一株紫丁香说课
《一株紫丁香》教案15篇
《一株紫丁香》教案15篇《一株紫丁香》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《一株紫丁香》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一株紫丁香》教案1教学理念：学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。
因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。
读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。
在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。
教学目标：(搜索本课课题的关键字可以查找本课。
)会认８个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：读中悟情。
教学过程：一、课前播放歌曲。
《每当我走过老师窗前》［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。
］二、谈话导入。
同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？昨天是教师节，不少的同学通过打电话祝老师节日快乐，谢谢你们！有几个小朋友呢，也给老师献上了一份特殊的礼物。
板书课题：一株紫丁香是什么礼物呢？齐读课题。
［用孩子们自己经历的事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］三、自读课文，自主识字。
１.听录音。
２.自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉３.自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。
［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］４.小老师教生字，说说容易读错的字。
５.小组合作学习读生字卡交流识字方法［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］６.找字游戏。
７.词语开火车。
［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］四、多种形式朗读，读中悟情。
１.指名读２.范读，学生评议。
《一株紫丁香》教案(15篇)
《一株紫丁香》教案(15篇)《一株紫丁香》教案1【教学准备】教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。
）2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。
丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。
今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。
（板书课题。
）二、初读课文，自主学习字词1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的词语，见我会读。
学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。
）问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。
）五、生字再现，巩固字词。
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；2．开火车认读生字。
《一株紫丁香》教案2【教学目标】1.会认8个生字。
《一株紫丁香》二年级语文的说课稿
一株紫丁香一、说教材《一株紫丁香》是苏教版二年级语文下册中的一首诗歌。
诗歌描绘了孩子们在老师的窗前栽下一株紫丁香，那绿叶中盛开的鲜花，是孩子们对老师真心的问候。
字里行间洋溢着孩子们对老师的热爱。
课文非常适合感情朗读。
二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.理解诗歌内容，体会师生之间的深厚感情，激发学生对老师的崇敬和热爱。
三、教学重难点重点：掌握本课的生字词。
难点：背诵课文，了解诗歌的意思，体会意境。
四、说教法与学法1.创设情境，情感熏陶。
由于现在的孩子大多都是独生子女，他们很难理解老师与学生的感情。
为了帮助孩子理解与体验这种感情，我在课的开始用谈话的方式问孩子：“你们有没有特别喜欢的老师？为什么喜欢？”然后让孩子带着这种对老师的爱，去阅读课文，为下文的学习奠定情感基础。
2.朗读感悟，自主探究。
古人云：“书读百遍，其义自现。
”这正体现了朗读在语文教学中的主要地位。
课文是一首诗，琅琅上口，很适合学生朗读。
课堂上，让学生自读课文，找出自己认为写得最美的诗句，谈谈自己的体会。
再通过指名读、比赛读、齐读等方式，使学生与文本产生对话，受到美的熏陶。
3.品词析句，理解想象。
诗歌的语言是精炼的，往往一个字、一个词都包含了很深的内涵。
我在课堂上通过引导学生抓住一些关键词语进行理解与体会。
如“疲倦”、“挂牵”、“夜夜”、“做伴”等词让学生体会师生之间的情感。
再通过想象的方法让学生进一步体验诗的意境。
如“当您伏案备课的时候，紫丁香就静静地陪伴在您身边；当您在批改作业的时候，紫丁香就悄悄地为您送来缕缕清香……”通过想象与联想，使学生更加深入地理解了诗歌的内容与意境。
五、说教学过程一、导入新课1.同学们，你们见过紫丁香吗？谁能说说紫丁香是什么样的？2.今天我们就来学习一篇有关紫丁香的课文。
（板书课题）3.齐读课题。
《一株紫丁香》教案(精选8篇)
《一株紫丁香》教案（精选8篇）《一株紫丁香》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成是词语。
3、通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
教具准备卡片、田字格、挂图教时3课时第一教时教学目的：（1）初读课文，感知大概意思。
（2）认读本课文生字新词。
教学重点、难点：能抓住主要画面进行观察。
教学过程：一、出示挂图①观察图，图上画有什么？②想一想，这些事物之间有怎样的联系？③按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。
二、听老师范读课文①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？②学生自读课文。
三、分小节检查学生读课文情况第1节：正音“脚尖儿”“浓绿”第2节：正音“伸进”“做伴”第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”第4节：正音“满树盛开”“牵挂”第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”四、认读生字/article/1、二类字：株踮栽帮疲倦牵挂眨案2、一类字：香浓院老师枝伸伴消除五、作业熟读课文第二教时教学要求：通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。
教学重点、难点：吟读感悟教学过程：一、读第一小节（1）“浓浓”的小院是什么样儿的？师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。
（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？（3）谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。
二、读第2小节（1）诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？（2）孩子们是怎样关心老师的？（3）指导读出语气要亲切，美好的祝愿。
三、自读3、4小节1．想象一下树儿是怎样陪伴老师的？2．“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？3．“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？4．你知道老师为什么会疲倦？生答：牵挂学生的学习、作业牵挂学生课间活动牵挂学生吃饭情况牵挂认读5．指导读好这两节。
一株紫丁香教学设计3篇
一株紫丁香教学设计1一、教学背景分析教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。
学生情况分析：由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
元元的故事贴近孩子们的实际生活，很容易接受和理解，教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。
教学方式与教学手段说明：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。
创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”年年如此，一生坚持。
二、教学目标设计知识与技能：1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
过程与方法：在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。
情感态度与价值观：使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：1、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
2、会写“叹、哈、迟”三个字。
教学难点：1、创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句子。
2、会写“迟”字。
三、教学过程设计（一）、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
《一株紫丁香》教案【优秀4篇】
《一株紫丁香》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一株紫丁香教学设计(共5篇)
一株紫丁香教学设计（共5篇）第1篇：一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计教学过程：一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调：1、师板书：紫丁香师：这是一种花卉的名称，谁来读？生1读。
师：这种花大家见过吗？（生摇头）没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。
生2：我觉得紫丁香香香的。
生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。
师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
生4：它的花很香，很美。
师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片）（生此时“哗”的一声）师：你想说——生1：真的像我们猜的那样。
生2：花真的是紫色的，很美。
师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽第1页幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。
师板书：一师：我们平时一般说一（）紫丁香。
生1：一朵紫丁香生2：一株紫丁香师补齐板书：一株紫丁香师：谁来读读这个字“株”？（4生读）此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。
师（顺水推舟）：对，**同学说一束紫丁香也可以。
那一束与一株有什么不同呢？生1：一束指很多，一株就只有一棵。
生2：一株多，一束是绑起来的。
师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（生）采下来了。
一株就是——（生）种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》二、范读激情。
师配乐范读后。
师：听完你想说什么？生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！第2页生2：一株紫丁香我好喜欢啊！生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。
打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。
2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？三、自读诗歌，检查反馈：师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。
小学语文《一株紫丁香》说课稿
小学语文《一株紫丁香》说课稿说教材«说勤劳»是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章。
是苏教版小学语文教材中比拟少见的一篇说明道理的议论文。
文章首先开门见山提出作者的观念:勤劳是通往理想境界的桥梁。
然后经过古今两个详细的事例通知先生:只要终身勤劳，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。
课文共四个自然段，依据摆出观念，举例证明，点题作结的大体结构我把课文分红三局部。
第一局部(第一自然段):扣题立论，作者以问句开篇，引出中心论点:勤劳是通往理想境界的桥梁。
接着强调指出，古今中外的每一个成功者都是依凭勤劳取得成功的。
第二局部(第二、三自然段):举例证明。
作者例举了一古一今的两个典型事例来证明扫尾所摆出的观念。
第三局部(第四自然段):总结全文。
这一局部紧承上文，强调明天依然不能遗忘〝勤劳〞二字，只要终身勤劳，才干有所作为，有所贡献。
我方案两课时对本文停止教学，我要说的是第二课时的教学设计。
基于以上的看法，针对新课标对中年级阅读教学的要求，结合先生的年龄特点，我制定了以下三个方面的教学目的:1)能正确、流利、有感情地朗诵课文.2) 学习司马光和童第周勤劳成才的故事，懂得勤劳是通往理想境界的桥梁的道理。
3)教育先生从小要勤劳学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。
4)交流课外搜集到的名人成功的故事，从中遭到教育或启示。
教学重难点:本文的说理性很强，经过详细事例来论证所提出的论点，因此，我把文章2、3两个自然段的学习作为本课教学的重点，并把了解〝手中的鲜花〞〝汗水和心血〞〝功在不舍是良训，一分辛劳一分才。
〞等词句的意思作为教学的难点。
教育先生从古今中外的名人身上体会他们的勤劳，从而让他们明白只要勤劳长大了才干对人民、对社会作出自己应有的贡献。
说教法思索到四年级先生的全体素质，也为了完成〝让先生成为课堂的主体〞这一目的理念，我对教材停止了发明性的组合，使先生做仰仗了教材，又不拘泥与教材。
一株紫丁香教案《一株紫丁香》教案6篇
一株紫丁香教案《一株紫丁香》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本页是细致的小编沧海红颜给大伙儿整理的6篇一株紫丁香教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《一株紫丁香》教案篇一课前透视《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。
课后练习设置，引导同学进行相关的积累。
同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。
可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。
这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
信息资料：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句，誊写下来。
3、回忆一件老师关心保护自身的事。
教学时数两课时一课时切入举偶1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。
）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。
（板书）（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。
《一株紫丁香》说课稿范文（通用7篇）
《一株紫丁香》说课稿范文（通用7篇）《一株紫丁香》范文篇1尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课《一株紫丁香》的第二课时。
下面从以下几个方面展开我的说课：一、说教材《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。
这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。
《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。
这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
本课教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。
教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。
本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。
理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。
3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
二、说教法、学法1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。
2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。
初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。
这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果。
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《一株紫丁香》说课稿
金晖小学51班陈虹语文
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》下面开始我的说课：
一、说教材
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“师生情”为主题的课文《一
株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，
让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之
情这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅
上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材本课
教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；教学重难点：
重点：自主学习生字，在读懂课文内容、体会文中情感的基础上练习背诵课文。
难点：声情并茂的朗读，在读中体会师生情。
三维目标：知识能力目标：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会师生之间的深厚感情
4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美
过程方法目标：1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美
2、学习个性化的选择方式，举一反三
情感态度目标：教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。
二、说教法、学法
教法：1、运用图片：优美音乐能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用图片让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围
2、以读代讲法：初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂
学法：1、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解
2、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。
三、说学情
１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣
２、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
1、赏图，导入
上课开始，我通过图片展示紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：大家喜欢花吗？大家都知道什么样的花？
今天老师就带着大家认识一种非常美丽的花，它就是紫丁香。
2、初读课文，大概感知
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性]
3、教师读，学生欣赏
4、全心品读，体会情感
请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确然后小组内交流，说说自己读懂了什么？
[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中]
5、读过文章后，我们是否做到了识字。
出示毛笔字生字卡片，分别加拼音指名读、不加拼音全体读、不加拼音拉火车，然后把毛笔字卡片送给拉火车的同学帮助他们记忆，辅助他们书写的规范性。
[设计意图：让孩子们在读中识记，把应该掌握的字词得到解决]
6、完整朗读，概括全文
[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结]。