回忆我的母亲第二课时教案
初中八年级语文教案- 回忆我的母亲-冠军奖
《回忆我的母亲》第二课时教学设计教学目标：1、抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3、联系自己的生活体验，感恩母亲。
重难点：抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
教学过程：一、导入上节课我们学习了朱德的《回忆我的母亲》，我们一起梳理了文章的结构，明确了文章的写作顺序，这节课我们继续来学习这篇文章。
不过我们要用一种新的赏析文本的方法--扣词赏析法。
实际上扣词赏析就是抓住文中反复处出现的一个关键词来学习全文。
二、浏览课文，找出“还”字句出示关键词“还”，学生在课文中划出有还字的句子，比一比谁找得快。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
④我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
⑤每天天还没亮，母亲就第一个起身。
⑥虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑦我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
⑧但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。
⑨母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
⑩母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
三、扣词赏析，感怀母亲根据主语不同，将句子分三类，逐类赏析。
1、品析第一类直接刻画母亲形象的的句子。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②每天天还没亮，母亲就第一个起身。
③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
④虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑤我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
⑥母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案2
《回忆我的母亲》教案2教学目标1.学习回忆录的特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2.学习朱德同志的母亲的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、新课导入设计1．悼念朱德母亲的挽联：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。
设计2．母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。
大家说说有哪些？（学生讨论、回答）是的，母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大地，我就是小草；母亲是绿叶，我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。
母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
二、自主学习--预习与展示1生字注音豌豆（ｗāｎ）妯娌（ｚｈóｕｌǐ）和睦（ｍù）庚子（ɡēｎɡ）佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）溺水（ｎì）私塾（ｓｈú）衙门（ｙá）榨油（ｚｈà）和蔼（ǎｉ）不辍劳作（ｃｈｕò）差役（ｃｈāｉｙì）管束（ｓｈù）横蛮（ｈèｎɡ ｍáｎ）2词语解释好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
不辍：不停。
3作者名片朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉阶，出生于四川省仪陇县。
部编本人教版八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案(第2课时)
第三件事，光绪三十一年（1905)考了科举，为“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事，光绪三十四年(1908)对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。（这两件事是分别在第9、10自然段中写的）
学生讨论后回答：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人，这正是本文在选材方面的高明之处。
2.提问：通过对这些琐事的回忆，表现了母亲什么样的美德？
指名回答：勤劳俭朴、宽厚仁慈等美德。
教师引出新课：作为一位好母亲，对儿子的革命事业，她又是怎样理解和支持的呢？下面我们来继续研讨课文内容。
学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点：学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。
师生活动
设计意图
第二课时
一、复习上节课内容，导入新课
1.提问：上节课我们分析了作者回忆母亲在日常生活中的琐事，那为什么选择日常生活中的琐碎小事呢？
3.教师小结。
（1）母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？
（2劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。
八上7回忆我的母亲第二课时(《教学设计与指导》适配课件)
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮 饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人 因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
这一段，着力表现的是母亲“勤劳”的“一生”。先用议论句“一生不曾脱离过 劳动”来强调母亲“一生”勤劳。“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”一句，一方面 表现出母亲勤劳至极，另一方面突出表现了母亲年轻时的勤劳。“虽到老年，仍然热 爱生产”是在表现母亲老年时的勤劳。母亲从“生我”到“老年”都热爱劳动，突出 了母亲“勤劳”的“一生”。最后一句，作者又借外甥的另一封信来侧面表现母亲的 “勤劳一生”：这一年，母亲八十五岁，虽“不比往年健康”，但“仍不辍劳作，尤 喜纺棉”，也突出表现了母亲的一生是勤劳的“一生”。
读懂对“我”的情感
1.提问：对“我”产生巨大 影响的母亲逝世了，“我”怀 着怎样的情感态度呢？
2. 请 声 情 并 茂 地 朗 读 文 章 的第14至17自然段，体会“我” 的情感和议论抒情的作用。
（1）自由地朗读课文。 （2）组织讨论作者的情感 态度。 （3）再次朗读课文。 （4）讨论议论抒情的作用。
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经 验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年 的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困 难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上， 我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志， 才是世界上最可宝贵的财产。
母亲鼓励和支 持“我”走革命道 路。
朱德母亲的言行、鼓励和支持，是朱德 人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。 正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响， 才有了朱德的革命精神和革命意志；正因为 如此，朱德母亲逝世后，1944年4月10日， 延安各界为朱德母亲举行了隆重的追悼大会， 中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一 生劳动吾党之光”，毛泽东同志的挽联是 “为母亲当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动 阶级完人”。
《回忆我的母亲》第二课时示范课教学课件【部编人教版八年级语文上册】
3.文章的结尾表达了哪几层意思？
思考探究
通过对比，表现了母亲的勤劳、聪慧、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩和赞美之情。
1.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
品味语言
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来。
2.“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪” 。
品味语言
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
3.她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
品味语言
以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
整日劳碌
聪明能干
坚忍顽强
革命的母亲
送子读书
给予慰勉
期望成功
支持革命
颂扬品德
教给“我”与困难做斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党
悼念母亲颂扬母亲
回忆我的母亲
1.文章哪三个方面写了母亲对；
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
6.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
品味语言
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：
党中央的挽联：八路公助，大孝为国；
一生劳动，吾党之光。毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”
回忆我的母亲第二课时
班级：姓名：课题:《回忆我的母亲》第二课时（一）目标导引：1、品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。
德育目标学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
【研学】（二）合作探究与展示1. 请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，准备用“……写（用）得好，写出了……”的句式说一句话，说说它好在哪里。
2．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。
有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。
3. 这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？朗读文章最后两自然段。
然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？（三）自探质疑【评学】（四）达标检测作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写，这给我们哪些启示？（五）拓展延伸1.推荐阅读《我的母亲》我的母亲邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
大概是元宵吧。
大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。
我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。
我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。
八年级上册(初二上学期)语文 回忆我的母亲教案二
课题《回忆我的母亲》课时2课时课型新课授课时间主备人蔡志勇参备人交流时间组长签字教学目标知识与能力1、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
过程与方法学生自主、合作、探究情感态度价值观深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱重点了解并掌握母亲所具有的品质。
难点理解并把握朴素文笔下蕴含的深沉真挚的感情。
教学设计详案二次备课内容第一课时（一）、导入新课1、同学们，能告诉我这世上对你最好的那个人是谁吗?是呀，是妈妈。
我们每个人都在妈妈编织的爱的摇篮里长大，我们的血管里流着妈妈的血，我们的言行中有妈妈的教导和叮咛。
不管我们长多大，走多远，都会感念母亲的深恩，不管她在身边还是在远方，我们会记得，记得她为我们做的每一件事，记得她给我们的点点滴滴的影响，因为妈妈永在儿女的心中……天下的妈妈都是一样的，今天学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》，让我们一同走进伟人朱德的情感世界。
2、文体知识★回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
★方法指导（如何读写人的回忆录？）●、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
）●、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。
）3、朱德简介：朱德同志是中国伟大大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。
他曾任中国工农红军总司令、八路军总司令和中国人民解放军总司令。
7.《回忆我的母亲》第二课时(教案)八年级语文上册(统编版)
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
（2）母亲是个好劳动。
（3）母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
（4）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
（5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话：‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心。’”
听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。
1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我”为什么没把这件事放在心上？
2.第2、3两段写“我”和妻子对父亲的埋怨，在文章中起什么作用？
教学目标
1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.通过朗读和讨论，理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.品味文章的语言，探究文章夹叙夹议的写作手法，理解议论、抒情性语句的含义，体会其表情达意的作用。
教学重点
感受人物魅力，进一步理解“我”对母亲的情感。
学情分析
八年级的字生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内答已经具备了概括、分析的能力，但有些内答理解得不够全面、客观。不过，他们思维活妖，视野开阔，只要给他们机会勃：会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们勃：会进射出智憩的火花。
核心素养
文化自信：通过学习作者笔下的人物，理解作者对所描绘人物的情感。
妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒绝，默默地拿起一个梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘甜直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的梨递给我时，我轻声
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教学设计
授课日期：年月日
课题回忆我的母亲第2课时总课时第节
教学目标
1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一
生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲
的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行
间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，
感受该手法运用的效果。
重
点
体会作者对母亲的情感。
难
点
学习本文选取典型
事例合理布局谋篇，表现
人物品质的方法。
关
键
缺席人数
及原因
程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间
（一）导入（二）讲授新课由上节课导入
阅读课文第2-13自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
1、作者回忆了母亲哪几方面的事？
明确：回忆了母亲两个方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7）；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13）
2、第一方面的事，记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？
明确：2、3、4、5、6、7
学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写
程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间
（三）课堂小结了母亲对“我”的教育、影响？
一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”三是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
中心内容：
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲
勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
解读第三部分：放声朗读第十六、十七节。
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实
文章的结尾表达了哪几层意思？
①对母亲去世的深切悼念；
②对母亲的高度评价；
③决心报达母亲的深恩尽忠革命事业。
第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？
突出作者坚定的信心
表现我怎样的感情和决心？
对母亲的怀念和崇敬的感情；尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
回去搜集关于母亲的诗歌并帮助母亲做家务
板书设计三
清
落
实
情
优
点
不
足。