综合素质大纲考点重点梳理
中学综合素质知识点梳理
综合素质第一章职业理念第一节教育观1、教育观是人们对教育所持有的看法。
核心是“教育为了什么"，即教育目的。
①以提高国民素质教育为根本宗旨②面向全体学生的教育2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育（创新教育是素质④促进学生个性发展的教育教育的核心) ⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动3、实施素质教育的途径①国家政策保障②推进新课程改革③学校管理、课外教育活动、班主任工作(重要途径)4、新课改带来的教学转变①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科"转向“关注人”5、实施素质教育的方法①发挥教师的作用②调动学生学习的主动性和积极性③积极开展实践活动6、素质教育与应试教育的区别①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举)②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才）①对素质教育的误解②沉重的课业负担第二节学生观1、“人的全面发展”的思想——我国确立教育目的的理论依据2、人的全面发展的基本内容①人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的②旧式分工造成了人的片面发展③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础可能④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径3、“以人为本”的学生观①坚持以人为本，必须面向全体学生②坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点③坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标4、“以人为本”学生观的内涵（1）学生是具有独立意义的主体①学生在教育活动中处于主体地位②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移③学生在教育活动中具有主体的需求与责权（2）学生是发展的人①学生的身心发展具有规律性②学生具有巨大的发展潜能（3）学生是具有个性与差异的人①人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础②学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念5、中学生的发展特点主要体现在：身心发展、主体性发展和具体教育内容发展三个方面。
综合素质考点梳理
参考答案：
麦克斯韦的父亲的教育方式是育人为本的儿童观的体现。（表明观点） 育人为本的儿童观认为：儿童是处于发展中的人;既是受教育的对象，又是受教育的主体;儿童是独 特的生命个体;儿童是一个完整的人;儿童是一个有社会意义的人。（知识点）麦克斯韦的父亲并没 有因为麦克斯韦画得不好而否定他，而是从他的画当中看出麦克斯韦的数学天赋，并因材施教，引 导其成长为一个数学家。这反映出麦克斯韦的父亲始终把麦克斯韦当成一个发展的、独特的、完整 的人，并依据麦克斯韦的特质去引导他成长，具有深刻的启发性。（结合材料分析）
（1）素质教育观要求面向全体学生，促进学生的全面发展（知识点）。素质教育不是面向少数学
生，而是面向每一个学生。并要使学生在德智体美劳等各方面都得到发展（解释知识点）。材料
中，某老师 符合（违背）了素质教育观的要求（结合材料分析知识点）。
（2）素质教育观要求促进学生生动、活泼、主动的发展（知识点）。启发式教学让学生乐于学， 并鼓励学生主动探索、主动思考（解释知识点）。材料中，某老师 符合（违背）了素质教育观的 要求（结合材料分析知识点）。
真题演练
李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织 学生讨论：“你有哪些优点?”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝 顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活 泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点?”小明说：“你为 什么总是叫我们说优点呢?我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有， 我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点 和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八 舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我 们会更强。”
中小学及幼儿《综合素质》各章节重要考点汇总
2018年上半年全国教师资格证统考即将开始，小伙伴们要努力复习哦。
我们为大家整理了中小学及幼儿《综合素质》各章节的重要考点、难易程度及出题方向，希望对考生有所帮助！小学【第一章职业理念】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查职业理念方面的知识与能力，理解国家实施素质教育的基本要求等，掌握开展素质教育的途径和方法，设计或选择教育教学活动方式，因材施教等。
出题方向：客观题、材料分析题【第二章教育法律法规】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查对教育相关法律法规的掌握。
熟悉教师的权利和义务，熟悉教师教育行为，能够依法从教，分析学生权利保护等实际问题，保护学生的合法权利。
出题方向：客观题、材料分析题【第三章教师职业道德规范】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查对教师职业道德内容的掌握。
了解《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》，熟悉教师职业行为规范，在教育教学中，爱岗敬业、教书育人、为人师表等。
出题方向：客观题、材料分析题【第四章文化素养】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查考生文化素养方面的能力。
要求考生熟悉了解中外历史上的重大事件、一定的科学常识、中国传统文化知识以及一定的艺术鉴赏知识。
出题方向：客观题【第五章基本能力】重要程度：占总比48%重要考点：主要考查作为教师的基本能力。
要求具有信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。
考生需重点掌握计算机的基础知识的简单操作。
出题方向：单选、写作题幼儿【第一章职业理念】重要程度：占总比13%重要考点：主要探讨素质教育的含义，“人的全面发展”思想、“育人为本”儿童观及儿童观的应用。
了解教师的专业发展要求以及作为教师应具备的基本素质等相关知识点。
出题方向：客观题、材料分析题【第二章教育法律法规】重要考点：主要考查教育法规与教育政策的关系、体系结构、构成要素等，对重要法律条文和教育法规进行理解和掌握。
了解幼儿的法律地位、法律权利以及幼儿的法律体系。
最全综合素质知识考点资料
最全综合素质知识考点资料综合素质是一个形而上的概念，其定义可以概括为个体具备的能力组成，包括知识、技能、态度和能力，是人们获得、经历和保持知识、技能、态度和特征的过程。
综合素质的这种特性也凸现了人们在一定社会背景下潜在的文化基础。
综合素质测试针对个体某项关键能力，如能力机械化、语言表达、团队合作能力、社会智能等，从而推断个体在不同社会环境中具备的技能和特征。
以下是考试综合素质知识考点资料：一、思维技能1、集中注意力：能够集中注意力有助于更高效地完成任务，有助于消除杂念，合理处理信息。
2、分析推理：能够分析信息，从中提炼有用的内容，并按照逻辑及其他规则或标准进行推理，发现规律、解决问题的能力。
3、创新思维：通过偏离常规的思维方式解决问题，想出新的解法，为新事物提供新思路。
二、自我管理1、时间观念：对时间要求严格，能将任务拆分为多个步骤，按指定时间完成，省去不必要的等待和空闲时间，以有效使用时间。
2、计划能力：能够实施正确的计划，有良好的目标定位，有效安排任务，从而掌握事情的脉络。
3、情绪管理：保持稳定的情绪，恰当把握个人的情绪变化，并指导自己一步步解决问题，以免情绪占据主导地位。
三、社交能力1、交际技能：对交际情境的敏感性，能够意识到不同人群间需要适应不同的交流方式和表现形式。
2、沟通技巧：能够气质调性，和别人沟通时能够自我调节言语、态度、情绪，调节别人的态度，达到沟通的目的。
3、解决问题：能够更有效的解决冲突和复杂问题，把握相关事项的实质，寻找对于关系的改善和发展的方法。
四、职业素养1、诚信素养：有责任持有取信于人的信任、持久性及稳定性的经历，建立起一种良好的职业关系和合作。
2、尊重职场：履行工作义务，建设一种欣赏、忠诚、自重尊重他人的职场气氛，尊重相互间的文化差异和多元化发展，维护尊严。
3、责任感：总结每次工作后的经验教训，能够全力的完成工作，面对问题挑战时具有强烈责任感，认真承担个人责任。
综合素质考点总结
综合素质考点总结综合素质是指一个人在知识、技能、态度和价值观等多个方面的综合能力。
在现代社会，综合素质被认为是一个人成功的关键因素之一。
在学校教育中，综合素质也成为评价学生综合能力的重要指标。
本文将从知识、技能、态度和价值观四个方面总结综合素质的考点。
一、知识考点1. 学科知识：包括语文、数学、英语、科学、社会等各学科的基本知识。
2. 跨学科知识：涉及多个学科的综合知识，如历史、地理、生态环境等。
3. 实用知识：包括生活常识、法律法规、健康知识等对生活有帮助的知识。
4. 创新知识：指关于科技、文化、艺术等方面的前沿知识。
二、技能考点1. 语言表达能力：包括口头表达和书面表达的能力。
2. 信息获取和处理能力：包括查找、筛选和整理信息的能力。
3. 问题解决能力：包括分析问题、提出解决方案、实施方案的能力。
4. 创新能力：指对问题进行新颖思考和创造性解决问题的能力。
5. 团队合作能力：指在团队中与他人合作、沟通和协调的能力。
三、态度考点1. 学习态度：包括积极主动、独立思考和持续学习的态度。
2. 价值观：指对人生、社会、国家等方面的价值观念和态度。
3. 社会责任感：指对社会问题和公共利益的关注和参与。
四、价值观考点1. 人文关怀：指对他人的尊重、关爱和帮助。
2. 环境保护：指对环境保护意识和行动的关注。
3. 公民意识：指对社会公共事务的关注和参与。
总结综合素质的考点包括知识、技能、态度和价值观四个方面。
在知识方面，要求学生掌握学科知识、跨学科知识、实用知识和创新知识。
在技能方面，要求学生具备语言表达能力、信息获取和处理能力、问题解决能力、创新能力和团队合作能力。
在态度方面，要求学生具备积极的学习态度、正确的价值观念和强烈的社会责任感。
在价值观方面，要求学生关心他人、保护环境和积极参与社会事务。
综合素质的培养是学校教育的重要任务，也是每个人终身发展的需要。
通过培养和提升综合素质，我们可以更好地适应社会的发展和变化，实现个人的自我价值。
综合素质知识点必背
综合素质知识点必背
1.诚信：诚信是做人的根本，做任何事都要讲诚信，不说谎，不欺骗，不做违法犯罪的事情。
2. 团队合作：团队合作是指多个人共同合作完成一个任务，要相互协作，互相支持，让大家的优势互补，最终达到团队目标。
3. 社交礼仪：社交礼仪是指在社交场合中表现出的礼貌和规矩，包括穿着得体、言谈举止得当、尊重他人等。
4. 知识产权：知识产权是指知识创造者对其创造的知识享有的权益，包括专利、商标、著作权等。
5. 人际交往：人际交往是指个体之间的互动和交流，要注重沟通，理解他人，并且要尊重他人的观点。
6. 沟通技巧：沟通技巧是指在人际交往中，用言语、肢体语言等方式进行有效的沟通，包括倾听、表达、表达信任等。
7. 自我管理：自我管理是指对自己的情绪、行为、思想进行有效的管理，包括自我激励、自我控制等。
8. 人生规划：人生规划是指根据自己的兴趣爱好、能力和目标，制定出一份合理的人生规划，包括职业规划、生活规划等。
9. 素质教育：素质教育是指在教育过程中注重培养学生的综合素质，包括道德素质、智育素质、体育素质、艺术素质等。
10. 文化素养：文化素养是指对文化的理解、欣赏和应用能力，包括文化知识、文化价值观、文化能力等。
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《综合素质》复习要点
《综合素质》复习要点综合素质是指一个人的综合能力和素质素养，包括知识、技能、态度和价值观等方面。
综合素质的培养是一个持续的过程，需要长期的学习、实践和反思。
下面是《综合素质》复习的要点：1.知识面广泛：综合素质要求一个人具备广泛的知识面，包括自然科学、人文科学、社会科学、艺术等各个领域的知识。
要了解世界的各个方面，提升自己的综合素质，需要积极主动地学习和探索。
2.学科基础扎实：综合素质的培养离不开学科基础的扎实。
学好基础学科知识，如语文、数学、英语等，是综合素质的重要基础。
只有通过学科学习，培养出扎实的基础，才能更好地理解和应用新的知识和技能。
3.创新思维：综合素质要求一个人具备创新思维的能力。
创新思维是指灵活、敏捷、审慎和独立的思考方式，能够解决问题，并找到新的解决方案。
培养创新思维需要注重培养学生的问题意识、批判思维和创造能力。
4.综合技能：综合素质要求一个人具备多种技能，如沟通能力、团队合作能力、领导能力、创新能力等。
这些综合技能是人与人之间交流和合作的基础，也是综合素质的重要组成部分。
通过参加各种实践活动和社会实践，可以培养和提升这些综合技能。
5.价值观塑造：综合素质包括一个人的价值观念和道德观念。
正确的价值观能够指导我们的行为和决策，帮助我们成为一个有责任感、有担当的人。
要培养正确的价值观，需要从小关注道德教育和人文素质的培养，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
6.技巧和方法的学习：综合素质的培养离不开合适的学习方法和实践技巧。
学会合理规划时间、制定学习计划，学习有效的学习方法和技巧，如记忆方法、思维导图、归纳总结等，能够提高学习效率和质量，从而提升综合素质水平。
7.全面发展：综合素质的培养要求一个人在多个方面全面发展。
除了学术方面的发展，还需要关注体育、艺术、社会实践等方面的发展。
通过广泛参与各种活动和实践，培养兴趣爱好和特长，可以提升自己的综合素质水平。
8.自我反思和修正：综合素质的培养需要不断地进行自我反思和修正。
综合素质重点知识归纳
综合素质重点知识归纳嘿，朋友们！咱们今天来好好唠唠综合素质重点知识这回事儿。
咱先说说文化素养这块儿。
文化素养就像是一个大宝藏，里面藏着历史、科学、文学、艺术等等各种各样的宝贝。
历史就像是一部长长的纪录片，从远古的恐龙时代到近代的风云变幻，每一段都有着独特的故事。
你想想，要是不了解历史，那岂不是像在黑暗中摸索，找不到前进的方向？科学呢，就像是一把神奇的钥匙，能打开未知世界的大门，让我们看到微观的细胞和浩瀚的宇宙。
要是对科学一无所知，那得多遗憾呀！文学作品就像是心灵的鸡汤，滋养着我们的情感和思想。
像那些经典的诗词、小说，不读简直是暴殄天物！艺术更是让生活变得五彩斑斓，音乐、绘画、舞蹈，哪一样不是给我们带来美的享受？再讲讲教育法律法规。
这可关系到咱们在教育领域的行为准则，就好比是交通规则，要是不遵守，那可就要出乱子啦！咱们得清楚学生和教师的权利义务，这就像是知道自己在游戏中的角色定位，才能玩得顺风顺水。
还有那些教育制度和政策，了解它们，才能在教育的道路上走得稳稳当当，不是吗？然后是职业道德。
教师的职业道德那可是重中之重啊！这就好比是医生的医德，厨师的厨德。
要有爱心、责任心，要尊重学生，这不就是做人的基本准则在教育中的体现吗？要是老师没有这些品质，那怎么能教出有素质的学生呢？逻辑思维能力也不能忽视。
解决问题就像走迷宫，得有清晰的思路才能找到出口。
推理、分析、判断，每一个环节都要精准无误。
不然，就像在大雾中迷路，晕头转向。
信息处理能力也很关键哟！在这个信息爆炸的时代，我们得像个精明的渔夫，从茫茫大海中捞出有用的信息。
不然，就会被海量的信息淹没，不知所措。
最后说说阅读理解和写作。
阅读就像是走进别人的世界，感受他们的喜怒哀乐；写作呢，则是把自己的内心世界展现给别人。
要是读不懂别人，写不出自己，那可怎么和这个世界交流呢？总之，综合素质重点知识就像是我们人生旅途中的必备行囊，少了哪一样都不行。
咱们得把这些知识装在心里，带着它们勇往直前，让自己在人生的道路上越走越精彩！朋友们，加油吧！。
综合素质重点归纳
综合素质重点归纳职业理念第一章教育观一素质教育的内涵1 素质教育以提高国民素质为根本宗旨（单选）2 素质教育是面向全体学生的教育（单选或材料）“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”；平等对待每一位学生，老师不放弃每个学生；3 素质教育是促进学生全面发展的教育（单选或材料）不光教会学生知识，还有品德等；老师不以一种标准评价学生，评价学生时不止评价一方面。
4 素质教育是促进学生个性发展的教育（单选或材料）因材施教；教师发展学生的特长或鼓励学生发展自己的特长；特长班，兴趣小组等；2全面发展与个性发展的关系（两者都重要，辩证的关系；全面发展是基础，个性发展是最终目的）5 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（考的比较多，单选与材料）创新教育是素质教育的核心（单选）；创新体现在教师不仅教学生创新，自己也能创新；教学时要创新，教育的理论与实践相结合，在实践活动中教学，自主探究等都是创新；顺口溜：提素---------个性--------创---------两全（记忆时，需把顺口溜补全）提高国民素质---促进个性发展---创新精神和实践能力-----全面发展和面向全体学生这5条都可能考单选题，后四条可能考单选二中小学实施素质教育的途径（单选题为主）（一）宏观----国家政策保障《国家中长期教育规划改革发展纲要》，《简称纲要》3（二）中观---新课程改革的推进(1)首先课程目标转变三维目标（考过单选题）(2) 课程结构的均衡性，综合性，选择性均衡---音体美多点，语数外少点综合----综合课程，小初高都有，并提其比例选择---选修课（3）密切联系实际不要再举雷锋的例子（4）改善学习方式自主合作探究（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（重点）1评价主体多元化：自评互评，家长评，老师评2内容综合：德智体等全都评3过程动态：不止评价一次，评价很多次，打破一考定终身，但给学生也带来了压力4方式多样：笔试，面试等45素质教育评价的核心理念：发展式的评价，不以学生的现有水平作为唯一标准，要看到学生的发展潜力，潜能。
综合素质知识点汇总
综合素质知识点汇总综合素质知识点汇总综合素质是指一个人在多个方面综合发展的能力和素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面。
一个具备综合素质的人不仅具备专业技能，还能在不同的情境中灵活应对，具备良好的人际关系和沟通能力，具备独立思考和解决问题的能力，以及具备积极向上的人生态度和价值观。
下面将对综合素质的一些重要知识点进行汇总和总结。
1.知识面广泛：综合素质的一个重要方面是知识面广泛。
一个具备综合素质的人应该具备广泛的知识储备，在不同的领域都有一定的了解和认识。
这包括科学、人文、社会、历史、艺术等各个方面的知识。
通过不断学习和积累知识，可以提高自己的综合素质。
2.批判性思维：拥有批判性思维是综合素质的重要组成部分。
批判性思维是指对事物进行独立思考和评价的能力。
一个具备综合素质的人应该能够分析问题，提出合理的观点，并能够理性地评估不同的选择和决策。
批判性思维能帮助人们避免盲从和错误决策，提高问题解决的能力。
3.协作能力：在现代社会，协作能力越来越重要。
一个具备综合素质的人应该具备良好的团队合作和协作能力。
在团队中，能够合理分工、有效沟通、共同协作，能够充分发挥自己的优势，同时也能够欣赏和尊重他人的贡献，共同完成团队目标。
4.沟通能力：良好的沟通能力是一个综合素质人才必备的能力。
一个具备综合素质的人应该能够清晰地表达自己的想法和意见，并能够听取他人的意见和建议。
良好的沟通能力可以帮助人们更好地与他人合作和交流，更好地处理人际关系。
5.问题解决能力：问题解决能力是一个综合素质人才必备的能力。
一个具备综合素质的人应该能够主动发现问题、分析问题，并能够采取合适的方法和策略解决问题。
问题解决能力包括批判性思维、创新思维、逻辑思维等多个方面的能力。
6.自我管理能力：自我管理能力是指一个人能够自主控制自己的行为和情绪，具备合理的时间管理和目标管理能力。
一个具备综合素质的人应该具备良好的自我管理能力，能够有效地安排自己的学习和工作，提高工作和学习效率。
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一、职业理念
（一）教育观
1.素质教育，是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，
着眼于受教育者及社会长远发展的要求，注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体
等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
2.素质教育的特点：面向全体学生、全面发展、贯穿性和终身性、整体发展性.
3.开展素质教育的途径：A 以德育为先，五育先举。B把我课程改革的精神，逐步建立起我国
基础教育新课程。C学校教育活动中的管理活动，壳外校外教育活动，特别是班主任工作，也
是素质教育的重要途径。
4.开展素质教育的方法：A素质教育主要靠教师实施；B引导学生主动学习、学会学习；C开
展形式多样的实践活动；D正确运用评价方法，促进学生发展。
（二）学生观
1、人的全面发展
2.“以人为本”，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民的多方面需
求和促进人的全面发展。 教育过程中要做到以学生的全面发展为本，把学生的利益作为一切
工作的出发点和落脚点，运用以人为本的学生观，公正地对待每一个同学，不因性别、民族、
地域、经济情况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平
等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺挖苦歧视学生，不体
罚或变相体罚学生。
3.如何促进学生的个性发展：1因材施教教育原则（针对学生的特点进行有区别的教学，采取
有效措施使有才能的学生得到充分的发挥）2设计或选择丰富多样、适当的教学活动方式，因
材施教
（三）教师观 具备终身学习的意识
1.教师专业发展的要求：A建立专业理想B拓展专业知识C发展专业能力D形成专业自我。
2教师专业发展的途径：1专业知识学习2教育反思3教育研究4培养强化创新精神和创新能
力5重视教师交往与合作能力的培养
3.教师的职责：1搞好教学2做好思想品德教育工作3关心学生健康
4.教师的职业价值:1这一职业可以满足作为教师个体自我生存与发展的需要。2体现在为社
会进步和发展提供精神财富。
二、教育法律法规
1.教师的权利：1进行教育教学活动，开展教学改革是实验2从事科学研究、学术交流，参加
专业的学术团队，活动中充分发表意见3知道学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成
绩4按时获取工资报酬，享受货架规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假5对学校教育教学、
管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议，通过大会或者其他形式参与学校的民主管理。
6参加进修或者其他方式培训。
2.教师的义务：1遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 2贯彻国家教育方针，执行学校教
育计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务3对学生进行宪法所规定的基本原则的教育
和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生
开展有益的社会活动。4关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等
方面的全面发展。5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有
害于学生健康成长的现象。6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
1.教师专业发展的要求和途径：学习、反思、创新、合作和开发研究的运用。
三、教师职业道德规范
1.教师职业道德（6个）：爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学习（师德
的灵魂）、教书育人（教师的天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（发展不竭的动力）
2.受教育权：是指公民为接受教育、要求国家作出相应的行为的权利。包括1参加教育计划
安培的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料2按照国家有关规定获得奖学金、贷
学金、助学金3在学业成绩和品行上获得公正评价，完成学业后获得相应的学业证书学位证
书4对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合
法权益，提出申诉或者依法提起诉讼5法律法规规定的其他权利。
四、基本能力
1.基本能力：信息处理能力，逻辑思维能力，阅读理解能力，写作能力
2.网络检索的方法：直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库。 网络信息交流的方法：
3通过局域网交流信息2收发电子邮件3即时通信4电子公告牌
3.信息加工的一般过程：1确立加工目标2对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析
和再造3根据目标修改再加工
4.分析的方法：定性分析、定量分析、结构分析、功能分析、信息分析、模式分析、流程分析
5.教案设计展示：一、教学目标1知识目标2能力目标3情感目标 二、教学重点难点 三、
教学方法 四、教学工具 五、课时安排 六、教学过程1导入2目标完成主要过程3综合练习
4成果总结
6.教学案例展示：一、教学目标1知识与技能目标2过程方法目标3情感态度与价值观目标 二、
教学重点、难点 三、教学策略 四、教学过程 五、总结
7.1类比推理：从特殊到特殊的推理
2演绎推理，从一般到特殊的推理，从一般性知识的前提推出个别性知识的结论
3归纳推理，从特殊到一般的推理，在科学方法中占据着重要位置。
8.论证，分为证明与反驳，由论题、论据、论证方式三要素组成。