小学语文教学优质课观摩活动汇报材料
小学语文课堂教学观摩课汇报材料15篇
小学语文课堂教学观摩课汇报材料15篇第一篇：小学语文课堂教学观摩课汇报材料1陕西省第四届小学语文课堂教学观摩研讨会汇报材料蔡晓慧各位领导老师们：大家好！2014年3月27日、28日，我去西安参加了小学语文课堂教学观摩研讨会。
首先特别感谢学校领导给我这次培训的机会。
这次会议规模很大，与会人员共800多人，先后有14位老师临场做课，听后我受益匪浅，感受颇深，收获颇丰。
14节课下来，我对这14位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前交流感情，做到师生心贴心。
多数老师注重课前与学生的交流，以缩短与学生间的距离，消除陌生感，活跃气氛。
比如：榆林市高新区小学的李连娜老师，当主持人简介了她的情况后，她随即与学生交流：从刚才的介绍中你知道了什么？介绍完后你想到了什么？你喜欢老师吗？愿意和老师做朋友吗？还有铜川市的陈云老师在课前先让学生介绍一下自己，以此来调节气氛。
二、教师怀有激情，时时牵动学生心。
讲课时声音抑扬顿挫，略带手势，尤其环节之间的过渡语，很有激情，我感觉像一个主持人。
比如：1、咸阳市彬县城关小学刘华娟老师在讲《桥》这一课时，出示了那座窄窄的小桥的照片，并且播放了洪水来临时的视屏，充分突出了当时的形势紧急以及这座桥在人们心中的地位。
让同学们一下子有一种身临其境的感觉，学习的积极性也一下子调动起来了。
学生立刻就会想这样凶猛的洪水，人们怎样才能从这座窄窄的桥逃生呢？三、教态和蔼可亲，及时鼓励有信心。
1、无论是男老师还是女老师，让观众感觉他们面对的不是学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题都是面对面，感觉很随便。
尤其渭南市临渭区马晓峰老师老师，一上场就是“孩子们好”，问问题也是“孩子，你来说。
孩子，你说得真好！”2、14节课下来没有“你回答得不对，错了”这样的语言，即使回答不上来，也是说“还没有考虑周全，你先坐下，咱听听别的同学怎么说好吗？”碰到回答得好的，老师喜悦地说：“真是太好了，你真聪明！”四、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。
语文优质课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教师的教学水平和教研能力，我校于近期开展了语文优质课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优质课、研讨交流、反思总结等方式，促进教师专业成长，提高语文教学质量。
二、活动内容1. 观摩优质课本次活动邀请了市、县优秀教师进行优质课展示，涵盖了小学、初中、高中各个年级段。
教师们精心设计教学环节，注重学生主体地位，充分发挥了学生的自主学习能力。
观摩课后，教师们对优质课进行了深入剖析，交流了教学心得。
2. 研讨交流观摩课后，各教研组组织教师进行研讨交流。
教师们针对优质课中的亮点和不足，结合自身教学实际，展开了热烈的讨论。
研讨内容涉及教学设计、教学方法、课堂管理、评价方式等多个方面。
3. 反思总结活动结束后，各教研组进行了反思总结。
教师们针对自己在教学中的不足，制定了改进措施，明确了今后努力方向。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过观摩优质课、研讨交流，教师们对语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 促进教师专业成长本次活动为教师提供了展示自我、交流学习的平台，有助于教师专业成长。
3. 提高语文教学质量通过本次活动，教师们更新了教学理念，改进了教学方法，语文教学质量得到了有效提升。
四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织严密，内容丰富，为教师提供了良好的学习交流平台。
但在活动过程中，也存在一些不足，如部分教师参与度不高，研讨交流不够深入等。
2. 教学实践方面部分教师在教学实践中，仍存在重知识传授、轻能力培养的问题。
今后，教师应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文应用能力。
3. 教研活动方面教研活动应更加注重实效性，既要关注教师的教学能力提升，也要关注学生的语文素养培养。
同时，要充分发挥教研组的作用，加强教师之间的交流与合作。
五、改进措施1. 提高教师参与度加强宣传，提高教师对教研活动的认识，鼓励教师积极参与，确保活动效果。
2. 深化研讨交流在研讨交流环节，要注重教师之间的互动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿范文
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿范文尊敬的各位领导、教师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够向大家分享我对于小学低年级语文教学观摩活动的总结和心得体会。
首先，我想谈谈我对于小学低年级语文教学观摩活动的感受。
本次观摩活动是一次难得的学习机会，通过观摩优秀老师的课堂教学，我们可以借鉴他们的教育经验和教学方法，提高我们的教学水平和教学质量。
在观摩的过程中，我深刻感受到了优秀语文教师的教学方法和教学态度。
他们在课堂上注重培养学生的兴趣和积极性，善于启发学生思考和表达，以激发学生的学习热情。
他们也注重培养学生的语言能力和阅读能力，通过多种形式的练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
同时，他们也注重与学生的互动，关注每个学生的学习情况和进步，通过个别指导和提问，帮助学生克服困难，提高学习效果。
此外，我还注意到了优秀语文教师在课堂教学中的一些教学策略和技巧。
他们善于利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
他们还注重培养学生的合作能力和创新思维，通过小组合作和探究式学习，提高学生的学习积极性和学习效果。
另外，他们还重视课堂的评价和反馈，及时给予学生肯定和鼓励，同时指出学生的不足，帮助学生改进和提高。
通过这次观摩活动，我深刻认识到作为一名小学低年级语文教师，我们需要不断提升自己的教学理念和教学能力。
作为语文教师，我们不仅仅要教会学生写字和认字，更重要的是培养学生的语言思维和阅读能力。
我们应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导他们通过阅读增长知识、提高素养。
同时，我们还要注重培养学生的表达能力和思辨能力，通过多种形式的写作活动，提高学生的写作水平和表达能力。
除此之外，我还学习到了优秀教师的教学态度和教育理念。
他们教学时富有激情和耐心，关心每个学生，充分发挥每个学生的潜能。
他们注重培养学生的自信心和自主学习能力，通过启发式教学和个别指导，帮助学生发展独立思考和解决问题的能力。
同时，他们也注重与学生的情感交流，关注每个学生的成长和幸福感。
优秀语文教师的观摩报告
优秀语文教师的观摩报告一、选题合理，教学内容丰富在观摩中，我有幸参观了一位优秀语文教师的授课。
这位老师选择了《红楼梦》中的一个片段作为课堂口语表达的练习素材。
通过分析文本，引导学生进行角色扮演和小组互动，帮助学生理解文本、加深对文学作品的理解和感受。
同时，老师还融入了一些生活案例和现代文学作品，让学生在理解《红楼梦》的同时，能够与现实生活有所联系。
老师的选题十分合理，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和文学素养。
二、教学内容生动有趣，形式多样化这堂课的授课形式丰富多样，包括教师讲解、学生讨论、小组合作等。
老师通过提问和启发，引导学生积极参与讨论和思考。
同时，老师用幽默风趣的语言和生动的事例，让学生更好地理解作者的意图。
此外，老师还组织了小组活动，让学生分组合作，互相讨论并向全班进行汇报。
这种形式不仅能够增加学生的参与度，还能培养他们的合作精神和团队意识。
三、教学目标明确，效果显著老师在教学开始前，明确了本节课的教学目标，并将其告知学生。
他希望学生通过这堂课的学习，能够更好地理解《红楼梦》的情节和背景，提高课文的解读能力和口语表达能力。
观摩中，我看到了学生的积极参与和踊跃发言，他们的表现远远超出了我的预期。
通过与学生的互动和交流，他们不仅深入理解了文本，还表现出了对文学作品的独特见解和情感体验。
从学生的表现来看，这节课达到了预期的教学目标。
四、巧妙运用多媒体技术，提高教学效果在课堂上，老师巧妙运用多媒体技术，将相关文献、图片和视频与课堂内容结合起来，给学生提供了更直观、更立体的学习材料。
通过多媒体的呈现，学生能够更好地理解文本背后的意义和作者的用心。
此外，老师还根据学生的实际情况，设置了一些互动环节和小游戏，用趣味性的方式帮助学生巩固所学知识。
这种巧妙运用多媒体技术的方法，不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的记忆力和理解能力。
五、重视学生的发展，关注个体差异在此次观摩中，我发现这位优秀语文教师注重培养学生的综合才能和个性发展。
小学语文教学课观摩活动汇报材料
小学语文教学课观摩活动汇报材料小学语文教学优质课观摩活动汇报材料_教育报》记者采访北师大林崇德教授谈到“21世纪教师能力中最重要的成分”时，林教授毫不犹豫地回答：“是教师观摩名师课堂有感内容：任何课堂，任何一节课都不可能是完美的。
教学是遗憾的艺术，成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，我们应对它们进行回顾、梳理，并对其展开深刻的反思、探究和剖析，使之成为再教学时应吸取的教训。
曾记得《__教育报》记者采访北师大林崇德教授谈到“21世纪教师能力中最重要的成分”时，林教授毫不犹豫地回答：“是教师的教学监控能力！”他还认为，对教学经验的反思即反思性教学（reflectiveteaching)是教学监控能力的重要组成部分，并且提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。
叶澜教授（____）也说过，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
可见，教学反思是一种非常有益的思维活动和再学习方式。
作为一个教师，多听一些好课是非常必要的，对自身的锻炼成长是极其重要的，在听课过程中，我学到了不少，通过对听课的总结，也提升了自己对自身反思的能力。
在以后实际的教学过程中，我将有意识地尝试其他老师的一些教学方法，并且试着进行一些对比，寻找一种最适合自己的教学方法。
在听别人课的过程中，也促进了我对教材内容的理解和思考，这对自己的教学有着非常大的帮助。
首先是课堂的引入，以问题的形式引入，而且是贴近实际，也正从这一点说明了数学是来自于实际，并且是解决实际问题的。
通过解决引入问题，发现开平方的方法可以解决这类问题第五是注重学生的展示，课堂是谁的？不是我们老师的，是学生的，老师的作用是辅助，引导。
所以说，学生展示这一点有很多的好处，而新教师却总是认识不到这点好处，课上怕耽误时间，内容讲不完。
展示可以提高学生的积极性，可以提高学生的课堂自主性，可以暴露学生存在的问题等，对课堂可以说百利而无一害。
这一点我想提个建议，考察学生的对象应该面对中下等学生，充分暴露学生的问题。
《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报
《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习
汇报
学习汇报一：《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》是一次非常有意义的学习活动。
通过观摩名师的教学，我深刻感受到了语文课堂的魅力和快乐。
名师们的教学方法独具特色，让我受益匪浅。
学习汇报二：在观摩了多位名师的语文课堂后，我收获了很多宝贵的经验和方法。
比如，有的名师擅长运用多媒体教学手段，使课堂内容更加生动活泼；有的名师善于引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。
这些都是我需要学习和提升的地方。
学习汇报三：通过观摩名师的语文课堂，我明白了一个道理，那就是要不断地学习和探索。
名师们在课堂上的各种教学方法和技巧，都是他们多年教学经验的积淀。
只有通过不断地学习和实践，我才能成为一名优秀的语文教师。
学习汇报四：在参观了名师们的课堂后，我发现他们都非常注重培养学生的阅读能力。
他们通过引导学生阅读优秀的文学作品，激发他们对语文的兴趣和热爱。
我深受启发，决心将更多的优秀作品引入我的课堂，培养学生的阅读习惯和能力。
学习汇报五：观摩名师们的语文课堂，让我认识到教学方法的多样性。
名师们运用了各种各样的教学手段，如游戏、故事、讲解等，使整个课堂充满了活力。
我决心要在今后的教学中，多样化课堂教学方法，激发学生的学习兴趣。
学习汇报六：通过参与《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》，我不仅观摩了名师们的教学，还和其他老师进行了深入的交流和分享。
在交流中，我不仅学到了很多教学经验，还收获了许多新朋友。
这次活动对于我的成长和发展有着重要的意义。
2024年小学语文观摩课总结
2024年小学语文观摩课总结本次语文观摩课在2024年小学举行，共有多位学生和教师参与观摩。
观摩课内容涵盖了小学语文教学的方方面面，包括课堂教学、学生表演、课堂互动等。
通过观摩这堂课，我深刻感受到了小学语文课育人的重要性，也认识到了小学语文教学的特点和难点。
首先，观摩课展现了小学语文课的活泼生动。
课堂上，教师以生动的语言和活泼的表情引起了学生的注意力。
他们灵活运用多种教学方法，如故事讲解、游戏互动等，让学生在参与中学习。
教师还通过图片、视频等多媒体手段丰富了课堂教学内容，使学生更直观地理解知识。
其次，观摩课注重了学生的参与和表演能力。
在这堂课上，学生们积极参与了课堂互动，他们有的回答问题，有的表演角色扮演，有的进行小组讨论等。
这样的参与让学生更加主动、积极地参与到课堂活动中，增强了学习的兴趣和动力。
此外，观摩课突出了小学语文课的德育功能。
在课堂上，教师注重培养学生的综合素质，通过引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的道德情操。
例如，在学习文言文的过程中，教师引导学生理解古代人的品德和思想，激发学生的情感共鸣，从而培养学生的道德情操。
在观摩课中，我还看到了小学语文教学的一些难点和挑战。
第一，部分学生的学习兴趣不高。
学生们对语文学习的兴趣和动力不足，虽然教师采用了多种教学方法，但仍有部分学生表现得比较被动。
第二，学生对于传统文化的理解和接受程度有差异。
在学习古代文化和传统文学作品时，部分学生认为这些内容与现实生活脱节，难以理解和接受。
第三，教师的语文素养和教学能力的不均衡。
虽然大部分教师在课堂上表现出色，但仍有一部分教师的教学水平有待提高，影响了学生的学习效果。
这些问题需要我们深入思考和探索，进一步完善小学语文教学。
综上所述，2024年小学语文观摩课给我留下了深刻的印象。
我认识到小学语文教学的重要性，以及小学语文教学所面临的难点和挑战。
我相信，通过教师和学生的共同努力，小学语文教学将会取得更好的效果，培养更多优秀的语文人才。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的家长们：大家好！我是某市某小学的一位小学低年级语文教师，很荣幸能够在这里向大家分享我对于小学低年级语文教学的观摩活动总结。
首先，我要感激我所在学校的领导和各位老师对我的支持和鼓励。
正是在他们的指导下，我才能够不断地摸索、学习，不断提升自己的教学水平。
在这次语文教学观摩活动中，我参观了数堂优秀的语文教学课程。
通过和其他老师们的互动和交流，我深刻地感受到了各位老师对于教学的热情和付出。
他们不仅在教学内容上精心设计，而且在教学过程中注重启发学生的思考，让他们积极参与到课堂中。
他们采用了多种多样的教学方法和手段，如情景教学、小组合作学习、游戏化教学等，激发了学生学习的兴趣和动力。
其次，我对比了不同老师的优点，并思考了自己的不足之处。
一些老师在课堂上独具匠心，以生动有趣的方式引导学生学习，激发他们的求知欲望。
有的老师面对学生的问题和疑惑，能够耐心细致地解答，并鼓励学生思考和探索。
在这一点上，我发现自己还需加强与学生的互动和沟通，积极鼓励学生发表自己的观点和想法。
同时，还有一些老师能够善于利用多媒体教学资源，使得课堂内容更加丰富多样。
这也促使我思考如何更好地融入现代科技手段，提高课堂教学效果。
最后，我深刻地认识到了语文教学对于学生的重要性。
语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造能力和表达能力。
通过这次观摩活动，我对于如何引导学生用好语文、善于运用语文有了更深刻的理解。
我将更加注重培养学生的阅读兴趣，让学生主动阅读、深入思考，提高他们的文学修养。
同时，我也会更加注重培养学生的写作能力，引导他们用语文表达自己的观点和感受。
在今后的教学实践中，我会以这次观摩活动为契机，不断调整教学思路和方法，提高自己的教学水平。
同时，还会与其他老师保持积极的交流和合作，相互借鉴、相互学习，共同进步。
最后，我也希望各位家长能够积极参与学校的教育活动，共同为孩子的成长和发展贡献力量。
学校组织的语文观摩活动中的汇报材料
学校组织的语文观摩活动中的汇报材料尊敬的各位领导、老师们：上午好！新教育实验宛如和煦的春风吹拂着我们的校园，又似一股清凉的甘泉流淌在师生的心田。
今天，我想说的是，在随县教育局、教研室，在洪山镇中心学校的引领下，新教育实验的缕缕春风让洪山教育这棵万年青又舒展出新枝嫩叶，也使洪山小学这棵常青树又焕发勃勃生机。
下面，请允许我代表洪山小学就我校全面开展和推进新教育实验工作的一些做法，坦诚地和大家做一汇报，目的是为了得到您的指导，坚定我们的信心，将以后的新教育之路走得更稳，走得更远。
一、走进新教育。
我们是在随县的教学教研工作会议上，聆听了焦作新教育实验区张硕果女士的报告，结识了新教育实验；登陆教育在线，得以与新教育实验近处。
当我们赴焦作市学习新教育后，越来越觉得新教育实验对我们农村教师的教学理念提升、教学方法的改进，对教育事业的理想追求将有着不可估量的推动作用。
新教育实验的门槛很低，不讲究形式，只要参与，就有收获，只要行动，就有成就，是一种幸福的教育。
师生在一起体验生命的活力，提升生命的质量。
秉承“只要行动，就有收获”之理念，力求让实验成为师生实现共同发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台。
因此学校选择了新教育实验六大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂”作为重点实验项目。
二、营造书香校园。
1、加强校园文化建设，营造积极向上的校园文化环境，打造洪山小学的星光大道。
让每块墙壁说话，让每块展牌育人，给学生以教育，给学生以熏陶。
2、教师读书。
为进一步促进教师专业成长，倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量，学校投资、由教科研室负责为全体教师统一订购《给教师的建议》《第56号教室的奇迹》《新教育》等书籍，开展全校教师共读一本书活动。
让教师在读书中学习，在读书中提高，在读书中促进专业成长。
3、将晨诵、午读、暮省作为一项制度落实。
学校规定：每周三、五早上为晨诵时间，每次不少于20分钟；周二、周四中午为午读时间，每次不少于30分钟；周一、三、五中午为学生练字及写绘时间，每次不少于30分钟；每天晚上为学生写日记、完成绘本和开展亲子共读时间，每次不少于30分钟；每周拿出一节综合实践课作为阅读课，要求语文教师对学生阅读进行指导，开展师生共读活动。
小学语文教学优质课观摩活动汇报材料
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X小学语文教学优质课观摩活动汇报材料小学语文教学优质课观摩活动汇报材料参加小学语文教学优质课观摩活动，聆听了几位老师的课，感触颇多，受益匪浅。
这些节课可谓各具千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。
教学活动中，各位老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益。
下面具体谈谈我听了这几节课的心得体会。
一、充分运用多媒体进行辅助教学。
随着教师素质的不断提高，在优质课评比活动中出现了丰富多彩的多媒体课件，可见多媒体对语文教学的重要性。
清晰画面的呈现，生动场景的再现，使课堂气氛非常活跃。
宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》这课中，播放了王府井、长安街、故宫、环形路等地方的灯光，让学生亲身体会灯光闪烁，最后又出示了一些有关的视频让学生加以描述，很多学生自然而然的用本课学到的词语进行描述还进行了扩展。
如果没有多媒体的再现，学生是很难体会的，那么课就会很难进行二、、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花。
如李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，他的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。
教师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。
这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。
看看他是怎么挖掘教材的吧！在理解“博莱克了不起”一句时，教师设置了一个环节，就是“博莱克，你累吗”，学生充当博莱克的角色，自行组织语言。
三．提纲挈领，处理把握教材的方法十分独到第2 页共5 页每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。
这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。
有的把准文章命脉，让学生进行探究，李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，就紧扣住“这个小伙子太棒了”“这些小伙子太棒了”两句展开教学，引导学生由浅入深、循序渐进地理解课文。
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小学语文教学优质课观摩活动交流材料
我有幸参加了县教育局组织的小学语文教学优质课观摩活动，聆听了几位老师的课，感触颇多，受益匪浅。
这些节课可谓各具千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。
教学活动中，各位老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益。
下面具体谈谈我听了这几节课的心得体会。
一、充分运用多媒体进行辅助教学。
随着教师素质的不断提高，在优质课评比活动中出现了丰富多彩的多媒体课件，可见多媒体对语文教学的重要性。
清晰画面的呈现，生动场景的再现，使课堂气氛非常活跃。
李老师在执教《北京亮起来了》这课中，播放了王府井、长安街、故宫、环形路等地方的灯光，让学生亲身体会灯光闪烁，最后又出示了一些有关的视频让学生加以描述，很多学生自然而然的用本课学到的词语进行描述还进行了扩展。
如果没有多媒体的再现，学生是很难体会的，那么课就会很难进行
二、、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花。
如李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，他的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。
教师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。
这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。
看看他是怎么挖掘教材的吧！在理解“博莱克了不起”一句时，教师设置了一个环节，就是“博莱克，你累吗”，学生充当博莱克的角色，自行组织语言。
三．提纲挈领，处理把握教材的方法十分独到
每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。
这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。
有的把准文章命脉，让学生进行探究，李老师在执教《检阅》这篇课文时，就紧扣住“这个小伙子太棒了”“这些小伙子太棒了”两句展开教学，引导学生由浅入深、循序渐进地理解课文。
宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》，则以“北京那些地方亮起来”为突破口，让学生进行探究。
有的紧扣关键词，让学生思考感悟，李老师在执教《检阅》这篇课文时同时紧抓住“累”展开教学，层层推进，，使学生体会到博莱克的“了不起”。
四、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。
这几位老师，都是在学生展开朗读的基础上进行探究，并且读的形式多样，让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用
一句名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的知识都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这几位老师的课就向我们诠释了教学不是“告诉”,而是引导。
从阅读文本入手,引导学生去发现,去感悟。
这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。
把发现给学生,不正是我们应追求的吗？
另外这几位老师注重基础知识的积累，将生字词语作为一个不可缺少的环节，而博兴的王媛媛老师面对一年级学生，更是将生字词语作为一个重要的环节，她运用多种方式对生字词语进行处理，如多种形式的读、联想记忆、写等方式，尤其是写，专门出示了田字格，让学生把握好字的结构。
总结这几位教师，我认为他们有以下几个共同点:
第一，把握教学大纲、吃透教材是最根本的。
这些语文教师的功底非常扎实，粉笔字一个赛一个，语文素养也很高，能写会说善讲，他们都能深入研读教材，这点对于语文课是非常重要的；
第二，驾驭课堂的教学能力很高。
他们都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自他色的教学风格；
第三，打破了传统的教学模式。
传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这十九节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。
学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实；感受到这几位老师对语文的热情、激情；感受到了他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注，为我们今后的语文教学指明了方向。