神奇的筷子
中班教案社会活动《神奇的筷子》教学设计
教案名称：中班教案社会活动《神奇的筷子》教学设计一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解筷子的发展史，知道筷子在不同国家的使用情况。
2. 技能目标：培养幼儿用筷子吃饭的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的热爱，激发他们对生活的探索欲望。
二、活动准备1. 物质准备：一双筷子、相关图片、视频、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参加活动。
三、活动过程1. 导入：教师出示一双筷子，引发幼儿对筷子的兴趣，引导他们思考筷子在生活中有什么作用。
2. 基本部分：a) 讲述筷子的发展史，让幼儿了解筷子在我国的传统文化中的地位。
b) 展示筷子在不同国家的使用情况，让幼儿了解世界各地的文化差异。
c) 教师示范用筷子吃饭的正确方法，引导幼儿观察并学习。
d) 幼儿分组练习用筷子吃饭，教师个别指导，帮助幼儿掌握技巧。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对筷子的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在家庭中使用筷子的情况，了解活动对他们的实际影响。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家辅导幼儿使用筷子。
2. 区域活动：设置“筷子乐园”区域，投放相关活动材料，让幼儿自主探索。
3. 主题课程：结合本次活动，开展“筷子文化”主题课程，让幼儿更深入地了解筷子文化。
六、教学资源1. 图片素材：筷子发展史的图片、不同国家使用筷子的图片。
2. 视频素材：筷子制作过程的视频、各国用餐习惯的视频。
3. PPT：用于展示筷子的发展史和各国使用情况。
4. 教学指导手册：提供详细的教学步骤和活动建议。
七、教学步骤1. 导入：出示一双筷子，引发幼儿对筷子的兴趣。
2. 讲解：展示筷子发展史图片，讲述筷子在我国传统文化中的地位。
3. 展示：播放不同国家用餐习惯的视频，让幼儿了解世界各地的文化差异。
4. 示范：教师示范正确使用筷子吃饭的方法，引导幼儿观察和学习。
5. 练习：幼儿分组练习使用筷子，教师个别指导。
幼儿园中班社会说课稿《神奇的筷子》含反思
幼儿园中班社会说课稿《神奇的筷子》含反思神奇的筷子一、说教材内容《神奇的筷子》是一本适合幼儿园中班学生的绘本故事。
它以一双平凡的筷子为主线，通过文字和插图的搭配，展示了筷子在生活中的应用场景和重要性。
故事以一个小男孩和一个小女孩的日常生活为背景，故事情节简单却充满趣味。
一天，小男孩和小女孩帮爸爸妈妈摆放餐具时，却意外地打翻了一双筷子。
筷子掉进桌子底下，小男孩和小女孩追着筷子四处找寻。
在寻找的过程中，他们发现了筷子的种种特点和用途。
筷子可以帮助吃饭、搅拌食物、夹取物品等等。
最后，小男孩和小女孩欢呼着找到了筷子，同时也对它有了更深的了解和喜爱。
通过这个故事，幼儿可以初步认识筷子的来历和用途，并培养对筷子的感性认同。
故事还鼓励幼儿积极参与家务活动，向他们传递家庭及社区活动对幼儿成长的重要性。
二、说学习目标通过学习《神奇的筷子》，我们希望幼儿能够实现以下目标：1.学会初步认识筷子的来历和用途，明白筷子在餐桌上的重要性；2.培养幼儿参与家务活动的兴趣，激发他们的责任感和自理能力；3.通过《神奇的筷子》这本书，培养幼儿听故事的兴趣和专注力；4.引导幼儿进行情感交流，分享自己对筷子的感受和经历。
三、说教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿参与家务活动的兴趣，激发他们的责任感和自理能力；2.通过《神奇的筷子》这本书，培养幼儿听故事的兴趣和专注力。
教学难点：引导幼儿进行情感交流，分享自己对筷子的感受和经历。
四、说课教学方法本课采用多种教学方法，如情景教学法、讲故事法和情感教育法。
在故事讲述的过程中，引导幼儿通过互动活动来了解筷子的用途，激发幼儿的兴趣。
通过观看插图、听故事和讨论，培养幼儿的观察能力、听说能力和团队合作精神。
五、说教学过程本课分为以下几个环节：1.导入教师通过引发幼儿对筷子的好奇心，激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以拿着一双筷子向幼儿展示，让他们观察筷子的形状和用法，并让幼儿猜猜筷子有什么作用。
2.故事讲解教师用生动的语言讲述《神奇的筷子》的故事，同时辅以插图的展示。
幼儿园中班教案《神奇的筷子》含反思
幼儿园中班教案《神奇的筷子》含反思一、教学目标1.知识目标1.了解中国人使用筷子的文化习惯；2.学习筷子的使用方法，掌握基本的筷子使用技巧；3.能够通过模拟游戏，培养孩子的手眼协调能力；2.态度目标1.弘扬中华民族传统文化，树立中华民族文化自信；2.学习尊重食物，爱惜食物，逐渐形成良好的饮食习惯；3.在游戏中体会和感受集体合作的乐趣，增强合作意识。
二、教学内容1.筷子的文化背景知识介绍；2.筷子的使用方法；3.模拟游戏环节。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师向孩子们介绍中国人使用筷子的文化背景，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2.知识传授（10分钟）1.老师手持筷子，示范如何使用筷子，并让孩子们观察；2.老师让孩子们试着用筷子夹起一些物品，如笔、纸巾、小球等，锻炼孩子们的手眼协调能力和操作技巧。
3.游戏环节（30分钟）1.给每个孩子发放两根筷子，并在课桌上放置一些小物品，如豆子、纸片、贴纸等；2.老师为孩子们讲解游戏规则，让孩子们用筷子夹起小物品，放到桌子上的指定位置（小篮筐里）；3.孩子们可以自由组队，进行比赛，看谁的小物品先夹到篮筐里。
4.总结（5分钟）老师回顾今天的学习内容，让孩子们交流自己的感受和体会，引导孩子们思考如何在日常生活中使用筷子。
四、教学反思1.教学过程中，孩子们操作筷子的技巧不同，有的孩子比较困难，需要老师加强引导和指导，让孩子们更好地掌握基本的筷子使用技巧。
2.游戏环节，孩子们积极参与，组成小组协作完成比赛任务，但也出现了一些小矛盾和争执，老师及时进行调节和引导，帮助孩子们解决问题。
3.整堂课通过游戏和活动的形式，让孩子们在学习中获得了愉悦的体验，并在游戏中获得了实际的操作经验，提高了他们的学习兴趣和学习动力。
总之，在教学过程中，老师不仅要注重孩子们技能的学习，也要重视孩子们的性情、性格、兴趣等差异，因材施教，让孩子们在快乐中学习，更好地掌握知识和技能。
幼儿园中班社会教案《神奇的筷子》
幼儿园中班社会教案《神奇的筷子》教学目标1.让幼儿了解筷子的历史和作用，激发幼儿的探究和好奇心。
2.培养幼儿用筷子的基本技能，提高幼儿的动手能力和协调能力。
3.培养幼儿品尝食物的习惯和礼仪意识，进一步提高幼儿的自理能力和素质。
教学材料1.《神奇的筷子》绘本。
2.筷子、餐具、小米饭、馅饼等食物。
3.彩色卡纸、剪刀、胶水等。
教学步骤步骤一：引入1.教师拿出筷子，问学生筷子是什么。
2.向学生介绍筷子的历史和作用，并引出故事《神奇的筷子》。
3.通过问问题，激发孩子们的好奇心和探究欲，引导孩子们了解神奇的筷子。
步骤二：讲故事1.投影幼儿绘本《神奇的筷子》，介绍故事的情节和人物。
2.阅读绘本，让孩子们感受故事中的情感和人物的形象。
3.引导孩子们回答问题，思考故事中的道理和启示。
步骤三：实际操作1.教师展示正确的用筷子方法，让孩子们模仿。
2.教师发放小米饭、馅饼等食物，让孩子们练习用筷子夹食物。
3.孩子们在尽量不抖动的情况下，尝试夹食物，并注意礼仪和卫生习惯。
步骤四：创意活动1.教师发放彩色卡纸、剪刀、胶水等，让孩子们动手制作“神奇的筷子”。
2.引导孩子们发挥天马行空的想象，制作出自己的神奇筷子。
3.孩子们用自己制作的神奇筷子，再次进行食物夹取的训练。
步骤五：总结1.教师引导孩子们回顾全文，总结学到的内容和经验。
2.教师提醒孩子们要继续保持用筷子的好习惯和礼仪意识。
3.孩子们互相分享自己的创意和心得体会。
总结通过《神奇的筷子》绘本故事和实际操作，这节社会教学活动旨在培养幼儿的学习习惯，动手能力和协调能力，同时提高幼儿品尝食物的习惯和礼仪意识，这些是幼儿德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分。
同时，可以让幼儿更好地了解我国的文化传统，发扬民族文化的独特魅力。
中班社会活动神奇的筷子教案【含教学反思】
中班社会活动神奇的筷子教案一、活动简介本次活动的主题为“神奇的筷子”。
通过观察、探究、操作，让幼儿了解筷子的作用和基本使用方法，培养幼儿使用筷子的兴趣和能力。
二、活动准备1.筷子（每个幼儿一双）2.食物模型（如小木块、小球等）3.导入教材：儿童读物《小熊学习使用筷子》4.活动区域布置：准备桌子、椅子和餐桌布，为幼儿提供仿真食物，营造用餐场景。
三、活动步骤1. 导入教材老师向孩子们介绍教材《小熊学习使用筷子》，借助故事情节帮助孩子们理解使用筷子的基本技巧和注意事项，营造学习使用筷子的环境氛围。
2. 筷子制作老师为每位幼儿提供一双筷子，学生可以使用颜色笔、贴纸等装饰，自由发挥，增强使用筷子的兴趣。
3. 观察筷子老师向幼儿介绍筷子的构造、使用方法和注意事项，让孩子们观察和感受筷子，培养孩子们的观察能力。
4. 筷子抓小球(1)孩子们分别取一只筷子，将其拿在手中，熟悉筷子的构造和使用方法，并进行模拟操作。
(2)小球下落：老师在桌面上放置几个小球，让孩子们尝试用筷子夹起小球。
这样可以帮助孩子们锻炼手指和眼睛之间的协同能力。
5. 操作食物模型(1)老师为幼儿准备一些仿真食物模型，如豆腐、豌豆、鱼肉等。
(2)孩子们可以试着使用筷子夹起食物模型，让幼儿熟练使用筷子，并加深对不同食物的认知。
6. 用餐模拟(1)老师摆出餐桌，为孩子们提供餐桌布、餐具等，让孩子们体验用筷子进餐。
(2)老师提供一些简单菜品，如水果、饼干等，让孩子们在轻松的氛围下体验用餐的乐趣。
四、教学反思本次活动通过游戏操作的方式，激发幼儿的学习兴趣，充分利用幼儿活泼好动、喜爱手工制作的特点，按照幼儿的认知规律，逐渐引导幼儿形成正确的理解和习惯。
在活动过程中，孩子们能够兴致盎然地学习，提高了孩子们的操作能力和对环境的认知水平，使得学习更加生动有趣。
在以后的教学中，应该继续积极开展类似的活动，使孩子们在学习中的获得感不断增强。
中班社会领域教案《神奇的筷子》
中班社会领域教案《神奇的筷子》教案名称：《神奇的筷子》（幼儿园中班社会领域教案）教案目标：1. 通过讲故事的方式，让幼儿们了解中国文化中筷子的使用和其背后的故事。
2. 培养幼儿们的观察力和思考能力，让幼儿们学会提问、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿们的文化意识和跨文化交流的能力。
教学内容：1. 理解筷子的制作和使用方式。
2. 学习中国文化中关于筷子的故事。
教学准备：1. 教具：筷子、物品图片。
2. 师生用具：幻灯片投影仪、笔记本电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿们回忆一下他们在餐厅或家中使用过的餐具。
2. 引导幼儿们思考一下，除了勺子和叉子之外，还有没有什么其他的餐具。
二、讲故事（15分钟）1. 向幼儿们介绍中国文化中的筷子。
2. 运用图片或幻灯片展示筷子的形状和使用方式。
3. 讲述关于筷子的故事《孔子教“用筷子”》。
三、讨论与思考（15分钟）1. 引导幼儿们观察和思考，筷子与勺子、叉子相比有什么特点？2. 提问：你们平时使用筷子吃饭吗？使用筷子有哪些好处？3. 引导幼儿们思考：你们有没有想过为什么中国人使用筷子而不是勺子或叉子？4. 让幼儿们表达自己的观点和想法。
四、活动（20分钟）1. 分发筷子给每个幼儿，并引导幼儿们动手操作筷子。
2. 操作练习：让幼儿们用筷子夹起放在桌上的物品，如小球、纸片等。
3. 以小组为单位，设计比赛活动：比赛谁夹得快、夹得准、夹得多。
五、总结（5分钟）1. 让幼儿们回忆一下当初他们对筷子的观察和思考。
2. 引导幼儿们总结筷子的特点和使用方法。
3. 充分鼓励幼儿们的表达和思考能力。
教学反思：通过讲故事的方式，幼儿能更好地理解筷子的制作和使用方式，并了解其背后的文化内涵，培养他们的观察力和思考能力。
筷子的实践操作活动能增强幼儿的动手能力和协作能力，同时激发幼儿的学习兴趣。
通过教学活动的设计，幼儿们能切身感受到筷子带来的乐趣，增强文化意识和跨文化交流的能力。
大班社会神奇的筷子教案
大班社会神奇的筷子教案一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的传统生活》第三节《神奇的筷子》。
详细内容包括了解筷子的历史、学习筷子使用的礼仪、掌握正确的筷子拿法，并通过实践活动，加深幼儿对筷子文化的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解筷子的历史，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养幼儿正确的筷子使用方法和礼仪，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：掌握正确的筷子拿法和使用礼仪。
教学重点：了解筷子文化，培养幼儿的生活自理能力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：筷子、碗、汤匙、PPT课件、视频资料等。
学具：每组一套筷子、碗、汤匙。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于筷子的故事，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己家中的筷子使用经历。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT课件，介绍筷子的历史、制作工艺等。
讲解筷子使用的礼仪和正确拿法。
3. 例题讲解（5分钟）示范正确的筷子拿法，并邀请幼儿模仿。
讲解如何使用筷子夹取食物，并演示方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行筷子使用练习，教师巡回指导。
举行筷子夹豆比赛，提高幼儿的操作熟练度。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论筷子在使用过程中遇到的问题及解决方法。
每组派代表分享讨论成果。
提问幼儿关于筷子文化的相关问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 筷子历史2. 筷子礼仪3. 正确拿法4. 筷子使用方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍筷子文化，并教他们正确的筷子拿法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿在实践活动中遇到的问题和解决方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观筷子制作过程，深入了解筷子文化。
重点和难点解析1. 教学难点：掌握正确的筷子拿法和使用礼仪。
2. 实践活动：筷子夹豆比赛。
3. 小组讨论：关于筷子使用过程中遇到的问题及解决方法。
中班社会领域教案《神奇的筷子》
中班社会领域教案《神奇的筷子》课题名称：神奇的筷子课时：1课时目标：通过学习神奇的筷子，使幼儿了解筷子的来历、使用方法以及它在中华文化中的重要地位，培养幼儿的中华文化意识和筷子使用技能。
教学内容：1. 筷子的来历与使用方法2. 筷子在中华文化中的重要地位3. 筷子的使用技巧和礼仪教学目标：1. 了解筷子的来历和使用方法，能正确使用筷子。
2. 了解筷子在中华文化中的重要地位，培养对中华文化的兴趣和认同感。
3. 掌握筷子的使用技巧和礼仪，养成良好的饮食习惯和礼貌行为。
教具准备：1. 筷子实物2. PPT或图片资料3. 纸和笔课堂活动：活动一：引入1. 师生互动：问幼儿是否知道什么是筷子，他们见过别人使用过吗？幼儿对筷子有什么了解？2. 出示图片或实物筷子，介绍它的外形特点，以及我们使用筷子吃饭的方法。
活动二：筷子的来历与使用方法1. 出示PPT或图片，简要介绍筷子的起源和历史。
2. 引导幼儿观察筷子实物，解释筷子的使用方法和技巧。
3. 配合筷子使用的小游戏：每个幼儿都分发一双筷子，通过练习捡取纸片、小豆子等小物品，培养幼儿使用筷子的技巧。
活动三：筷子在中华文化中的地位1. 出示中华文化的图片或PPT，让幼儿了解中华文化的丰富和独特之处。
2. 介绍筷子在中华文化中的地位，如筷子的象征意义、与餐桌礼仪的关系等。
3. 组织幼儿讨论：你们家里晚餐时，有没有注意使用筷子的方法和礼仪？活动四：筷子的使用技巧和礼仪1. 指导幼儿正确握筷的方法，如何夹取食物等。
2. 游戏环节：通过模拟用餐场景，引导幼儿正确使用筷子，并注意餐桌礼仪。
3. 教导幼儿生活常识：使用过的筷子要洗净晾干。
活动五：总结与延伸1. 回顾课堂内容，与幼儿一起整理筷子的来历、使用方法、在中华文化中的地位以及使用技巧和礼仪。
2. 提醒幼儿在日常生活中要注意使用筷子的技巧和礼仪，与家人一起培养良好的饮食和礼貌习惯。
教学反思：本堂课通过多种形式引导幼儿了解筷子的来历、使用方法以及它在中华文化中的重要地位。
幼儿园中班教案《神奇的筷子》含反思
幼儿园中班教案《神奇的筷子》含反思1. 教学目标1.学会使用筷子，并且能够自如地使用；2.通过制作不同的图形，培养幼儿的动手能力和想象力；3.帮助幼儿了解中国传统文化。
2. 教学重点1.学习使用筷子的技能；2.制作不同的图形，并通过实践中体验筷子的乐趣；3.了解中国传统文化中的筷子文化。
3. 教学步骤步骤一：引入教师可以先向幼儿询问他们是否知道筷子，然后展示一下筷子，并向幼儿介绍筷子的由来和用途，同时鼓励幼儿尝试使用筷子。
步骤二：学习筷子的使用技能教师向幼儿讲解筷子的使用技巧，并且进行演示，然后再让幼儿试着使用筷子夹一些小物品，比如豆子或小饼干。
在这一步中，应该给幼儿足够的时间和机会去掌握筷子的使用方法。
步骤三：制作图形教师为幼儿展示一些使用筷子制作的图形，并且引导幼儿尝试制作不同的图形，比如正方形、三角形等等。
在制作的过程中，教师应该及时给予幼儿指导和帮助。
步骤四：分享制作的成果在制作完成后，教师可以带领幼儿分享他们所制作的图形，并且鼓励幼儿互相欣赏和赞美。
在分享的过程中，教师可以向幼儿介绍一些古代中国文化中使用筷子的习俗和传统。
4. 教学反思使用筷子虽然是一项日常生活中非常普遍的技能，但是对于幼儿来说，确实是一项新颖的体验。
在本次教学活动中，我采用了先让幼儿了解筷子的由来和用途，再进行演示和实践的教学方法。
同时，在制作不同图形的过程中，我也特别注重了幼儿的动手能力和想象力的培养。
在分享制作成果的过程中，幼儿们参与性非常高，也很愿意听教师介绍中国古代文化。
通过这次教学活动，幼儿们掌握了使用筷子的技能，也了解了中国传统文化文化，同时也增强了他们的团队合作意识和沟通能力。
中班教案社会活动《神奇的筷子》教学设计
一、活动名称：中班教案社会活动《神奇的筷子》教学设计二、活动目标：1. 了解筷子的重要性以及使用筷子的基本礼仪。
2. 培养幼儿手部协调能力和精细动作。
3. 激发幼儿对中华传统文化的兴趣。
三、活动准备：1. 准备一双筷子、一些小食品和一碗水。
2. 教学图片或视频素材，展示不同场景下使用筷子的情景。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引发幼儿对筷子的好奇心和兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解筷子的基本使用方法，示范正确的拿筷子姿势和用餐礼仪。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取小食品，并练习喝水时的使用方法。
4. 游戏环节：设置一些有趣的筷子游戏，如“筷子夹夹乐”、“筷子传情”等，让幼儿在游戏中进一步熟练使用筷子。
5. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，强调使用筷子的重要性以及用餐礼仪。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中多练习使用筷子，鼓励幼儿独立完成用餐。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些与筷子相关的装饰，如筷子挂饰、筷子绘画等，增强幼儿对筷子文化的认识。
3. 相关活动：组织幼儿参观餐馆或家庭，观察不同场景下筷子的使用，让幼儿更加了解筷子的作用和意义。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对筷子使用技巧的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，以及他们的合作能力和解决问题的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况以及家长对活动的评价。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师应耐心指导幼儿，关注每个幼儿的学习进度，避免给予过多压力。
2. 确保活动环境安全，避免筷子等物品造成意外伤害。
3. 在教学过程中，尊重幼儿的个体差异，给予他们足够的时间和空间去适应和学习。
八、教学资源推荐：1. 《中华筷子文化》PPT或视频素材，介绍筷子的历史和文化背景。
2. 儿童筷子使用教学视频，展示正确的使用方法和用餐礼仪。
3. 筷子游戏道具，如夹子、小食品等，用于实践活动。
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写在前面的
及早进行手的活动功能训练 一方面可以让幼儿享受活动过程中（筷 子进餐）的乐趣 另一方面对幼儿的智力发育也有好处。 中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌 握多种动作技能，而且会比较协调。因此 我们选择《神奇的筷子》，让幼儿在活动 中练习使用筷子，并体验其中的乐趣。
一、教学目标
四、教学评价
• 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互 渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进 行。本次活动，在教学内容的组织上体 现了“整合”的设计思想，真正做到了 师生互动，生生互动。我相信，通过这 个活动，能让幼儿真正体验在活动中享 受使用筷子的乐趣。
• 1.了解筷子的用途。
• 2.锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的 协调性。
• 3.尝试用筷子进行各种活动，体验活动 带来的乐趣。 根据活动目标，我把活动的重点和难点定 位于：使用筷子进行各种活动。如:幼 儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只 托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和 豌豆粒。
二、教学方法
在活动中，采用了适宜的方法组织教 学，采用的教法有： •1．示范法：使用筷子需要掌握动作要领， 通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习 内容和基本动作技能。 •2．操作探究法：所谓操作法是指幼儿动 手操作，在与材料的相互作用过程中进行 探索学习。本次活动安排了三次操作活动。 第一次操作，主要是练习筷子的
正确使用方法。此时不必强求孩子一定 要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的 姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作 要领就可以。第二次操作是实践活动，通 过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用 方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子 进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并 体验其中的乐趣。
三、教学过程Байду номын сангаас
在教学中，采用了环环相扣程序，活 动流程为：导入活动——学习筷子使用方 法——练习筷子的实践活动——总结 •1．导入活动 活动一开始，采用谜语引起幼儿对筷子的 兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起 忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。” •2．学习活动。 先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼 儿自由练习。第二次的学习，配上音乐，
让孩子在轻松快乐的氛围里练习并用筷子 拨饭、张开筷子夹菜等动作。 • 3．实践活动。 在活动中，为幼儿提供了豆类食品，让通 过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合 的协调性，落实了第二个目标，在音乐中， 孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同 伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼 儿。 •4.筷子的好处 小结使用筷子的好处。