小学数学北师大2011课标版三年级教学感悟 陈丽娟
小学数学北师大2011课标版三年级有趣的推理教学反思
《有趣的推理》说课稿五里铺小学胡莉娜我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册数学好玩中的《有趣的推理》。
说教材这是一节综合实践课。
“有趣的推理”要引导学生明白推理是有根据的判断，不是没有依据的猜测。
同时也要让学生明白，严密的思维离不开有效的方法。
说学情本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上不是很大，只要找到可以判断的条件，找准关键的信息就能较轻松的推理其它相关结论。
要让学生亲身经历对现实现象推理的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力，是教材编写的主要目的之一。
说教学目标根据教材的编写意图和学生的发展水平，我确定了一下教学目标：1. 通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象判断、推理的过程，能对生活中的现象按照一定的方法进行逻辑推理。
2.会用排除、文字、连线、列表等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。
3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象蕴含的数学道理。
说教学重点我确定的教学重点是利用表格进行生活中的推理，并对过程和结果进行描述。
说教学难点教学难点是借助表格整理信息，能有条理表述自己推理的过程和判断的结果。
说教学前的准备为了顺利完成本节课教学任务，提前准备好利于学生学习的课件以及学习单。
说教学方法教学中，根据学生的认知特点，围绕教学目标，创设了有趣的生活情景，学生采用讨论法、自主探究法等完成学习任务。
说教学过程我预设的流程是：创设出示双胞胎的情境图，让学生用排除法进行简单的推理，初步感知推理就在我们的身边。
探究体验环节我设计了两道题，第一道题从读懂信息，寻找线索；抓关键信息，连续思考；借助表格，记录信息三个方面进行扶。
孩子们在扶的过程中感知了文字、连线、表格等推理的方法，并进行了方法的优化；同时在扶的过程中我还注意了孩子们回答问题时语言完整性的指导。
第二道题放，学生因为有了前一个题的经验积累，能自己独立的完成题目，并清楚的表达自己的推理过程。
小学数学北师大2011课标版三年级探究合作,感悟新知
教学内容：需要多少钱（两位数乘一位数的口算）教学目标:1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
会用点子图和表格法探索乘法的口算方法，体验算法的多样化。
3、培养学生观察分析和概括推理的能力，感受数学在实际生活中的应用，体验数学探究的乐趣。
教学重难点：重点:掌握两位数乘一位数的口算方法。
难点:理解乘法的算法和算理，会用两位数乘一位数（进位）的口算方法。
教学过程:一、复习导入1、出示口算题2、我用多媒体课件呈现情境图，谈话引入：暑假里的一个星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到非常美丽的海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算，一共需要多少钱？你们愿意吗？3、板书课题《需要多少钱》。
二、探究合作、感悟新知（一）探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。
1、引导学生观察图，你能从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。
2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。
3、教师引出要解决的重点问题“买3个游泳圈需要多少钱？”4、探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题。
引导学生用自己喜欢的方法进行计算。
（1）教师引导学生根据问题独立思考，列出乘法算式：12×3或3×12，（2）再交流自己的口算方法，然后汇报。
教师鼓励算法不同的学生并适时予以评价。
（3）出示课本情景题(三),师追问：“淘气的点子图法和笑笑的表格法你们看懂了吗？”引导学生先独立思考，再小组讨论汇报，师适时追问：“这两种算法有什么共同点呢？”组织学生交流讨论并汇报，师评价小结。
（二）、探索两位数乘一位数（进位）的乘法口算方法。
1、让学生用已经找到的方法独立完成买1个小皮艇多少元？（1）引导学生独立列出算式，尝试解决。
（2）随后同桌交流自己的口算方法，再全班汇报。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数的方法，师再评价小结并追问：“你们最喜欢用哪一种方法呢？哪一种方法是最简便最快速的呢？”组织学生交流讨论，生生评价。
小学数学北师大2011课标版三年级比大小反思
《比大小》教学反思从总体上来说本节课运用先学后教，当堂训练是比较成功的，现结合教研员张老师对此课的点评谈谈本节课中做的好的地方：1、教学的出发点在于教学生，看学生学会了吗？看学生发展了没有？我认为本节课学生学会了，学生也发展了。
比如两次先学后教后的两次当堂检测学生正确率高，学生会做题了，说明他们也发展了。
2、学生解决问题策略多样化。
本节课学生按自学提示自学完同分母分数比大小，汇报时他们的比较方法是：（1）、比较涂色面积的大小。
（2）、3个 比1个大。
（3）根据分数的意义比较分数的大小。
3、学生的语言表达能力比较好。
三年级学生，能用比较清晰的语言表达出自己的思考过程，这说明他们在自学的过程中认真自学了，认真思考了，也能按自学指导完成自学任务。
4、学生学的明白，他们知道为什么那样去比大小。
自学指导设计的环节清晰，学生解决问题的思路也比较清晰，通过自学例题及独立完成试一试，并在后教中解决出现的问题，这为后面归纳总结同分母分数比较大小的方法奠定了算理基础与算法基础。
方法蕴含在了算理中，让学生学习了讲道理的数学，所以学生学的明白。
5、目标简单学生能读懂，教师对学生的指导做的精细，教学具有思维高度。
6、给了学生独立学习的时间和空间，体现了“以学生为本”的模式即给了学生看书、做一做、议一议的空间。
41417、教师主导作用发挥的比较好，课堂教学实效性强。
下面谈谈自己在教学中的不足：1、后教中分子是1的分数比大小难点突破的不够好，应该调动学生的生活经验如可让学生举吃西瓜的例子说一说，让学生明白平均分的份数越多，得到的一份越少，平均分的份数越少，得到的一份就越多的道理。
2、教师应多关注学生学的细节。
总之，“先学后教，当堂训练”的教学模式在本节课的运用是成功的，我们应坚持不懈的坚持下去，不断的总结经验，改正不足，使“先学后教，当堂训练”的教学模式在我们的课堂中不断的成熟起来。
小学数学北师大2011课标版三年级买矿泉水教学反思
北师大三年级数学上册《买矿泉水》教学反思
灵武市新华桥小学 王学义
本课从学生身边的实际情景入手，在学生已经掌握了
两、三位数乘一位数的基础上，通过解决生活中的数学问题，探
索解决问题中乘法的估算方法和连乘运算顺序，整个教学活动注
重了情境在学生解决问题中的突出作用。教学中创设了买矿泉水
这一情景，利用学生估算的基础根据已有的信息寻求适当的解决
问题的办法，加深了学生的应用意识。生活中处处是数学，生活
中处处用数学，数学紧密联系我们的生活。因此，我们必须把知
识应用于生活实践，从而感受到数学在日常生活中的作用，获得
良好的情感体验和活动经验，逐步提高我们的运用数学知识解决
实际生活中的简单问题的能力。在学生熟悉的情境中，提出数学
问题，并尝试解决，让学生逐步建立用数学知识解决实际问题，
在生动具体的情境中理解数学知识。
在解决问题探索的过程中，让学生独立思考，获取数学
信息。准确的信息是解决问题的第一环节，教学中教师要注重学
生获取信息和加工信息的能力。第二注重学生之间的合作交流，
鼓励学生并与同伴交流，发表自己的意见。使得每一个学生对解
决一个数学问题都有自己的想法，都能够独立地尝试解决问题。
第三，一定要让学生独立地去经历解决问题的过程，形成自己独
立的分析问题、解决问题的方法，体会常用数量之间的关系。第
四，教师要尊重学生的学习自主性，让学生在自主探究，合作交
流的过程中提出多样化的解决策略，提高学生自主探索能力和创
新能力。
小学数学北师大2011课标版三年级小小鞋店教学设计及反思
《小小鞋店——整理和分析数据》教学设计教学内容：第七单元数据的整理和表示第1课时小小鞋店——整理和分析数据教学目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教学准备：相关课件、投影平台教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
（板书课题）二、合作学习，探究发现（一）活动一：说一说，可以怎样调查？1、提问思考：为了进货首先需要调查，请你说一说需要调查哪些内容？怎样调查？先自己想一想，再与小组同学交流。
2、全班交流：（1）需要调查哪些内容？①指名汇报生1：进一些款式新颖的鞋生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
②归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）（2）交流：可以怎样调查？①指名汇报小组讨论调查方法②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。
（二）活动二：尝试整理和表示数据1、出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。
看统计表，你发现了什么？（1）学生汇报：生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号. 生2：穿34号和35号的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人。
（2）小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多……那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢？2、探讨整理数据的方法（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？（2）小组活动：讨论整理数据的方法（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。
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教学感悟：
一、借助多媒体方便快捷
本课是三年级数学上册第三单元第四课时：里程表（一），里程表对于农村的孩子来说比较抽象，为了给孩子学习新课
做好铺垫，课前通过课件向同学展示了“里程表”、里程表示意图，使他们对里程表有一个初步的认识。
二、利用画图解决问题
注重画图，但是不局限线段图，鼓励学生用自己喜欢的方
法画图，不仅培养了学生自主创新的能力，促进他们思维的
发展，又可以加深他们对题目的理解，从而实现了问题由抽
象_直观，由复杂_简单的转变。
三、点滴习惯的培养
学生在课堂学习中只有学会倾听，才能发表自己不同的
见解，只有把每一句话说完整，才能把意思表达明确，因此，在教学中我会适时提醒他们这种习惯的养成。
四、及时肯定，注重情感激励
每个学生纵然有千差万别，但是他们有一个共同的特点：对新事物充满好奇，积极向上，有了进步希望得到老师的肯定。
在教学中我比较注重学生的情感培养，只要他们获得了
新知，我就不会吝啬对他们的称赞，所以，在本课的结束，
我点出他们像一年级课文中的燕子一样，一天比一天有进步。
一节好课需要老师的精心准备和同学的积极参与，在新
课的传授和学习中，老师感到轻松，学生感到充实快乐，我
觉得这就是一节好课。