鲁教版九年级化学下册第1课时 海水“晒盐”的过程
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九年级化学下册第八单元海水“晒盐”第1课时海水“晒盐”的过程课件(新版)鲁教版
A．蒸馏水 B．饱和NaCl溶液C．饱和NaOH溶液 D．饱和BaCl2溶液
(4)将60 kg含10%NaCl的黄卤和40 kg含15%NaCl的黑卤混合，经 “敞锅熬盐”制得的粗盐中NaCl的质量最多为____kg 12 。 【解析】(1)氯化钡和硫酸镁反应生成硫酸钡和氯化镁，反应的化学方 程式为BaCl2＋MgSO4===BaSO4↓＋MgCl2。(2)步骤②中，析出粗盐的过程称 为蒸发结晶。(3)A项，蒸馏水冲洗会损失NaCl，错误；B项，饱和NaCl溶液 冲洗既可除去表面的 MgSO4和MgCl2杂质，又不损失NaCl，正确；C项，饱和
【猜想】根据海水的成分，估计样品中还有MgCl2。
【设计实验】 小华的方案：取少量样品，溶解后，加入适量NaOH溶液。 小美的方案：取少量样品，溶解后，加入适量AgNO3溶液。 【现象与结论】
①小华若在实验中看到有_________ 白色沉淀 生成，则说明样品中含有MgCl2。
②小美在实验中看到了与小华相同的现象，则认为样品中一定含有 MgCl2。她的结论________________( 填“正确”或“不正确”)，原因是 不正确 ________________________________ 。 NaCl＋AgNO3===AgCl↓＋NaNO3
15．食盐的一种重要制取方法是通过海水晒制。 饱和 填 (1)海水晒盐可得到固态粗盐和苦卤水，其中苦卤水是食盐的______( “饱和”或“不饱和”)溶液。一包从海水中获得的粗盐，其中含有少量的 泥沙等不溶性杂质，可采用以下步骤除去：溶解、_______ 过滤 、蒸发结晶。 (2)课外活动小组对经过初步提纯的食盐的成分进行了探究。 【提出问题】食盐样品中，除了NaCl，还有什么？
⑤增加溶剂，⑥蒸发水。其中正确的有( D
第二节 海水“晒盐”-九年级化学下册(鲁教版)
二、粗盐的提纯
粗盐提纯
除去可溶性杂质的微观过程
二、粗盐的提纯
食盐的用途
1.食盐是制取盐酸、烧碱、纯碱等的化工原料 2.食盐水农业选种 3.配制生理食盐水 4.食盐是重要的调味品和食品添加剂
典型例题
知识点一：海水“晒盐”
【典例1】下列关于海水“晒盐”原理的分析，正确的 是（ C） A.利用阳光照射使海水升温得到食盐 B.利用海风降温析出食盐晶体 C.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 D.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐
的过程需要以下操作步骤,则正确的操作顺序是（ C ）
①加入过量氢氧化钠溶液 ②加入过量碳酸钠溶液
③加入过量氯化钡溶液 ④加入过量稀盐酸
⑤过滤
⑥蒸发结晶
A．③①②④⑥⑤
B．②①③⑤④⑥
C．①③②⑤④⑥
D．①②④③⑥⑤
课堂达标
（8二.粗）药盐理初作步用提纯实验中，有关装置和操作正确的是（ B ）
课堂达标
粗盐提利纯用重结晶法能将粗盐中的不溶性杂
质和部分可溶性杂质除去，但是得到的食盐 中仍含有可溶性杂质CaCl2、MgCl2、Na2SO4 等。工业上是利用化学方法将它们除去而得 到精盐的。 1．用什么试剂除去Ca2+、Mg2+、SO42-？ BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液和稀盐酸。
二、粗盐的提纯
【问题思考】问题1：蒸发时何时停止加热？
待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。
二、粗盐的提纯
粗盐提纯【问题思考】
问题2：粗盐的提纯过程中用到几次 玻璃棒，分别起何作用？ 三次。（1）溶解时起搅拌加速溶解的作用； （2）过滤时起引流滤液的作用； （3）蒸发时起搅拌作用以防止局部温度过高液滴飞溅。
鲁教版九下化学第1课时 海水“晒盐”的过程 第2课时 溶解度教案
鲁教版九年级下册化学第二节海水“晒盐”本节分为海水“晒盐”、溶解度和粗盐提纯三部分，以学生亲身参与的两个“活动天地”、一个“实验探究”和三个“多识一点”为线索组织教学过程。
学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。
本节以溶解度为核心，展开对溶液的定量研究。
从定性到定量，知识内容上加深了，研究方法上提高了，学生能力的要求提升了一个层次。
第1课时海水“晒盐”的过程第2课时溶解度【教学目标】1.知识与技能（1）知道海水“晒盐”的过程、认识蒸发结晶是海水“晒盐”的基本原理。
（2）理解“结晶”的概念。
知道结晶的途径：蒸发结晶、降温结晶。
（3）通过对影响物质溶解性的因素的实验探究，理解溶解度的概念。
通过对溶解度曲线的观察和分析，学会使用曲线图，会根据溶解度确定物质结晶的方法。
2.过程与方法（1）依据学生已有的经验，通过阅读初步掌握海水晒盐的过程。
（2）绘制溶解度曲线，学会用数形结合的方法处理实验数据。
3.情感、态度与价值观（1）通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感及自立自强的信心。
（2）通过实验体验科学探究的乐趣，使学生获得成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。
【教学重点】利用溶解度曲线获得相关信息。
【教学难点】固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。
【教学准备】设备：多媒体仪器药品、实验用品:托盘天平、量筒、小烧杯、试管、药匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、试管夹、蒸馏水、酒精、氯化钠、碘、硝酸钾。
一、导入新课海水是人类千万年来取之不尽，用之不竭的资源宝库。
我们学习了用蒸馏法获得海洋中含量最多的物质——水，那么海水中盐类物质，你最想知道哪种物质的提取呢？二、推进新课活动1 复习回顾，巩固旧知（激烈抢答回顾复习）出示一系列题目，学生分为红蓝两个组进行抢答，每答对一题加十分。
1.什么是饱和溶液、不饱和溶液？2.某物质的饱和溶液就是不能再溶解该物质的溶液吗？3.要确定某物质的溶液是不是饱和溶液，可采取什么方法？4.请说出三种方法，把不饱和的硝酸钾溶液转化为饱和溶液。
3.2海水“晒盐”(第1课时)PPT课件九年级化学鲁教版(五四制)全一册精品课件
水
饱和溶液的转化
“
晒
盐
”
1、下列关于海水晒盐原理的分析 ，你认为正确的是 （ ）C
A.利用阳光照射使海水升温得到食盐
B.利用海风降温析出食盐
C.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 收集证据 R丝表面有红色物质析出 快
2.B [解析] 浓氨水、浓盐酸、浓硝酸都有挥发性,挥发出的氨分子、氯化氢分子及硝酸分子不断运动到石蕊溶液中,可以使石蕊溶液变色,根据石蕊溶液颜色的变化可以得出“分子是运动的”结论,而浓硫酸无挥发性,故丙实验无法达到实验目的。 (4)浓硫酸 搅拌、散热、降温 4.(1)集气瓶
祝同学们学习愉快！
九年级
3.2 海水“晒盐”
学习目标
1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一。 理解结晶的概念。
2.知道饱和溶液和不饱和溶液之间的转化的方法，理解饱和 溶液和不饱和溶液的概念。
教学重点、难点
1．理解饱和溶液的概念 。 2．理解饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。
走近生活
1、一杯水中是否能无限的溶解蔗糖？ 2、你怎样才能做成一杯比较甜的糖水？ 3、你是如何判断你做成的糖水是最甜的？
饱
溶 ②氯气可以使湿润的有色布条褪色，但实际起漂白作用的物质是次氯酸而不是氯气
①增加溶质
和
液
溶
②蒸发溶剂
液
③降低温度（大多数）
【交流讨论】
怎样判断溶液是否达到饱和状态？
如果溶液中有未溶解的固体存在， 则此时的溶液已经达到饱和状态。
如果溶液中没有固体剩余， 再向溶液中加入 同种溶质看是否继续溶解，若不再继续溶解，则 此时的溶液已经达到饱和状态。
实验 KNO3饱和溶液
KNO3饱和溶液
海水“晒盐” 第1课时 课件 鲁教版化学九年级下册
当堂检测
1.在海水晒盐过程中，溶液中氯化钠的质量分数(y)与时间(t)的关系为( D )
当堂检测
2.下列关于海水晒盐的说法不正确的是( C ) A.结晶池中氯化钠质量分数大于海水中氯化钠质量分数 B.由于水分蒸发，蒸发池中氯化钠质量分数逐渐增大到一定数值 C.母液是NaCl的饱和溶液，也是所含杂质MgCl2、CaCl2的饱和溶液 D.气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足有利于海水“晒盐”
现象上判断溶液何时饱和的吗？ 途径是溶剂的质量减少； 当刚要有晶体析出时，溶液恰好饱和。
重点探究
探究三：溶解度 [实验1] 影响物质溶解性的因素
探究溶剂种类对物质溶解性的影响完成下列实验并记录现象：
氯化钠 碘
加入10mL水并振荡 溶解，溶液无色 几乎不溶于水
加入10mL酒精并振荡 几乎不溶于酒精 溶解，溶液棕色
当堂检测
3.在20℃时，A物质1g溶解在10g水里，B物质150g溶解在1000g水里，C物质25g溶
解在500g水里，分别得到A、B、C三种物质的饱和溶液，则20℃时，A、B、C三
种物质溶解度大小顺序是（ B ）
A.A>B>C
B.B>A>C
C.C>A>B
D.B>C>A
当堂检测
4.右图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（ C）
重点探究
[思考交流] 2.固体物质的溶解度曲线的变化规律是怎样的？
（1）大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，表现为曲线“坡度”比较 “陡”，如KNO3； （2）少数固体物质的溶解度受温度的影响很小，表现为曲线“坡度”比较 “平”，如NaCl； （3）极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，表现为曲线“坡度”降落， 如Ca(OH)2
鲁教版九年级化学下册《海水“晒盐”》海水中的化学PPT(第1课时)
斗内壁，留有气泡；过滤前浑浊液体没有经过静置沉淀而直接进行过滤等。(3)在操作 ⑤中容易造成液滴飞溅的原因是受热不均匀，可用玻璃棒搅拌使液体均匀受热，还可 以采取间歇加热等措施。
第十五页，共二十五页。
(4)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的产率，发现产率偏低，
其原因可能是__________A(B填D 字母)。 A．食盐没有全部溶解即过滤
(1)在操作①中必须用到的一种仪器是_____研__钵。
第十二页，共二十五页。
[解析] 研钵常用来将较大颗粒的药品研磨成小颗粒或粉末状的药品，故在操 作①中必须用到的一种仪器是研钵。
第十三页，共二十五页。
(2)在操作④中过滤的速度很慢，其原因是
_制_作__过_滤__器_时_滤__纸_边__缘_没__有_紧__贴_漏_斗__内_壁__，_留__有_气_泡__(或__过_滤__前__浑_浊__液_体__没_有__经_过__静_置__沉__淀_而__直_接__进_行__
B．蒸发过程中发生了液滴飞溅 C．蒸发后所得精盐很潮湿 D．蒸发皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上
第十六页，共二十五页。
[解析] 食盐没有全部溶解即过滤，会流失一部分氯化钠，导致产率偏低；蒸发时液滴
飞溅，会使获得的精盐质量减少，导致产率偏低；蒸发时所得的食盐潮湿，由于含有 了水分，而导致产率偏大；蒸发皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上，会使获得的 精盐减少，导致产率偏低。
________
NaCl
H2O
[说明] 试剂加入N的a顺OH序＋有H多C种l=选==择_，__但__碳__酸_＋钠_溶__液_必__须__在氯化钡溶液之
后加，否则过量的氯化钡无法除去；过滤之后再加盐酸。
第十页，共二十五页。
第十五页，共二十五页。
(4)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的产率，发现产率偏低，
其原因可能是__________A(B填D 字母)。 A．食盐没有全部溶解即过滤
(1)在操作①中必须用到的一种仪器是_____研__钵。
第十二页，共二十五页。
[解析] 研钵常用来将较大颗粒的药品研磨成小颗粒或粉末状的药品，故在操 作①中必须用到的一种仪器是研钵。
第十三页，共二十五页。
(2)在操作④中过滤的速度很慢，其原因是
_制_作__过_滤__器_时_滤__纸_边__缘_没__有_紧__贴_漏_斗__内_壁__，_留__有_气_泡__(或__过_滤__前__浑_浊__液_体__没_有__经_过__静_置__沉__淀_而__直_接__进_行__
B．蒸发过程中发生了液滴飞溅 C．蒸发后所得精盐很潮湿 D．蒸发皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上
第十六页，共二十五页。
[解析] 食盐没有全部溶解即过滤，会流失一部分氯化钠，导致产率偏低；蒸发时液滴
飞溅，会使获得的精盐质量减少，导致产率偏低；蒸发时所得的食盐潮湿，由于含有 了水分，而导致产率偏大；蒸发皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上，会使获得的 精盐减少，导致产率偏低。
________
NaCl
H2O
[说明] 试剂加入N的a顺OH序＋有H多C种l=选==择_，__但__碳__酸_＋钠_溶__液_必__须__在氯化钡溶液之
后加，否则过量的氯化钡无法除去；过滤之后再加盐酸。
第十页，共二十五页。
鲁教版化学九年级海水晒盐1
§2-2 海水“晒盐”（第一课）【教学目标】1.认识海水“晒盐”的过程和原理2.掌握饱和溶液与不饱和溶液的相互关系【教学重点】饱和溶液与不饱和溶液的相互关系。
【教学过程】一、知识回顾（3分钟）答一答：溶液的定义及其组成。
二、探究新知（18分钟）1、海水“晒盐”的过程1、根据视频完成下列内容海水晒盐的步骤：粗盐海水→_________→________→母液2、学生展示2、饱和溶液与不饱和溶液1、教师讲解概念在下，在里，的溶液，就是该溶质的饱和溶液，还能继续溶解该溶质的溶液就是该溶质的概念要点必须指明：“一定温度下”和“一定量的溶剂里”相互转化关系应用从海水中提取食盐3、学生记忆3、浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液的关系1、小组合作讨论2、学生展示3、教师点拨【典例】（7分钟）1、教师讲解如图所示，在常温下将一个塑料小球放入盛有饱和食盐水的烧杯中，塑料小球漂浮在食盐水中。
(1)现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，小球在液面沉浮有何变化？___________，并简述理由：________ _(2)若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准备采取的具体方法是___________ _____。
2、学生填写3、展示纠错【跟进练习】（5分钟）1、独立完成饱和溶液与不饱和溶液相互转化：（对大多数固体物质来说）不饱和溶液饱和溶液①②−−→−饱和溶液不饱和溶液−−→−③④⑤实现上述转化可采取的方法：①②；③④⑤。
2、学生展示【变式训练】（4分钟）1、独立思考，填写有关内容如下图所示，四圆分别表示浓溶液、稀溶液、饱和溶液、不饱和溶液的集合，A、B、C、D集合分别表示：A______________ _ B___ _________C___________________ D______________________2、小组交流、展示3、教师点拨、总结【课后小结】学生总结本节课的收获。
鲁教版九年级下册化学 8.2海水“晒盐”(44张ppt)
【规律方法】对固体溶解度概念的理解 溶解度是衡量物质在某种溶剂里溶解性大小的精确尺度，是一 定条件下溶解的物质的质量。由于物质溶解性受多种因素的影 响，因此正确理解固体溶解度概念需要抓住四个要点： (1)条件：一定温度。 因为物质的溶解度随温度的变化而变化，不指明温度时，溶解 度没有意义。
(2)标准：100 g溶剂。 物质的溶解量与溶剂量成正比，为了便于比较，要取等量溶剂； 且100 g为溶剂质量，而不是溶液质量。 (3)状态：饱和状态。 只有在一定温度下，100 g溶剂中溶质达到饱和时，溶解的溶质 的量才是一个定值，且是最大溶解量。 (4)单位：克。 因为溶解度实质上是溶质的质量，在此质量的单位为克。
2.物质M、N的溶解度受温度影响变化的趋势是怎样的？ 提示：由曲线图可以看出，物质M的溶解度随温度升高而变大， 物质N的溶解度随温度升高而降低。 3.将N的不饱和溶液变为饱和溶液，可以采取哪些措施？ 提示：可以通过增加溶质、蒸发溶剂和升高温度的方法。
【典型例题1】下列关于溶解度的说法正确的是( ) A.在温度不变时，溶剂量越大，溶质的溶解度越大 B.20 ℃时，100 g氯化钠饱和溶液中溶解了26 g氯化钠，则 20 ℃时氯化钠的溶解度为26 g C.搅拌可使物质的溶解度变大 D.20 ℃时，将31.6 g硝酸钾放入100 g水中全部溶解且达到饱 和，则20 ℃时硝酸钾的溶解度为31.6 g
(1)操作①中必须用到的一种仪器是________(填序号)。
A.研钵
B.量筒
C.烧杯
D.试管
(2)操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，图示中不该出现的情形
是________(填序号)。
(3)操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需 要用到________等仪器。该操作中容易造成食盐固体飞溅，为 尽量减少飞溅，除连续搅拌外还可采取________等措施。 (4)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制 得率较低，其可能原因是________(填序号)。 (提示：精盐的制得率＝ 精盐质量 ×100%)
鲁教版化学九年级下册第1课时 海水“晒盐”的过程课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
3.海水“晒盐”的过程是什么？
海水 蒸发池 结晶池
粗盐 母液
思考
蒸发，当有白色固体析出的时候溶液是饱 和溶液。
2.你认为哪些自然条件有利于海水“晒 盐”？为什么？
在气候温和，光照充足的地区选择大片 平坦的海边滩涂，构筑盐田。
增加溶质或改变溶
液温度或蒸发溶剂
不饱和溶液
饱和溶液
增加溶剂或
改变溶液温度
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
第二节 海水“晒盐”
九年级化学《海水“晒盐”》ppt课件
鲁教版九年级化学 第二单元
第二节
海水“晒盐”
（第一课时）
一、海水“晒盐”的过程
“盐田法”（“太阳能蒸发法”）
风吹日晒
海水
蒸发池
结晶池
粗盐
继续日晒
母液（苦卤）
提取
多种化工原料
食盐晶体是在海水中的水完全蒸干， 还是蒸发到一定程度以后，水分再蒸发 就有析出呢？ 形成食盐的 “饱和溶液”
实验过程：
量取20mL 水
风力大
雨量少
湿度低等
关于饱和溶液的说法中不正确的是（A）
A.饱和溶液就是不再溶解任何溶质的溶液
B.饱和溶液是有条件的，即一定温度，一定 量溶剂 C.饱和溶液和不饱和溶液可以相互转化
D.固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式 析出的过程叫做结晶。
使一杯接近饱和的硝酸钾溶液变饱和， 下列措施中错误的是（ )
①增加溶剂 ②升高温度（大多数） ①增加溶质 ②蒸发溶剂 ③降低温度（大多数）
饱和 溶液
不饱和 溶液
从获得饱和食盐溶液的方法来看，本实 验与海水“晒盐”有什么不同？
海水“晒盐”
是利用蒸发水分的方法获得食盐饱和溶液
本实验 是用增加食盐溶质的方法获得食盐饱和溶液
如何从食盐饱和溶液中得到食 盐固体呢？ 实验仪器：
结晶皿
实验过程：
取一滴管食盐饱和溶液， 滴在结晶皿中。
把结晶皿放在垫有石棉网 的三脚架上，加热。
实验现象： 有白色固体析出
结晶
固体物质从它的饱和溶液中以晶
体的形式析出的过程叫做结晶。
蒸发结晶
海水
蒸发水分
结晶的途径之一
食盐饱和溶液
继续蒸发
析出晶体
哪些自然条件有利于海水中 的食盐蒸发结晶?
第二节
海水“晒盐”
（第一课时）
一、海水“晒盐”的过程
“盐田法”（“太阳能蒸发法”）
风吹日晒
海水
蒸发池
结晶池
粗盐
继续日晒
母液（苦卤）
提取
多种化工原料
食盐晶体是在海水中的水完全蒸干， 还是蒸发到一定程度以后，水分再蒸发 就有析出呢？ 形成食盐的 “饱和溶液”
实验过程：
量取20mL 水
风力大
雨量少
湿度低等
关于饱和溶液的说法中不正确的是（A）
A.饱和溶液就是不再溶解任何溶质的溶液
B.饱和溶液是有条件的，即一定温度，一定 量溶剂 C.饱和溶液和不饱和溶液可以相互转化
D.固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式 析出的过程叫做结晶。
使一杯接近饱和的硝酸钾溶液变饱和， 下列措施中错误的是（ )
①增加溶剂 ②升高温度（大多数） ①增加溶质 ②蒸发溶剂 ③降低温度（大多数）
饱和 溶液
不饱和 溶液
从获得饱和食盐溶液的方法来看，本实 验与海水“晒盐”有什么不同？
海水“晒盐”
是利用蒸发水分的方法获得食盐饱和溶液
本实验 是用增加食盐溶质的方法获得食盐饱和溶液
如何从食盐饱和溶液中得到食 盐固体呢？ 实验仪器：
结晶皿
实验过程：
取一滴管食盐饱和溶液， 滴在结晶皿中。
把结晶皿放在垫有石棉网 的三脚架上，加热。
实验现象： 有白色固体析出
结晶
固体物质从它的饱和溶液中以晶
体的形式析出的过程叫做结晶。
蒸发结晶
海水
蒸发水分
结晶的途径之一
食盐饱和溶液
继续蒸发
析出晶体
哪些自然条件有利于海水中 的食盐蒸发结晶?
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饱和溶液 C.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 D.利用海水在阳光下分解得到食盐晶体
2.海水提取食盐的方法主要为“盐田法”，其过 程如下：
（1）上图中①是 蒸发 池（填“蒸发”或“冷 却”）。
（2）下列分析正确的是 A C （填序号）。 A.海水进入贮水池，氯化钠的质量分数基本不变 B.在①的溶液中氯化钠的质量分数不改变 C.海洋中蕴藏着丰富的资源 D.析出晶体后的母液是食盐的不饱和溶液
第二节 海水“晒盐”
第1课时 海水“晒盐”的过程
鲁教版·九年级化学下册
新课导入
人们的生产生活离 不开食盐，海水中蕴藏 着丰富的食盐资源，人 们是如何从海水中提取 食盐的呢？
探索新知 阅读课本第35页的内容回答下列问题。
1.目前从海水中提取食盐的方法是什么？ “盐田法”（也称“太阳能蒸发法”）
2.“盐田法”通常由几部分组成？ 蒸发池和结晶池
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
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3.海水“晒盐”的过程是什么？
海水 蒸发池 结晶池
粗盐 母液
活动天地
取少许不饱和氯化钠溶液，滴在洁净的 玻璃片上，用电热吹风机向玻璃片上的溶液 吹热风，观察现象。
思考
1.上述过程中，氯化钠溶液从不饱和变为饱 和的途径是什么？你能够从现象上判断溶液何 时饱和吗？
蒸发，当有白色固体析出的时候溶液是饱 和溶液。
长芦盐场
海盐是人类最早 从海洋中获取的矿物 质之一。我国人民在 五千年以前就已经能 够从海水中提取海盐形成一些 盐井、盐湖和盐池等。
成都扬子山出土的画像砖
随堂演练
1.关于海水“晒盐”的叙述正确的是（ C ） A.利用海水降温析出晶体 B.海水晒盐后的母液因食盐减少而变成不
2.你认为哪些自然条件有利于海水“晒 盐”？为什么？
在气候温和，光照充足的地区选择大片 平坦的海边滩涂，构筑盐田。
增加溶质或改变溶
液温度或蒸发溶剂
不饱和溶液
饱和溶液
增加溶剂或
改变溶液温度
固体物质从它的饱和溶液中以晶体的 形式析出的过程叫做结晶。
硫酸铜晶体 硝酸钾晶体 明矾晶体
像海水“晒盐”这样，经日晒、风吹等， 使溶剂不断减少，溶质的质量分数逐渐增大， 直至形成饱和溶液，继而析出晶体，这便是蒸 发结晶。蒸发结晶是物质结晶的途径之一。还 有降温结晶。
课堂小结 海水 蒸发池 结晶池
粗盐 母液
固体物质从它的饱和溶液中以晶体的 形式析出的过程叫做结晶。
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
2.海水提取食盐的方法主要为“盐田法”，其过 程如下：
（1）上图中①是 蒸发 池（填“蒸发”或“冷 却”）。
（2）下列分析正确的是 A C （填序号）。 A.海水进入贮水池，氯化钠的质量分数基本不变 B.在①的溶液中氯化钠的质量分数不改变 C.海洋中蕴藏着丰富的资源 D.析出晶体后的母液是食盐的不饱和溶液
第二节 海水“晒盐”
第1课时 海水“晒盐”的过程
鲁教版·九年级化学下册
新课导入
人们的生产生活离 不开食盐，海水中蕴藏 着丰富的食盐资源，人 们是如何从海水中提取 食盐的呢？
探索新知 阅读课本第35页的内容回答下列问题。
1.目前从海水中提取食盐的方法是什么？ “盐田法”（也称“太阳能蒸发法”）
2.“盐田法”通常由几部分组成？ 蒸发池和结晶池
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3.海水“晒盐”的过程是什么？
海水 蒸发池 结晶池
粗盐 母液
活动天地
取少许不饱和氯化钠溶液，滴在洁净的 玻璃片上，用电热吹风机向玻璃片上的溶液 吹热风，观察现象。
思考
1.上述过程中，氯化钠溶液从不饱和变为饱 和的途径是什么？你能够从现象上判断溶液何 时饱和吗？
蒸发，当有白色固体析出的时候溶液是饱 和溶液。
长芦盐场
海盐是人类最早 从海洋中获取的矿物 质之一。我国人民在 五千年以前就已经能 够从海水中提取海盐形成一些 盐井、盐湖和盐池等。
成都扬子山出土的画像砖
随堂演练
1.关于海水“晒盐”的叙述正确的是（ C ） A.利用海水降温析出晶体 B.海水晒盐后的母液因食盐减少而变成不
2.你认为哪些自然条件有利于海水“晒 盐”？为什么？
在气候温和，光照充足的地区选择大片 平坦的海边滩涂，构筑盐田。
增加溶质或改变溶
液温度或蒸发溶剂
不饱和溶液
饱和溶液
增加溶剂或
改变溶液温度
固体物质从它的饱和溶液中以晶体的 形式析出的过程叫做结晶。
硫酸铜晶体 硝酸钾晶体 明矾晶体
像海水“晒盐”这样，经日晒、风吹等， 使溶剂不断减少，溶质的质量分数逐渐增大， 直至形成饱和溶液，继而析出晶体，这便是蒸 发结晶。蒸发结晶是物质结晶的途径之一。还 有降温结晶。
课堂小结 海水 蒸发池 结晶池
粗盐 母液
固体物质从它的饱和溶液中以晶体的 形式析出的过程叫做结晶。
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
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