上海奥数精讲 第13讲讲义 完全平方数(学生版)
八年级奥数完全平方公式讲解
性质：两数和(或差)的平⽅，等于它们的平⽅和，加上(或减去)它们的积的2倍。
叫做完全平⽅公式.为了区别，我们把前者叫做两数和的完全平⽅公式，后者叫做两数差的完全平⽅公式。
左边是两个相同的⼆项式相乘，右边是三项式，是左边⼆项式中两项的平⽅和，加上或减去这两项乘积的2倍;左边两项符号相同时，右边各项全⽤“+”号连接;左边两项符号相反时，右边平⽅项⽤“+”号连接后再“-”两项乘积的2倍(注：这⾥说项时未包括其符号在内).公式中的字母可以表⽰具体的数(正数或负数)，也可以表⽰单项式或多项式等数学式.注意：1左边是⼀个⼆项式的完全平⽅。
2右边是⼆项平⽅和，加上(或减去)这两项乘积的⼆倍，a和b可是数，单项式，多项式。
3不论是(a+b)2还是(a-b)2，最后⼀项都是加号，不要因为前⾯的符号⽽理所当然的以为下⼀个符号。
概念：完全平⽅公式即(a±b)2=a2±2ab+b2。
该公式是进⾏代数运算与变形的重要的知识基础，是因式分解中常⽤到的公式。
【使⽤误解】①漏下了⼀次项②混淆公式③运算结果中符号错误④变式应⽤难于掌握。
【学习⽅法】公式特征学会⽤⽂字概述公式的含义:两数和(或差)的平⽅，等于它们的平⽅和，加上(或减去)它们的积的2倍。
叫做完全平⽅公式.为了区别，我们把前者叫做两数和的完全平⽅公式，后者叫做两数差的完全平⽅公式。
这两个公式的结构特征：左边是两个相同的⼆项式相乘，右边是三项式，是左边⼆项式中两项的平⽅和，加上或减去这两项乘积的2倍;左边两项符号相同时，右边各项全⽤“+”号连接;左边两项符号相反时，右边平⽅项⽤“+”号连接后再“-”两项乘积的2倍(注：这⾥说项时未包括其符号在内).公式中的字母可以表⽰具体的数(正数或负数)，也可以表⽰单项式或多项式等数学式.【完全平⽅公式】前平⽅，后平⽅，⼆倍乘积在中央。
同号加、异号减，符号添在异号前。
即 (a+b)∧2=a∧2+b∧2+2ab(a-b)∧2=a∧2+b∧2-2ab【公式变形】变形的⽅法(⼀)、变符号：(⼆)、变项数：(三)、变结构【注意事项】1、左边是⼀个⼆项式的完全平⽅。
2018最新五年级奥数.数论.完全平方数(C级).学生版
完全平方数知识框架一、完全平方数常用性质1.主要性质1.完全平方数的尾数只能是0，1，4，5，6，9。
不可能是2，3，7，8。
2.在两个连续正整数的平方数之间不存在完全平方数。
3.完全平方数的约数个数是奇数，约数的个数为奇数的自然数是完全平方数。
4.若质数p整除完全平方数2a，则p能被a整除。
2.性质性质1：完全平方数的末位数字只可能是0，1，4，5，6，9．性质2：完全平方数被3，4，5，8，16除的余数一定是完全平方数．性质3：自然数N为完全平方数⇔自然数N约数的个数为奇数．因为完全平方数的质因数分解中每个质-，因数出现的次数都是偶数次，所以，如果p是质数，n是自然数，N是完全平方数，且21|n p N则2|n p N．性质4：完全平方数的个位是6⇔它的十位是奇数．性质5：如果一个完全平方数的个位是0，则它后面连续的0的个数一定是偶数．如果一个完全平方数的个位是5，则其十位一定是2，且其百位一定是0，2，6中的一个．性质6：如果一个自然数介于两个连续的完全平方数之间，则它不是完全平方数．二、一些重要的推论1.任何偶数的平方一定能被4整除；任何奇数的平方被4（或8）除余1.即被4除余2或3的数一定不是完全平方数。
2.一个完全平方数被3除的余数是0或1.即被3除余2的数一定不是完全平方数。
3.自然数的平方末两位只有：00，01，21，41，61，81，04，24，44，64，84，25，09，29，49，69，89，16，36，56，76，96。
4.完全平方数个位数字是奇数（1，5，9）时，其十位上的数字必为偶数。
5.完全平方数个位数字是偶数（0，4）时，其十位上的数字必为偶数。
6.完全平方数的个位数字为6时，其十位数字必为奇数。
7.凡个位数字是5但末两位数字不是25的自然数不是完全平方数；末尾只有奇数个“0”的自然数不是完全平方数；个位数字为1，4，9而十位数字为奇数的自然数不是完全平方数。
三、重点公式回顾：平方差公式：22()()a b a b a b -=+-完全平方数是数论板块中一个比较精华的小分支，从知识特点上讲属于约数倍数和质数合数交叉的知识体系，其题目多为考察上述两块综合性知识，是杯赛和小升初试卷中的一个热点【例1】已知自然数n 满足：12!除以n 得到一个完全平方数，则n 的最小值是。
六年级下册数学讲义-小学奥数精讲精练：第十三讲 关于个位数字与完全平方数
第十三讲 关于个位数字与完全平方数在整数的各种问题中,确定个位数字是十分重要的.下面我们专门讨论整数乘方的个位数字.一、整数乘方的个位数字整数的个位数字只有 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 十种.下面我们列出表格,看一看经过不同次数的乘方之后,个位数字如何变化.a 01 2 3 4 5 6 7 8 9a 2 a 3 a 4 a 5 …………从表中可以看出：（1）平方数的个位数字只可能是 0,1,4,5,6,9,而不可能是 2,3,7,8.（2）三次方的个位数字从 0,1 到 9 都有可能.（3）四次方的个位数字只可能是 0,1,6,5,不可能是 2,3,4,7,8,9.（4）五次方的个位数字与一次方的个位数字完全相同.于是,六次方的个位数字与0 1 4 9 6 5 6 9 4 10 1 8 7 4 5 6 3 2 90 1 6 1 6 5 6 1 6 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9二次方的个位数字完全相同；七次方的个位数字与三次方的个位数字完全相同；八次方的个位数字与四次方的个位数字完全相同.不难看出：a1,a5,a9,……的个位数字相同；a2,a6,a10,……的个位数字相同；a3,a7,a11,……的个位数字相同；a4,a8,a12,……的个位数字相同.（5）个位为0,1,5,6 的数无论多少次乘方,其个位数字保持不变.例1 求31993＋41995＋51995 的末位数字分析：只要分别求出31993,41994,51995的个位数字,再相加即可求出31993＋41994＋51995的个位数学解：∵51995 的个位数字为5,从各个数字乘方后的个位数字表中可以看到,4 的奇次方的个位数字为4,偶次方的个位数字为 6,∴41994 的个位数字为6；又34k＋1 的个位数字为3,34k＋2 的个位数字为9,34k＋3 的个位数字为7,34k 的个位数字为1,而1993＝4×498＋1,∴31993 的个位数字与31 的个位数字相同.故31993＋41994 ＋51995 的个位数字与3＋6＋5＝14 的个位数字相同,即31993＋41994＋51995 的个位数字为4.例2 从1,1,3,3,5,5,7,7,9,9 中取出5 个数,其中至少有三个数不重复,且它们的乘积的个位数字是1.问这5 个数的和应是多少？分析与解：要求取出的5 个数乘积的个位数字是1,显然所取的5 个数中不能有数字5,只能从1,3,7,9 中取,由于要求至少有三个数不重复,那么只能有一个数重复取两次.即只可能有1×1×3×7×9,1×3×3×7×9,1×3×7×7×9,1×3×7×9×9 四种情形.经检验上述四个乘积的个位数字分别为9,7,3,l.故所取的五个数为1,3,7,9,9.这五个数的和为29.例3 我们把从1 开始若干个自然数的连乘积用简单的符号表示,如1×2×3×4×5 记作5！,读作5 的阶乘；1×2×3×……×100 记作100！,读作100 的阶乘；1×2×3×……×n,1 记作n！,读作n 的阶乘.求N＝1！＋2！＋3！＋……＋1992！＋1993！的个位数字.分析：只要将1！,2！,3！,……,1992！,1993！的个位数字一一求出后相加,就可得出各个阶乘的和的个位数字.但要求出各个阶乘的个位数字,需计算1993 项,且每一项几乎都是一大串数字之积,工作量是否会太大？解：∵1！＝1,2！＝1×2＝2,3！＝1×2×3＝6,4！＝1×2×3×4＝24,5！＝1×2×3×4×5＝120,可以看出6！直至1993！的个位数字都是0.因此,N＝1！＋2！＋3！＋4！＋5！＋……＋1993！的个位数字就是1＋2＋6＋24＋0＋……＋0 的个位数字.即N 的个位数字为3.例4 求14＋24＋34＋……＋19924＋19934 的个位数字.分析与解：1,2,3,……,1992,1993,这些数的个位数字不过是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0.其四次方的个位数字依次为1,6,1,6,5,6,1,6,1,0,…….前十个数字和为 1＋6＋1＋6＋5＋6＋1＋6＋1＋0＝33,个位数字为3.这样就可将14＋24＋34＋44＋……＋19924＋19934 分为十项一组,每组的个位数字均为3.即（14＋24＋34＋……＋104）＋（114＋124＋134＋…＋204）＋…＋（19814＋19824＋19834＋…＋19904）＋19914＋19924＋19934.前 1990 项的和的个位数字与3×199 的个位数字相同,即为 7.而 19914 的个位数字为1,19924 的个位数字为6,19934 的个位数字为1.所以14＋24＋……＋19924＋19934 的个位数字与7＋1＋6＋1＝15 的个位数字相同,即为5.下面我们来研究两个相邻的自然数乘积的个位数字.二、相邻自然数乘积的个位数字由于仅考虑个位数字,相邻的自然数之积1×2＝2,2×3＝6,3×4＝12,4×5＝20,5×6＝30,6×7＝42,7×8＝56,8×9＝72,9×10＝90,10×11＝110的个位数字只可能是0,2,6 三种.因此,若一个自然数的个位数字不是0,2,6,那么,这个自然数不可能是两个相邻自然数的乘积.例5 是否存在自然数n,使得n2＋n＋7 是35 的倍数？分析与解：分别取n＝1,2,3,4,5,依次得到n2＋n＋7 的值为9,13,19,27,37,显然它们都不是35 的倍数.但是这样一个个试下去,即使试到n＝100,n2＋n＋7 都不是 35 的倍数,也不能说不存在自然数 n,使得 n2＋n＋7 为 35 的倍数.因为自然数有无穷多个,不可能每个都试到.注意到n2＋n＝n×（n＋1）是两个相邻自然数的乘积,n2＋n＝n×（n＋1）的个位数字只可能是0,2,6,所以n2＋n＋7 的个位数字只可能是7,9,3.由于个位数字是7,9,3 的自然数不可能是5 的倍数,当然更不可能是35 的倍数.例6不论n是怎么样的自然数,3×（5n＋1）都不可能是两个连续自然数的乘积.解：由于5 的任何次方的个位数字总是5,5n＋1 的个位数字为 6,3×（5n＋1）的个位数字是8.而相邻的两个自然数的乘积的个位数字只能是0,2,6.故3×（5n＋1）不可能是两个连续自然数的乘积.例7 若n！＋4 是两个相邻自然数的乘积,你能找出所有这种自然数n 吗？分析：要想成为两个相邻自然数的乘积,至少其个位数字应为0,2,6 之一.我们已经知道5！＝120,个位数字为0,当 n 大于 5 时,n！的个位数字都是0,此时 n！＋4 的个位数字为 4,故这时n！＋4 不可能是相邻自然数的乘积.于是只要对n≤4 的自然数分别讨论n！＋4 即可.当n＝1 时,11＋4＝5；当n＝2 时,2！＋4＝6；当n＝3 时,3！＋4＝10；当n＝4 时,4！＋4＝28.由于10,28 都无法表为两个相邻自然数的乘积.而 6＝2×3,所以,只有当n＝2 时,n！＋4 是两个相邻自然数的乘积.三、关于完全平方数我们已经知道,个位数字为2,3,7,8 的自然数不可能是完全平方数.其实,一个整数是否为完全平方数,还可以用其它方法来判断.例如,我们可以将完全平方数逐个列出：1,4,9,16,25,36,49,64,81, 100,121,……10000,……在两个连续正整数的平方数之间不存在完全平方数.即如果 n2＜a＜（n＋1）2,那么a 不是完全平方数,下面将给出完全平方数应满足的条件,若这些条件之一不满足,则决不可能是完全平方数.1．任何偶数的平方必为4 的倍数,可表为4k 形式；任何奇数的平方必为4 的倍数加1,可表为4k＋1 形式；任何整数被4 除,只有四种可能性,即余数为0,1,2,3.或者说整数只有4k,4k＋1,4k＋2,4k＋3 四种形式.显然形如4k＋2,4k＋3 的整数不是完全平方数.2．（k 为整数）任何整数被3 除,只有三种可能性,即余数为0,1,2.或者说整数只有3k,3k＋1,3k＋2 三种形式.形如3k 的整数平方后仍是3 的倍数；形如3k＋1 的整数平方后仍是3 的倍数加1；形如3k＋2 的整数平方后必为3 的倍数加1.即任何整数平方后只可能是3n 或 3n＋1 的形式.因此,形如 3n＋2 的数不可能是完全平方数.3．（n,k 为整数）任何整数被5 除的余数有0,1,2,3,4 共五种情形.形如5k的整数平方后仍是5 的倍数；形如5k＋1 和5k＋4 的整数平方后必为5 的倍数加1；形如5k＋2,5k＋3 的整数,平方后必为5 的倍数加4.所以任何整数平方后只可能是5n,5n＋1,5n＋4 的形式.即形如5n＋2,5n＋3 的数,不可能是完全平方数.（这就是说完全平方数个位数字不可能是2,3, 7,8）.同理可知,形如8n＋2,8n＋3,8n＋5,8n＋6,8n＋7 的数不是完全平方数；形如9n＋2,9n＋3,9n＋5,9n＋6,9n＋8 的数不是完全平方数.4．（n,足为整数）考察完全平方数的个位和十位上的数字.由42＝16,62＝36,82＝64,102＝100,122＝144,52＝25,72＝49,92＝81,112＝121,132＝169,可以发现：完全平方数个位数字是奇数时,其十位上的数字必为偶数.完全平方数的个位数字为6 时,其十位数字必为奇数（证明从略）.例8 用300 个2 和若干个0 组成的整数有没有可能是完全平方数？分析：由 300 个 2 和若干个 0 组成的整数,其位数至少是301 位,除首位为 2 外, 各数位上都有可能是2 和0.但不可能逐个检查.由于各数位上的数字和为600（这是所有由300 个 2 和若干个 0 组成的数的共同特性）,所以组成的整数一定能被3 整除.但600 并非32＝9 的倍数.解：设由300 个2 和若干个0 组成的数为A,则其数字和为600.∵3｜600, ∴3｜A.即A 中只有3 这个约数,而无32＝9 作为约数,所以A 不是完全平方数.150151 却是奇数 1.我们知道,奇数的平方必为 4 的倍数加 1,即 4k ＋1 的形式. 但 4k ＋3 形式的数不是完全平方数.从其个位为 1 可知,它必为 10k ＋1 或 10k ＋9 形式的数平方而得.（1）式两边同除以 10 得显然,此式左边为偶数,右边为奇数,两边不相等.152（2）式两边同除以 10 得：显然,此式左边为偶数,右边为奇数,两边不相等.习题十三1．求 71993＋81994＋91995 的个位数字.2．求 1111990 ×1121991×1131992×1141993 的个位数字.3．求 110＋210＋310＋410＋510＋610＋710＋810＋910＋1010 的个位数字.4．一箱水果,如果将它们每五个（一份）分装在小圆盒内,最后还剩下两个. 问这箱水果的总个数是否可能是完全平方数？5．求 1！＋2！＋……＋100！的个位数字.6．对于任何自然数 n,n （n ＋1）都不可能是完全平方数.7．证明不能被 3 整除的数的平方与 1 的差能被 3 整除.8．若a 不能被5 整除,则a4－1 能被5 整除.9．求一个四位数,使它的前两位数字相同,后两位数字相同,且这个四位数为完全平方数.10．证明 6,66,666,……这串数中,没有完全平方数.。
完全平方公式讲解ppt
边长为_____的大正方形 S 面积为： 1= (a+b)2
根据面积相等，部分学生猜测：
=
大家能不能用以前所学过的代数计算来验证
通过引导学生推理，让学生运用原有知识自主验证公式。 达到培养学生探索科学，追求真理的目的。
学生4人为1组讨论公式特征，用自己的话描述公式
两数和的平方等于两数平方和加上这两数积的二倍
理解和运用 完全平方公式
理解 完全平方公式
1 . 面积探索 2 . 符号语言和 文字语言的转化
现代化多媒体与传统教学结合
采用小组讨论和拼图游戏
一块边长为a米的正方形实验田， 因需要将其边长增加b米，形成四 块实验田，以种植不同的新品种
b a
1. 分别写出每块实验田的面积 2. 用不同的形式表示实验田的总面积， 并进行比较，你发现了什么？
a
b
从现实生活的数学情景出发，让学生感受到生活处处皆数学， 培养学生对数学的热爱和运用数学的能力， 体现新课标“人人都学有价值的数学”
b a a 利用学具让学生完成拼图游戏 小组讨论后，学生抢答 所拼接而成图形的面积
b
四小块面积分别为： ___ . ___ . ___ . ___ S 面积之和：2= a2+2ab+b2
2 在整个教学过程中充分运用探究学习与合作学习。 心理特点 形象思维大于抽象思维
有学生之间的交流，也有师生之间的交流。 认知规律 从特殊到一般 在课堂中构建和谐、民主的气氛 学生学习情况 已熟练掌握多项式乘法 3 对于作业习题的布置打破传统的格局，使不同层面的学生 得到不同发展。
学生已掌握了单项式多项式乘法及平方差公式 为后续学习 因式分解、解一元二次方程、配方法 打下良好基础 承上启下
9.12 完全平方公式(课件)-2024-2025学年七年级数学上册(沪教版)
例题5 已知 x－y＝6，xy＝4. 求： (1) x2＋y2 的值； (2) (x＋y)2 的值.
解：(1) ∵ x－y＝4，xy＝6， (x－y)2＝x2＋y2－2xy，
方法总结：第 (1)小题要把其中两项的和看成一 个整体，再按照完全平方公式进行计算；第(2)小 题先用平方差公式进行计算，需要分组，分组方 法是“符号相同的为一组，符号相反的为另一组”
教材第37页
例题3 甲乙两家商店9月份的销售额均为a万元，在 10月份和11月份这两个月份中,甲商店的销售额平均 每月增长x%,乙商店的销售额平均每月减少x%,11月 份甲商店的销售额比乙商店的销售额多多少万元?
a(1+x%)2 － a(1-x%)2
2x x2 2x x2
a
1
100
10000
a
1
100
10000
2ax ax2
2ax ax2
a
a
100 10000 100 10000
4ax 100
ax (万元) 25
ax 答:11月份甲商店的销售额比乙商店的销售额多 25 万元.
例题4 运用完全平方公式计算：
(a - b)2 = a 2
+ 2ab + b2
= a2 +2ab +b2 +2ac+2bc + c2
= a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac.
教材第37页
例题2 计算： (2) (x+y-2)(x-y+2)；
解：原式= [x+(y-2)][x- (y-2)] = x2 -(y-2) 2
(a+b) (a-b) = a 2 -b2 = x2 -(y2-4y+4) = x2 -y2+4y -4.
2018最新四年级奥数.计算综合.平方差公式和完全平方公式(AB级).学生版
【随练 1】 20122 -2 2012 12+122
【随练 2】 2009 2009 2008 2008
【随练 3】 运用公式使计算简便。
999 1001
88 92
家庭作业
【作业 1】 填空。
（1） 完全平方差公式a2 b 2 ____________ .
632 -372
【巩固】 102 -92 +82 -72 +62 -52 +42 -32 +22 -12
【例 5】 计算：12 22 32 42 20052 20062 20072
【巩固】计算12 22 32 42 52 62 ... 172 182 构
平方差公式： a2 b 2 (a b )(a b ) 完全平方公式：（a b )2 a 2 2ab b 2
（ a -b )2 a 2 -2ab b 2
例题精讲
【例 1】 比比看，看谁算得又快又对。
6 6-5 5= （6+5）（6-5)=
【巩固】正方形 A 的周长比正方形 B 的周长长 96 厘米，他们的面积相差 960 平方厘米，求这两个正方的 边长是多少？欢迎关注：“奥数轻松学”
【例 12】智慧村 2012 年的总人数是一个完全平方数，2013 年增加了 101 人，结果发现总人数还是一个完 全平方数。你知道智慧村 2013 年的总人数是多少吗？
【作业 6】 运用公式使计算简便.
2007
①
20072-2008 2006
20072
②
2008 2006+1
教学反馈
学生对本次课的评价
五年级秋-第13讲-完全平方数(一)(学生版)
完全平方数（一）知识纵横★完全平方数的尾数只能是0，1，4，5，6，9，不可能是2，3，7，8；★在两个连续正整数的平方数之间不存在完全平方数；★完全平方数的因数个数是奇数，因数的个数为奇数的自然数是完全平方数；★若质数p 整除完全平方数a2，则p 能整除a 。
计算1~30的平方，观察末一位和末两位的规律：（1）平方数的末尾可以是___________________________；一定不能是_____________________________________。
（2）当末尾是_________________时，十位必须是偶数，当十位是奇数时，个位只有____________________________。
（3）你还发现了哪些规律？例1试一试1试判断下列各数是不是完全平方数，若不是请在横线上打“×”，并口述判断理由；若是请在横线上写出它是哪个数的平方。
（1）997：_______；（2）7613：______；（3）7840：______；（4）1275：______；（5）1199：______；（6）7886：______；（7）2304：______。
例2已知：12345654321×36是一个完全平方数，求它是几的平方?试一试21234567654321×(1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1)是_________的平方。
例3下面是一个算式：1+1×2+1×2×3+1×2×3×4+1×2×3×4×5+1×2×3×4×5×6，这个算式的得数能否是某个数的平方？试一试3小钱、小陆、小戴三人在猜一个1~99中的自然数，结果：小钱说：“它是一个完全平方数，且比5小。
”小陆说：“它比7小，而且是个两位数。
五年级奥数专题 约数、倍数、完全平方数(学生版)
学科培优数学“约数、倍数、完全平方数”学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位本讲中的知识点并不难理解,对于约数、最大公约数；倍数、最小公倍数的定义我们在学校的课本上都已经学习过,所以重点在于一些性质的应用,完全平方数在考试中经常出现,所以对于平方差公式还有一些主要性质一定要记住.知识梳理一、最大公约数与最小公倍数的常用性质(1)两个自然数分别除以它们的最大公约数,所得的商互质。
即若(,),(,),=⨯=⨯那么(,)1a b=A a a bB b a b(2)两个数的最大公约和最小公倍的乘积等于这两个数的乘积。
即(,)[,]⨯=⨯a b a b a b(3)对于任意3个连续的自然数,如果三个连续数的奇偶性为a)奇偶奇,那么这三个数的乘积等于这三个数的最小公倍数b)偶奇偶,那么这三个数的乘积等于这三个数最小公倍数的2倍二、约数个数与所有约数的和(1)求任一整数约数的个数：一个整数的约数的个数是在对其严格分解质因数后,将每个质因数的指数(次数)加1后所得的乘积。
(2)求任一整数的所有约数的和：一个整数的所有约数的和是在对其严格分解质因数后,将它的每个质因数依次从1加至这个质因数的最高次幂求和,然后再将这些得到的和相乘,乘积便是这个合数的所有约数的和。
三、完全平方数常用性质1.主要性质●完全平方数的尾数只能是0,1,4,5,6,9。
不可能是2,3,7,8。
●在两个连续正整数的平方数之间不存在完全平方数。
●完全平方数的约数个数是奇数,约数的个数为奇数的自然数是完全平方数。
●若质数p整除完全平方数2a,则p能被a整除。
2.一些推论●任何偶数的平方一定能被4整除；任何奇数的平方被4（或8）除余1.即被4除余2或3的数一定不是完全平方数。
●一个完全平方数被3除的余数是0或1.即被3除余2的数一定不是完全平方数。
●自然数的平方末两位只有：00,01,21,41,61,81,04,24,44,64,84,25,09,29,49,69,89,16,36,56,76,96。
五年级奥数讲义第13讲--长方体和正方体(一)
五年级奥数讲义第13讲--长方体和正方体(一)work Information Technology Company.2020YEAR第13讲长方体和正方体（一）一、知识要点在数学竞赛中，有许多有关长方体、正方体的问题。
解答稍复杂的立体图形问题要注意几点：1.必须以基本概念和方法为基础，同时把构成几何图形的诸多条件沟通起来；2.依赖已经积累的空间观念，观察经过割、补后物体的表面积或体积所发生的变化；3.求一些不规则的物体体积时，可以通过变形的方法来解决。
二、精讲精练【例题1】一个零件形状大小如下图：算一算，它的体积是多少立方厘米表面积是多少平方厘米（单位：厘米）【思路导航】（1）可以把零件沿虚线分成两部分来求它的体积，左边的长方体体积是10×4×2=80（立方厘米），右边的长方体的体积是10×（6－2）×2=80（立方厘米），整个零件的体积是80×2=160（立方厘米）；（2）求这个零件的表面积，看起来比较复杂，其实，朝上的两个面的面积和正好与朝下的一个面的面积相等；朝右的两个面的面积和正好与朝左的一个面的面积相等。
因此，此零件的表面积就是（10×6＋10×4＋2×2）×2=232（平方厘米）。
想一想：你还能用别的方法来计算它的体积吗？练习1：1.一个长5厘米，宽1厘米，高3厘米的长方体，被切去一块后（如图），剩下部分的表面积和体积各是多少？2.把一根长2米的长方体木料锯成1米长的两段，表面积增加了2平方分米，求这根木料原来的体积。
3.有一个长8厘米，宽1厘米，高3厘米的长方体木块，在它的左右两角各切掉一个正方体（如图），求切掉正方体后的表面积和体积各是多少？【例题2】有一个长方体形状的零件，中间挖去一个正方体的孔（如图），你能算出它的体积和表面积吗（单位：厘米）【思路导航】（1）先求出长方体的体积，8×5×6=240（立方厘米），由于挖去了一个孔，所以体积减少了2×2×2=8（立方厘米），这个零件的体积是240－8=232（立方厘米）；（2）长方体完整的表面积是（8×5＋8×6＋6×5）×2=236（平方厘米），但由于挖去了一个孔，它的表面积减少了一个（2×2）平方厘米的面，同时又增加了凹进去的5个（2×2）平方厘米的面，因此，这个零件的表面积是236＋2×2×4=252（平方厘米）。
六年级奥数数论平方数奇偶性位置原理ABC级学生版
平方数、奇偶性、位值原理知识框架一、完全平方数常用性质特征1.。
，7，86，9。
不可能是2，3，1.完全平方数的尾数只能是01，4，5，在两个连续正整数的平方数之间不存在完全平方数。
2. 完全平方数的约数个数是奇数，约数个数为奇数的自然数是完全平方数。
3.2整除。
，则p4.若质数p整除完全平方数能被aa 性质2.，9．，14，5，6性质1：完全平方数的末位数字只可能是0，，16除的余数一定是完全平方数．，4，5，8性质2：完全平方数被3因为完全平方数的质因数分解中每个质自然数N约数的个数为奇数．3：自然数N为完全平方数性质?1n?2，是自然数，N是完全平方数，且因数出现的次数都是偶数次，所以，如果p是质数，nNp|n2则．Np| 6它的十位是奇数．性质4：完全平方数的个位是?的个数一定是偶数．如果一个完全平方数05：如果一个完全平方数的个位是0，则它后面连续的性质中的一个．，2，6的个位是5，则其十位一定是2，且其百位一定是0 ：如果一个自然数介于两个连续的完全平方数之间，则它不是完全平方数．性质6 一些重要的推论3.的数一2或38）除余1.即被4除余41.任何偶数的平方一定能被4整除；任何奇数的平方被（或定不是完全平方数。
2的数一定不是完全平方数。
或1.即被3除余32.一个完全平方数被除的余数是0，29，4984，25，09，，，，，，自然数的平方末两位只有：3.00，0121，4161，8104，2444，64 。
76，96，，，6989，1636，56 ）时，其十位上的数字必为偶数。
914.完全平方数个位数字是奇数（，5，4）时，其十位上的数字必为偶数。
，完全平方数个位数字是偶数（5.0 时，其十位数字必为奇数。
6完全平方数的个位数字为6.7.凡个位数字是5但末两位数字不是25的自然数不是完全平方数；末尾只有奇数个“0”的自然数不是完全平方数；个位数字为1，4，9而十位数字为奇数的自然数不是完全平方数。
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1、平方数尾数的性质：
性质1：完全平方数的末位数只能是
0,1,4,5,6,9。
性质2：奇数的平方的个位数字为奇数，十位
2．平方数的余数有下面的性质：
⑴偶数的平方被4整除；
⑵奇数的平方被8除时余数为1，因而被4除时余数也为1。
教学目标
1、 掌握平方数的因数与余数的性
质； 2、 初步体会用尾数分析法，因数分
析法，余数分析法解有关整数的问题。
3、 提高分析能力与解题能力。
完全平方数
引入
例1
揿动一次(这时编号为偶数的所有的灯全熄灭
环节二：
环节一： 引入
环节三：例2
环节四：例3
环节五：
平方数尾数的性质：
性质1：完全平方数的末位数只能是
性质2：奇数的平方的个位数字为奇数，十位数字为偶数。
例4
环节五：例5
环节六：
、全课你学到了什么？
【练习1】在100～200之间的整数里，因数个数为奇数的都有哪些？。