苏科版八年级下册物理第八章 力第3节《摩擦力》第一课时学案
苏科版八年级物理下册第八章第三节摩擦力教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体间的摩擦系数成正比。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动；增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念、分类、方向和计算方法。
2. 学会用滑动和滚动代替滑动摩擦力，掌握减小和增大摩擦力的方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使学生在实践中掌握摩擦力的相关知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、摩擦力的方向和摩擦力的计算。
2. 教学重点：减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括木块、毛巾、滑轮、绳子等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车行驶时，刹车片与车轮之间的摩擦力，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。
（4）摩擦力的计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体间的摩擦系数成正比。
3. 实验演示：（1）用实验器材进行摩擦力实验，让学生观察和体验摩擦力的存在和影响。
（2）通过实验，引导学生理解减小和增大摩擦力的方法。
4. 课堂练习：（2）运用实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
八年级物理下册 第8章 第3节《摩擦力(第1课时)》学案(新版)苏科版
八年级物理下册第8章第3节《摩擦力（第1课时）》学案（新版）苏科版三、摩擦力第一课时【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2、通过探究了解改变摩擦力大小的方法。
并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4、通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
【预习过程】1、物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫；物体在过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做。
接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为。
2、用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时，弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。
【学习过程】一、感受摩擦力1、挑选两名同学（一力气大的男生和一力气一般的女生）用一根棒拔河比赛，结果会怎样？如果在男生所抓的一端涂上润滑油呢？这是什么原因呢？2、（播放画面1汽车在冰面和泥地里打滑）图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？（播放画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌）二、摩擦力的概念1、水平桌面放置一个重物，物体受到了和力。
2、用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力、3、继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋了，说明也有。
这种摩擦力就是滑动摩擦力、4、如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。
总结：静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
滑动摩擦力：物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
5、想一想：摩擦力产生的条件？6、物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？摩擦力的方向：小结：1、摩擦力分为、和摩擦力。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课的内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和计算方法。
2. 能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念和计算方法。
2. 摩擦力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦力的现象，如走路时鞋子与地面的摩擦力、滑板与地面的摩擦力等。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类和计算方法。
3. 例题讲解：讲解一些有关摩擦力的例题，让学生理解并掌握摩擦力的应用。
4. 随堂练习：让学生解决一些与摩擦力有关的实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：静摩擦力、动摩擦力计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中的一些摩擦力的现象，并解释原因。
答案：如走路时鞋子与地面的摩擦力，使得我们能够行走；滑板与地面的摩擦力，使得滑板能够滑动。
2. 计算两个物体之间的摩擦力大小，已知正压力为10N，接触面的粗糙程度为中级。
答案：根据公式，摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关，所以摩擦力大小为10N × 中级 = 5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述生活中的摩擦力现象，激发学生的兴趣。
苏科初中物理八下《8.3摩擦力》教案
教案：苏科初中物理八下《8.3摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
本节内容主要包括摩擦力的概念、分类、产生条件、大小计算以及摩擦力的应用。
具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体互相间有弹力、物体间有相对运动或相对运动的趋势。
4. 摩擦力的大小计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
5. 摩擦力的应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，有有益摩擦和有害摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的产生条件，能解释生活中的一些摩擦现象。
3. 会计算摩擦力的大小，能运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其分类。
2. 摩擦力的产生条件。
3. 摩擦力的大小计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生思考摩擦力是如何产生的。
2. 讲解摩擦力的概念：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的含义。
3. 讲解摩擦力的分类：通过PPT展示滑动摩擦力和静摩擦力的区别，让学生能区分两种摩擦力。
4. 讲解摩擦力的产生条件：通过PPT展示摩擦力的产生条件，让学生能解释生活中的一些摩擦现象。
5. 讲解摩擦力的大小计算：通过PPT展示摩擦力的大小计算公式，让学生能计算摩擦力的大小。
6. 例题讲解：出示一些与摩擦力有关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
苏科初中物理八下《8.3摩擦力》word教案 (1)
8.3 摩擦力基本环节基本内容组织教学知识梳理【学习目标】1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关智慧碰撞【课前准备】活动一：1.用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在。
2.思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？说出你的认识。
活动二：1.做图8-26实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？2.叫滑动摩擦力自主展示活动四：滚动摩擦1．叫滚动摩擦。
2．举两个滚动摩擦的例子：、。
3．在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦要。
活动五：1．增大摩擦的方法有哪些？（1）；（2）。
2．举例并解释：应用了什么方法？（1）举例：，方法：（2）举例：，方法：。
活动六：1．减小摩擦的方法有哪些？请对应举例。
（1）方法：，举例：；（2）方法：，举例：；（3）方法：，举例：；（4）方法：，举例：；拓展延伸活动七：阅读静摩擦，体会图8-29、8-30中的静摩擦，再举一些生活中的例子。
活动八：阅读文中的“生活·物理·社会”，了解气垫船和磁悬浮列车，说说为什么它们能跑得很快？情感升华一、填空题1.影响滑动摩擦力大小的因素有、2.人走路时,脚与地面之间的摩擦属于；自行车刹车皮与轮子之间的摩擦属于；汽车前轮与地面之间的摩擦属于 .二、选择题3．下列所举的例子中,哪一种属于滑动摩擦（）A. 物体随皮带传送斜向上移动,物体与皮带之间的摩擦B. 火车的车轮与钢轨之间的摩擦C. 手握锤子敲钉子,手与锤子之间的摩擦D. 擦黑板时,黑板与黑板擦之间的摩擦4．自行车在我国是很普及的交通工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是（）A．轮胎做成圆形，有利于减小摩擦B．坐垫下有许多根弹簧，目的是利用它的缓冲作用以减小震动C．在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以增大摩擦三、实验探究题5．如图所示，在同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块下表面谁更粗糙，请你利用一量程能满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步骤、现象和结论.。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案（新版）苏科版8、3 摩擦力学习目标：1、知道什么是滑动摩擦力。
了解静摩擦力。
2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力、通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是________，方向总是_____________。
2、物体所受重力大小与________成________关系。
3、力的三要素是_________、__________和_________。
（二）导学部分：1、_________________________________________________________ _______叫摩擦力。
2、摩擦可以分为|_____________、______________、___________________。
二、合作、探究，展示（一）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是________、场景二的摩擦是________、场景三__________。
1、物体时，接触面之间的力叫做静摩擦力。
2、物体，接触面之间的力叫做滑动摩擦力。
3、凡是接触面之间的力统称为摩擦力。
总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与、、有关。
2、信息快递：将物体放在桌面上，用弹簧测量计沿方向拉物体做运动，此时力等于拉力。
3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。
（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的滑动摩擦力越。
（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。
苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力
苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、滑轮组。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放自行车比赛的视频，让学生观察运动员在比赛中如何增大和减小摩擦力，引出本节课的主题——摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：物体在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。
（3）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
3. 例题讲解：分析自行车上的摩擦力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦力现象，并加以解释。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的方向3. 增大摩擦力的方法4. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：分析下列生活中的摩擦力现象，并解释原因。
（1）自行车刹车时，为什么要捏紧刹车皮？（2）为什么滑冰运动员在比赛中要穿冰鞋？2. 答案：（1）捏紧刹车皮可以增大摩擦力，从而使自行车尽快停下来。
（2）滑冰运动员穿冰鞋可以在冰面上形成滚动摩擦，减小摩擦力，使滑冰更加顺畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究摩擦力在机械设备中的作用及如何减小摩擦力的方法，培养学生动手动脑的能力。
重点和难点解析：苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
八年级物理下册 摩擦力教案1 苏科版
教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法，能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
【过程与方法】⑴通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具体问题的能力；⑵经历研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力．（3）从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。
【情感、态度与价值观】（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
（2）在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。
教学重点、难点【重点】探究改变摩擦力大小的方法。
【难点】如何引导学生进行科学的自主的实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。
【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线【课型】新授课课时安排 2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：汽车轮胎和鞋底上该有花纹，这样做的目的是什么？导语二师：人在立面上行走为什么容易摔倒？自行车在路面上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，这又是为什么呢？二、合作交流解读探究1．摩擦力【做一做】学生按课本图8-22所示的方法，用手拉静止在桌面上的物体，体会有什么感觉。
【提示】刚开始时，施加较小的力，使物体不被拉动。
【议一议】对物体施加接力，物体没有动，说明什么问题？【点拨】说明物体还受到一个阻碍其运动的力。
由学生分析总结，引入静摩擦力的概念。
【小结归纳】（板书）（1）静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，叫做静摩擦力。
【做一做】增大拉物体的力，使物体在桌面上滑动起来。
【议一议】物体滑动以后，还需要用拉力来维持物体的运动吗？【小结】物体滑动以后，仍需要用拉力来维持物体的运动。
【点拨】同学们，既然物体滑动后，仍需要用拉力维持，说明物体在滑动过程中仍受到桌面的阻力作用，这个力不同于刚才的静摩擦力。
苏科版-物理-八年级下册《8.3 摩擦力》教案 苏科版
江苏省常州市朝阳中学八年级物理《8.3 摩擦力》教案苏科版教学目标知识1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2）了解改变摩擦力大小的方法。
3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
教具1．学生实验器材：弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。
2．演示器材：学生实验器材、杯子、米、筷子。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
能力1）探究改变摩擦力大小的方法，并能正确的应用控制变量法研究问题。
2）从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。
情感1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
2）在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。
重点探究改变摩擦力大小的方法。
难点测滑动摩擦力大小的方法。
教学内容教学目标教师组织指导学生活动引入新课提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？知道摩擦力是什么？设问：同学们，桌上有一个装有满米的玻璃杯，还有一只筷子，你能用筷子将杯子离开桌面吗？老师播放：筷子提米的实验。
提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？1．设问：摩擦力是什么？在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。
（指导学生完成实验）。
1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。
（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。
3）将木块下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力积极思考，回答问题。
观察现象，思考。
（小组讨论后）回答问题。
做实验：1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。
（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。
计拉着木块运动。
提问：弹簧测力计有什么共同的特点？为什么呢？你能作何猜想？3）将木块轮下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着小车运动。
观察弹簧测力计，有示数，猜想可能有其它的物体教学目标学生活动教师组织指导静摩擦滑动摩擦滚动摩擦能正确的应用控制变量法研究问题。
知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
投影摩擦力的分类。
讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。
苏科版物理八年级下册-8.3摩擦力-学案
苏科版物理八年级下册8.3 摩擦力学案一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大接触面的粗糙程度和增大压力；减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力和用滚动代替滑动。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 掌握影响摩擦力大小的因素，学会用控制变量法研究摩擦力问题。
3. 学会用生活中的实例分析摩擦力问题，提高理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、方向和影响因素。
难点：如何用控制变量法研究摩擦力问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中的实例，如自行车刹车、鞋子防滑等，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。
2. 概念讲解：讲解摩擦力的定义、分类和方向。
3. 影响因素分析：引导学生思考摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
4. 控制变量法演示：通过实验或动画演示，让学生了解如何用控制变量法研究摩擦力问题。
5. 实例分析：让学生举例说明摩擦力在实际中的应用，如汽车刹车、自行车轮胎等。
6. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生当场解答。
六、板书设计板书内容：1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 影响摩擦力大小的因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：请列举三个生活中的实例，说明摩擦力在实际中的应用。
答案：自行车刹车、鞋子防滑、汽车刹车。
A. 汽车速度增加B. 汽车所受压力增大C. 路面变得粗糙D. 汽车装上防滑轮胎答案：B、C、D。
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三、摩擦力
第一课时
【学习目标】
1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2．通过探究了解改变摩擦力大小的方法。
并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4．通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
【预习过程】
1．物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫；物体在过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做。
接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时，弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。
【学习过程】
一．感受摩擦力
1、挑选两名同学（一力气大的男生和一力气一般的女生）用一根棒拔河比赛，结果会怎样？如果在男生所抓的一端涂上润滑油呢？这是什么原因呢？
2、（播放画面1——汽车在冰面和泥地里打滑）图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？
（播放画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌）
二．摩擦力的概念
1.水平桌面放置一个重物，物体受到了和力。
2.用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的…隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力．
3.继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋了，说明也
有。
这种摩擦力就是滑动摩擦力．
4、如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。
总结：
静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
滑动摩擦力：物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
5、想一想：摩擦力产生的条件？
6、物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？
摩擦力的方向：
小结：
1、摩擦力分为、和摩擦力。
2、摩擦力产生的条件是：（1）两物体一定要相互接触并挤压；(2)接触面必须粗糙；(3)两物体必须要发生或已经发生了相对运动。
三个条件，缺一不可！三．怎样测量摩擦力？
◆方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做运动，的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。
四．探究影响滑动摩擦力大小的因素
[猜测] 滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？
比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与有关；
在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与有关；
赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与有关；
[讨论]
如何利用现有器材改变接触面的粗糙程
度：。
如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大
小： 。
如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大
小： 。
[设计]
研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。
研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。
研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面接触面压力的大小。
[实验]
如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。
想一想： （1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_____________________________。
（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。
（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。
（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是
___________________。
[总结]
滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
【课堂练习】：
1、在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动，此时物体与木板之间 （选填“有”“无”）摩擦；若物体被
甲 乙 丙
拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5N，此时物体受到的摩擦力的大小是，这个摩擦力叫做。
2.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是
________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”) 3．下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？（）
A．物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用．
B．物体静止时一定没有摩擦力的作用．
C．人的手握住东四，原因之一，靠的就是摩擦力．
D．以上说法都不对．
4、如图11-51所示，用F=150N的水平力把重50N的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（）
A．0N B．50N C．150N D．200N
5.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.
6、关于摩擦力，下列各种叙述中错误的是（）
A 静止或运动的物体都可能受到摩擦力
B 两个物体互相接触时，它们之间一定有摩擦力
C 物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接关系
D 甲受到乙对它的摩擦力，则乙也同时受到甲对它的摩擦力
7、实验证明：滑动摩擦力的大小跟____________和_________有关，跟
____________等因素无关。
8、用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为N
9、用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，下列说法正确的是（）A．木箱有惯性．
B．木箱受到摩擦力的作用．
C．推力小于木箱所受的摩擦力D．木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力10、一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为（）
A．100牛顿B．10牛顿C．50牛顿D．55牛顿
【收获反思】。