5 14.5 51 36 3 3 29 0 4 8 47 40 14 5 40 4 8 15 86 18 0 44 22 6 40 4 6 20 98 2 15 5 36 4 8 14 82 24 4 4 35 4 5 16 68 32 17 4 31 2 8 19.5 81.5 25 20 5 35 4 6 10 80 26 22 6 40 4 8 15 95 5 8 5 39 2 7.5 15 76.5 28 11 2 37 2 6 4 62 34 2 1 33.5 2 5 6.5 50 37 11 3 36 2 6.5 4 62.5 33 13 2 15 0 6.5 8.5 45 41 20 5 37 4 8 15 89 16 15 3 38 2 6 19.5 83.5 21 16 4 40 4 6 19.5 89.5 14 16 6 40 4 6 14.5 86.5 17 17 5 33 4 6 17.5 82.5 23 13 6 32 4 6 18.5 79.5 27 17 5 39 4 6 19 90 13 20 6 40 4 8 20 98 2 15 6 38 4 6 14.5 83.5 21 14 1 31 4 5 0 55 35 20 6 39 4 8 14.5 91.5 11 20 5 37 4 8 20 94 7 20 6 40 4 6 20 96 4
278.5 595.5
唐贵铭 分数段 90分以上
4.49
34.35
3.16 6.48 13.85
分 最低分 数 最高分 分 总分 析 得分率 总得分
2 22 22
1 6 6
8 40 40
0 4 4
4 8 8
0 20 20
69.24%
64.80% 74.81% 85.87% 79.07% 80.96%
613 193 1477 136