浅谈小学硬笔书法教学存在的问题与对策研究

浅谈小学硬笔书法教学存在的问题与对

策研究

摘要：书法是中国传统文化中的一部分，在小学语文教学中具有非常重要的

作用。我国古代有很多书法家，比如王羲之、颜真卿等。通过书法的学习，不但

能练得一手好字，还能领略中华文化、提升语文素养、打造个人魅力。本文通过

对小学目前硬笔书法教学现状的研究和创新进行阐述和分析，旨在能引起教师和

学生对书法的重视，从而弘扬中国文化。

关键词：小学；硬笔书法；教学探讨

引言

现代社会高科技的飞速发展，手机，电脑等各种各样的电子产品，极大的丰

富了人们的生活，提高了人们的生活质量，但人们也越来越难得拿起笔。在许多

社交活动，各类比赛和日常生活中，常常因为自己的字写得不尽如人意而很尴尬。对于学生而言，在从入学的第一天起，就会参加无数的考试，竞赛等，需要用到

书写汉字，当最终走向高考，面对人生重大转折时，高考的成绩对学生的未来，

更加具有极其重大的影响。而在高考试卷的评判当中，学生书写得是否干净，工整，优美，会给评卷老师留下什么印象，对分数的高低，都有着至关重要的影响。因此要从小学开始培养孩子认真、工整的书写，能熟练的写一笔好字的良好习惯。

1硬笔书法教学存在的问题

1.1概念不清晰

对于写字与书法的关系存在着两种极端的认识，有人认为书法就是写字，把

写字与书法等同起来；有人认为写字不等于书法，把写字与书法割裂开来。两者

之间关系不明，就会让书法教育在学校中成为模糊的存在。领导不重视，认为

“写好字”不如背点题来“分”快，即使有些学校开课了，它的主要方式亦是语

文教师上上写字课，有的只是作业上提提要求。没专业教师，很多学校连所谓的主科教师还配不齐，上书法课只能是一种奢望！没有这方面的专业人才，如果让其他任课老师去指导，因为老师写的字还不如学生，指导的结果是越指导越差。

1.2学生学习兴趣较低

有些学生因为没有认识到硬笔书法练习的重要性，或是受自身性格、意志力等的影响，对硬笔书法的学习兴趣较低，在练习时比较敷衍，没有全身心地投入进去，切实地感受字的结构、笔势等，这导致练习质量较低，没有达到应有的效果。这对于学生个人能力的提高和良好书写习惯的养成而言，都具有一定的负面影响。

2小学硬笔书法教学对策

2.1认识田字,培养观察力

认识田字格是学习写字的开端。笔者每次接到一个新的班级,都会以小测验的形式抽查学生对田字格的认识,发现基本上没多少学生会正确地在田字格里书写。笔者就必须带领他们从头开始认识田字格的竖中线、横中线、四个小格子,观察每个范字在田字格里的位置。左右结构的字占左半格和右半格;中下结构的字占上半格和下半格;独体字要在田字的中心,不顶格,不贴边。笔者用形象的比喻告诉学生:这个田字格就是字的衣服。衣服穿对了,字才住得舒服。字太小,衣服就太宽了;字太大,衣服就小了。衣服不要穿得太高或太低,偏左或偏右也不恰当。经过练习,学生掌握得很快。全班学生基本上都能把字恰当地写在田字格里了。

2.2认识笔画,学会写偏旁

认识笔画是构字的基础。翻开小学生的作业本,基本的笔画问题很多:点随便写;横是直直的;撇不管是竖撇,还是斜撇,随便一个撇就算;有的把钩省掉了……要建一座好看的房子,就一定要用最漂亮的材料。笔画写好了,就为建房子提供了最好看的材料。教师要从基本的五类笔画——横、竖、撇、点、捺教起,再带领学生练习28个笔画,注意起笔、行笔、收笔,让学生注意:点要写得明显,如人的

眼睛,分清左点、右点、竖点、长点,不能一下笔就收;横不能写得直来直去,而应

写成左低右高,这样才平稳;竖要写得垂直;撇要写出斜撇、竖撇、短撇这三种不

同的撇;捺要练习写出平捺和斜捺之分,注意起笔轻收笔尖。每学一个笔画,学生

就要用不同的范字练习。学习应由易到难,由简到繁,逐渐过渡。这个过程很枯燥,有的学生容易产生惰性,教师就可以告诉他们一些古代书法家练习书法的故事,鼓

励他们持之以恒。

2.3审美培养，字帖临摹

要提高学生的书法水平，首先在审美方面就应该进行教育提升。古人在书法

上要求书写者对每个字都要细心观察，观察它每一笔画的姿态、长短、形状等，

这是临摹最基本的素养。在小学的硬笔书法教学中，教师首先要建立学生对美的

认知。比如在课堂中为学生展示我国古代以及近代书法家的书法，让学生具有审

美观点，利用这些书法家的故事吸引学生，从而提高学生学习书法的兴趣。教师

积极与学生互动，让学生积极发言，互相交流。这样不但能营造良好的学习氛围，还能促进师生、生生之间的情谊，使教学效果更好。在学生临摹时，教师应该从

选帖、读帖、临摹、背诵这几个学习阶段进行学生书法学习的把控。选帖的重要

原则就是选择好的书法家字帖，然后不再改变，一直临摹同一个书法家的字帖，

这样才会进步。选好帖之后，要求学生把字帖的内容读熟，然后看好每一个字的

笔画大小、形状、粗细等特点，进行临摹。每一篇字帖的内容都非常好，需要学

生进行背诵，不但提高了书法水平，还能提高语文素养。

2.4掌握规律，触类旁通

硬笔书法作为美学的一种，它融入书写者的情感，想象，求异，求变，讲究

艺术效果，给人以美的享受。同样是有规律可循的，教师总结规律指点学生练习，举一反三，触类旁通，才能提高效率。中国的汉字方方正正，就像中国人堂堂正

正的做人原则。人要稳，字也要稳，内紧外松，核心稳固，稳重大方；外松，空

灵豁达，潇洒飘逸，才是中国字韵味。如：“又”“女”“丈”一类字几笔围成

的三角区域宜小，以形成核心，大则松散。其次，间架结构要疏密搭配均匀。如：“子”字，有些同学会把后一笔的横，写在第一笔横折和第二笔竖钩的连接处，

像一个人没有颈部，就会上密下疏，头重脚轻。应该把横下移写于竖钩的腰部；