22-24个月宝宝发育特点
22个月宝宝发育标准
22个月宝宝发育标准22个月的宝宝正处于快速成长的阶段，他们的身体和智力发育都在迅速地发展。
在这一阶段，家长需要关注宝宝的发育情况，及时发现问题并进行干预。
下面我们来了解一下22个月宝宝的发育标准。
身体发育，22个月的宝宝通常能够站立并且行走，他们可以自己爬上爬下楼梯，能够跑步和跳跃。
宝宝的手眼协调能力也在不断提高，可以用勺子吃饭，画画，搭积木等。
此外，宝宝的语言表达能力也在逐渐增强，可以说出一些简单的词语和短句，开始模仿成人的语言和动作。
智力发育，22个月的宝宝对周围的事物充满好奇，喜欢探索和观察。
他们能够理解简单的指令，如“给我拿书”，“把玩具放进箱子里”等。
宝宝的记忆力也在不断提高，可以记住一些简单的故事情节和歌曲歌词。
此外，宝宝还可以进行一些简单的逻辑思维，如找到隐藏的物品，解决简单的问题等。
社交情绪发育，22个月的宝宝开始表现出一定的自我意识，喜欢独立做事，如自己穿衣服，自己玩玩具等。
他们也能够表达自己的情感，如开心、生气、难过等。
在与他人交往中，宝宝能够表现出一定的合作意识，愿意和其他小朋友一起玩耍，分享玩具和食物。
饮食和睡眠，22个月的宝宝通常能够自己吃饭，能够使用勺子和杯子，开始逐渐培养自己的饮食习惯。
在睡眠方面，宝宝通常需要12-14个小时的睡眠时间，包括一次2-3小时的午睡时间。
总的来说，22个月的宝宝正处于快速成长的阶段，他们的身体和智力发育都在迅速地发展。
家长需要关注宝宝的发育情况，及时发现问题并进行干预。
通过合理的饮食和睡眠安排，丰富多彩的游戏和学习活动，可以帮助宝宝健康快乐地成长。
希望每位家长都能够关注宝宝的成长，为他们提供一个良好的成长环境。
22个月宝宝发育标准
22个月宝宝发育标准22个月宝宝是处于快速成长发育阶段的儿童，他们的身体和认知能力都在不断地发展。
在这一阶段，家长需要密切关注宝宝的发育情况，及时发现问题并采取相应的措施。
下面将为您介绍22个月宝宝的发育标准，希望能对您有所帮助。
身体发育。
22个月宝宝的身体发育已经相当完善，他们能够自如地行走、奔跑，甚至能够尝试跳跃。
在这一阶段，宝宝的手眼协调能力也有了很大的提高，能够自如地使用餐具、画画、搭积木等。
此外，22个月宝宝的语言能力也在不断地发展，能够说出一些简单的词语和短语，理解能力也在逐渐增强。
社交能力。
在22个月时，宝宝开始展现出对外界的好奇心，愿意和其他小朋友一起玩耍。
他们能够模仿大人的行为，表现出一定的自主性和独立性。
同时，22个月宝宝也会出现一些情绪上的波动，需要家长的耐心和引导。
认知能力。
在认知方面，22个月宝宝的注意力集中时间会逐渐延长，能够专注地做一些简单的事情。
他们开始理解一些简单的指令和规则，能够模仿一些日常生活中的动作。
此外，宝宝的记忆力也在不断地增强，能够记住一些简单的事物和经历。
饮食。
22个月宝宝的饮食需要多样化，要保证摄入足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。
家长需要注意宝宝的饮食安排，尽量避免过多的零食和高糖高盐的食物，培养宝宝良好的饮食习惯。
睡眠。
22个月宝宝的睡眠时间一般为10-12小时，包括一次白天的午睡。
家长需要为宝宝营造良好的睡眠环境，定期培养宝宝的睡眠习惯，保证宝宝充足的睡眠时间。
总结。
22个月宝宝的发育标准是一个相对的参考指标，每个宝宝的发育情况都有差异。
家长在关注宝宝的发育情况时，需要注重宝宝的个体差异，不要过分焦虑。
如果家长对宝宝的发育情况有疑问，可以及时向专业医生咨询，获得科学的指导和建议。
希望以上内容能够帮助到您，祝您的宝宝健康成长！。
22个月宝宝发育标准
22个月宝宝发育标准
22个月的宝宝已经进入了幼儿期，他们的身体和智力发展都有了很大的进步。
在这个阶段，家长需要关注宝宝的发育情况，及时发现问题并采取相应的措施。
身体发育
22个月的宝宝身高一般在80-90厘米之间，体重在10-15公斤之间。
他们的身体比例已经趋于正常，头部相对于身体的比例也逐渐减小。
宝宝的手脚协调能力也在不断提高，可以自如地爬行、走路、跑步等。
宝宝的牙齿也在不断生长，一般已经长出了20颗乳牙。
家长需要注意宝宝的口腔卫生，及时清洁宝宝的牙齿和口腔，避免口腔疾病的发生。
智力发展
22个月的宝宝已经可以说出一些简单的词语，能够理解简单的指令和问题。
他们的语言能力正在不断提高，可以模仿成人的语言和动作。
家长可以通过与宝宝的交流，帮助他们更好地发展语言能力。
宝宝的认知能力也在不断提高，可以认识一些简单的颜色、形状和大小。
他们也开始对周围的事物产生兴趣，喜欢探索和发现新的事物。
家长可以为宝宝提供丰富的学习环境，帮助他们更好地发展认
知能力。
情感发展
22个月的宝宝已经开始表现出一定的自我意识，知道自己是一个独立的个体。
他们也开始表现出一些情感，如喜欢、厌恶、害怕等。
家长需要给予宝宝足够的关爱和支持，帮助他们建立健康的情感关系。
22个月的宝宝已经进入了幼儿期，他们的身体和智力发展都有了很大的进步。
家长需要关注宝宝的发育情况，及时发现问题并采取相应的措施，为宝宝的健康成长提供良好的环境和支持。
22-24个月宝宝特点
22—24个月宝宝各项能力发展特点
语言智能：
能说出常见物品的用途，能说两句儿歌，喜欢听小故事，会问：“这是什么？”，会说自己的年龄。
身体运动智能：
粗大动作：
会较稳的奔跑，能以脚同时跳起。
精细动作：
能熟练、准确地运用物体，开始有了主动性。
会对投掷来的球主动去接，能够把玻璃丝穿过扣眼后拉过线；可将积木搭7-8 块。
此时的宝宝非常热衷用手去探索世界 , 在这些探索和发现中宝宝最初的独立倾向也悄悄地萌芽。
图形空间智能：
能够认识三角形、正方形；喜欢拼装、拆卸物体并从中获得乐趣。
能识别简单的几何图形；喜欢“涂鸦”并赋予它们意义，解释给家长听；可以感受“高”和“低”的不同，被家长抛到空中的时候表现得异常兴奋。
数学逻辑智能：
尽管还不能数数 , 但是可以按家长的指示拿出 1 个、 2 个或 3 个物体；在家长的帮助下，能够把红色的积木或者相同形状的积木放在一起；方位知觉和深度知觉进一步发展，并表现出一定的时间知觉。
音乐智能 :
宝宝开始有了节奏感，喜欢做类似跳舞的活动；唱歌的次数增多，开始能唱较快但旋律简单的歌曲。
对声音的反应越来越强烈，喜欢一遍遍地重复听一首歌、看一本书。
开
自然观察智能 :
开始能进行单项任务，又能观察周围环境的动态。
社会交往智能：
这个年龄阶段的宝宝开始认识自己了，对自己表现出信心；能信任别人、关心别人；能察觉到自己和别人的一般情绪表现；开始会体谅别人。
0-36个月宝宝身心发展特点
0—3 个月宝宝身心发展特点大肌肉动作：初生的宝宝现有视、听等感觉的发展在这个基础上，促进了宝宝活跃的动作反应；因此多给宝宝进行视听方面的刺激，以促进其动作的发展。
这时期的宝宝有一定程度的运动能力，当成人走进逗他时，会回应起宝宝全身乱动。
手不停地挥舞。
1 个月以内的宝宝俯卧时不能抬头，以后逐渐能将头抬起。
到 3 个月时，俯卧不仅能抬头，胸部也能离开床面。
能用上肢支起头、胸部来。
精细动作：3个月前的宝宝手还不能主动张开，但可触摸。
触觉是宝宝认知世界的主要手段，用物体接触宝宝手掌，宝宝会握住。
语言能力：两周左右的时候已具有区分人的声音和其他声音的能力。
这种能力是宝宝以后学习语言能力的前提；两个月时宝宝对说话的情绪表现似乎已有所反应。
0~3 个月也是宝宝进入简单的发音阶段。
认知能力：有发亮的东西或色彩浓艳的东西出现在宝宝视野内，薄薄会发出喜悦的声音或睁眼注释。
当注意的物体从视眼中消失时，能用眼睛去寻找，这表明宝宝已有了短时记忆。
情感和社会性行为：当宝宝吃好、睡醒后一会发出微笑，成人逗他时，会全身活跃并发出声音。
情绪情感直接影响宝宝的行为，对宝宝的认知活动起着激发和推动的作用。
艺术感受：能注视有响动的、红色玩具，能倾听柔和的音乐。
大肌肉动作：宝宝从 3~4 个月开始翻身了这一时期也是宝宝翻身能力发展的关键期、。
宝宝先是由仰卧到侧卧，约 5 个月时，可以仰卧翻倒俯卧；约 6 个月时能独坐。
精细动作：3个月后宝宝小手可有意识的张开、随意的握。
由不准确的抓渐渐能准确、五指分开，手眼协调的大把抓。
宝宝在 5 个月后，视觉、知觉的协调发展，使宝宝可以有意识的手眼协调的够到物体，并通过触觉来探索外面世界。
5~6 个月也是宝宝双手协调能力产生、发展的关键期。
语言能力：4~6 个月也是宝宝进入连续发音阶段，在这一时期宝宝明显的变得活跃、发音增多，这为宝宝以后正式说词和理解词义作准备。
认知能力：随着宝宝头部运动自控能力的发展，扫视环境更加容易，也使宝宝视觉注意得到发展。
0~3岁婴幼儿各个月龄段身体发育特征和能力发展特点
0~3岁婴幼儿各个月龄段身体发育特征和能力发展特点1 月龄宝宝的特征：刚出生一个月的宝宝已具备视听刺激，具有看和听的能力，开始和成人交往，母亲对于新生宝宝需求的敏感性将大大有利于宝宝智能的发育。
1、宝宝的运动与感觉能力：宝宝会心不在焉地凝视光亮处。
如果在宝宝耳畔响铃，其手足的动作就会减少。
即使把哗啷棒伸到宝宝面前，他也不会发觉，但一进入其视野就会对着哗啷棒看一会儿。
移动进入宝宝视野内的哗啷棒时，宝宝会用眼睛跟着看并稍稍转头。
2、宝宝的情绪与社会性的发展：宝宝会目不转睛地凝视东西和人脸等。
听到大的声音和突然的声响会吃惊。
看见人时，其动作会减少下来。
可诱导其进行颈部的练习；眼睛追物的练习；听力训练和发喉音的练习。
2 月龄宝宝的特征：两个月的宝宝可以卧床抬头稍离开床面至45 度，平卧在床上时眼睛会追随移动的物体，也会转头寻找声源，开始发出“咿呀”声，偶尔可以出声应答，对于成人的逗玩有时会笑。
1、2 个月的宝宝从外貌上看长大了许多。
从动作发育看，宝宝仰卧时，大人稍拉其手，头可以自己稍用力，不完全后仰了。
他的双手从握拳姿势逐渐松开。
如果给他小玩具，他可无意识地抓握片刻。
要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。
会用小脚蹬跶。
2、语言发育，婴儿在有人逗他时，会对人发笑，并能发出“啊”、“呀”的声音。
如发起脾气来，哭声也会比平常大得多。
这些特殊的语言是宝宝与大人的情感交流，也是宝宝意志的一种表达方式，家长应对这种表示及时做出相应的反应。
3、从感觉发育看，当听到有人与他说话或有声响时，宝宝会认真地听，并能发出“啊啊” 的应和声，会用眼睛追随走来走去的人。
如果宝宝满2个月时仍不会笑，目光呆滞，对背后传来的声音没有反应，应该检查一下宝宝的智力、视觉或听觉是否发育正常。
笑有利于宝宝的体格生长，促进宝宝早期认知发展，笑是宝宝与人交往的桥梁，提供了宝宝学习与社会交往的机会，为以后与人相处，待人友好，及良好个性的发展打下基础。
这时可进行颈部的练习；双手握物的练习；看玩具的练习；逗引发音和反应能力的练习。
22个月宝宝发育标准
22个月宝宝发育标准22个月宝宝是一个充满好奇心和活力的年龄段，他们已经能够较为独立地行走和说话，开始展现出自己独特的个性和兴趣爱好。
在这一阶段，家长们需要关注宝宝的发育情况，确保他们能够健康成长。
以下是22个月宝宝发育标准的一些重要内容。
身体发育，22个月宝宝的身体发育已经相当完善，他们能够独立行走、跑跳，并且能够自如地使用手指进行精细动作。
在这个阶段，他们的手眼协调能力也会逐渐提升，可以进行简单的画画和搭积木等活动。
语言发育，宝宝在22个月时已经能够说出一些简单的词语和短语，开始尝试组成简单的句子。
他们能够理解家长的简单指令，并且能够表达自己的一些需求和感受。
家长应该多与宝宝进行交流，帮助他们扩展词汇量和语言表达能力。
认知发育，在22个月时，宝宝的认知能力得到了明显的提升，他们能够理解简单的时间概念，如“早上”、“晚上”等，并且能够认识一些简单的形状和颜色。
家长可以通过游戏和亲子互动，帮助宝宝进一步认识周围的事物，促进他们的认知发展。
社交发育，22个月宝宝开始展现出对周围人和事物的兴趣，他们会模仿大人的行为，喜欢和其他小朋友一起玩耍。
在这个阶段，家长可以带宝宝参加一些亲子活动，让他们学会与他人分享和合作，培养良好的社交习惯。
情绪发育，宝宝在22个月时会有明显的情绪体验，他们可能会表现出喜怒哀乐，需要家长的耐心和关爱。
在面对宝宝的情绪时，家长应该给予适当的关怀和安抚，帮助他们学会正确地表达情感。
总的来说，22个月宝宝的发育标准包括身体、语言、认知、社交和情绪等多个方面，家长需要关注宝宝的发育情况，给予他们适当的指导和关爱，帮助他们健康成长。
希望家长们能够根据宝宝的实际情况，制定合适的教育和抚养计划，为宝宝的成长奠定良好的基础。
24个月宝宝生长发育指标
24个月宝宝生长发育指标宝宝在出生后的前两年内经历了快速的生长和发育阶段。
在这个阶段，宝宝的身体和脑部发育迅速，他们逐渐学会了许多基本的技能和行为。
以下是24个月宝宝的生长发育指标，供参考：1.体重增长：宝宝刚出生时的体重通常在6-9磅(2.7-4.1千克)之间，但到了24个月时，大约会增加到22-32磅(10-14.5千克)。
2.身高增长：宝宝刚出生时的身高通常在18-22英寸(45.7-55.9厘米)之间，但到了24个月时，大约会增加到32-36英寸(81.3-91.5厘米)。
3.头围增长：宝宝刚出生时的头围通常在13-14英寸(33-35.6厘米)之间，但到了24个月时，大约会增加到18-19英寸(45.7-48.3厘米)。
4.视力和眼睛协调：到了24个月时，宝宝的视力通常会逐渐发展到与成人相似的水平，他们可以看清远处的物体，并开始学会关注和追踪移动的物体。
5.听力和语言发展：宝宝会不断发展他们的听力能力，能够听到不同音调和声音的区别。
在24个月时，宝宝通常可以说出50个以上的词汇，也能够理解和遵守一些简单的指令。
6.认知和智力发展：到了24个月时，宝宝的认知能力和智力会有重大的进展。
他们可以开始进行简单的问题解决，并开始表现出更强的好奇心和独立性。
7.运动技能发展：到了24个月时，宝宝会有更好的平衡能力，可以自己走路、跑步和跳跃。
他们还能够使用大部分手指进行精细的动作，如用勺子进食、画画和搭积木等。
8.社交和情绪发展：到了24个月时，宝宝可以基本上控制自己的情绪，并能够与他人互动和表达自己的需求。
他们会使用简单的语言来表达情感和需求，并能够与其他儿童进行简单的合作游戏。
9.自我帮助技能：到了24个月时，宝宝会表现出更多的自我帮助技能，如穿脱衣服、洗手、喝水和用勺子进食等。
10.社交游戏：到了24个月时，宝宝可以与其他儿童进行简单的社交游戏，如“捉迷藏”、“模仿游戏”和“分角色游戏”。
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一般19个月以后往往会出现一个言语的“爆发期” 一般 个月以后往往会出现一个言语的“爆发期”， 个月以后往往会出现一个言语的 这时孩子会说出许多家长意想不到的话。 孩子会说出许多家长意想不到的话 这时孩子会说出许多家长意想不到的话。有些宝宝 已会唱儿歌，并能与家长进行简单的言语交流。 已会唱儿歌，并能与家长进行简单的言语交流。
滞。这个时期的宝宝，词汇急剧增长起来，几乎能听懂父母 这个时期的宝宝，词汇急剧增长起来， 所有的话，甚至还能听懂电视里的语言。 所有的话，甚至还能听懂电视里的语言。宝宝对字词的使用 能力提高了，想更好地通过语言表达思想， 能力提高了，想更好地通过语言表达思想，可思想总是先于 语言，口吃也就在所难免了。 语言，口吃也就在所难免了。
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（四）注意的转移 • 根据需要把注意从一个对象转移到另
一个对象上。 一个对象上。
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影响注意力其他因素
•
1、与生俱来个性及气质特点 、
影响幼儿注意力主要由与生俱来的个性及气质特 点决定：注意力的持久性与易分散程度，而易分 散程度指婴儿对周围事物排除干扰的能力。这两 因素在不同的孩子身上又会有不同的表现。 • 比如：一个持久性强的孩子受到短时间的干扰也 会很快的回到主题上来，而这方面较弱的孩子即 便受到哪怕一丁点外界的干扰都无法再集中精神。
• 说谁也听不懂的语言
宝宝喜欢自己嘟嘟囔囔，常常自言自语，这些话家长都听不 宝宝喜欢自己嘟嘟囔囔，常常自言自语， 懂，是因为宝宝要模仿成人说话的语调和节奏，但没有丰富 是因为宝宝要模仿成人说话的语调和节奏， 的词汇，只好嘟嘟囔囔说些谁也听不懂的话音了。 的词汇，只好嘟嘟囔囔说些谁也听不懂的话音了。
• 开始出现口吃，并不意味着宝宝语言发育异常或智力迟
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• 婴儿的注意基本都是无意注意，对发声、 婴儿的注意基本都是无意注意，对发声、 无意注意 运动、 运动、色彩鲜艳的物体容易吸引他们的注 意。 • 1岁半 • 2岁 • 2岁半 5——8分钟 8 10——12分钟 12分钟 10 12 10——20分钟 20分钟 10 20
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注意的特征
• • • • （一）注意的稳定性 （二）注意的广度 （三）注意的分配 （四）注意的转移
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（二）有规律的生活
• 孩子一日生活的节奏以及各种活动的 时间长短都会影响他的注意力。因此， 时间长短都会影响他的注意力。因此， 家长应当注意安排好孩子的生活作息 ， 劳逸结合， 劳逸结合，让幼儿保持良好的状态
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（三）通过提高自我控制能力来提 高注意力
•
孩子的自控能力较差是注意力容易分 散的另一个重要原因。 散的另一个重要原因。当有新异刺激出现 时，成人可以约束自己不去关注它，但孩 成人可以约束自己不去关注它， 子却很难做到。因此， 子却很难做到。因此，为培养孩子的注意 力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高 孩子的自我约束能力。 孩子的自我约束能力。 采用游戏的方式， 采用游戏的方式，将持久注意的要求 变为游戏角色本身的行为规则。 变为游戏角色本身的行为规则。
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认知能力
• • • • • • • • 1、认识职业 、 2、点数 、 3、 3、按外观分类 4、认住址 、 5、介绍自己和家庭 、 6、常识 、 7、数数 、 8、分类 、
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注意力
注意力（ 注意力（attention） ）
1、是孩子学习和生活的基本能力. 、是孩子学习和生活的基本能力 2、注意力的好与坏直接影响孩子的认 、 知和社会性情感等身心各方面的发展 及其入学后学业成绩的高低， 及其入学后学业成绩的高低，是获得 知识，掌握技能， 知识，掌握技能，完成各种智力活动 的重要心理条件。 的重要心理条件。
22—24月宝宝的发育特点 月宝宝的发育特点
22-24个月宝宝发育特点 个月宝宝发育特点
1、社会行为 、 2、语言发展 、 3、大运动 、 4、精细动作 、 5、认知能力 、
2
促进社会行为发育方法
1、认识自然现象 、
经常带宝宝到大自然，不断提出问题， 经常带宝宝到大自然，不断提出问题，引 导观察、比较和记忆。如早上出太阳后， 导观察、比较和记忆。如早上出太阳后， 天变得很亮；傍晚太阳落山了，天色变暗； 天变得很亮；傍晚太阳落山了，天色变暗； 天气经常会有变化，有时晴天，有时阴天， 天气经常会有变化，有时晴天，有时阴天， 有时炎热，有时寒冷，有时刮风， 有时炎热，有时寒冷，有时刮风，有时下 雨……培养宝宝在观察中进行比较。 培养宝宝在观察中进行比较
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增进大运动发育的方法
• １、追拖拉鸭 • ２、开飞机
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精细动作水平
个月龄具有的精细动作基础上， • 在21个月龄具有的精细动作基础上， 个月龄具有的精细动作基础上 这个阶段又出现4个新的特点 个新的特点： 这个阶段又出现 个新的特点：
1.能一页一页地翻书。 能一页一页地翻书。 能一页一页地翻书 2.能用拇指和其他手指拿笔，而不再像以前 能用拇指和其他手指拿笔， 能用拇指和其他手指拿笔 大把抓握，出现比较成熟的握笔姿势。 大把抓握，出现比较成熟的握笔姿势。 3.盖紧瓶盖：能盖紧或拧紧瓶盖，而不仅仅 盖紧瓶盖： 盖紧瓶盖 能盖紧或拧紧瓶盖， 是盖上了事。 是盖上了事。 4.搭积木：能搭高 块，并且不倒下来。 搭积木： 搭积木 能搭高7块 并且不倒下来。
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• 拍掌游戏：双掌互拍，刚开始妈妈将 双掌互拍，
双手固定放在胸前的位置， 双手固定放在胸前的位置，让孩子以 双手与妈妈的手互拍， 双手与妈妈的手互拍，妈妈再上下左 右移动双手的位置， 右移动双手的位置，让孩子也要专注 的进行拍掌活动。 的进行拍掌活动。
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先跟孩子玩， 倾听游戏：先跟孩子玩，如「帮妈妈拿 ○○、○○、○○。」「先去○○， ○○、○○、○○。」「先去○○， 。」「先去○○ 再去○○ 最后去○○」，孩子要做 ○○， ○○」， 再去○○，最后去○○」，孩子要做 出正确的动作，就需要专注后的理解 专注后的理解， 出正确的动作，就需要专注后的理解， 才能做出正确的动作。 才能做出正确的动作。
（四）把培养孩子的兴趣与注意 力结合起来
• 对幼儿来说注意力在一定程度上直接受其 兴趣和情绪的控制。培养孩子的兴趣， 兴趣和情绪的控制。培养孩子的兴趣，要 采取诱导的方式去激发 • 例如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩 例如培养孩子识字的兴趣， 子喜欢故事的特点， 子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文 字提示的图画故事书。 字提示的图画故事书。让小孩子一边听故 事一边看书，引发孩子识字的兴趣， 事一边看书，引发孩子识字的兴趣，然后 认一些简单的象形字， 认一些简单的象形字，从而使孩子的注意 力在有趣的识字活动中得到培养。 力在有趣的识字活动中得到培养。
3
2、辨别是非 、
在日常生活中， 在日常生活中 ， 要经常教宝宝辨 别是非，让他知道哪些是好事， 别是非 ， 让他知道哪些是好事 ， 哪些是坏事。 哪些是坏事 。 做了好事要及时表 扬 ， 做不应当做的事要用眼神和 手势及时阻止。也可配合讲故事， 手势及时阻止 。 也可配合讲故事 ， 逐步帮助宝宝建立是非观念。 逐步帮助宝宝建立是非观念。
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促进宝宝语言发展的方法
• 讲一些优美动听的故事。宝宝 会特别 讲一些优美动听的故事。 故事 喜欢一遍又一遍地听同一个简单的故 这是他学习语言的绝好时机。 事。这是他学习语言的绝好时机。听 几遍后，可以试着让宝宝讲。 几遍后，可以试着让宝宝讲。
8
大运动
１、双脚跳：让宝宝双脚并跳时，他能 双脚跳：让宝宝双脚并跳时， 双脚同时离地和同时落地两次以上。 双脚同时离地和同时落地两次以上。 ２、独脚站：让宝宝站在一处四周没有 独脚站： 依靠的处所， 依靠的处所，而后鼓励他用一只脚站 能坚持平衡。 立，能坚持平衡。 独自直上直下： ３、独自直上直下：宝宝可不扶栏杆或 其他东西，自己能下楼梯。 其他东西，自己能下楼梯。 踢球：不需示范， ４、踢球：不需示范，当听到踢球的命 令时，会主动起脚踢球。 令时，会主动起脚踢球。 举手过肩扔球：在大人的指令或示， ５、举手过肩扔球：在大人的指令或示， 宝宝能取球举手过肩， 宝宝能取球举手过肩，而且将球向大 人方向抛出。 人方向抛出。
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• 例如，与孩子一起玩“小小厨师”的游戏， 例如，与孩子一起玩“小小厨师”的游戏， 让孩子扮演小厨师， 让孩子扮演小厨师，事先约定厨师应该先 做什么，再做什么，需要几分钟。 做什么，再做什么，需要几分钟。在游戏 中，对注意力持续时间的要求可以循序渐 进地提高。通过不同的游戏活动， 进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可 以慢慢地将外在的游戏规则转化为内在的 自我约束。 自我约束。 • 引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的 引发孩子识字的兴趣， 象形字， 象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识 31 字活动中得到培养的具体目的。 字活动中得到培养的具体目的。
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3、学会打招呼 、
要注意让宝宝在交往中礼貌待 如见到爷爷、 奶奶、 叔叔、 人 。 如见到爷爷 、 奶奶 、 叔叔 、 阿姨问声“ 阿姨问声 “ 好 ” ； 大人上班去 知道说“ 再见” 了 ， 知道说 “ 再见 ” ； 接受别 人东西会说“谢谢” 人东西会说“谢谢”等。
Video
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语言发展
1、理解并行正确回答“XX在哪儿” 、理解并行正确回答“ 在哪儿 在哪儿” 这是什么”等问题； 和“这是什么”等问题； 2、能理解；300个左右的单词；能 个左右的单词； 、能理解； 个左右的单词 够说出20-200个左右的单词。； 个左右的单词。； 够说出 个左右的单词 3、“小儿语”逐渐消失；能够正确 、 小儿语”逐渐消失； 回答出自己的名字； 回答出自己的名字；说话像打电报 一样，例如爸爸拿、妈妈抱、 一样，例如爸爸拿、妈妈抱、宝宝 吃等， 吃等，与人交往主要依靠语言而不 是动作或手势； 是动作或手势； 4、能理解各种表示方位的介词，如 、能理解各种表示方位的介词， 下面” “在……下面”等。 下面