201X年秋九年级化学全册第6单元燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质习题课件新版鲁教版
九年级化学上册第六章燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质难度偏大尖子生题pdf含解析417
九年级化学第六章《到实验室去》难度偏大尖子生题（pdf有答案）一．选择题（共20小题）1．下图是实验室二氧化碳的制取、收集、验满、验证性质的操作，其中不正确的是（）A．制取B．收集C．验满D．检验性质2．下列反应可用于实验室制取二氧化碳的是（）A．块状大理石与硫酸混合B．蜡烛燃烧C．加热碱式碳酸铜D．大理石和稀盐酸混合3．下列各组仪器中，不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是（）A．长颈漏斗、集气瓶、酒精灯B．长颈漏斗、集气瓶、试管C．长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶D．平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶4．实验室要制取二氧化碳，三种仪器都要用到的一组是（）A．长颈漏斗、集气瓶、水槽B．集气瓶、锥形瓶、带双孔塞的导管C．酒精灯、广口瓶、集气瓶D．集气瓶、量筒、长颈漏斗5．实验室制取二氧化碳，应该选择的药品是（）A．碳酸钙和稀盐酸B．碳酸钠和稀盐酸C．大理石和浓盐酸D．大理石和稀硫酸6．下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A．实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体B．二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性D．将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳7．某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为（）A．B．C．D．8．下列各图所示的基本实验操作规范的是（）A．检验CO2气体是否收集满B．读取液体体积C．塞紧橡胶塞D．点燃酒精灯9．常用于检验二氧化碳的物质是（）A．食盐水B．水C．澄清石灰水D．空气10．检验一瓶用排空法收集的二氧化碳已集满的方法是（）A．把燃着的木条放在瓶口B．加入澄清石灰水C．把燃着的木条放在瓶内D．用天平称量其质量11．为了检验二氧化碳是否充满集气瓶，正确的方法是（）A．加入澄清石灰水B．用燃着的木条放在瓶口C．滴入紫色石蕊试液D．用燃着的木条迅速伸入瓶底12．检验集气瓶中是否收集满二氧化碳的方法是（）A．将燃着的木条放在集气瓶口B．将燃着的木条伸人集气瓶内C．将石灰水倒入集气瓶中D．将紫色石蕊试液倒人集气瓶中13．证明木炭燃烧产物是二氧化碳的方法是（）A．加入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊B．生成的气体比空气密度大C．燃烧时发出白光，并放出热量D．生成的气体能使燃着的木条熄灭14．某同学在实验室制取二氧化碳的有关实验操作如下图所示．其中操作有误的是（）A．检查装置的气密性B．加入液体药品C．收集气体D．验满15．实验室制取二氧化碳，大致分为以下几步：a检查装置的气密性；b连接装置；c装石灰石，用带导管的单孔塞塞紧后，固定在铁架台上；d收集二氧化碳；e加稀盐酸；f验满．实验操作顺序正确的是（）A．b a c e d f B．a b c d e f C．b c a d f e D．a b c d f e16．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性；②固定装置；③加入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集；⑥验满．其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥B．②①④③⑤⑥C．①③④②⑤⑥D．②③④①⑤⑥17．如图所示是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误共有（）A．1处B．2处C．3处D．4处18．实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤：①向长颈漏斗中注入稀盐酸②向容器中放人几小块石灰石③检查装置的气密性④按要求连接好仪器⑤收集气体下列操作顺序中正确的是（）A．②③④⑤①B．④③①②⑤C．③④①②⑤D．④③②①⑤19．二氧化碳的制取、检验、收集和性质的实验装置如图所示，其中错误的是（）A．B．C．D．20．下列实验操作方法正确的是（）A．在实验室制取二氧化碳气体时先加入液体药品再加入固体药品B．在实验室制取二氧化碳气体装入药品前必须先检查装置的气密性C．检验二氧化碳气体是否收集满的方法是把带火星的木条伸进集气瓶里D．把收集满二氧化碳气体的集气瓶倒放在实验台上二．填空题（共10小题）21．为了制取CO2，三位同学分别选择了下列方案：甲：石灰石CO2乙：大理石CO2丙：碳酸钠CO2（1）以上三种方案中你认为最合理的是方案，原因是（2）另两个方案的不足之处分别是、．22．实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题．（1）若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，你认为一定要增加的仪器是，写出用氯酸钾制氧气的化学方程式：；若用装置H收集氧气，氧气应从（填“a”或“b”）端导入．（3）若要组装一套制取二氧化碳气体的装置，可选择的装置组合为（填字母）（4）制取二氧化碳时，如果大理石中的碳酸钙与73g稀盐酸恰好完全反应（杂质不参与反应），产生4.4克二氧化碳，该盐酸中溶质的质量分数为．23．根据图回答问题．（1）请写出仪器的名称：①，②；（2）若用A装置制备氧气时，则反应的化学方程式为；（3）用大理石和稀盐酸制取CO2时，能作为发生装置的是（用字母A～E填空）；（4）HCl是一种极易溶于水的气体，故用（用字母A～E填空）装置来收集．24．实验室常用下列装置制备气体，请回答下列问题．（1）仪器a的名称是；（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是（填字母序号，下同），收集装置是．（3）若用B装置制备氧气，该反应的化学方程式为．（4）实验室收集氧气可以选用的装置有．25．鉴定集气瓶中某无色气体是二氧化碳常用检验某集气瓶中二氧化碳气体是否盛满可用．A．倒入紫色石蕊试液并振荡B．燃着的木条放在集气瓶口C．带火星的木条放在集气瓶口D．倒入澄清石灰水并振荡．26．根据能使澄清的石灰水变的现象，可以检验二氧化碳气体；根据能使带火星的木条的现象，可以检验氧气；二氧化碳可以使燃着的木条．27．实验室制取二氧化碳不选用下列物质的原因是（1）碳酸钠溶液（2）硫酸溶液（3）浓盐酸．28．实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置的气密性②搭配装置③向长颈漏斗中注入稀盐酸④向反应器中放入小块大理石⑤收集气体．其中正确的操作顺序是．29．如图表示实验室制取CO2的装置图。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质》_4
实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》
【课堂目标】
1、通过小组合作探究能够设计出实验室制取二氧化碳的装置；
2、通过视频和老师引导能够自己制取一瓶二氧化碳；
3、通过二氧化碳性质实验的探究，进一步加深对二氧化碳性质的理解。
【任务1】设计实验
1、实验室通常采用石灰石（固体，主要成分为：CaCO3）和盐酸（液体）在常温下反应制取二氧化碳，并且二氧化碳能溶于水，且密度比空气大。
制取二氧化碳的原理（文字表达式）为：
2、根据二氧化碳和氧气制取的原理及反应物的状态，反应条件，比较制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同，并设计制取二氧化碳的装置，以下仪器可供选择
A B C D E F G H I
I J K L M
（1）画出组装的装置图
（2）介绍小组所选用的仪器，并介绍它的优点
【任务2】二氧化碳的制取与性质实验
思考一：如何制取一瓶二氧化碳？
1、写出制取二氧化碳的步骤：
思考：二氧化碳如何验满?
2、观看实验视频；
3、小组内合作制取2瓶二氧化碳，并验满
思考二：二氧化碳有哪些性质？如何设计实验验证二氧化碳的性质？
1、向其中一个盛满二氧化碳的小集气瓶中倒入少量澄清石灰水，观察现象并记录；
2、把一只短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，从一侧缓慢倾倒二氧化碳，观察现象并记录；
【当堂练习】
1、下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：
（1）________________________；（2）________________________；
（3）_______________________。
【中小学资料】九年级化学上册 第6单元 燃烧与燃料 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质教案2 (新版)
二氧化碳的实验室制取与性质
课标要求:
1、进一步学会检查装置气密性的操作方法；学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳；初步学会根据反应原理选择制取二氧化碳的装置，会用向上排空气法收集二氧化碳。
2、通过实验探究二氧化碳的一些化学性质。
内容与学情分析：
本课是初中化学课本中最重要的一个实验：二氧化碳的制取与性质，让学生学会如何制取二氧化碳，探究二氧化碳的化学性质，掌握一些基本的实验操作技能。
学生已经具备一定的实验技能，例如：仪器的连接，物质的取用和检验装置的气密性；氧气的制取与性质实验。
教学建议：
1、教师进行必要的演示实验。
2、进行分组实验。
3、小组内合作探究，共同完成实验。
学习目标：
知识目标：1、掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验操作步骤。
2、巩固二氧化碳的性质。
能力目标：通过二氧化碳制取的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。
情感目标：1、通过二氧化碳制取的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。
2、通过二氧化碳制取的探究性实验，进一步使学生获得自主、合作、探究的
学习态度。
教学重、难点
重点：实验室制取二氧化碳的原理。
难点：实验操作步骤。
教学仪器及药品：
锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、
玻璃片、量筒、坩埚钳、石灰石、稀盐酸、木条、火柴、蒸馏水、烧杯、蜡烛、
石灰水。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质》_7
课题二氧化碳的实验室制取与性质课型上课课时数审核人授课人授课日期教学目标知识与技能（1）理解实验室制取二氧化碳的反应原理，使用的药品、仪器名称、实验装置和收集方法。
（2）联系实验室制取氧气与二氧化碳的方法，学会实验室制取气体的一般方法。
过程与方法通过比较实验室制取O2、CO2的原理、装置，找出异同点，获得对比的方法以及物质性质决定制法等思想方法。
情感态度价值观通过探究实验室制取二氧化碳的装置，体验创新实践过程中的乐趣，进一步增强学习化学的积极性。
教学重点与难点重点实验室制取二氧化碳的原理和装置难点探究实验室制二氧化碳的装置媒体教具药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸等仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动复习引入前面我们已经学习过二氧化碳的相关知识，请回忆CO2有哪些物理性质和化学性质？请写出能生成二氧化碳的相关反应的化学方程式。
实验原理：[提问] 根据学过的实验室制取O2的方法，请思考设计实验室制取CO2的思路？上述哪一个化学反应用于实验室里制取二氧化碳比较合理？说出理由。
[讲述] 如果我们选用碳酸盐与酸反应作为实验室制二氧化碳的原理，那么我们如何选择药品呢？[白板展示] 请按组完备下列实验[提问] 通过上述实验，你们认为选用哪一组药品用于实验室制二氧化碳比较好？[结论] 碳酸钠与酸反应速度太快，不便于收集；大理石（或石灰石）与稀硫酸反应难于实行；大理石（或石灰石）与稀盐酸反应速度适中，所以实验室制取二氧化碳选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。
思考并交流：物理性质──无色、无味气体，密度比空气大，能溶于水。
化学性质──能与水反应，能使澄清石灰水变浑浊，能与金属镁反应等写出化学方程式（有二氧化碳生成的）C＋O2 CO2CO＋O2 CO2H2CO3 H2O＋CO2↑CaCO3 CaO＋CO2↑CaCO3＋2HCl→CaCl2＋H2O ＋CO2↑学生讨论、交流：应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面考虑设计思路。
九年级化学上册第6单元燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质实验研究报告素材鲁教版(new)
二氧化碳的制取和性质实验研究报告一、用稀盐酸和大理石制取二氧化碳实验器材:大试管、单孔橡皮塞、带胶皮的导秋、烧杯、矿泉水瓶.实验药品:稀盐酸、石灰石（碳酸钙）实验原理（化学方程式）：C a CO3+2HCl2= C a Cl2+H2o实验步骤:1、按照要求将实验室制取二氧化碳的简单装置组装好；2、将导管通入装有水的烧杯中，检查装置的气密性；3、在试管中用药匙装入4勺大理石，并倒入约10mL稀盐酸,体积不超过度管体积的三分之一;4、收集：塞上橡皮塞,将导管通入软塑料瓶中，使用向上排空气法收集二氧化碳，一段时间后取出导管，盖好瓶盖。
5、验满:将点燃的火柴放到瓶口，若火柴熄灭,说明二氧化碳已经收集潢。
二、验证二氧化碳的物理性质实验器材:烧杯实验药品：适量水、收集到的一矿泉水瓶二氧化碳实验步骤：将矿泉水瓶瓶口打开，迅速倒入约窖的水，然后迅速盖上瓶盖；充分振荡并观察.实验观察：塑料瓶变扃现象分析：水中溶解二氧化碳，里面气压变小，所以塑料瓶变扃。
实验结论:二氧化碳易深于水.补充说明：1、常温下是一种无色、无味的气体。
2、二氧化碳用向上排空气法收集，证明了它的密度比空气小。
三、验证二氧化碳的化学性质实验器材：酒精灯、火素材、试管两支、试管夹、试管架、试近刷等实验药品：澄清石灰水、矿泉水瓶中溶有CO2的水、紫色石蕊试液。
实验步骤：1、向长工管中加入适量的澄清石灰水,通入CO2气体并观察2、取适量矿泉水瓶中溶液有CO2的水与试管中，滴加几滴紫色石蕊试液，振荡并观察；然后用试管夹夹持加热，观察现象。
实验现象：1、澄清石灰水变浑浊;2、滴加紫色石蕊试液后，溶液变红；加热后，深液变紫.实验结论：1、CO2能使澄清石灰水变浑浊,化学方程式：CO2+ C a（OH)2= C a CO3↓+H2O2、二氧化碳能和水反应生成面碳酸，碳酸能使紫色有蕊试液变红反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3.而碳酸又会重新分解水和二氧化碳，反应的化学方程式为: H2CO3错误!CO2+H2O。
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二氧化碳的实验室制取与性质
课时2
内容与学情分析：
本课是初中化学课本中的一个重要实验：二氧化碳的制取与性质，让学生学会如何制取二氧化碳，探究二氧化碳的化学性质，掌握一些基本的实验操作技能。
本节课是在学生已掌握实验室制取二氧化碳气体的基础上设置的关于二氧化碳性质的探究实验。
学习目标：
知识目标：通过实验探究二氧化碳的性质
水平目标：通过二氧化碳性质的探究性实验，使学生获得观察水平、语言表达水平和综合分析水平，使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。
情感目标：通过二氧化碳性质的探究性实验，进一步使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
教学重、难点
重点：实验室二氧化碳性质的探究。
难点：实验探究的分析与结论。
教学仪器及药品：
收集好的三矿泉水瓶二氧化碳气体、紫色石蕊试液、火柴、蒸馏水、烧杯、蜡烛、石灰水。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质》_5
《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学分析1．教材分析本实验是在学习氧气的实验室制法之后，学习的另一种常见气体实验室制法。
通过本节课的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，获得实验室制取气体的设计思路。
所以二氧化碳的制取在整个初中阶段乃至整个化学学习过程中都占有重要的地位和作用，是培养学生自主、合作实验水平的最佳素材，同时对今后化学基本实验的教学有着长远影响。
2．学情分析学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相对应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。
通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这个教学目标是能够达成的。
3．教学环境分析在探究实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置时，可利用电子白板，选择不同的仪器实行组合，既高效又直观。
二、教学目标知识与技能：1.了解实验室制取CO2的反应原理。
的装置。
2.探究实验室制取CO23.了解实验室制取气体的思路和方法。
过程和方法：对比实验室制取氧气的思路，逐步分析探索出实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置，能初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。
情感态度与价值观：1.通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2.通过师生间学生间合作学习研究性学习体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
三、教学重点、难点教学重点：实验室制取CO2的反应原理、实验装置和验证方法。
教学难点：由反应原理出发按要求选择合适的实验装置。
四、教学过程。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质》_6
课题：二氧化碳的实验室制取与性质一课时学习目标：1. 组装实验仪器，制取并收集二氧化碳气体。
2. 通过实验进一步验证并探究二氧化碳的性质。
3. 进一步了解实验室制取气体的一般思路和方法。
4. 通过实验操作，进一步培养规范的实验操作习惯、全面观察与记录实验现象的习惯，发展科学探究水平。
知识点：重点：二氧化碳的制取难点：二氧化碳的性质实验实验准备：1. 实验用品：锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、试管、集气瓶、玻璃片、塑料瓶、井穴板、小喷壶、干燥的紫色小花、石灰石（或大理石）、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、两支长短不同的蜡烛、新制的澄清石灰水、蒸馏水等。
2. 多媒体板书设计：实验课：二氧化碳的实验室制取与性质一、实验室制取二氧化碳1.药品选择2．反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑2.装置选择发生装置：反应物的状态和反应条件收集装置：气体的密度和水溶性3.检验与验满气体的性质4.步骤连-检-装-收-验（满）-放二、二氧化碳的性质1.物理性质2.化学性质①一般不能燃烧，也不支持燃烧②与水反应生成碳酸③与澄清的石灰水反应学习过程：【交流讨论】学生自主回忆、思考、对比、归纳，然后展示交流、达成共识。
【归纳总结】反应条件和反应物的状态决定了发生装置的选择；气体的水溶性和密度决定了收集装置的选择【多媒体展示】制取装置图活动三：对比氧气与二氧化碳的制取有何异同【问题】对比氧气与二氧化碳的制取过程，有何异同？【交流讨论】学生自主回忆、思考、对比、归纳，然后展示交流、达成共识。
【实验】学生动手实验，教师巡视指导，即时纠正错误，规范实验操作。
【魔术过渡】教师演示“紫花变红”魔术，引导学生思考，是什么使紫色的小花变成红色的？利用给定仪器，设计实验证明你的猜想【教学反思】“二氧化碳的制取与性质”初中化学教学的一个重点内容，是在学生学习了氧气的制取与性质之后接触到的又一具体物质。
所以在教学过程中，我尽可能的引导学生类比氧气的学习过程去思考、发现问题。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质》_0
到实验室去
-------二氧化碳的实验室制取和性质
教学目标：
1、组装实验装置，制取并收集二氧化碳；
2，通过实验进一步学习二氧化碳的性质。
教学重点、难点：
1、制取并收集二氧化碳
2、验证二氧化碳的相关性质
1, 所需仪器用品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、止水夹、集气瓶、塑料矿泉水瓶（3个）、玻璃片、托盘天平、烧杯、火柴（打火机）；
所需药品：、、两支蜡烛、、蒸馏水。
2、实验室制取和收集二氧化碳的方法回顾：
①反应原理（化学方程式）：。
②发生装置：型
③收集方法法，原因：。
④检验方法。
⑤验满方法。
动手实验：
学生动手实验、教师巡回指导
1、制取并收集二氧化碳：
①如右图连接装置，并检查装置的气密性；
②装入药品（先固后液）；
③分别收集1集气瓶和3塑料瓶二氧化碳气体。
2、验证二氧化碳的性质：
反思交流：
1、实验室制取二氧化碳时为什么不用碳酸钠与稀盐酸反应？；为什么不用稀硫酸与碳酸钙反应？；为什么不用浓盐酸与碳酸钙反应？。
2、二氧化碳的哪些性质能够用来灭火？。
教学后记：。
九年级化学上册 第6单元 燃烧与燃料 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质导学案(无答案)(新版)
第六单元燃烧与燃料到实验室去《二氧化碳的实验室制取与性质》第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.学会实验室制取二氧化碳的原理、能够选择实验装置和实验方法。
（重点）2.进一步规范制取二氧化碳的实验基本操作，提高动手实践能力。
二、问题导学：1.制取与收集二氧化碳（参考课本P142相关内容，复习二氧化碳的实验室制法）（1）常用药品：______或_______和________（2）反应原理：_______________________________（3）注意事项：检查装置的气密性，正确添加药品等。
（4）收集方法：向上排空气法，因为二氧化碳的密度比空气的大。
二氧化碳能溶于水，不能用________。
（5）检验方法：将气体通入澄清石灰水中，如果，则为二氧化碳。
（6）验满的方法：用燃着的木条放在集气瓶，如果木条，则证明集满。
三、学情诊断：【诊断1】右图制取二氧化碳的装置有哪些错误？【诊断2】甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。
甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。
（1）本实验中反应物的状态为反应条件为，（2）此实验的气体发生装置用那种类型的？（3）应用什么方法来收集甲烷？第1课时问题-探究四、探究重点：二氧化碳的实验室制取五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：化学实验操作小组评分表学生签名：（评委）、（自评）、（实验员）、（实验员）。
实验：制取二氧化碳气体并验满小组总成绩= （他评+自评）/2第2课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）3.通过实验进一步熟悉二氧化碳的性质，会写化学方程式。
（重点）4.熟练二氧化碳性质实验操作。
二、问题导学：2.二氧化碳的性质（参考课本P142-P143相关内容，写出实验现象和结论）（1）二氧化碳的物理性质①比较二氧化碳和空气的密度②二氧化碳溶于水（2）二氧化碳的化学性质①与水的反应②与石灰水的反应③用于灭火的性质三、学情诊断：【诊断3】实验室按照如图所示的装置制取二氧化碳并检验二氧化碳的性质，试回答下列问题：（1）实验开始前，应检查A装置的_______________。