生物：5.1《生态系统的结构》课件(2 新人教版必修3)
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人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》上课实用PPT优质课件(31张)ppt
(1)A曲线代表_马__尾__松______种群，它在该生态系统 中属于_生__产__者__________成分。 (2)B曲线代表___杜__鹃______种群，它在该生态系统 的 成 分 中 处 于 __次__级__消__费__者_____ 地 位 。 食 物 链 中
的营养级为___第__三___营__养___级_。
分
分解
异养生物
微生物等
细菌和真菌 分解有机物 等微生物 不可缺少
非生物的物质和能量 三进一出
呼吸作用
光合作用 呼吸作用
生产者
遗体、残骸
呼吸作用
分解者
一进三出 捕食
遗体、残骸 二进一出
消费者
一进二出
生态系统各成分间的关系及其地位
非A 生物的物质和能量
作用为__
物质和能 量的基础
生B产者
分D解者
作用为__通过光合作用，把
6、日本熊本县水俣湾的鱼体内甲 基汞的含量比周围的海水高出3000 倍，甲基汞进入鱼体的主要途径是
（B）
A.饮水
B.食物链
C.鳃呼吸
D.皮肤的主动呼吸
人 教 版 生 物 必修三 5.1《生 态系统 的结构 》上课 实用P PT优质 课件(3 1张)pp t
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看 图 思 考
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的营养级为___第__三___营__养___级_。
分
分解
异养生物
微生物等
细菌和真菌 分解有机物 等微生物 不可缺少
非生物的物质和能量 三进一出
呼吸作用
光合作用 呼吸作用
生产者
遗体、残骸
呼吸作用
分解者
一进三出 捕食
遗体、残骸 二进一出
消费者
一进二出
生态系统各成分间的关系及其地位
非A 生物的物质和能量
作用为__
物质和能 量的基础
生B产者
分D解者
作用为__通过光合作用，把
6、日本熊本县水俣湾的鱼体内甲 基汞的含量比周围的海水高出3000 倍，甲基汞进入鱼体的主要途径是
（B）
A.饮水
B.食物链
C.鳃呼吸
D.皮肤的主动呼吸
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看 图 思 考
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人教版生物必修三第5章第1节 生态系统的结构(19张ppt)
6
池塘生态系统
2020/5/29
1、池塘中除了生物之外还有哪些成 分？ 2、自养型生物有哪些？ 3、异养型生物有哪些？ 4、动植物的尸体、粪便、残枝败叶 最终到哪里去了？
7
生态系统的组成成分 非生物部分
能量： 阳光、热能等 物质： 空气、水、无机盐等
生物部分
2020/5/29
生产者：主要是绿色植物 消费者：主要是动物 分解者：主要是真菌和细菌
5.1生态系统的结构
2
1
上帝看你长得好看，准备赏赐你转换身份系统，但 前提是你必须答对三个题目。
唯一选项：答就答，谁怕谁
2020/5/29
2
1、在四川卧龙自然保护区中，
一只熊猫属于？
2、保护区所有熊猫属于？
3、保护区属于？ 一只熊猫
生物个体
保护区所有 的熊猫
种群
保护区所有的 生物
生物群落
保护区
生态系统
14
尝试画出生态系统的结构模型
输入
组分1 组分2
组分3
输出
2020/5/29
15
你明白了你身为一株水草的命运，为了保护自己，你必须 找出你的天敌。根据池塘生态系统图解写出食物链。
浮游生物
生 产 者
虾米
初 级 消 费 者 者
小鱼
次 级 消 费 者 者
大鱼
三 级 消 费 者 者
第
第
第
第
一
二
三
四
营
营
营
营
养
养
养
养
级
级
级
级
2020/5/29
16
食物网：许多食物链彼此相 互错连接成的复杂营养结构。
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》课件(共34张PPT)
寄生植物（如菟丝子）——消费者； 腐食动物（如蚯蚓）——分解者； 自养微生物（如硝化细菌）——生产者； 寄生微生物（如肺炎双球菌）——消费者。
（3）什么是生态系统的主要成分？
生产者。
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级 第一营养级
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”，回答： • （1）为什么食物链会组成食物网？
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
思考题1
• 上述各种类型的生态系统有 什么共同点？
都包含有非生物的物质和能量、 大量的植物、动物和微生物等组 成成分。
第三节 生态系统
二、生态系统的结构
生态系统的成分
2 1 3
5
思考题
4 6
问题一：
池塘中除了生物之外还有哪些成分?
物质：水、空气、
非生命的物质和能量 无机盐
能量：阳光、热能
问题二： 池塘中作为自养型的生物有哪些?
生产者
问题三：
吃虫的鸟、青蛙、蛇和猫头鹰。
• （5）从食物网简图上我们可以看出哪些种间关系？请举例说 明。
捕食、竞争。如吃虫的鸟与蜘蛛既是捕食关系， 又是竞争关系（都以食草昆虫为食）。
课堂练习1
1、下列各组生物中，全部属于生产者的一组 是
• A、海带、梨树、酵母菌
D
• B、蘑菇、水绵、洋葱
（3）什么是生态系统的主要成分？
生产者。
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级 第一营养级
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”，回答： • （1）为什么食物链会组成食物网？
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
思考题1
• 上述各种类型的生态系统有 什么共同点？
都包含有非生物的物质和能量、 大量的植物、动物和微生物等组 成成分。
第三节 生态系统
二、生态系统的结构
生态系统的成分
2 1 3
5
思考题
4 6
问题一：
池塘中除了生物之外还有哪些成分?
物质：水、空气、
非生命的物质和能量 无机盐
能量：阳光、热能
问题二： 池塘中作为自养型的生物有哪些?
生产者
问题三：
吃虫的鸟、青蛙、蛇和猫头鹰。
• （5）从食物网简图上我们可以看出哪些种间关系？请举例说 明。
捕食、竞争。如吃虫的鸟与蜘蛛既是捕食关系， 又是竞争关系（都以食草昆虫为食）。
课堂练习1
1、下列各组生物中，全部属于生产者的一组 是
• A、海带、梨树、酵母菌
D
• B、蘑菇、水绵、洋葱
人教版高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构 课件(共39张PPT)
第1节 生态系统的结构
敕勒川，阴山下 天似穹庐，笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊
“自然环境的清道夫”——蜣螂 又称“屎壳螂”
一、生态系统的概念： 生物群落与它的无机环境相互作用而形成
的统一整体。（课本P88）
例如： 动物园中的全部动物不能说是一个生态系统.
二、范围及类型：
空间范围有大有小，
生
产
者
遗体、粪便等
分解者
无机物
生态系统的结构模型
生从态图系统中的你各个看成到分了在生什态么系统？中有什么作用？
阳光
非生物的物质和空能气量
基础和前提
生
虾
生产者 浮主游要植成物分 浮游动物
水生植物 态 系 统 的
消费者鱼
成
水
重要成分
分
分解者 无机盐 细菌和真菌必要成分
？
总
结
生态系统的结构
生态系统 的成分
第三营养级
第二营养级 第一营养级
第四营养级 第五营养级
1. 该食物网中共有多少条食 物链？ 9条 2.青蛙和蜘蛛的关系？
捕食和竞争
3.吃虫鸟如果因某种原因而减 少，则青蛙的数量可能是____。
增加
温带草原生态系统的食物网简图
注意事项:
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其 他动物所食的动物，即最高营养级。 ２.每条食物链只由生产者和消费者组成。
有珊瑚、沙
子等，并生长
着一些水藻。
三、 讨论生态系统的结构， 建构生态系统的结构模型
任务1、填写“讨论小结”表格 任务2、完成思考讨论二----1—2题 任务3、构建生态系统结构模型
任务1、 结合“资料一”和“资料二”
敕勒川，阴山下 天似穹庐，笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊
“自然环境的清道夫”——蜣螂 又称“屎壳螂”
一、生态系统的概念： 生物群落与它的无机环境相互作用而形成
的统一整体。（课本P88）
例如： 动物园中的全部动物不能说是一个生态系统.
二、范围及类型：
空间范围有大有小，
生
产
者
遗体、粪便等
分解者
无机物
生态系统的结构模型
生从态图系统中的你各个看成到分了在生什态么系统？中有什么作用？
阳光
非生物的物质和空能气量
基础和前提
生
虾
生产者 浮主游要植成物分 浮游动物
水生植物 态 系 统 的
消费者鱼
成
水
重要成分
分
分解者 无机盐 细菌和真菌必要成分
？
总
结
生态系统的结构
生态系统 的成分
第三营养级
第二营养级 第一营养级
第四营养级 第五营养级
1. 该食物网中共有多少条食 物链？ 9条 2.青蛙和蜘蛛的关系？
捕食和竞争
3.吃虫鸟如果因某种原因而减 少，则青蛙的数量可能是____。
增加
温带草原生态系统的食物网简图
注意事项:
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其 他动物所食的动物，即最高营养级。 ２.每条食物链只由生产者和消费者组成。
有珊瑚、沙
子等，并生长
着一些水藻。
三、 讨论生态系统的结构， 建构生态系统的结构模型
任务1、填写“讨论小结”表格 任务2、完成思考讨论二----1—2题 任务3、构建生态系统结构模型
任务1、 结合“资料一”和“资料二”
人教版高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共24张PPT)
异养型——指的是不能自身合成有机物，而是靠氧化分 解现成的有机物和氧化现成的有机物所释放的能量来维 持自身生命活动需要的新陈代谢类型，如各种动物。
腐生是生物体获得营养的一种方式。凡从动植物尸体或腐 烂组织获取营养维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
生态系统的成分 （脱稿说出各生物成分的作用）
成分 非生物的 物质和能 量
消费者
CO2等
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
生
产
者
遗体、粪便等
分解者 无机物
生态系统的结构模型
【自主学习成果检测】 （学生抢答）
3、写出下列食物链中各生物的营养级别和在生态系统中
的组成成分：草
鼠
蛇 猫头鹰
草
鼠
营养级别：（ 第一营） （ 第二营）
养级
养级Βιβλιοθήκη 组成成分：（生产者 ） （ 初级消 ）
鼠
2、说说数食物链的方法。
3、问题的鸟回答都正确吗？蟾为蜍什么？
昆虫
植物
食物链为什么能交错成食物网?
因为在生态系统中，一种绿色植物可能 是多种植食性动物的食物，而一种植食性 动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉 食性动物所食。
总结
模型建构
生态系统的结构
生 态 系 统 的 成 分
非生物物质和能量 生产者 捕食关系
分解动植物 遗体及排泄物
腐生细菌、腐生真 菌、腐生动物（如 秃鹫、蜣螂）
【自主学习成果检测】（学生抢答）
1、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木， 其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老种鼠群等动物，则 所有的蚯蚓可以组成一个___群__落_，这里所有的生 物可以共同构成一个______，那么所有的生物和 无生机态环系境统又可共同构成一个_____________。
腐生是生物体获得营养的一种方式。凡从动植物尸体或腐 烂组织获取营养维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
生态系统的成分 （脱稿说出各生物成分的作用）
成分 非生物的 物质和能 量
消费者
CO2等
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
生
产
者
遗体、粪便等
分解者 无机物
生态系统的结构模型
【自主学习成果检测】 （学生抢答）
3、写出下列食物链中各生物的营养级别和在生态系统中
的组成成分：草
鼠
蛇 猫头鹰
草
鼠
营养级别：（ 第一营） （ 第二营）
养级
养级Βιβλιοθήκη 组成成分：（生产者 ） （ 初级消 ）
鼠
2、说说数食物链的方法。
3、问题的鸟回答都正确吗？蟾为蜍什么？
昆虫
植物
食物链为什么能交错成食物网?
因为在生态系统中，一种绿色植物可能 是多种植食性动物的食物，而一种植食性 动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉 食性动物所食。
总结
模型建构
生态系统的结构
生 态 系 统 的 成 分
非生物物质和能量 生产者 捕食关系
分解动植物 遗体及排泄物
腐生细菌、腐生真 菌、腐生动物（如 秃鹫、蜣螂）
【自主学习成果检测】（学生抢答）
1、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木， 其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老种鼠群等动物，则 所有的蚯蚓可以组成一个___群__落_，这里所有的生 物可以共同构成一个______，那么所有的生物和 无生机态环系境统又可共同构成一个_____________。
高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件2 新人教版必修3
1、生态系统的分解者主要是指 A A、细菌、真菌等腐生微生物 Ｂ、细菌、真菌等寄生生物 C、所有微生物 D 以动物、植物残体为生的生物
2.下列哪组生物可和无机环境组成一个生 态系统（ ） C A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、生态系统遭到严重破坏的重要标志是 C A、生物种类减少 B、食物网复杂化 C、 生产者遭到严重破坏 D、分解者增多
生产者、消费者、分解者的关系：
生 产 者
光 合 作 用 呼 吸 遗 体
食物、氧气、栖所
消 费 者
传粉、受精、种子传播
遗 体
呼 吸
分解者
（CO2） （CO2）
无机环境
（CO2）
生态系统中的各成分之间关系
生产者
呼吸 作用 光合 作用
无机环境
遗体、排遗物
消费者
分解者
请用线条将其中的联系表示出来
猪笼草
四 3.猫头鹰共占有_ _ _ _个营养极,它们分别是_ 三、四、五、六 _ _ _
4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个_ 生物群落 _ _ _ _ 5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还 表示生态系统中_ _ 能量 _ _ _ _流动的方向. _ _
1．绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合 作用；在无光条件下却能在无光条件下却能在水中 摄食有机成分。在生态系统中它（ D ） A．是生产者 B．既是分解者又是消费者 C．是分解者 D．既是生产者又是分解者 2．下列各组生物中，全部属于生产者的一组是( A ) A．硝化细菌、紫菜、地衣 B．木耳、团藻、白菜 C．衣藻、小麦、醋酸菌 D．海带、苹果树、酵母菌
生态系统的成分
生态系统的结构
生物：5.1《生态系统的结构》课件(新人教版必修3)
中的食物链就越多，食物网就越复杂。在分析一个生态系统的食
物网及其中的食物链时应当注意：在食物网中，当某种生物因某 种原因大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的食物链分析
其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。
特别提醒：
• Content
（1）同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养
肉食性动物 所食。
一、生态系统的概念、范围、功能 1.生态系统的概念:生态系统是由生物群落与它的无机环境相 互作用而形成的统一整体（如图所示）。
2.生态系统的范围 (1)生态系统有一定的时间和空间范围 由于任何一个生物群落都分布在一定的自然区域内，所以生 态系统也有一定的时间和空间范围。
(2)生态系统的范围有大有小，多种多样 地球上最大的生态系统是生物圈。在这个最大的生态系统中， 还包括很多类型的生态系统。不同生态系统中的生物表现出不同 的适应性特征。 (3)不同生态系统的类型
1.以下可以称做生态系统的是 A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.烧杯中的取自池塘中的水、泥土和浮游生物 C.一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
(
B
)
二、生态系统的结构及各种组成成分的地位与关系
1.生态系统的结构模型（如图所示）
生态系统的结构模型
2.生态系统各种组成成分的地位与关系（如图所示）
④分解者：组成生物有 细菌、真菌 ，作用是 将动植物遗体 。 残骸中的有机物分解成无机物 (2)食物链和食物网 ①概念 a.食物链：生态系统中的各种生物因 联系。 b.食物网：生态系统中许多食物链彼此 相互交错 杂营养结构。 连接成的复 食物 关系形成的一种
②食物网的形成原因
a.一种绿色植物可能是多种 植食性动物 的食物。 b.一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种
5.1 生态系统的结构 人教版高中生物必修3课件
A．该食物网共有14条食物链 B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者 C．狼和云豹在不同食物链上均属于 同一营养级 D．鹰处于两个不同的营养级
农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(右图)，如果有 人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是( B )
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
没有生产者，其他 成分能正常生活吗？
生产者是生态系统 的基石
没有消费者，物质循 环会变快还是变慢？
没有分解者，生态 系统会是什么景象？
崩溃
消费者能加快生态系统的物质循环
消费者与植物的传粉和种子的传播
生产者、消费者、分 解者紧密联系，缺一 不可
下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( B ) A．太阳光来自地球以外，不属于生态系统的成分 B．硝化细菌是自养型生物，在生态系统中属于生产者 C．病毒是异养型生物，在生态系统中属于分解者 D．蚯蚓是需氧型生物，在生态系统中属于消费者
第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构
一、教学目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模 型。
二、教学重点和难点 1.教学重点 讨论某一生态系统的结构。 2.教学难点 说明生态系统是一个整体。
无机环境决定 了可以定居和 繁衍的生物
环境条件大体相同， 群落外貌和结构往往 也相近
下图所示成分可构成一个( D ) A．食物网 B．群落 C．种间关系
D．生态系统
群落改变 无机环境
互作用而形成的统一整体
生态系统的范围
生态系统的范围有大有小，最 大的生态系统是什么？
生物圈 最大的生态系统
森林
农田
农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(右图)，如果有 人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是( B )
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
没有生产者，其他 成分能正常生活吗？
生产者是生态系统 的基石
没有消费者，物质循 环会变快还是变慢？
没有分解者，生态 系统会是什么景象？
崩溃
消费者能加快生态系统的物质循环
消费者与植物的传粉和种子的传播
生产者、消费者、分 解者紧密联系，缺一 不可
下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( B ) A．太阳光来自地球以外，不属于生态系统的成分 B．硝化细菌是自养型生物，在生态系统中属于生产者 C．病毒是异养型生物，在生态系统中属于分解者 D．蚯蚓是需氧型生物，在生态系统中属于消费者
第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构
一、教学目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模 型。
二、教学重点和难点 1.教学重点 讨论某一生态系统的结构。 2.教学难点 说明生态系统是一个整体。
无机环境决定 了可以定居和 繁衍的生物
环境条件大体相同， 群落外貌和结构往往 也相近
下图所示成分可构成一个( D ) A．食物网 B．群落 C．种间关系
D．生态系统
群落改变 无机环境
互作用而形成的统一整体
生态系统的范围
生态系统的范围有大有小，最 大的生态系统是什么？
生物圈 最大的生态系统
森林
农田
生物：5.1《生态系统的结构》课件(新人教版必修3)湖南师大
水晶兰不是兰花，也不是蕈类， 水晶兰不是兰花，也不是蕈类，它是属 于鹿蹄草科植物。全身没有叶绿素， 于鹿蹄草科植物。全身没有叶绿素，故不进 行光合作用，靠着腐烂的植物来获得养份。 行光合作用，靠着腐烂的植物来获得养份。
池塘生态系统
森林生态系统
草原
农田生态系统
生态系统的结构模型
生态系统的结构模型
生态系统的结构模型
非生物的 物质：水、空气、矿物质等 空气、 能量：阳光、 物质和能量 能量：阳光、热能 生 态 系 统 的 结 构 小 结
主要是各种绿色植物 生产者 将无机物合成有机物,将 将无机物合成有机物, 生 太阳光能转化为化学能 主要是各种动物 物 消费者 直接或间接消费生产者制造 群 的有机物 落 主要是细菌、真菌等腐生生物 主要是细菌、 分解者 将有机物分解为无机物供生产 者再次利用。 者再次利用。 食物链——吃与被吃关系 食物链 吃与被吃关系 营养结构 食物网： 食物网：多条食物链交错连接
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
一、生态系统的概念和范围
概念 由生物群落与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体， 作用而形成的统一整体，叫做生 态系统。 态系统。 范围 生态系统的空间范围有大有小 地球上最大的生态系统是生物圈
二、生态系统的结构 思考与讨论，并尝试进行模型建构： 思考与讨论，并尝试进行模型建构： 请你和本组同学挑选一个你们比 较熟悉的生态系统，讨论P89的问题， 较熟悉的生态系统，讨论P 的问题， 并参照一般系统的结构模式图，尝试 并参照一般系统的结构模式图， 构建生态系统的结构模型。 构建生态系统的结构模型。
１、食物链
在生态系统中， 在生态系统中， 各种生物之间由 于食物关系而形 成的一种联系。 成的一种联系。
人教版高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构 课件(共17张PPT)
生态系统的结构
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
合作探究1
这些生态系统的共同组分是什么？ 对它们进行分类，并说出你的分类依据。
合作探究2
举例说明 (1)所有的动物都是消费者吗? (2)所有的微生物都是分解者吗? (3)所有的植物都是生产者吗? (4)尝试用关键词和箭头,构建生物 与非生物之间关系的图示模型。
生态系统的成分间关系
制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所
生产者
消费者
帮助传粉、受精、种子传播
遗体
分解者
遗体
光能Βιβλιοθήκη 非生物的物质紧密联系 缺一不可
食 物 链
生物之间由于食物关系而
形成的一种联系。
草
鼠
蛇
鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
每条食物链均以__生__产_者___为起点， 终点是__不__被__其_他__动_物__所_食__的_动__物___
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
合作探究1
这些生态系统的共同组分是什么？ 对它们进行分类，并说出你的分类依据。
合作探究2
举例说明 (1)所有的动物都是消费者吗? (2)所有的微生物都是分解者吗? (3)所有的植物都是生产者吗? (4)尝试用关键词和箭头,构建生物 与非生物之间关系的图示模型。
生态系统的成分间关系
制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所
生产者
消费者
帮助传粉、受精、种子传播
遗体
分解者
遗体
光能Βιβλιοθήκη 非生物的物质紧密联系 缺一不可
食 物 链
生物之间由于食物关系而
形成的一种联系。
草
鼠
蛇
鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
每条食物链均以__生__产_者___为起点， 终点是__不__被__其_他__动_物__所_食__的_动__物___
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
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二、生态系统的结构
（一）生态系统的组成成分
池塘生态系统图解
二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分 1、非生物的物质和能量: 物质：空气、水、 无机盐等
能量：阳光、热能
2:按照不同种类生物的营养方式和它 们在生态系统中的作用，可将生物分 成：
生产者 消费者 分解者
二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分 1、非生物的物质和能量: 物质：空气、水、 无机盐等 能量：阳光、热能 2、生产者:自养生物 3、消费者:异养生物 （主要） 例如：绿色植物 例如：动物（主要）
3.在生态系统中，下列各组生物属于生产 者的是（ ） A.光合细菌、酵母菌 B.绿色植物、硝化细菌 C.乳酸菌、酵母菌 D.硝化细菌、乳酸菌
4.在下列生物中，属于分解者的是（ A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫
）
５.菟丝子俗称黄丝藤、无根藤,菟 丝子茎长出吸器伸入寄主组织内, 及取养分和水分 ，那么在生态系 统中，菟丝子这种植物属于（ ） Ａ．生产者
无机物
生态系统中，生产者和消费者因 为食物关系会形成什么？
（二）食物链和食物网
1、食物链
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系 而形成的一种联系。
请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链？
书写食物链注意事项：
１．每条食物链的起点总是生产者，终点 是不被其他动物所食的动物。
２．一般不包括分解者、非生物物质和能量
３．“ → ”由被捕食者指向捕食者，方 向代表物质和能量流动的方向。
★营养级： 食物链上的每一个环节
植物
蝉
螳螂
黄雀
三级消费者
生产者 初级消费者 次级消费者
第一营养级 第二营养级 第三营养级
第四营养级
消费者所处的营养级是不是一成不变 的呢？
下图表示某草地生态系统，请你用箭头将图中各生物 之间的食物关系表示出来。
Ｃ．分解者 Ｄ非生物的物质和能量
Ｂ．消费者
6.下图是生态系统4种成分组成的关系图解。 据图回答
(4)如果要维持一个生态系统，必须要有的生物成 呼吸作用 (3)图中，A→B的过程是通过______ (2)本生态系统的能量流动是从 （1）.图中的A，B，C，D分别为生 分是 光合作用 实现的；B→A的过程是通过_______ 生产者 Ａ ]________固定太阳能开始的。 A [态系统的什么成分？生产者和分解者 生产者和消费者 B 实现的。 C 食草动物和食肉动物 D 消费者和分解者
第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构
土壤与生物
※无机环境和生物群落的关系
一、生态系统的范围 1、概念 由生物群落与它的无机环境相互作用 而形成的统一整体，叫做生态系统 判断： 市场上有鸡，鸭，鱼等动物，也有 各种青菜，还有阳光，空气等无机 环境，它们是否能共同构成一个生 态系统？为什么？ 2、范围：有大有小
每项填一次，不重复 7.在生态系统中，主要的成分是（
Ａ）， Ｄ 生物赖以生存的不可缺少的成分（ ） ， B） 把有机物归还到无机环境中的成分（C）生物的物质和能量 C.分解者
课堂练习8
8、池塘生态系统的主要成分是 A、藻类和岸边的植物 B、鱼虾 C、水 D、细菌
4、分解者: 异养生物 例如： 主要是腐生细菌、真菌 秃鹫) 腐生动物 (如蚯蚓、 蜣螂、
菟丝子
猪笼草
【别名】屎壳郎、推粪 虫、铁甲将军、牛屎虫
秃鹫
请阅读P90第一段
分小组思考与讨论：
1、各组成成分在生态系统中的作用是什么? 2、并用“如果没有……，就会……”造句描述 这些成分的作用。
生态系统的 成分
作用
非生物的物 为生物成分提供物质和能量。 质和能量 能将无机物合成有机物， 将光能等 生产者 转化为储存在有机物中的化学能。
消费者
分解者
加快物质循环，有利于植物的传粉 和种子传播。 将动植物遗体和动物的排遗物分解 成无机物。
*小结：生态系统各成分之间的关系：
ＣＯ２等
生 产 者
消费者
遗体、粪便等
分解者
反馈练习
1.下列组合中，依次属于种群、群落、生 态系统的一组是 ( A ) ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境 ④九段沙湿地的全部动物及绿色植物 A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④
反馈练习
B 2.一个完整的生态系统的结构应包括（） A．生物群落及其无机环境 B．生态系统的成分、食物链和食物网 C．物质循环和能量流动 D．群落中生物的垂直结构和水平结构
反馈练习 3.下列各组生物中，全部属于生产者 的一组是( D) A．海带、梨树、酵母菌 B．蘑菇、水绵、洋葱 C．马铃薯、菠菜、乳酸菌 D．硝化细菌、紫菜、苹果树
反馈练习 ４.以下是关于消费者的叙述，错误 的是（ B ） A．消费者都是异养生物 B．消费者在食物网中可占有任何一个 营养级 C．动物不一定都是消费者 D．消费者都直接或间接以生产者为食
２、食物网： 许多食物链彼此相互交错连接成的 复杂营养结构
★食物链和食物网的功能： a.生态系统的营养结构 b.生态系统保持相对稳定的 重要条件 c.生态系统的能量流动和物质 循环的渠道
小 结
生物群落 + 无机环境
生态系统的结构
非生物物质和能量
生态系统 的组成成分 生产者 消费者 分解者 捕食关系 食物链和 食物网
反馈练习
右图反映的是某区域生物之间 的关系，据图回答： 1)作为一个生态系统,该图中还缺 鸟 少 非生物的物质和能量、分解者 . 虫 2)该图中具有 4 条食物链 3)蛇与鸟是 捕食 关系， 鹰与蛇是捕食 和竞争关系.
鹰 蛇
鼠 草
高考链接：生态系统的成分的判定(选择题)
1.细菌在生态系统中的作用，按营养功能 分，它属于（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.因细菌的种类不同而不同 2.在生态系统中，以朽木和粪便为营养的 蚯蚓等生物为（ ） A．消费者 B．生产者 C．分解者 D．非生物的物质和能量
A
课堂练习9
9、连接生命世界和无机自然界的两 个重要环节是 D A、生产者和非生物成分 B、消费者和非生物成分 C、生产者和消费者 D、生产者和分解者
课外思考：
一条食物链上的营养级一 般不超过五级，预习联系 下节课的内容，想一想， 为什么？
3、类型：多种多样
海洋 生态系统
水域生态系统
自然生态系统
陆地生态系统
淡水 生态系统 森林生态系统 草原生态系统
荒漠生态系统 冻原 生态系统
农田 生态系统 人工林 生态系统 人工生态系统 果园 生态系统 城市 生态系统
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统
反馈练习
５、关于生态系统中分解者的叙述，不正确 的是（ D ） A．分解者不一定是微生物 B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成 无机物，可以供生产者再利用 C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量， 不可供绿色植物同化作用再利用 D．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解 者，而有可能是生产者或消费者