语文版八年级上册 原创导学案 口语交际 当一回小记者
湖南省桑植县八年级语文上册口语交际进行一次采访教案语文版(2021学年)
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口语交际进行一次采访活动目标知识与技能：掌握采访的一些基本要求，培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力．过程与方法:学生做记者向读者介绍本地的新闻人物或事件。
情感与价值:了解本地的社会热点。
教学重点：了解采访的注意事项,培养采访的能力。
教学难点:培养采访的表达和应对能力。
教学方法：问答法、讨论法、点拨法课时安排：２课时教学过程:一、准备活动１、记者是一个非常具有挑战性的工作,一个好的记者应具有较强的收集和处理信息的能力，团结协作的能力,口语表达和交际的能力。
在参与这个活动之前,同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目,对如何做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。
2、确定采访主题: 一般报社在派记者进行采访之前实际上已经确定好了采访主题，而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查,快速翻阅资料,做到心中有底。
3、熟悉被采访人资料：举例来说，你采访的是某个事件的某个人,那么你需要了解围绕这个人曾经发生过什么样的事情做个一个全面调查，比如有着自己的经历、读过什么样的学校、有着怎样的性格、办事风格是什么？最近他发生了什么样的事情……需要说明的是，也许有些资料对记者来说可能根本就用不上,但我觉得这很难说，其实采访的过程就跟上战场一样,也讲究知己知彼,百战不殆。
口语交际——做一回小记者教学案
口语交际——做一回小记者(教学案) 口语交际——做一回小记者一、活动目标：、了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。
2、培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。
、通过采访来增进师生、生生之间的了解，促进师生间的情感交流。
二、活动重点活动目标1、2三、活动指导、记者是一个非常具有挑战性的工作，一个好的记者应具有较强的收集和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力。
在参与这个活动之前，同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目，对如何做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。
2、在进行采访活动前要准备一些采访工具。
除此之外，应对被采访的对象有较为深刻地了解，这样才能精心准备一些采访的问题。
在记录时要能够抓住谈话的要点进行记录。
四、活动过程活动导学、请阅读《做一回小记者》一文，思考：采访的基本要求有哪些？2、在意大利著名女记者奥林埃娜法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录中，我们可以发现她从祝贺邓小平的生日开始了采访，从中你发现采访时有哪些技巧？、以下是一位记者对著名电影演员古月（毛泽东的饰演者）的采访实录节选。
问∶胡学诗科长，咱们能交谈一会吗？答∶你怎么对我的情况这么了解？问∶胡科长，当年搞文化宣传您是科长，我是宣传干事。
说起来咱们还是一条战壕里的战友呢。
答∶看来咱们有共同语言。
问∶您参加演出的《四渡赤水》《大决战》《开国大典》我都认真看了。
答∶感觉怎么样？问∶我觉得您在《大决战》中的表演不如《开国大典》成功。
答∶那好，咱们谈谈。
请同学们根据采访的方法和技巧对以上这位记者的采访作出评论，写在下列横线上。
、下文是“杨利伟与香港学生书面问答全集：宇宙如此美丽”，请认真阅读后回答下列问题。
新华网香港１１月２１日电中国首飞航天员杨利伟１１月初随团访港，其坚毅的性格和高洁的情操，使他成了莘莘学子景慕的民族英雄。
《当一回小记者》教学设计(语文版八年级必修) 教案教学设计
《当一回小记者》教学设计(语文版八年级必修) 教案教学设计⊙总体构思口语交际的训练应该置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，本设计要求以小记者活动为纽带，带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。
确立话题时，应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素，因为这直接关系到此话题能否激起学生的思想火花，能否产生热烈的交流气氛。
⊙过程设计【教法学法】确立学生的主体地位。
让学生在活动中真正成为交际的主体。
教师要多给学生一些人文关怀，让学生学会充分表现展示自己，并从中获得自信和乐趣。
在实施过程中不仅要重视适时指导，更要注意加强学生的参与意识，使之在交际过程中，为完成各自任务积极参与，和谐交流。
避免只有个别学生唱独角戏的情形。
【教学流程】（一）活动准备。
1.将学生分为两大组，采访组和被采访组，其中又分别细分为两组。
第一采访组采访对象：我们学过的课文中的人物或作者。
（如袁隆平、鲁迅、朱自清、罗贯中、李白、王安石、孙悟空，或是自己感兴趣的人物）采访对象由第一被采访组扮演。
第二采访组采访对象：采访的是生活中的人物，结合自己对生活的观察与思考，就所关心的问题提问。
（被采访者可以扮演爸爸、妈妈、老师或者就是本人）2.班长和科代表要将被采访者的采访角色汇报给采访组，并进行调控，让每个角色都有采访者。
而且可以自行组织采访小组（2到3人左右），被采访者也可以自行组织被采访小组（2到3人左右），这种形式可以让班级中一些弱势学生得到其他同学的帮助，得到锻炼和提高。
而对于口语表达较好的同学可以采用一对一的形式，一方面让他们得到锻炼，另一方面也能给其他同学进行示范，作为感性例子侧面引导其他同学。
3.采访组对所选择的采访对象（采访角色）要有充分的了解，并围绕一个主题设计好采访的问题。
被采访组对所扮演的采访角色要作好充分的了解，同时还要估计采访人可能会问的问题。
（为避免范围太大无从下手，可以让采访人和被采访人自行讨论，确定感兴趣的具体话题范围，但不能是具体问题。
第一单元《化身小记者》教学设计 2021-2022学年部编版语文八年级上册
化身小记者——新闻采访活动探究课【活动目标】１.结合具体新闻作品和采访实例，全面了解新闻采访的过程；２.阅读丛书文章，学习新闻采访基本的方式方法；３.分小组拟定新闻采访提纲，在采访实践中加深对新闻采访意义和价值的理解。
【评价任务】近日，国家印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引起大家的关注和讨论。
请同学们化身小记者，在校内进行一次采访，了解同学、老师对国家出台这一《意见》的看法。
为完成采访任务，需“小记者”们做好采访前准备，拟写一份采访提纲，围绕采访主题精心设计采访问题，并进行现场采访活动。
【评价量表】标准采访准备工作现场采访优秀小组分工具体明确；收集“双减”《意见》的相关资料全面；采访方案要素齐全，采访主题明确有价值，贴近生活；采访问题的设计具体有效，尊重被采访人，方便被采访人回答；问题之间具有清晰的逻辑关系；采访问题语言表达简洁明了；采访问题的设计超过６个。
小记者仪态大方，提问自然，用语得当有礼貌，能够自如应对采访中出现的问题；记录采访内容全面；拍摄图片清晰，突出采访主题。
合格小组分工明确；收集部分资料；采访方案要素至少包含采访主题、采访对象和采访问题；采访主题设计比较贴近生活；采访问题的设计便于被采访人回答，语言表达较清晰；设计采访问题４个。
小记者仪态较自然，能够按照采访提纲中的问题逐一提问并记录采访内容；图片拍摄清晰。
不合格小组分工较明确，收集少部分资料，采访方案主题不清，采访问题的设计表述不明确，逻辑混乱，问题不具体。
小记者提问时机械不自然，采访问题表达不明白，采访内容记录不准确。
【教学过程】一、导入近日，国家印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引起大家的关注和讨论。
今天，请同学们化身小记者，在校内进行一次采访，了解同学们对国家出台这一《意见》的看法。
想要做好新闻采访，你知道有哪些采访的方式吗？二、活动一：他山之石－－采访前的准备１.请同学们阅读《一着惊海天》片段，思考记者采用了哪种方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用？片段一：2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
二口语交际 当一回小记者
（2）采访人物时一定要营造一个良好的氛围，激发被访问者的兴趣，尤其是采访有过错的一方时更要注意说话的技巧。
达
标
检
测
1、教师进一步提供背景资料（投影出示），要教师复备学生笔记
复
习
导
入
今天我想给大家一个锻炼的机会（板书课题：当一回小记者），想尝试吗？
自
主
学
习
1、教师讲述《口才绝妙的烟鬼》的故事：
一个烟鬼来到教堂，烟瘾突然发作并无法制止。便问牧师：“我能在祷告时吸烟吗？”牧师严声道：“不行！”烟鬼走到一边，过了一会儿烟鬼又对牧师说了一句话，这回牧师和颜悦色地同意了。烟鬼到底对牧师说了什么？原来烟鬼说的是：“我能在抽烟时祷告吗？”
八年语文导学案
主备人:审批人:总课时数：30
课题
口语交际当一回小记者
课型
讲读课
课时
1
学
习
目
标
1、知识与能力：培养学生的想象、表达和应对能力。
2、过程与方法：现场演示、合作探究。
3、情感态度价值观：追求高尚的生活方式和崇高的人生价值观。
重点
难点
预测
1、知识与能力：培养学生的想象、表达和应对能力。
2、过程与方法：现场演示、合作探究。
教师参与其中，相机点拨。
4、指名汇报交流，师生评价。
（教师要善于培养学生说的兴趣和情感，激发学生的动机。真实的事件自然想到“环保”，引人深思，学生很容易确定采访的主题，乐于交流，从而促进他们认知的发展。）
精
讲
点
拨
2019-2020学年八年级语文上册 口语交际(二)教案 语文版.doc
2019-2020学年八年级语文上册口语交际（二）教案语文版一、本次口语交际的内容是：当一回小记者二、本次活动的目的通过模拟小记者与采访对象的问答实践活动，提高学生的口头表达能力，促进其思维的发展，实现语文学科作为工具的实用性，激发学生对于语文学习的兴趣。
三、设计意图口语交际的训练应该置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，本设计要求以小记者活动为纽带，带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。
《课程标准》中的相关要求是：1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
四、活动过程建议1．把全班同学分为两组，两组的采访活动分别取名为“与我心目中的偶像对话”“了解我们身边的人和事”。
2．“与我心目中的偶像对话”小组活动内容：采访的对象是为社会作出贡献的名人名家，采访对象由本组同学扮演，要求扮演者事先要查阅所扮演的名人的详细资料，做好充分准备。
采访者事先要列好采访提纲。
3．“了解我身边的人和事”小组活动内容：采访的是身边的人，关注的是身边的事，可以就同学们关注的问题向学校的领导、老师、同学进行采访。
采访者要实现列好采访提纲，采访内容要具体，有针对性。
五、要求及注意事项确立话题时，应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素，因为这直接关系到此话题能否激起学生的思想火花，能否产生热烈的交流气氛。
争取让学生全员参与，即使不能参与最后的采访展示过程，也可以参与前期策划、准备工作，让全体学生都享受参与的乐趣，得到锻炼。
[配套k12学习]2017秋八年级语文上册口语交际进行一次采访教案语文版
口语交际进行一次采访采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。
美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森·福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。
”可见，采访在新闻工作中的重要性。
你想做一名小记者吗？今天，我们就来学习如何做一名小记者吧！1．了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。
2．培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。
3．通过采访来增进师生、生生之间的了解，促进师生间的情感交流。
1．在进行采访活动前要准备一些采访工具。
2．应对被采访的对象有较为深刻的了解，这样才能精心准备一些采访的问题。
3．在记录时要能够抓住谈话的要点进行记录。
1．杨利伟采访视频、古月(毛泽东的饰演者)采访视频等。
2．书籍：《杨澜访谈录》《看见》。
一、情景导入记者是一个非常具有挑战性的工作，一个好的记者应具有较强的收集和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力。
在参与这个活动之前，同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如新华网的采访、水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目，对如何做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。
——播放新华网采访杨利伟的画面：问题1：你小时候的愿望是做什么？是否从小就立志成为太空人？你为什么对太空有兴趣？答：当一名飞行员。
当时对载人航天还没有更多的了解。
因为太空神秘，工作具有挑战性。
问题2：你为什么要做太空人？做太空人十分辛苦，是什么使你坚持下去？答：挑战太空，实现中华民族的飞天梦想。
对载人航天事业的执着和热爱。
问题3：除了努力和坚韧不拔之志，还有什么因素令你当上太空人？答：国家和人民的培养，全国亿万人民的大力支持。
问题4：你人生中遇过最大的困难是什么？你是怎样解决的？答：有一次飞机在飞行中出现故障。
后来在冷静中成功解决并着陆。
口语交际《做一回小记者》导学案(含答案)
口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际学习目标1.培养想象、表达和应对能力。
2.追求高尚的生活方式和崇高的人生价值观。
●重点:大胆交流,叩开被采访者的心扉。
预习导学1.用一些优秀记者采访中的传奇经历来激起我们对记者行业的兴趣,同时了解它所要面临的挑战,组织学生观看国内一些精彩的采访实况,如水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生、大家风范等。
我们在这种轻松的情境中自然明白了记者采访人物的一些要求,更重要的是明白了每一次采访对于自己都是一个挑战,有可能成功,也有可能失败。
2.准备采访的工具,尤其是对采访对象的了解,其次就是准备一些采访的问题。
我们不能让好奇的情绪占上风,使得准备工作不够扎实,对采访对象了解得不够全面,对问题的设计更是潦草,将会是一次失败的采访。
3.采访过程。
虽然我们都有些紧张,但说话要流利,要直接入题,使采访者和被采访者都要自然、适应。
4.不要认为一离开采访对象,采访就算结束了。
对采访稿件的整理不能马马虎虎,应付了事。
友,帮助他们解决生活中遇到的问题,从而引出下面对他们的采访。
问题三:如何说好采访时的导入语?如何进行采访提问?如何说采访结束语?假如在本校进行一次调查学生使用零花钱情况的采访,采访前要说一段导入语,你准备如何说?你准备提出哪些问题?采访结束后,请你说一段采访结束语。
1.导入语:随着我国经济的迅速发展,人民生活生平的不断提高。
家长们给孩子零花钱的数额越来越多。
这样多的零花钱在孩子们手中是如何花的呢?请跟着我们走进部分同学,听听他们对零花钱的处理办法。
也许我们能从中得到很多启发。
2.提问:①零花钱来自何处、何时?②同学们手中平均有多少零花钱?③同学们手中的零花钱都用来做什么?④零花钱对学生来说是否不可缺少?⑤父母对给孩子零花钱是什么态度?⑥父母是否指导过你支配零花钱?3.采访结束语:各位观众:首先让我感谢今天接受采访的所有同学们。
2017语文版八被骗一回小记者word教案
一、导入：做小记者。
首先得学会采访。
采访是新闻工作的头把交椅。
采访是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。
美国记者鲍森福尔斯曼认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。
”许多同学喜欢做小记者，想发挥自己的口才，我们就以《做一回小记者》为综合活动的主题，体现你的价值。
通过调查、访问、约见等方式，合作开展，展示各自的才华，享受你的乐趣和惊喜。
二、学习课内知识看文中的采访记录，思考问题：文中记者的采访成功在哪里，原因是什么？了解对象创设氛围：（重点）问题具体文明得体具体分析课外延伸下面我们再来看一段采访：师：下面大家看甲采访乙是如何创设氛围的。
甲（上前，高声）：喂，你好！乙（漠然）：你好。
甲：你的衣服真漂亮！乙（不高兴）：不，不漂亮。
甲：你喜欢打游戏机吗？我很喜欢。
乙（不耐烦地）：对不起，我不喜欢打游戏机！请问，你到底有什么话要说？甲（赶紧）：大家都说你脾气好，不斤斤计较，能团结同学，学习又优秀，作业又认真，请你谈谈看法。
乙（厌烦地）：对不起，我的脾气并不好，我还要听娄老师讲课呢！（走下）问：采访成功吗，为什么，是什么原因？答：没有礼貌，不够了解其人，没有营造出氛围,问题不够具体。
五、合作探究当堂训练一：采访同桌，自己确定话题，注意营造氛围，时间不超过4分钟当堂训练二：选择一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题。
学会巧妙的引出话题。
提示：比如你想采访学习优秀的学生的学习方法，可以设置以下问题：先说他篮球打的好或钢琴弹的很好，玩和学习冲突吗，怎样劳逸结合的等等。
课后作业：走出校门，采访一位居委会的干部或先进工作者。
做一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息拟订主题，完成后做采访笔录，并写份报导。
主备：王巨鹏审核：张文明。
八年级语文上册 综合学习二 当一回小记者课件 语文版
示例：①尊敬的市长，您好！请问泰州大桥的开通 对我们泰州的经济发展有什么重要的意义？ ②尊敬
的局长，您好！请问泰州大桥的开通对我们泰州的 旅游业的发展有什么重要的意义？
2021/4/6
CHENLI
12
说一说
两会举行期间，如果你 是一位中央台的记者，你最 关心什么话题，你会采访谁？
2021/4/6
CHENLI
练一练
继泰州火车站的开通，2007年12月26日上午 10时，总投资为93.7亿元的泰州长江公路大桥工程 项目在长江北岸的泰州市高港区永安洲镇举行了开 工奠基仪式。作为某校的一名小记者，如果你将就 这件事分别采访泰州市市长、旅游局局长，你想问 一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。
①（采访市长） ②（采访旅游局长）
认真观看采访录像，思考： 记者注意到了采访中的哪些要点？
2021/4/6
试
经过半年的共同生活、学习， 大家相互之间已经有了一定的了解， 如果现在给你一次机会，就学习方 法或学习经验来采访我们班的同学 的话，你最想采访谁？请你试着采 访一下。
2021/4/6
CHENLI
11
13
做一做
课后选择一位同学或老师作为 你的采访对象，就你关心的问题做 一次模拟采访。
2021/4/6
CHENLI
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结束语
最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向 的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明 白过来。
——歌德
2021/4/6
CHENLI
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2021/4/6
CHENLI
1
2021/4/6
CHENLI
2
2021/4/6
CHENLI
3
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桃花坪中学“电子备课”教案
授课内容当一回小记者主备人执教人
教学目标知识与技能：掌握采访的一些基本要求，培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。
过程与方法：学生做记者向读者介绍本地的新闻人物或事件。
情感与价值：了解本地的社会热点。
教学重点了解采访的注意事项，培养采访的能力。
教学难点培养采访的表达和应对能力。
教学方法问答法、讨论法、点拨法
教学准备多媒体课件、查阅课文相关知识
教学过程二次备课
第一课时
一、准备活动
1、记者是一个非常具有挑战性的工作，一个好的记者应具有较强的收集
和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力。
在参与这
个活动之前，同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如水均益在伊拉
克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目，对如何
做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。
2、确定采访主题：一般报社在派记者进行采访之前实际上已经确定好
了采访主题，而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查，快速翻阅
资料，做到心中有底。
3、熟悉被采访人资料：举例来说，你采访的是某个事件的某个人，那么
你需要了解围绕这个人曾经发生过什么样的事情做个一个全面调查，比如
有着自己的经历、读过什么样的学校、有着怎样的性格、办事风格是什么？
最近他发生了什么样的事情……需要说明的是，也许有些资料对记者来说
可能根本就用不上，但我觉得这很难说，其实采访的过程就跟上战场一样，
也讲究知己知彼，百战不殆。
4、深入了解采访背景：如果采访的是一个事件，那么你同样需要对事
件先做一番调查。
如何调查？你需要调阅大量的资料，你可以看电视上的
事件回放、需要看其他媒体对它从各个角度进行的报道，媒体不一样报道
的角度也会有不同，同时，你要将各个媒体不同角度进行的采访和报道做
个总结，他们各表达出了什么东西，有着怎样的观点，被采访人又是怎样
回答这些问题的，他的回答是否一直都是统一的，也就是说从他的回答里
理解他的内心所想。
把这个事件做到烂熟于心，而且需要将事件里的这些
人物之间的关系弄明白弄清楚，然后站近了看站远了看，是不是还缺少一
些东西？你是不是还有不明白的地方，而这些不明白的地方，就是你本次
所要采访时要提问的地方。
5、整理线索：通过对被采访人和采访事件的了解，整理出已经成型的
一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次采访线索，也即突破
口。
6、设计问题：通过对人和事件的了解以及对线索的整理，进行问题的设计。
需要说明的是，问题的设计是需要环环紧扣的，它们之间并不是分散的关系，采访就是一条流水线，记者需要做的是沿着这条流水线向下走。
将问题设计之后你就可以在纸上罗列你的问题了，罗列完之后你需要再看一遍你的采访提纲是否有什么漏洞。
二、活动过程（一）采访的基本要求有哪些？
1、请阅读《做一回小记者》一文，思考：采访的基本要求有哪些？
2、在意大利著名女记者奥林埃娜法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录中，我们可以发现她从祝贺邓小平的生日开始了采访，从中你发现采访时有哪些技巧？
3、以下是一位记者对著名电影演员古月（毛泽东的饰演者）的采访实录节选。
问1∶胡学诗科长，咱们能交谈一会吗？答∶你怎么对我的情况这么了解？问2∶胡科长，当年搞文化宣传您是科长，我是宣传干事。
说起来咱们还是一条战壕里的战友呢。
答∶看来咱们有共同语言。
问3∶您参加演出的《四渡赤水》《大决战》《开国大典》我都认真看了。
答∶感觉怎么样？
问4∶我觉得您在《大决战》中的表演不如《开国大典》成功。
答∶那好，咱们谈谈。
教师引导问∶请同学们根据采访的方法和技巧对以上这位记者的采访作出评论，写在下列横线。
归纳：
4、下文是“杨利伟与香港学生书面问答全集：宇宙如此美丽”，请认真阅读后回答下列问题。
新华网香港１１月２１日电中国首飞航天员杨利伟１１月初随团访港，其坚毅的性格和高洁的情操，使他成了莘莘学子景慕的民族英雄。
香港学生热切期望多角度地深入了解杨利伟，对他的工作和个人抱有许多好奇的疑问。
由于时间仓促，杨利伟访港期间没能对之一一作答。
返回内地后，杨利伟从百忙中抽空以书面形式详细回答了香港学生的这些问题，并通过香港特区政府教育统筹局课程发展处网页公开发布。
课程发展处将这些问题分为个人、家庭、社会、国家和世界五个类别，全文如下：（一）立志与成长
问题１：你小时候的愿望是做什么？是否从小就立志成为太空人？你为什么对太空有兴趣？答：当一名飞行员。
当时对载人航天还没有更多的了解。
因为太空神秘，工作具有挑战性。
问题２：你为什么要做太空人？做太空人十分辛苦，什么使你坚持下去？答：挑战太空，实现中华民族的飞天梦想。
对载人航天事业的执着和热爱。
问题３：除了努力和坚韧不拔之志，还有什么因素令你当上太空人？答：国家和人民的培养，全国亿万人民的大力支持。
问题４：你人生中遇过最大的困难是什么？你怎样解决？答：有一次飞机在飞行中出现故障。
后来在冷静中成功解决并着陆。
问题５：经过这次太空之旅，你的人生有没有改变？如有，是什么改变？答：没有。
我将一如既往地做好本职工作，随时完成新的任务。
问题６：你的座右铭是什么？答：国家和人民的利益高于一切。
（1）如何采访与接受采访？
（2）分析杨利伟对以上六个问题的回答，说一说你对理想与成长的理解？
第二课时
一、采访实践
1、根据上文范例自订计划，采访你最喜爱的同学或一位你最喜欢的优秀教师又或是当地的一位名人，并完成作业。
可采取以下形式：
采访主题：
被采访人小记者
采访笔录
采访提纲被采访人回答
1.
2.
3.
二、交流采访心得
1、学生交流采访记录，选出你最喜欢的五个采访问题，并做适当点评。
2、在这次采访活动中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？
3、通过这次活动，你有了哪些收获？
教学反思。