木头人的游戏规则
中班游戏《木头人》教案5篇
中班游戏《木头人》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班体育游戏《木头人》教案附反思
中班体育游戏《木头人》教案附反思一、教学目标1.帮助幼儿练习平衡能力和身体控制能力。
2.培养幼儿的团队协作精神和遵守游戏规则的习惯。
3.激发幼儿参与体育游戏的兴趣，增强他们的体育意识。
二、教学内容1.游戏名称：木头人2.游戏目标：锻炼幼儿的平衡能力，提高身体控制力。
3.游戏材料：口哨、音乐CD三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、慢跑等，让幼儿充分活动身体，预防运动损伤。
2.游戏规则讲解教师向幼儿讲解游戏规则，确保每个幼儿都能理解。
游戏过程中，幼儿需要保持身体静止，不能说话，不能动，直到教师喊“木头人醒来”为止。
教师可以设置一些小陷阱，如突然吹口哨、播放音乐等，考验幼儿的控制力。
3.游戏进行教师组织幼儿围成一个圈，闭上眼睛，等待教师喊“木头人”。
当教师喊“木头人”后，幼儿立即保持静止，不能说话，不能动。
教师观察幼儿的表现，及时提醒动作不规范的幼儿。
当教师喊“木头人醒来”后，幼儿可以自由活动，游戏重新开始。
4.游戏变化为了增加游戏的趣味性，教师可以在游戏过程中设置一些小任务，如模仿动物、做特定动作等。
教师可以根据幼儿的表现，适时调整游戏难度，如增加静止时间、提高动作难度等。
5.结束活动教师组织幼儿进行简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等。
四、教学反思1.游戏效果分析有部分幼儿在游戏过程中出现了动作不规范、说话等现象，需要教师在下次游戏中重点辅导。
2.教学改进为了提高幼儿的参与度，教师可以尝试增加游戏的趣味性，如设置更多的小任务、增加互动环节等。
针对动作不规范的幼儿，教师可以单独辅导，帮助他们掌握正确的动作要领。
3.教学效果评估通过本次游戏，幼儿的平衡能力和身体控制力得到了锻炼，达到了教学目标。
幼儿的团队协作精神和遵守游戏规则的习惯得到了培养。
幼儿参与体育游戏的兴趣得到了提高，为今后的体育活动打下了基础。
本次游戏教学取得了一定的成效，但仍有一些不足之处。
在今后的教学过程中，教师需要不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中健康成长。
123木头人体育游戏教案
123木头人体育游戏教案【篇一：123木头人游戏规则】123木头人游戏规则我们小时候常玩的游戏，考究你令行禁止的能力哈。
规则就是：一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。
看到动，这个人就出局。
我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏123木头人游戏规则就是一个人蒙眼，叫123，这是其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫目头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。
看到动，这个人就出局。
我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏【篇二：木头人教案】体育活动：我们都是木头人活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。
2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。
活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。
活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。
2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。
小班音乐游戏《123木头人》
小班音乐游戏《123木头人》《123木头人》是一款适合小班音乐游戏，让孩子们通过音乐体验和认识数字的游戏。
下面将为您介绍《123木头人》的游戏规则和准备工作。
准备工作：1. 自制木头人（可以用纸板或者牛奶盒子剪成立体形状的木头人，每个木头人上画上一个数字，从1到10）2. 音乐播放器和音乐（选择适合儿童的音乐，最好是有数字的歌曲，如《小白兔白又白》、《生日歌》等）游戏规则：1. 将木头人按照数字的顺序排列在教室的前方，让孩子们可以清晰地看见。
2. 播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞。
3. 当音乐停止时，教师喊出一个数字，比如说“1”。
孩子们要快速找到标有数字“1”的木头人，并将其抱起放在一边。
4. 音乐重新开始，孩子们再次跟着音乐跳舞。
5. 教师再次喊出一个数字，比如说“3”。
孩子们要快速找到标有数字“3”的木头人，并将其抱起放在一边。
6. 游戏继续进行，每次教师喊出一个数字，孩子们都要快速找到对应的木头人并将其抱起放在一边。
7. 当所有木头人都被找到并放在一边后，游戏结束。
《123木头人》这款小班音乐游戏，可以让孩子们通过音乐来识别数字，并锻炼孩子们的观察力和反应能力。
在游戏过程中，孩子们既可以通过跟着音乐跳舞来释放能量，又可以通过找到对应的木头人来学习数字的顺序和认知。
此外，游戏还可以培养孩子们的团队合作意识，老师可以让孩子们一起来寻找木头人，增强互动和合作。
通过《123木头人》这款小班音乐游戏，孩子们可以在快乐的氛围中认知和学习数字，培养他们的音乐感知和团队协作能力。
希望通过这款游戏，孩子们能够更加喜欢音乐，同时也能够在游戏的过程中获取更多的知识。
二三尚游戏规则
二三尚游戏规则
—二三木头人的游戏规则是：选一个领头人，其他人跟在领头人后面，游戏时要喊口令“一二三，木头人”。
喊“一二三”时，众人随意行走，当到“木头人”的时候，众人停止不动；谁动了就要接受惩罚，退出游戏；游戏反复进行，直到剩下一个人为止。
要求:比赛过程中不得推挤，听从指挥行走或站立，违者不能继续参加比赛。
扩展材料:1。
坚持在这个游戏里，每个人都要学会坚持。
最好的选择是不要赶在别人之前行动。
这里的不动就像我们的成功。
只要你坚持，你就会成功。
坚持，让我们不仅直面成功，更让成功与我们融为一体。
2.学会在游戏中点禁线。
当口令被喊出时，所有人都必须保持安静。
这是命令的功能。
学会禁止，这个游戏的另一个心理意义。
(注:游戏要在保证安全和避免磕碰的前提下享受。
)。
123木头人游戏方法
123木头人游戏方法游戏准备：1.确定参与游戏的人数。
该游戏需要至少三名玩家。
2.选择一位裁判，以确保游戏规则的公平执行。
3.设定游戏时间。
根据参与人数和难度，一般游戏时间为3-5分钟。
游戏规则：1.所有玩家站在一排，面向同一方向。
2.裁判宣布游戏开始。
3.在游戏时间内，裁判不断地数数，玩家依次进行动作。
4.玩家在裁判开始数第一下时，做出一种动作，例如抬起右手。
5.玩家在裁判开始数第二下时，做出另一种动作，例如抬起左脚。
6.玩家在裁判开始数第三下时，再次做出另一种动作，例如转身。
7.如果有玩家在裁判数到三时没有完成规定的动作，或者没有按照正确的顺序进行动作，那么他就被称为"木头人"。
8.一个玩家如果被称为"木头人"，他必须停止动作，直到下一轮游戏开始。
9.游戏继续进行，直到规定的时间结束。
游戏变化：除了基本的123木头人游戏规则，还可以根据玩家的能力和兴趣进行一些变化和创新。
1.增加动作种类：可以增加更多的动作种类，例如抬起右脚、摇头、鼓掌等。
这样，游戏变得更加有趣。
2.增加动作难度：可以增加一些较难的动作，例如跳起、做翻转动作等。
这样，游戏的挑战性会增加。
3.增加团队合作：可以将玩家划分为几个小组，每个小组内的玩家需要团队合作，按照指定的顺序进行动作。
这样，游戏变得更加富有合作性。
4.增加速度：可以逐渐加快裁判数数的速度，增加玩家的反应时间。
这样，游戏的刺激感会增加。
游戏技巧：1.注意观察：玩家需要注意观察裁判的动作和数数，以便及时进行正确的动作。
2.快速反应：玩家需要快速反应，以确保在规定时间内完成动作。
3.同步协调：玩家需要与其他玩家保持同步，同时按照指定的顺序进行动作。
大班游戏活动教案：木头人
大班游戏活动教案：木头人介绍本教案是针对大班幼儿园儿童开展的游戏活动教案，主题为“木头人”。
这个游戏活动将会促进幼儿的动手能力和协作能力。
游戏活动适用于5-6岁的儿童。
本教案适用于大班教师。
游戏流程本游戏流程可分为三个部分：1.制作木头人2.游戏规则介绍3.开始游戏制作木头人制作木头人是游戏活动的第一步，这也是个自己动手的过程。
制作木头人所需材料如下：•牙签•木棍•色彩丰富的棉线制作方法：1.将木棍剪成2-3根等长的小棒，每个棒长约10厘米。
2.用牙签将三个小棒交叉在一起，形成人形。
3.用棉线将小棒牢牢绑在一起，整个木头人就完成了。
请教师在课前将这个制作过程讲清楚，帮助孩子们完成木头人的制作，学生制作出的木头人可以作为后续游戏的道具。
游戏规则介绍规则介绍是游戏活动的第二步，阐述游戏规则是让孩子们知道如何参加游戏、如何完成任务的基础。
在这个游戏中，规则如下：1.将班级分成若干组（建议不超过4组）。
2.一个小组派出一名玩家，拿着制作好的木头人来参加游戏。
3.将所有玩家的木头人放在固定好的位置上，由教师宣布游戏开始。
4.所有玩家一起找寻自己队伍里的木头人，然后让它站起来。
5.玩家不能直接动手把木头人站起来，只能靠声音或积木帮助木头人站立。
6.当一支队伍成功让木头人站起来，就可以得到一分。
7.当所有队伍都完成任务，得分最高者获胜。
开始游戏在游戏活动中，教师需要充当主持人的角色，宣布游戏规则，发放道具（如积木），计分等。
教师可以让每个小组先制作好他们自己的声音或口令，这样就可以知道是哪个组的操作。
在游戏过程中，教师要时刻关注每个小组的进展，及时予以指导和帮助。
最后，按照游戏规则计分，宣布获胜者，并对最后的结果进行总结和反思。
教育价值游戏活动是儿童在日常生活、学习中不可或缺的组成部分。
这个游戏活动的重要意义在于教育孩子动手能力和协作能力。
通过这个游戏，孩子们可以了解团队合作的重要性，提高他们的协作能力。
他们需要听取彼此的建议，与队友协作解决问题，为达成共同目标而共同努力。
木头人的游戏规则
123木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏123木头人的游戏内容两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。
然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。
其惩罚在规则中已经提及。
123木头人的心理学意义1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。
在别人没有动之前的最好选择就是不动。
这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功。
学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体.2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。
学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。
熟话说“一切行动听指挥”当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。
3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。
在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。
被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。
123木头人的其他方面介绍人员及组织人员：江晓兰物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励）场地安排：勤工助学广场。
体育游戏木头人
木头人(一)
山、山、山,上高山,山上有个木头人,不准说话不准动。
木头人(二)
一二三,慢慢爬,爬到山上做什么？我么都是木头人，拿起枪来打敌人。
四、活动结束
幼儿做整理放松运动，开火车回教室
衣帽框，毛巾和餐巾纸
1.锻炼幼儿的自我控制能力,能够站住保持不动。
2.让幼儿自己摆出各种造型,促进幼儿想象力的发展。
3.愿意参与体育活动，体验游戏的快乐。
户外游戏：木头人
一、活动导入
幼儿模仿各种小动物走路
二、基本玩法
幼儿听到口令时身不动,一名幼儿走在队伍最前面若干幼儿跟在后面做“木头人”,边走边念儿歌,当念到“不准动”时,队首的幼儿迅速回头看,其余幼儿做“木头人”立刻定格不动,这时“蜜蜂”飞出来“叮一叮”不动的“木头人”,看谁能保持不动,动的小朋友则下场休息。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第三章节，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏通过模仿树木，培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，能积极参与游戏。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中保持身体协调性和注意力集中。
重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养观察力、注意力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木棍、眼罩、卡片等。
学具：小木棍、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们介绍“木头人”游戏。
通过展示图片，让幼儿了解游戏的玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，演示“木头人”游戏的玩法。
讲解游戏规则，如：听到音乐开始走动，音乐停止时立即停下，保持身体不动，不能说话等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组派一个代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行游戏。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 游戏进行（10分钟）音乐开始，幼儿走动，音乐停止时，立即停下，保持身体不动。
教师巡查，观察哪个小组的幼儿做得最好。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 幼儿分组情况3. 游戏评价七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起玩“木头人”游戏，分享游戏感受。
作业题目：我在家里和爸爸妈妈玩“木头人”游戏，我们玩得真开心！答案：略2. 课后作业：画一幅关于“木头人”游戏的画。
作业题目：我画的“木头人”答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了观察力、注意力和身体协调性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，增进亲子关系。
同时，可拓展延伸其他类似的游戏，如：“不倒翁”、“捉迷藏”等，丰富幼儿的游戏体验。
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木头人的游戏规则文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
123木头人的游戏规则
1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”
2、2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”
4、4、然后再开始下一轮木头人游戏
123木头人的游戏内容
两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。
然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。
其惩罚在规则中已经提及。
123木头人的心理学意义
1.坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。
在别人没有动之前的最好选择
就是不动。
这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功。
学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体.
2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。
学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。
熟话说“一切行动听指挥”
当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。
3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。
在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。
被控制
是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。
123木头人的其他方面
介绍人员及组织人员：江晓兰
物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励）
场地安排：勤工助学广场。